教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好了，在接下來(lái)的教學(xué)中起到良好的效果，寫(xiě)好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以更快了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以下是范文社小編精心為您推薦的畫(huà)風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，供大家參考。
畫(huà)風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、激情導(dǎo)入
1．猜謎：耳聽(tīng)鳴鳴叫，眼看樹(shù)枝搖，要問(wèn)他住哪，誰(shuí)也不知道。板書(shū)：風(fēng)。
2．那你們會(huì)唱關(guān)于風(fēng)的歌嗎？能背與風(fēng)有關(guān)的詩(shī)嗎？那平時(shí)，你感受到的風(fēng)是什么樣的？
3．風(fēng)能唱，能感受的到，那么風(fēng)能畫(huà)下來(lái)嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)15《畫(huà)風(fēng)》
二、識(shí)字
1．現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)三位小朋友，（貼）誰(shuí)能讀出他們的名字，和他們打聲招呼吧！
2．（去拼音）你還能讀嗎？誰(shuí)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3．你們讀的真棒！瞧！他們?nèi)齻€(gè)在望著你們笑呢？那你們是怎么記住他們名字的？
4．你們真了不起，有這么多方法，下面，我們就和他們一起去看看吧！打開(kāi)書(shū)15課，畫(huà)生字，標(biāo)自然段，并且把課文讀正確。
5．這篇課文有幾個(gè)自然段？
6．下面讓我們?cè)俅闻c他們打聲招呼
7．生字娃娃跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？火車(chē)讀，組詞。
8．下面，我們把這些生字再送回課文來(lái)讀，思考：課文講了一件什么事？
9．那他們到底是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？默讀課文，并拿出鉛筆畫(huà)出你自己的答案。
10．他們畫(huà)了這么多美麗的畫(huà)，你們想不想欣賞一下，你看到了什么？誰(shuí)能給她們配上課文中的句子，齊讀，評(píng)讀。
11．剛才讀了課文，也欣賞了她們的畫(huà)，想不想換一種方式來(lái)讀，分角色讀，表演讀，評(píng)議。
12．文中的三個(gè)孩子，你們喜歡他們嗎？為什么？
13．老師也喜歡他們，他們敢想，敢做，互相激勵(lì)用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。
14．那你想畫(huà)嗎？想怎么畫(huà)，再把畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
15．指導(dǎo)寫(xiě)字。
16．有感情齊讀。
畫(huà)風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣
1、猜謎：今天老師給大家?guī)?lái)了個(gè)謎語(yǔ)—————看不見(jiàn)它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。
2、是啊，風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，有三個(gè)小朋友卻能畫(huà)風(fēng)，是誰(shuí)呢？（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們趕快把他們的名字拼一拼吧。
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧，教師先示范。
拼音去掉，你們還能叫出他們的名字嗎？這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中也出現(xiàn)了。
你們有什么好辦法能記住“顯”字呢？（加一加、減一減等）
二、讀文
1、他們這三位小朋友是怎么來(lái)風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你們身邊的小老師。
2、學(xué)生自由讀文。
3、他們到底是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆畫(huà)出來(lái)吧。
4、交流。
5、課件出示三幅畫(huà)，現(xiàn)在同學(xué)們看這三幅畫(huà)，你們知道這都是誰(shuí)的畫(huà)呢？請(qǐng)你找出課文里的句子把它配在每一幅畫(huà)上吧。
6、小組合作分角色朗讀。
7、你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么？
三、拓展
1、現(xiàn)在你們能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)呢？
2、過(guò)渡：三個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)變成了畫(huà)。我們敬愛(ài)的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩(shī)。教師配樂(lè)讀《我們知道》
?我們知道》
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在那兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過(guò)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是河水泛起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句呢？說(shuō)了這么多風(fēng)的詩(shī)句，不如我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧。
3、風(fēng)不但能在詩(shī)里，還能在歌聲里，誰(shuí)能唱一唱風(fēng)的歌。
四、作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文，你想給布置什么作業(yè)呢？
2、老師這兒也有很多建議呢，同學(xué)們可以選自己剛才布置，也可從老師這兒選一題來(lái)做。
個(gè)性作業(yè)自主選擇
給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧！
喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。
喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。
喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。
喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē)，到草地上放飛你的快樂(lè)。
喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。
喜愛(ài)觀察的你：觀察周?chē)氖挛铮纯创猴L(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。
喜愛(ài)日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)。
畫(huà)風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教材簡(jiǎn)說(shuō)
畫(huà)風(fēng)，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?？戳粟w小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)：我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。
學(xué)生分析：
學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。善于提出?wèn)題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事
二、識(shí)字
1.粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。
2.想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
3.用減一減的辦法識(shí)字：濕顯
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
（1）正確書(shū)寫(xiě)。
不要多筆畫(huà)：丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
不要少筆畫(huà)：忽字下面的三點(diǎn)，不能少。眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。
（2）美觀書(shū)寫(xiě)。
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，顯字上小下大、上短下長(zhǎng)；忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬；桿左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。
比較借鑒：烏鳥(niǎo)
丹舟
濤壽
陳凍
示范：藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，彎應(yīng)寫(xiě)平，鉤直上。
第二課時(shí)：
一、情景引入，巧設(shè)懸念
1.情景激趣。今天咱們一塊兒去旅行。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生拿出紙筆作畫(huà)。請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。
3.教師描述。今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹(shù)，一條小溪從門(mén)前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
4.學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)自己的想象作畫(huà)。
5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了嗎？遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)?。≮s快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。
6.學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)？
7.小結(jié)：看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà)，那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢？
二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1.自由朗讀課文。
2.檢查讀書(shū)情況。你讀后知道了什么？想說(shuō)些什么？
3.學(xué)生自由說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。
（我知道紅旗在飄說(shuō)明有風(fēng)教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。）
4.小結(jié)。紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。
5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？
（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）
三、朗讀感悟，深入理解
1.自由組合，分角色練習(xí)朗讀。
2.教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
3.小組推薦代表朗讀。
4.評(píng)讀：用什么語(yǔ)氣？什么語(yǔ)調(diào)？
（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)我能這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）
5.表演示范朗讀。
（四）馳騁想象，描繪美景
1.展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。
2.動(dòng)手畫(huà)風(fēng)，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。
3.啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。
畫(huà)風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)理念：
作為教師，我們應(yīng)該一切從學(xué)生的需要出發(fā)，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，真正以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取種種方法，創(chuàng)造各種情境和機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地探究，不斷地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠(chéng)地表露自己的感情，從而拓展思維能力和想象能力。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生的前提下，關(guān)注大語(yǔ)文觀的形成，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，提高能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、以自主學(xué)課文為主，自由練習(xí)朗讀課文和默讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)課文中小動(dòng)物的創(chuàng)意。
3、初步了解事物之間是相互聯(lián)系的，遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
4、養(yǎng)成及時(shí)積累的好習(xí)慣。
5、開(kāi)拓思維，參與新的創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、自主讀懂課文。
2、了解事物之間是相互聯(lián)系的，嘗試通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法參與新的創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：
課件貼圖
教學(xué)過(guò)程：
1、課前談話：
平時(shí)喜歡什么？
（從學(xué)生感興趣的日常生活入手，親近學(xué)生，親近生活，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，。）
2、出示題目，導(dǎo)入課文：
今天就來(lái)讀一篇和畫(huà)畫(huà)、和動(dòng)腦筋、和小動(dòng)物都有關(guān)的有趣的小文章
和老師一起寫(xiě)上課題，好么？（板書(shū)課題——比畫(huà)風(fēng)，學(xué)生書(shū)空）
（帶學(xué)生參與課堂，隨時(shí)注意寫(xiě)字的指導(dǎo)。）
3、自由質(zhì)疑：
看了這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
（自由質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）
你打算怎樣解決這些問(wèn)題？（讀書(shū)）
（引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題。）
4、自由讀文，解決問(wèn)題：
趕快打開(kāi)書(shū)第40頁(yè)，帶著你的問(wèn)題出聲讀一讀課文，盡量注意想方設(shè)法把字音讀正確。
（引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，自主解決問(wèn)題。）
5、突破重點(diǎn)，理解課文：
同學(xué)間交流。
（1）誰(shuí)：小貓、小狗、小豬
（2）怎么畫(huà)風(fēng)？
潘老師提一個(gè)建議，我們大家一起替小貓、小狗、小豬在我們的黑板上通過(guò)我們的畫(huà)來(lái)證明我們把課文讀懂了。
師生一起畫(huà)，小組準(zhǔn)備，展開(kāi)競(jìng)賽，集體交流。
（老師有指導(dǎo)，小組活動(dòng)時(shí)目標(biāo)任務(wù)明確，師生共同參與，以競(jìng)賽為手段，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極投入，真正讀懂課文。真正以學(xué)生為主體，創(chuàng)造各種情境和機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地探究，不斷地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想）
（3）你覺(jué)得我們的動(dòng)物朋友怎么樣？
（動(dòng)物們聰明、肯于開(kāi)動(dòng)腦筋。）
（4）自由地讀一讀課文，找出寫(xiě)小動(dòng)物正在開(kāi)動(dòng)腦筋的句子？
（自由讀——指導(dǎo)不同的讀法——練讀——展示）
“小貓用筆桿輕輕敲著嘴唇，眨著眼睛，想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我能！”
“小豬皺著眉頭，想了好一會(huì)兒說(shuō)：“我又想出來(lái)了！”
（抓住重點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀出不同的理解和感受。）
（5）多讀，是我們學(xué)課文時(shí)的一種很好的學(xué)習(xí)方法。專(zhuān)家告訴我們：只要你認(rèn)真讀，每一次都會(huì)有新的問(wèn)題、新的發(fā)現(xiàn)或新的收獲。默讀課文，看看能你有什么新的想法、發(fā)現(xiàn)或收獲。
（事物之間是相互聯(lián)系的，無(wú)形的東西可以通過(guò)有形的東西含蘊(yùn)的方式巧妙地表現(xiàn)出來(lái)；）
（隨時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo)，理解到事物之間的聯(lián)系，是本課的難點(diǎn)，不強(qiáng)求學(xué)生必須弄懂，初步有了解就可以。）
（6）怎么樣？和大家交流一下。
6、摘錄積累書(shū)中的詞語(yǔ)：
邊讀邊畫(huà)出自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)，愿意多畫(huà)也可以。
（邊畫(huà)邊交流）
板書(shū)：聰明（或其它詞語(yǔ)）愿意和我一起寫(xiě)么？（書(shū)空）
在書(shū)下面寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)，注意盡量把字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
（隨時(shí)注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)就是“隨時(shí)積累”的意識(shí)的培養(yǎng)）
7、休息一會(huì)兒，看一段小錄像。
你看了這段錄像，你聯(lián)想到什么？（自由說(shuō)說(shuō)和風(fēng)有關(guān)的事物、詞語(yǔ)、詩(shī)句等等）
老師適時(shí)指導(dǎo)。
你還聯(lián)想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際）
（拓展思維能力和想象能力，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)。）
8、留個(gè)選做作業(yè)吧：參加到“比畫(huà)風(fēng)”的競(jìng)賽中去，把你聯(lián)想到的和風(fēng)有關(guān)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，用彩筆、用電腦都行！再試著用1——2句話說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)你在生活中感受到的風(fēng)，然后，請(qǐng)你的家長(zhǎng)或朋友一起來(lái)欣賞你的作品。潘老師相信：留心生活，留心我們身邊美妙的大自然，勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)筆，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越出色！
（在作業(yè)中，給學(xué)生留有更廣闊的發(fā)揮余地?。?/p>
畫(huà)風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
２、正確流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫(xiě)生字。
２、領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣引入
老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（放錄音）
師：“聽(tīng)出來(lái)了嗎？”（這是風(fēng)聲。師板書(shū)“風(fēng)”）
師：平時(shí)小朋友們都感受過(guò)風(fēng)吧！風(fēng)給你留下什么樣的印象呢？（風(fēng)很冷。風(fēng)很涼爽。風(fēng)有時(shí)候大有時(shí)候小。風(fēng)能吹動(dòng)很多東西。風(fēng)沒(méi)有顏色……）
師：風(fēng)能唱，能寫(xiě)，能聽(tīng)到，能看到，能感受到，那它能畫(huà)嗎？（板書(shū)：畫(huà)）今天我們要學(xué)的課文就是：１５、畫(huà)風(fēng)（生齊讀課題）
二、初讀感知
學(xué)生自讀，初步了解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字
１、結(jié)識(shí)文本角色：書(shū)上有三位小朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕn件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的頭上標(biāo)出他們的姓名）是誰(shuí)呢？趕快借助拼音認(rèn)識(shí)一下吧?。▽W(xué)生自己拼讀音節(jié)）
２、認(rèn)讀生字：指名讀三個(gè)人名組成的生字，介紹他們的名字；指名教讀其它生字；去掉拼音再讀；男女輪讀，開(kāi)小火車(chē)讀生字。
讀到“宋、陳、趙”時(shí)，分別聯(lián)系到本班具有相同姓氏的同學(xué)，讀到丹、藝、濤時(shí)，可用它們練習(xí)組詞。
四、學(xué)會(huì)寫(xiě)的字
１、同學(xué)們可真聰明，接下來(lái)，這三位小朋友還想給大家出出難題（課件呈現(xiàn)要求學(xué)會(huì)的字）。學(xué)生自讀要求學(xué)會(huì)的字。
２、讀了這些生字，你覺(jué)得哪些字的讀音最容易錯(cuò)，你要提醒大家注意。（注意指出：“陳”“轉(zhuǎn)”“?！笔锹N舌音，“絲”是平舌音……）
３、組詞比賽：同學(xué)們會(huì)用這些字組成哪些詞語(yǔ)呢？下面我們就來(lái)一個(gè)“組詞”的比賽，你愿意選哪個(gè)字組詞就選哪個(gè)吧，看誰(shuí)組得又對(duì)有多。
４、范寫(xiě)：小朋友們真能干，會(huì)說(shuō)這么多的詞語(yǔ)，能寫(xiě)這寫(xiě)字嗎？（師在田字格中范？“藝”、“絲”、“桿”、“轉(zhuǎn)”）
５、啟發(fā)觀察：這四個(gè)字嗎？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
６、課件呈現(xiàn)“丹、烏”。這是什么結(jié)構(gòu)的字呢？它們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候又要注意什么呢？生練習(xí)把這些生字寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互評(píng)。
五、再讀課文，了解大意
１、小朋友們真聰明，陳丹、宋濤、趙小藝出了這么多的難題沒(méi)能難住大家。下面他們將邀請(qǐng)大家來(lái)讀一讀他們的故事，你們?cè)敢鈫幔?/p>
打算怎么讀呢？（大聲朗讀，默讀，小聲讀，……）
那就請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，記得去請(qǐng)教一下旁邊的小老師。（學(xué)生自讀課文，配音樂(lè)）
２、請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮文x課文，看看這篇課文寫(xiě)了一件什么事呢？（指名談）
小結(jié)：這一節(jié)課，我們的收獲可真不少，我們認(rèn)識(shí)了７個(gè)生字，還會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用、會(huì)寫(xiě)了１２個(gè)字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事。下一節(jié)課我們將走進(jìn)課文去繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少的生字，小朋友們還記得嗎？那我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。（開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字）
小朋友們記得可真牢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：畫(huà)風(fēng)（師指課題，生齊讀課題）
二、根據(jù)課題質(zhì)疑
小朋友們，當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？
（誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？他們?cè)谀膬寒?huà)風(fēng)？風(fēng)是什么樣的？他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？他們畫(huà)得好嗎？……）
同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得真好！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道是誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)呢？（宋濤、陳丹、趙小藝）今天這節(jié)課呀，我們就主要解決：他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？（生默讀課文）
三、看圖說(shuō)圖理解文意
１、同學(xué)們可能已經(jīng)找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧！
２、你們找得對(duì)嗎？讓我們先來(lái)看看他們的畫(huà)吧！這就是他們的畫(huà)，可這三幅畫(huà)都沒(méi)有標(biāo)小畫(huà)家的名字，它們分別是誰(shuí)畫(huà)的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俅文x２～８自然段找一找它們分別是誰(shuí)畫(huà)的吧！找到的小朋友就舉手說(shuō)理由。（學(xué)生默讀）
３、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的小作者分別是誰(shuí)？為什么？（學(xué)生邊說(shuō)，老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)小作者的名字。）
４、現(xiàn)在我們已經(jīng)為它們找到小作者了，那你喜歡誰(shuí)的畫(huà)呢？喜歡誰(shuí)的畫(huà)你就可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)在說(shuō)之前老師這有三個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)小朋友們注意，大家一起來(lái)讀一讀。
課件出示：
⑴你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？
⑵他的畫(huà)上畫(huà)了什么？
⑶從哪兒可以看出有風(fēng)？
下面就請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，你想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。
５、哪位小朋友愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？（根據(jù)學(xué)生的選擇，隨機(jī)點(diǎn)擊放大這些畫(huà)）
⑴趙小藝的畫(huà)：
（生說(shuō)）
師小結(jié)：從她的回答中，我們知道了，原來(lái)小藝是通過(guò)畫(huà)紅旗飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)（同時(shí)板書(shū)：紅旗飄風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)）來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。還有哪位小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的圖？（課件回到三幅圖）
⑵陳丹的畫(huà)：
（生說(shuō)）
師小結(jié)：原來(lái)陳丹畫(huà)的是被吹彎了的小樹(shù)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。（同時(shí)板書(shū)：小樹(shù)彎）老師這還有一幅畫(huà)，誰(shuí)想說(shuō)？（課件顯示：她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)）這是課文中的一個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
老師也想讀一讀，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，看看你從老師的朗讀中體會(huì)到了什么？
你是從哪一點(diǎn)感受到的？（突出“彎彎的”）
原來(lái)突出“彎彎的”就能體現(xiàn)有風(fēng)。那么誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生再齊讀。
⑶宋濤的畫(huà)：
（生說(shuō)）
（師板書(shū)：雨絲斜）
６、小結(jié)：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在誰(shuí)能看著老師黑板上寫(xiě)的來(lái)告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？
生：他們是通過(guò)畫(huà)紅旗飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)、小樹(shù)彎、雨絲斜把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的。
師：也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫(huà)風(fēng)中不同景物的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。
過(guò)渡：文中的三位小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，我們的同學(xué)也不錯(cuò)！這么快就弄明白了這兩個(gè)問(wèn)題。下面，我請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求，在讀的時(shí)候不僅要有感情，還要加上表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？（指名表演讀）
其他的小朋友來(lái)做評(píng)委，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，讀得好呢，咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。（生上臺(tái)讀）
７、剛才，同學(xué)們把課文中的句子讀得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)把整篇課文連起來(lái)讀一讀怎么樣？下面以四人小組為單位，小組里分角色讀一讀。
８、剛才哪些小朋友是讀的敘述的語(yǔ)言？請(qǐng)站起來(lái)。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書(shū)拿起來(lái)，記住你們的角色，我們大家一起來(lái)讀一讀這篇課文。（全班分角色讀課文）
四、拓展訓(xùn)練
１、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書(shū)上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書(shū)）來(lái)畫(huà)風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來(lái)畫(huà)的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。聽(tīng)！風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。（放錄音）
師描述：在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽(yáng)臺(tái)上掛的，等等。
如果讓你們也來(lái)畫(huà)風(fēng)，還可以畫(huà)些什么呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（我可以畫(huà)頭發(fā)飄起來(lái)了。我可以畫(huà)窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。我可以畫(huà)書(shū)頁(yè)在翻動(dòng)。我可以畫(huà)塵土在飄揚(yáng)。我可以畫(huà)裙子被風(fēng)吹得擺起來(lái)了?！?/p>
同學(xué)們想象真豐富！那你們能不能把你剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)呢？
２、請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想象的用簡(jiǎn)單的兩筆畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好？。（生畫(huà)，師放錄音）
３、（展示畫(huà)）還有很多小朋友都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？那這樣吧！小朋友們?cè)俅文闷鹉愕墓P把你畫(huà)的風(fēng)寫(xiě)下來(lái)吧！這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達(dá)的了。這里老師給你們一個(gè)開(kāi)頭，你可以接著寫(xiě)下去。
課件展示：風(fēng)兒吹來(lái)了，_______________。（學(xué)生自己寫(xiě)話）
４、展示學(xué)生所寫(xiě)的句子。
五、總結(jié)
小朋友們真不錯(cuò)，在這一節(jié)課中了解了文中的小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？自己也能畫(huà)風(fēng)，并能把自己畫(huà)的風(fēng)描寫(xiě)下來(lái)。不僅如此，還能畫(huà)出其他類(lèi)似風(fēng)的東西。可以看出小朋友們平時(shí)很愛(ài)觀察，很愛(ài)動(dòng)腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下自己吧！
