大家在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以多用點(diǎn)心，教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用，范文社小編今天就為您帶來(lái)了蝦和蟹教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蝦和蟹教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
活動(dòng)目的：
1、了解清明節(jié)的來(lái)歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。
3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
5、參與節(jié)日游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)，電腦課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。（清明）
小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎？（4月5日清明節(jié)）
2、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。
3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進(jìn)光榮事跡。
（1）出示人民英雄紀(jì)念碑的課件同時(shí)播放毛主席樹(shù)立紀(jì)念碑的錄音，教師講述：毛主席為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些英雄，并在1949年3月30日在天安門(mén)廣場(chǎng)樹(shù)立了《人民英雄紀(jì)念碑》。
（2）現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。
5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫(huà)面。
6、放哀樂(lè)、人民英雄紀(jì)念碑畫(huà)面，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。
7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗？
運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。
8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來(lái)的雞蛋有什么不同？用什么制作的？
9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。
10、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋（方法形式不限，畫(huà)畫(huà)、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等）。
11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品，并用完整的語(yǔ)言講述自己的作品。
12、玩雞蛋：請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法（滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等），幼兒比賽看誰(shuí)的玩法多。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂(lè)伴奏下走出活動(dòng)室。
蝦和蟹教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【教材分析】
在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類(lèi)似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與能力目標(biāo)
（1）初步掌握word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。
（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。
（4）通過(guò)交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，感受學(xué)習(xí)用word軟件來(lái)制作電子賀卡。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）在獲得用word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
（2）使學(xué)生對(duì)“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1．賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
2．插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)與導(dǎo)學(xué)和小組合作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 《運(yùn)用word制作電子賀卡》網(wǎng)站 計(jì)算機(jī)教室（校園網(wǎng)環(huán)境）
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出任務(wù)
師：我們學(xué)校七年級(jí)2班學(xué)生李榮華同學(xué)得了重癥，學(xué)校和社會(huì)各界為她捐款，為了她早日康復(fù)回到校園，今天我們?yōu)槔顦s華同學(xué)制作一張電子賀卡，通過(guò)word中制作既漂亮又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的電子賀卡，把大家的愛(ài)心傳遞給她。
二、互動(dòng)自學(xué)：提問(wèn)了解學(xué)情
下面我們就瀏覽一下《運(yùn)用word制作電子賀卡》網(wǎng)站了解一下電子賀卡。
1．你做過(guò)賀卡嗎？
2．節(jié)日時(shí)你會(huì)送賀卡給別人嗎？
3．你知道賀卡是哪幾部分構(gòu)成嗎？
學(xué)生瀏覽《運(yùn)用word制作電子賀卡》網(wǎng)站。
學(xué)生回答：有的學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)
三、展示賀卡
展示5張，大小樣式不一的賀卡。
教師提問(wèn)：
1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？
2．現(xiàn)在你可以說(shuō)出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？
學(xué)生回答：能說(shuō)出賀卡的組成。
背景圖片、文字〔藝術(shù)字〕、文本框
四、教師指導(dǎo)、合作探究，制作電子賀卡
賀卡制作步驟：
第一步：頁(yè)面的設(shè)置
要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁(yè)面設(shè)置中進(jìn)行設(shè)置（演示并講解）
學(xué)生練習(xí)：設(shè)置頁(yè)面。
第二步：插入圖片
（演示講解）選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級(jí)菜單下有哪些項(xiàng)呢？剪貼畫(huà)、來(lái)自文件、自選圖形、藝術(shù)字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來(lái)源。
圖片尺寸大小可能不太合適，我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個(gè)小方塊，我們叫它尺寸控制點(diǎn)，移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)處于其中一個(gè)尺寸控制點(diǎn)時(shí)，鼠標(biāo)指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準(zhǔn)確地定位圖片的大小呢？這就要學(xué)會(huì)修飾圖片。圖片與文字一樣可以進(jìn)行修飾，選中圖片──格式菜單──圖片命令，彈出設(shè)置圖片格式對(duì)話框，還有一種更為簡(jiǎn)單的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷方便。同學(xué)們?cè)囍毩?xí)如何把自己的圖片修飾的更美觀。
教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，對(duì)于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置于賀卡底層。
學(xué)生練習(xí)，教師來(lái)回巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請(qǐng)教。小組相互合作。
第三步：插入藝術(shù)字
插入“藝術(shù)字”的方法與插入圖片類(lèi)似，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第二步自己去試著插入并美化圖片與藝術(shù)。但要注意設(shè)置藝術(shù)字形狀、旋轉(zhuǎn)。
特別演示藝術(shù)字的版式的效果，置于賀卡項(xiàng)層。
學(xué)生練習(xí)，教師來(lái)回巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請(qǐng)教。小組相互合作。
第四步：插入文本框
在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化我們的版面。
（教師演示講解）單擊“插入”菜單──文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，鼠標(biāo)指針變成了“+”，按住左鍵不松手，拖動(dòng)出的矩形塊就叫做文本框。文本框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形對(duì)象，可以隨意地修飾與移動(dòng)位置。下面在文本框中輸入我們要對(duì)李榮化同學(xué)說(shuō)的話，輸入的文字可以利用我們以前所學(xué)的知識(shí)加以美化。文本框中插入圖片的方法與普通頁(yè)面中一樣。自己試著去練習(xí)。我們把剛才的圖片插入到文本框中來(lái)，大家看一看，我們要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片與文本框的大小，讓它兩個(gè)大小相應(yīng)（再一次鞏固圖片的插入）。我們要把文本框的位置適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)邊線上，鼠標(biāo)指針變成四個(gè)方向的箭頭，按住左鍵不放，將文本框移動(dòng)到合適的位置。文本框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣，同學(xué)們自己去試一試，美化我們的文本框。
演示填充，無(wú)線條顏色，出現(xiàn)透明效果。
學(xué)生練習(xí)，教師來(lái)回巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請(qǐng)教。小組相互合作。
第五步：合并插入的對(duì)象并保存賀卡
我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來(lái)，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾。
請(qǐng)把作品保存到自己的電子文檔文件夾下，每小組評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀作品。
評(píng)析學(xué)生作品評(píng)選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。（請(qǐng)學(xué)生演示如何插入、修飾藝術(shù)字，如何修飾文本框等）
五、總結(jié)：
1．你在制作電子賀卡過(guò)程中遇到的問(wèn)題？
2．復(fù)習(xí)制作電子賀卡的步驟！
總結(jié)規(guī)律：通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)你找到了什么規(guī)律呢？插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾，先選定目標(biāo)，然后選擇“格式”菜單中相應(yīng)的命令?？梢猿浞质褂糜益I。
作業(yè)：同學(xué)們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學(xué)們?cè)倬毩?xí)制作，送給爸爸媽媽制作一張賀卡，表對(duì)他們的愛(ài)。
【課后反思】
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生們得到了發(fā)展，特別是結(jié)合我校的實(shí)際情況，為李榮華同學(xué)制作一張非常有意義的賀卡。同學(xué)們的興趣和愛(ài)心在制作賀卡的過(guò)程中得到了升華。我在經(jīng)后的教學(xué)中要以學(xué)生關(guān)心的事，結(jié)合起來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間。我將充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的管理能力，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
蝦和蟹教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
正確認(rèn)讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；
會(huì)拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)讀拼音句。
【教具準(zhǔn)備】
圖片、拼音卡片、音樂(lè)磁帶、柳條。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出示dao diao ） 學(xué)生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說(shuō)說(shuō)組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。
二、講授新課
１、ao ou iu是同班同學(xué)， ou iu見(jiàn)大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說(shuō)“老師老師你們?cè)趺纯偸遣粠覀內(nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說(shuō)“對(duì)不起，我們馬上就帶你們?nèi)??！彼麄円黄鹋抨?duì)來(lái)到校門(mén)口。一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)坐一輛車(chē)。這兒每輛車(chē)都寫(xiě)上了一隊(duì)的名字。第一隊(duì)坐上了這輛車(chē)（tou），第一隊(duì)由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊(duì)叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊(duì)和第三隊(duì)也坐上了車(chē)。他們這兩隊(duì)又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見(jiàn)ou坐上了車(chē)iu著急了，可越急越找不到自己的車(chē)。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車(chē)嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）
板書(shū) t tou n niu
h ou hou l iu liu
z zou q qiu
小車(chē)圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊(duì)的名字讀一讀。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀（獎(jiǎng)勵(lì)）
２、在同學(xué)的幫助下，6隊(duì)人馬終于坐上車(chē)出發(fā)了。這時(shí)，又來(lái)了一位阿姨，她的小狗不見(jiàn)了，想請(qǐng)同學(xué)們幫著找一找。
（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會(huì)躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說(shuō)。貼音節(jié)hua gou 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來(lái)小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。
３、小花狗找到了，我們來(lái)慶祝一下吧。老師聽(tīng)說(shuō)我們很多同學(xué)舞跳得很好，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)跳。
４、時(shí)間差不多了， ou iu也該回來(lái)了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒(méi)看見(jiàn)他們的車(chē)，不知不覺(jué)中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得好一點(diǎn)。近處有什么呀？（小猴、牛）他們?cè)诟墒裁囱剑浚T牛、走）還有什么呀？（柳樹(shù)）老師用一個(gè)字來(lái)表示。（柳）柳樹(shù)美不美啊？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝會(huì)怎么樣呢？（打猴頭）說(shuō)道一個(gè)音節(jié)貼一個(gè)音節(jié)請(qǐng)學(xué)生練讀一個(gè)音節(jié)。你們看，老師在這幾個(gè)拼音詞中再加幾個(gè)音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的同桌來(lái)讀。四組比賽讀。
三、鞏固練習(xí)
１、你們看，六輛車(chē)回來(lái)了。我們一起叫出他們的名字吧。
２、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個(gè)要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對(duì)了才能得到它。自讀，不會(huì)的同學(xué)趕快問(wèn)同桌。
３、下面打開(kāi)書(shū)。練讀課文
４、總結(jié)板書(shū)今天，我們?yōu)榱鶎?duì)音節(jié)找到了車(chē)，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的感受？
四、作業(yè)
熟讀課文
蝦和蟹教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、能大膽嘗試、想象，剪出各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、托盤(pán)、藍(lán)色手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、興趣導(dǎo)入
1、出示電子圖書(shū)，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書(shū)的興趣。
師：有辦法的爺爺一定是怎么樣的爺爺？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書(shū)就講了一個(gè)外國(guó)小男孩約瑟和爺爺之間發(fā)生的有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。
（一）毯子變外套。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。
2、（在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具）引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對(duì)稱的剪紙方法。
3、將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
（二）外套變背心。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)：爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！
師：背心和外套有什么區(qū)別？你能像爺爺一樣有辦法把自己的外套做成一件最大的背心嗎？
2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回嘗試剪成背心。
3、成列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的？
教師邊示范邊小結(jié)，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心變領(lǐng)帶。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)
你們猜猜?tīng)敔斶@次把背心變成了什么？（幼兒猜想）
2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。
師：怎樣剪才能是大大的？強(qiáng)調(diào)：剪得越少越好。
3、展示幼兒的作品。評(píng)評(píng)誰(shuí)剪得最少，最漂亮。
4、教師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍(lán)顏色領(lǐng)帶！
（四）領(lǐng)帶變紐扣。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)
爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。
2、師：你們有辦法把你的東西用對(duì)稱的方法，做成將兩顆最大的紐扣嗎？。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼兒相互之間互動(dòng)比較，介紹自己是怎么剪的。
（五）紐扣丟了。
師：可是有一天，媽媽說(shuō)：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過(guò)的所有的地方，可是沒(méi)有。
給幼兒?jiǎn)栴}： 約瑟的紐扣會(huì)落到哪去了呢？（老鼠洞）紐扣被老鼠撿出還會(huì)有什么用？引發(fā)幼兒閱讀故事書(shū)的興趣。
師：桌上剩下的布料可以給老鼠做什么？
蝦和蟹教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難，完善社會(huì)服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，以雙減和五項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，在放學(xué)后時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
一、完善管理制度，保障課后服務(wù)的質(zhì)量
1.成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，并多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教師會(huì)議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務(wù)怎么搞，多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計(jì)等問(wèn)題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源，進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)置，并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動(dòng)員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，使課后服務(wù)工作得到了有效的開(kāi)展。
2.學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，出臺(tái)了課后服務(wù)實(shí)施方案，課后服務(wù)工作管理制度，安全應(yīng)急預(yù)案，課后服務(wù)課程表，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過(guò)發(fā)放,《致家長(zhǎng)的.一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》等，充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，并召開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項(xiàng)管理的要求。依據(jù)家長(zhǎng)自愿參加的原則，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)-班級(jí)審核-家長(zhǎng)簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時(shí)，動(dòng)員全體教師根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)參與輔導(dǎo)管理，并對(duì)所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀。
二、設(shè)置服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，安排在放學(xué)之后，具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程兩個(gè)板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書(shū)面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作。個(gè)性化課程我們以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容，通過(guò)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類(lèi)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)健康活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色，不斷升級(jí)課后服務(wù)的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把大課間活動(dòng)和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)和功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的作用，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級(jí)和年級(jí)界限，成立了衍紙畫(huà)、蘆葦畫(huà)、剪紙、書(shū)法、音樂(lè)舞蹈，足球、集體跳繩等社團(tuán)活動(dòng)，并吸納家長(zhǎng)志愿者參與我們的個(gè)性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開(kāi)發(fā)），努力以獨(dú)特的課程魅力吸引每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)一系列的課程設(shè)置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。
三、不斷完善和改進(jìn)，提高課后服務(wù)的質(zhì)量
課后服務(wù)四周以來(lái)，我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進(jìn)我們的工作，讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開(kāi)發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)星期開(kāi)展課后服務(wù)成果展示匯報(bào)，并要請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行匯報(bào)演出開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等更多項(xiàng)目的個(gè)性化課程成果，為學(xué)生展示特長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，有力的促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，贏得家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、嚴(yán)格管理，指導(dǎo)課后服務(wù)落實(shí)落地
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專(zhuān)項(xiàng)的考核制度，把課后服務(wù)的班級(jí)參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo)，納入到教師績(jī)效考核之中，對(duì)于好班級(jí)、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長(zhǎng)掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對(duì)課后服務(wù)開(kāi)展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，對(duì)于做的不好的教師當(dāng)面指出問(wèn)題，對(duì)于做的好的大會(huì)表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫(xiě)活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄，查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外，我們還組建了“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究”的校本教研團(tuán)隊(duì)，從語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)入手，進(jìn)行開(kāi)發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開(kāi)展，不斷推進(jìn)。
為了更好的開(kāi)展好課后服務(wù)工作，于9月底進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，有40%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校舉辦的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)為滿意，60%的家長(zhǎng)非常滿意；100%的家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的時(shí)間和課程設(shè)置表示合理，100%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議：
1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。
2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。
4.建議開(kāi)展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。
5．個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.時(shí)間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2.有人照顧，在家的這段時(shí)間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。
3.能自主完成作業(yè)，不用在學(xué)校完成。
針對(duì)以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和研究，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能吃得好，吃得飽。
2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師，要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個(gè)性化課程的設(shè)計(jì)。
3.在每周一、周三、周五的時(shí)間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置，周一增加一二年級(jí)的繪本閱讀；周三增加3-6年級(jí)的課外閱讀，周五增加學(xué)生專(zhuān)注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項(xiàng)目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
總之，課后服務(wù)工作還要加強(qiáng)研究和探索，讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容去開(kāi)發(fā)和探索。
蝦和蟹教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
[ 設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)]
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神，了解人類(lèi)豐富的社會(huì)生活和情感世界?！薄白⒅睾献鲗W(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果”《裝在套子里的人》一文，是短篇小說(shuō)之王契訶夫的經(jīng)典之作，他塑造了一個(gè)仇視和反對(duì)一切新鮮事物，極力維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治的沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士形象——?jiǎng)e里科夫，他以“套子”來(lái)拘束自己，以“套子”去控制別人，最終落得在戀人的大笑中死去的結(jié)局。因此教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)故事情節(jié)的把握中，合作探究別里科夫的強(qiáng)硬與虛弱、可恨與可笑的套子形象的典型意蘊(yùn)，樹(shù)立改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：（１）抓住“套子”，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。（２）探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象。（３）認(rèn)識(shí)因循守舊的危害性以及勇于創(chuàng)新的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
[ 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略]
一、以詩(shī)引入，激發(fā)興趣
“老掌柜”難舍芭蕉扇（陳顯榮）
“要我換電扇，且慢復(fù)且慢！不怕花錢(qián)多，就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來(lái)大刀片，重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點(diǎn)，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！”
師：這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜，現(xiàn)實(shí)生活中，還大有人在。詩(shī)人幽他一默，希望這些人能解放思想，別老捧著老皇歷不放。世界著名短篇小說(shuō)大師契訶夫?yàn)槲宜茉炝艘粋€(gè)有過(guò)之而無(wú)不及的頑固保守、僵化致死的可笑形象——“別里柯夫”。別里柯夫之死的原因何在？這個(gè)形象能給我們以怎樣的啟迪？讓我們一起來(lái)研讀《裝在套子里的人》。
（高中學(xué)生的思想一般比較鮮活，他們能很快接受新事物，對(duì)保守拘泥于舊規(guī)矩的人普遍反感。從他們厭惡的對(duì)象自然援引到課文上來(lái)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)研討對(duì)象——?jiǎng)e里柯夫產(chǎn)生厭惡的感情基調(diào)，這種反向進(jìn)入的方式也能使他們產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、整體感知，把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)
用自己喜歡的方式朗讀課文，抓住“套子”理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。
自讀思考，小組討論，課堂交流整合
第一部分（１－４）：介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習(xí)慣，套子式的思想性格。
第二部分（５－倒數(shù)第三段）：別里科夫與華連卡套子式的戀愛(ài)。
開(kāi)端：結(jié)識(shí)華連卡
發(fā)展：漫畫(huà)、騎車(chē)事件
高潮：與柯瓦連科爭(zhēng)吵
結(jié)局：戀愛(ài)最后失敗
第三部分（最后兩個(gè)自然段）：套子式的結(jié)果——?jiǎng)e里科夫之死。
（小說(shuō)的情節(jié)始終是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，從梳理情節(jié)入手，可以很自然很順暢地使學(xué)生了解文章內(nèi)容，而扣“套子”概括表述的要求，也有效地引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注文本的重點(diǎn)。這為學(xué)生進(jìn)一步探查別里柯夫這一形象特征的內(nèi)在意蘊(yùn)作了必要的鋪墊。而在這基礎(chǔ)上的深入研討就不至于成為無(wú)本之木、無(wú)源之水了。整體感知對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、準(zhǔn)確性、深刻性也都有很大的好處。）
三、合作探究，理解人物形象
（一）合作探究
“別里科夫之死”專(zhuān)案調(diào)查：別里科夫是自殺？還是他殺？
情境：１８９８年夏季的一天，沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，在一所中學(xué)的職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫，死因一直未明。一個(gè)世紀(jì)以后，２００５年，某校高二某班學(xué)生特組成專(zhuān)案組，對(duì)這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。投影：調(diào)查涉及的幾個(gè)方面
調(diào)查一：案發(fā)背景
調(diào)查二：現(xiàn)場(chǎng)勘查
調(diào)查三：本人檔案資料
調(diào)查四：有關(guān)人士采訪
請(qǐng)分組組成“別里科夫之死”專(zhuān)案調(diào)查組，討論決定該組選題。然后小組討論，一人執(zhí)筆，共同寫(xiě)出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告，１５分鐘后，確定組內(nèi)一人宣讀。并寫(xiě)出本案的“結(jié)案報(bào)告”
（二）交流整合：
1 、案發(fā)背景
１８９８年。沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)。由于受歐洲進(jìn)步文明的影響，俄國(guó)人民要求自由民主的呼聲越來(lái)越高，但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治，卻采取一切手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，禁錮人們的思想言論，全國(guó)警探遍布，告密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。這年夏季的一天，人們?cè)谝凰袑W(xué)的男教工宿舍里，發(fā)現(xiàn)了一具死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點(diǎn)很多。死者生前為該校希臘文教師，平時(shí)行為古怪，謹(jǐn)小慎微，但又刻板古舊，以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。死前正處于戀愛(ài)中，甚至于打算結(jié)婚。
2 、現(xiàn)場(chǎng)勘查
死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒(méi)有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫(huà)揉成一團(tuán)。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。
3 、本人檔案資料
姓名：別里科夫性別：男出生年月：某年某月某日
生前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師住所：校男教工宿舍
婚配情況：未婚口頭禪：千萬(wàn)別出什么亂子
特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領(lǐng)，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。
人際關(guān)系：無(wú)密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過(guò)沖突，于死前一個(gè)月被其推下樓梯，但彼此沒(méi)造成大的傷害。
死前狀況：郁郁寡歡，閉門(mén)不出達(dá)一月之久。
死亡日期：１８９８年６月底或７月初。
4 、有關(guān)人士采訪
采訪對(duì)象１、華連卡
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您與別里科夫真心相愛(ài)嗎？
答：我們之間沒(méi)有愛(ài)情，因?yàn)樗枷胧嘏f、心理古怪、言行怪異，我們?nèi)狈ο鄲?ài)的基礎(chǔ)，但由于校長(zhǎng)太太的竭力撮合，我們差一點(diǎn)結(jié)了婚。
問(wèn)：差一點(diǎn)兒？為什么最終沒(méi)結(jié)成呢？
答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來(lái)，那實(shí)在是太可笑了。（忍不住想笑）
問(wèn)：那他怎么會(huì)從樓梯上滾下來(lái)呢？
答：這個(gè)我不太清楚，您還是去問(wèn)我弟弟吧。
采訪對(duì)象２、柯瓦連科
答：那天晚上他來(lái)我家，亂七八糟地說(shuō)了一些奇怪的話，令我非常氣憤，于是就讓他走，他卻威脅我，說(shuō)要把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)，我一氣之下，就推了他一把，沒(méi)想到他居然滾下去了。
問(wèn)：那么他說(shuō)了什么讓您如此生氣呢？
答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車(chē)，不能在大街上拿著書(shū)走，甚至不能穿繡花襯衫，簡(jiǎn)直荒謬透頂。我本來(lái)就不喜歡這個(gè)人，這一來(lái)更討厭他了。
問(wèn)：那么這件事會(huì)不會(huì)成為他死亡的原因呢？
答：噢不，這絕對(duì)不可能。因?yàn)樗?dāng)時(shí)安然無(wú)恙地爬了起來(lái)，離去時(shí)步伐也很穩(wěn)健。但他當(dāng)時(shí)看到我姐姐，好像十分尷尬。
采訪對(duì)象３、“我”（布爾金）
問(wèn)：您覺(jué)得別里科夫是個(gè)怎樣的人呢？
答：一個(gè)怪人。您要是見(jiàn)過(guò)他一面，就決不會(huì)忘記他。因?yàn)榧词乖谂偷奶鞖饫铮补薮笠?。還有，他總是說(shuō)“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”。
問(wèn)：您認(rèn)為華連卡的笑對(duì)他有什么影響嗎？
答：噢，他一定想不開(kāi)的，要知道，他這種人最害怕出亂子了，眼下就要跟華連卡結(jié)婚，卻自己鬧出這么個(gè)亂子，他心里一定受不了的。他確實(shí)是一個(gè)可笑的典型，他的所作所為太有諷刺性了，他在別人的笑聲中死去，正表明了他的可悲、可憐與可笑。
問(wèn)：有什么人和他結(jié)過(guò)怨嗎？
答：沒(méi)有。但實(shí)際上每個(gè)人都討厭他，不會(huì)有人會(huì)為他的死亡悲傷。但也決沒(méi)人會(huì)冒著危險(xiǎn)去殺他，他儼然是一個(gè)皇家警察，全校甚至全城的人都受著他的轄制，什么人都怕他呢。
5 、結(jié)案報(bào)告
本組通過(guò)對(duì)別里科夫一案的調(diào)查與分析，得出結(jié)論：
別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫日常穿著與習(xí)慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車(chē)，他便無(wú)法接受，而華連卡并無(wú)惡意的笑就足以讓他想不開(kāi)，以至郁郁而死，因此，本組裁定，思想的極端保守和頑固，最終使他精神崩潰，這是促使別里科夫自殺的原因之一。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說(shuō)，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)?。綜上所述，本小組做出最終裁定：沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應(yīng)更新觀念，走出套子的怪圈，明眼看世界，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)生機(jī)。
（教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過(guò)程中生成的，教師的作用是觀察者、發(fā)動(dòng)者、支持者。真正的生成主體是學(xué)生。從某種程度上說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的生成過(guò)程，就是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特殊性之所在，就在于“感覺(jué)”即“掌握”。由誰(shuí)來(lái)“感覺(jué)”，就由誰(shuí)來(lái)“掌握”。別里柯夫之死專(zhuān)案調(diào)查的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)就是促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究，多重對(duì)話，不斷加深“感覺(jué)”的過(guò)程，能提高學(xué)生生成的主動(dòng)性與積極性，有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的提高）。
四、設(shè)計(jì)墓聯(lián)，拓展延伸
別里科夫死了，但生活還有許多“別里科夫”存在。學(xué)校決定為別里科夫立一塊墓碑，為了警示后人，現(xiàn)征集墓聯(lián)。設(shè)一等獎(jiǎng)３名、二等獎(jiǎng)６名，三等獎(jiǎng)１０名。所有獲獎(jiǎng)?wù)叩淖髌肪鶑堎N在“學(xué)習(xí)園地”里。
要求：形式上，墓聯(lián)要符合對(duì)聯(lián)特征。
內(nèi)容上，符合別里科夫形象的主要特點(diǎn)，能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的態(tài)度與感悟，有時(shí)代精神和教育意義。
附墓聯(lián)：
1 、守舊必死，創(chuàng)新乃活。
2 、因循守舊老套子，鼎新革故新路子。
3 、為套子生活所套，因終身大事而終。
4 、拘守老套子死路一條，樹(shù)立新思想前途無(wú)量。
5 、老調(diào)子老套子老頑固，新思想新生活新人類(lèi)。
6 、雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有，法制法規(guī)法律法令心中存。
7 、謹(jǐn)小慎微，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過(guò)日子；遵紀(jì)守法，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，恐恐懼懼上西天。
……
激發(fā)學(xué)生的潛能，點(diǎn)亮他們智慧的火把。
