教研工作結(jié)束后,大家一定要記得寫教研總結(jié)哦,只有對教研情況進行分析后,我們在寫教研總結(jié)的時候才會有清晰的思路,以下是范文社小編精心為您推薦的教師個人教學教研總結(jié)6篇,供大家參考。
教師個人教學教研總結(jié)篇1
作為一個小學英語教師,尤其是xx年級英語教師,倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶,學生不能全身心地投入英語學習中。那么,學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們就應(yīng)多多吸收直接教學法的長處,重視情景教學。
孩子年齡小,缺乏知識和經(jīng)驗,抽象思維不夠發(fā)達,形象思維占優(yōu)勢,具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時,我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。直觀的實物出示尤為重要,只有透過直觀的演示與比較,學生才會迅速領(lǐng)會掌握;利用實物進行教學;利用簡筆畫進行教學,學生往往會產(chǎn)生一種新鮮感,注意力立刻被吸引,有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介,從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。
同時,教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景,伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情,有著強烈的解釋性和提示性,它不僅僅有助于老師更準確更生動地表達自我的思想和觀點,也是排除母語為中介,把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時,請小朋友們自我設(shè)計肢體語言進行表演,然后請另外的小朋友們透過肢體語言猜出是何物。從中,小朋友不僅僅培養(yǎng)了表演的才能,更提高了他們學習的用心性。
要使學生具有創(chuàng)新意識,教師務(wù)必要有創(chuàng)新精神,敢于對教材進行新的探索與研究,而不要教材的奴隸,照本宣科。如把兒歌引入課堂,在教學數(shù)字時,請小朋友自我編數(shù)字兒歌,這樣一來,班里的“英語小博士”越來越多,學習興趣大大增強。又如,本堂課中的兒歌,在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進行了拓展,在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。
要使學生“吃得好,吃得飽”,“巧設(shè)情景、以動激趣,力求創(chuàng)新”的教學思想應(yīng)貫徹始終。
教師個人教學教研總結(jié)篇2
教育教學工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學水平,投入到教育教學中。結(jié)合本學期的教科研工作總結(jié)如下:
一、學習方面
理論學習,是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進的理念,支撐著整個學校,而先進的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。
1、努力加強自身學習堅持學習,努力提高自己。積極學習各種理論,做好讀書筆記。嚴格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識,學習制作課件,為學校的教育教學服務(wù)。
2、積極參加業(yè)務(wù)培訓積極參加各種業(yè)務(wù)培訓,參加班級工作管理培訓,參加信息技術(shù)培訓。
二、課題研究
教育科研工作仍以“有效教學”為核心,繼續(xù)深化開展課題《xx閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。一個多學期來,圍繞我的研究重點,就如何有效開展個性化閱讀教學,我作了初步探索和思考,也提高了我的認識。
(1)、要培養(yǎng)學生個性化閱讀興趣。
尤其第一學段,表現(xiàn)更為突出。教學過程中應(yīng)努力提高學生的閱讀期待,通過課始的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學生對文本的閱讀興趣,激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣,調(diào)動其閱讀的主動性和積極性,使學生不斷積累,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,使學生在積累中運用、創(chuàng)新、提高;
(2)、要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng)。
“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體,是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的。因此,首先必須給予學生充分的閱讀主動權(quán),還給學生讀書感悟的時間,讓學生走進文本,潛心會文,涵泳體味,獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話,完善對文本的解讀,達成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。
三、教學方面
增強上課技能,提高教學質(zhì)量。教材是教學的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,本學期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,重視幼兒已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一主題的重、難點,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進行教學。
2。寫好教學反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
四、讀書方面
“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念,其實,我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書,就會愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因為我始終相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的`書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《xx為何沒有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《xx發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學生的必讀書目《愛的教育》、《xx漫游奇境記》,還有現(xiàn)代長篇小說《xx虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個長久的話題,也許你會發(fā)現(xiàn),讀書便會使你“禪定”,你會從書中找到樂趣。
五、收獲與反思
學生升入二年級了,自主學習的主動性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學時,還要多請教、多學習,在今后的教學中還要多多錘煉自己。揮手之間,一學期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
教師個人教學教研總結(jié)篇3
本學期,英語組依據(jù)開學初制定的科組計劃,在全組教師共同努力和大力協(xié)作下,扎實地開展各項教研活動,順利地完成了本學期的教學教研工作任務(wù),現(xiàn)將工作匯報如下:
1、落實各項常規(guī)教學,保證教育教學任務(wù)全面完成。
英語組認真落實學校對教學質(zhì)量的具體要求。在本學期的三本檢查中有較好的體現(xiàn)。(1)自檢——教師按照常規(guī)要求,保質(zhì)保量完成每周的教學任務(wù)。(2)每學期在組內(nèi)展開互聽課、評課活動,組內(nèi)成員每學期聽課不少于10節(jié),附有聽課記錄。(3)本學期檢查教師教案、學生作業(yè)的批閱情況兩次,并及時作好反饋工作。
加強觀摩學習與理論培訓,提升教師的業(yè)務(wù)水平。
認真組織全組老師進行每周一次的集體備課,每兩周一次的教研活動。組織科組教師參加省、市的教學研討活動。9月21日組織初中教師到市研訓院參加“建構(gòu)有效的教學模式”的專題講座;11月2日—3日組織高中教師到____僑中參加“20____年____市高中英語課堂教學優(yōu)質(zhì)課評比活動”的聽課觀摩學習;11月13-17日組織高中教師到五指山市____農(nóng)墾實驗中學參加20____年全省高中英語學科課堂教學評比活動的聽課觀摩學習,12月27日組織高中教師聽取____一中“高三復習課”課堂教學展示課。12月14日組織初中教師到實驗中學參加____市初中有效教學課堂觀摩。通過觀摩學習,取長補短,在學習與反思中前行,促進教師的業(yè)務(wù)成長,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、大力開展有效教研工作,努力提升教學質(zhì)量
回歸課堂,聚焦課堂,深入課堂,這是我們組的工作重心。我們組織大家上好調(diào)研課,一起聽課評課,在課堂的具體參與中提升教研能力。本學期,開展了初二、初三、高三有效教學課堂調(diào)研。我們深入到每位任課位老師的課堂,認真調(diào)研,聽課反饋,交流探討。針對課堂教學中存在的 “有效”與“無效”的實際問題,分析、探討努力使有效教學落到實處。其中龍建強老師的《高三專題復習課——完形填空》和王艾芬老師的《初三被動語態(tài)復習》兩節(jié)復習課,獲得了全組老師的好評,讓全組老師對復習課的教學有了更深的學習和探討。
這個學期,梁玉萍老師到____中學參加____省首屆教學能手的課堂教學評比,并獲得了__省首屆教學能手的關(guān)榮稱號,組織教研組重點指導龍建強老師參加__市高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽,獲得了二等獎。龍建強和王艾芬老師參加了校級公開課評比,分別獲得了一等獎和二等獎的好成績。
4、積極開展課題研究工作,促進教師的專業(yè)化成長。
課題的研究,對提高教師的科研水平、改進教學方法、都起著很大的促進作用,我們從課題入手,有目的、有計劃、有步驟地開展研究,以促進教師的專業(yè)化成長。本學期我組承擔的省級“張思中英語教學法在初中仁愛版英語教學中的研究與實踐” 的課題研究,經(jīng)過3年多的研究與實踐,現(xiàn)已結(jié)題,王聞濤老師代表課題組進行了現(xiàn)場答辯,并通過了省級驗收,取得了圓滿的成績。
此外,全組教師積極開展十二五校本課題的申報與研究,初一年級組開展《朗讀在英語教學中的作用》的研究,初二年級組開展《英語詞匯教學方法探討》的研究,初三年級組開展了《如何有效培養(yǎng)學生說的能力》的課題研究,高中年級組開展了《學案導學》的課題研究。尤其是高中年級組的《學案導學》課題,高中每位教師都認認真真地把研究落到實處,如高一年級由梁玉萍老師、高二年級由鐘麗娜老師、高三年級由龍建強老師負責每個專題學案的制定與編寫,在教學中全面充分地利用學案進行導學,取得了很好的實效,同時也得到了學生和教研室的肯定。
5、加強中考、高考的備考工作,力爭中、高考取得好成績.
組織初三、高三畢業(yè)班英語教師參加省級、市級組織的各種備考會、調(diào)研會,及時了解和掌握有關(guān)考試動態(tài)和信息,根據(jù)新情況,根據(jù)學生實際,更新復習方案。
本學期我們進行了初三、高三備考調(diào)研,深入課堂聽取備考復習課并與畢業(yè)班的老師共商備考策略,減少盲目性和隨意性,及時了解畢業(yè)班的復習教學計劃和教學情況。組織備課組認真分析今年高考、中考試題,結(jié)合我校今年高考、中考成績,做好質(zhì)量分析,總結(jié)備考工作經(jīng)驗,理性反思備考工作中存在的問題,力求有效反饋教學情況,爭創(chuàng)佳績。
6、抓好科組校本培訓,努力提高培訓的實效性。
本學期英語組進行了《如何上好英語復習課》的校本培訓,由梁玉萍老師主講,并完成相關(guān)的試卷作業(yè)。培訓有針對性,較好地解答了如何對已獲得的知識加以整理、歸納、概括,使知識條理化、系統(tǒng)化的有效性等問題。
7、認真落實青年教師的培養(yǎng),搞好師徒結(jié)對工作
針對英語教研組目前的現(xiàn)狀,結(jié)合學校的教研活動,在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動,由優(yōu)秀教師指導年輕教師的教學,互相聽課、評課,分階段總結(jié)。青年骨干教師王彩容和王聞濤在經(jīng)過兩年的學習,已經(jīng)迅速的成長起來。本學期,我組的鐘麗娜,龍建強兩位老師被定為學校新一輪青年骨干教師的培養(yǎng)對象。我們努力為青年教師的成長搭建舞臺,創(chuàng)造機會。
8、加強網(wǎng)絡(luò)教研,完善英語組博客建設(shè),優(yōu)化科組教學教研。
我們依托開放、動態(tài)交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,把網(wǎng)絡(luò)教研作為常規(guī)教研的延伸。本學期組內(nèi)多位教師積極地參與網(wǎng)絡(luò)教研,積極參與教培院組織在線研討等網(wǎng)絡(luò)教研活動,如10月20初中教師參加“對20____年____市中考英語如何進行有效復習的方法和策略”的在線研討,9月28日,高中組教師參加了《高中英語詞匯教學的經(jīng)驗做法》專題在線研討;11月30日《高中英語有效課堂教學的策略與方法》專題在線研討。
本學期我們繼續(xù)開展英語組博客的建設(shè),逐步完善英語組的試題庫,鼓勵老師在本科組博客網(wǎng)頁上發(fā)表自己的見解、轉(zhuǎn)載教學論文等教研活動,優(yōu)化科組教學教研。在學校的上傳聽課感想?yún)⒃u活動中,龍建強、王艾芬、鐘麗娜三位老師獲校性評比一等獎。
9、存在的問題及努力的方向:
(1)我校生源差,無心學習的學生多,如何更好地激發(fā)學生的學習興趣?更好地將有效教學落到實處?需要我們深入探索。
(2)我們組各老師的教學成績還參差不齊,英語教學成績在各學科中相對落后,差生面廣。英語學科的知識性很強,耗時量比較大,但收效又很慢。如何省時高效進行英語課堂教學,如何讓學生的成績提高,是我們最大的困惑與困難,也是我組今后教研工作中的重點。
(3)教師的教研意識有待加強,增強教研的有效性。我們還需進一步完善備課小組的共同協(xié)作的活動形式,大力加強集體備課的效率,增強備課組的凝聚力。
教師個人教學教研總結(jié)篇4
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到了一定的效果。我在這個團隊中也日漸成熟,在教學中逐漸地形成了自己的風格,還不忘積極進行理論探索,對教學起著相輔相成的作用。具體地說:
一、認真學習課程標準,把握教學方向
我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。現(xiàn)在是高二的第二學期,我們文科已全面進入高考復習,如何展開復習,怎樣有效地進行指導,這都是迫在眉睫的事。學習新課程標準以及學科指導意見,還有高考指導書,都成了每日必讀的,平時還進行學習體會交流,達到資源共享,使得總體的成績進步明顯,得到表揚。
二、課堂教學,關(guān)注學生,形成自己的教學風格
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,我們高二數(shù)學組開展了四位年輕老師的“同課異構(gòu)”活動,教研組長還給我們提出了寶貴的意見:我們年輕人一定要在平時教學中滲透新課程的理念,重在關(guān)注學生,與學生的交流,從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,同時要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨特的教學風格。
我認真思考著這番話,我的優(yōu)點是:教態(tài)親切,能調(diào)動學生的課堂氣氛,師生互動好,我的不足是:課堂的嚴謹性要待提高,還有就是過渡做得還不夠。不過,我自己也反復研究了自己的視頻,對于我原本的不足已有了很大的改進,別的老師聽起來也覺得非常流暢,板書也是很清晰的。我想,我以后要形成的個人風格就是:輕松愉快的課堂教學,但要注意嚴謹與流暢。
關(guān)于學習,我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開了公開課,雖然課時很緊張,我還是努力地抽出時間參加,真是受益良多。a老師的一節(jié)復習課,由淺入深,娓娓道來,逐步引導學生進入探索知識的***,讓學生都能從中獲得成功的喜悅;b老師的一節(jié)較枯燥的新授課,上得深刻卻不覺深奧,重視知識的形成過程,并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅;c老師的復習課,更是幫助學生學會復習的方法,有高屋建瓴的感覺,卻又絲絲入扣,主題鮮明??傊w會如何將課講活、講深、講懂。
三、課堂之外,多學習,多反思,多總結(jié)
平時碰到教學問題,不僅虛心地與同行談?wù)摻涣鳎€經(jīng)常閱讀一些有關(guān)的教育教學理論的雜志,如《數(shù)學教育學報》,給了我很多教學前沿的理論指導,《中學數(shù)學教學參考》,給了我很多實際教學問題的成功案例的指示。這些都為我能寫出一些又價值的反思提供了寶貴的資源,這個學期我完成了兩個反思:一個是案例反思《數(shù)學課堂應(yīng)行走在收放之間》,另一個是軟件制作課件《利用幾何畫板探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點點滴滴的積累,都將幫助我更自如地對待日常的教學工作,也必將促進教學成績的取得。
四、注重德育教育,引導學生全面發(fā)展
作為一名教師,不僅要教書,更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發(fā)人深思的小故事等等。比如說如何體現(xiàn)復習的重要性,我會以《論語》中的名句“溫故而知新,可以為師矣!”以指導,還有以“知之為知之,不知為不知,是知也”來提醒他們學習要塌實等。同時,課后還會找個別學生同學,特別是借助午休參加管理的時間去關(guān)心學生的生活及學習情況,這樣更能走進學生的心里,從而更好地為教學服務(wù)。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
教師個人教學教研總結(jié)篇5
地理新教材從“以學生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā),每節(jié)課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大,使學生通過一系列的活動內(nèi)容聯(lián)系生活實際,動口,動手。動腦。動眼,進而學會探究新知識,培養(yǎng)興趣,提高能力。現(xiàn)就本人的教學實踐,談?wù)劵顒咏虒W的開展。
一活動教學開展的形式
(一)讓學生動手制作
學生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進、相得益彰的過程,也是學生有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的過程。在進行《地球和地球儀》教學時,我事先布置學生根據(jù)課本要求準備好制作地球儀的工具、材料,在上課時,讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發(fā)現(xiàn)學生很快進入了狀態(tài):他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板,一會畫線,還有的注視著自己的地球儀指指點點,忙的不可開交。各個組員配合默挈,專心致志。當他們端詳著自己的佳作時,個個露出了滿意的笑容。這時有的學生提出:我能不能不按課本方法去做?我馬上引導:你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍,各抒己見。借助這一活動,學生對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹,而且提高了教學效率。上完這節(jié)課我深深的體會到:要讓學生“在做中學”“在做中思”“在做中悟”。
(二)讓學生大膽探究
如:在學習大陸漂移學說時,我設(shè)計了這樣一個情景:拿一張帶有圖畫和文字的紙,然后把它撕成參差不齊的兩半,問學生:有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學生紛紛發(fā)表見解,從紙的質(zhì)地、印刷文字和圖的行列分布,紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證,然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖,讓學生討論:從中你得到什么啟示?學生很容易得出結(jié)論。我進一步引導啟發(fā)學生:“現(xiàn)在你們只是通過觀察推測結(jié)論,能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能。“任何一個科學結(jié)論都要講證據(jù),你準備用哪些方法證明你的推測?請大膽設(shè)想”。學生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動起來了,各個小組經(jīng)過熱烈討論后,紛紛推選代表走上講臺指圖講解,有的小組受到拼紙的啟示,從地層地質(zhì)年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖,從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度,南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現(xiàn)了海牛和鴕鳥,而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力,從而說明它們原來在一起。課的最后,我布置了一個問題讓學生討論:“你從魏格納與大陸漂移學說的故事中得到什么啟示?”學生的回答更是精彩紛呈
(三)讓學生繪圖
新教材注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學生動手繪圖,把課本知識“活”起來,既能幫助加深對知識的理解,又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表演才能,寓教于樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解,學生理解較為困難,教學中讓學生動手做、演示,不僅能讓抽象的東西形象具體化,加深對地理原理的理解,而且能調(diào)動學生參與的熱情,活躍了課堂。如學完“地圖”后,我設(shè)計了一個小組合作競賽---繪制學校平面圖。將全班分成六個小組,看哪個小組繪的最準確。最迅速。個小組成員紛紛行動起來,有的測量學校的長度,和寬度,有的測量學校的主要房屋,有的測量學下地主要花圃,有的測量主要道路,在實地測量的基礎(chǔ)上,小組集體討論并確定了繪制的比例尺,基本圖例,和地圖的指向標。在繪制的過程中,每個學生充分發(fā)揮自己的特長,既有分工又有合作,最后將學校平面圖繪制的非常漂亮。
(四)讓學生合作交流
學會合作與交流是現(xiàn)代人所必備的能力,在課堂教學中,教師與學生之間,學生與學生之間不斷進行討論交流,不僅可以充分讓學生自主學習,培養(yǎng)學生從容表述的能力,還能把學習個體的見解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)現(xiàn),達到集思廣益的目的,同時為促進學生主動參與學習活動提供了機會,為他們創(chuàng)造性地學習提供了條件。因此,在教學活動中要注意組織學生討論,采用多種形式的小組合作學習方式,促進學生多向交流合作,在交流合作中各抒己見,為各類學生的主動發(fā)展提供廣闊的天地。
新教材在每節(jié)課都設(shè)計了一些讓學生聯(lián)系實際分析問題、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動:閱讀圖2。3和圖2.4,談?wù)勀銓Φ厍蛎Q的看法;第36頁活動2:你認為大陸漂移是空想哪,還是有科學根據(jù)?第77頁活動2:通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,收集關(guān)于宗教的報導,與其他同學交流,了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動:對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護問題,有不同的觀點,以下是北方城市建設(shè)中關(guān)于四和院的不同觀點和做法。你的`看法如何?
這個類活動大多要求學生針對社會熱點問題或日常生活經(jīng)常碰到的有關(guān)地理問題展開討論與辯論,在討論中形成自己的觀點和對問題的看法,通過廣泛討論,深化對地理教學重點、難點的理解,激發(fā)進一步學習的興趣,促進學生思維能力與表達能力的提高,同時關(guān)注社會,培養(yǎng)健康的情感。
二開展活動教學的效果
通過對活動教學的初步實踐,產(chǎn)生了良好的效果:課堂變的活波生動:學生不在認為地理是一門苦差事,而是一份營養(yǎng)豐富的“自助餐”,特別是應(yīng)試教育下的“差生”,在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到:地理課象是一場春雷讓我在……
三開展活動教學應(yīng)注意的問題
(1)激發(fā)學生參與學習活動的欲望:恰當?shù)慕虒W情境,民主、寬松、和諧的課堂氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性,喚醒學生強烈的求知欲望,促進學生保持持久的學習熱情,從而獲得最佳教學效果。因此,在教學中,要讓學生主動參與教學活動,必須建立起一種民主、平等、信任、尊重的師生關(guān)系,給學生充分發(fā)表意見的機會,讓學生在寬松融洽的條件下積極、主動參與學習活動,激發(fā)他們內(nèi)在的學習要求。其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,造成學生認識的不平衡,使他們產(chǎn)生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”,進而產(chǎn)生強烈的求知欲,引起對學習的濃厚興趣,并以最佳的精神面貌參與到教學活動中。
(2)給學生主動發(fā)展提供廣闊的時間和空間:活動教學強調(diào)在“做中學”,讓學生在做的過程中獲得直感,也得到對知識產(chǎn)生全過程的理解。教師應(yīng)引導學生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流,從而使學生形成自己對知識的理解。根據(jù)學生好奇、好動、好說的特點,為充分調(diào)動學生的主動參與,在日常教學活動中,要精心設(shè)計有目的的觀察、操作活動,讓學生動手操作,動口表達,動腦思考,利用多種感官全方位參與探究知識的過程,給學生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時空,引導學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、理解知識。
教師個人教學教研總結(jié)篇6
本學期,我擔任初二英語教學工作。作為從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、學習課標,明確教學目標。
為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的,掌握了此次英語改革的重點,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),奠定了扎實的基礎(chǔ),保證了教學的順利進行。
二、扎實備課,理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課,一定會做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書,既備教材,教法有備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知識的橫向銜接;既要突出重點,又要突出難點;既要體現(xiàn)完整的教學過程,又要注意好個每個環(huán)節(jié)的過渡自然。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的'時候,總會盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及其活動,將教學內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與,充分調(diào)動了學生的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。
3、課后備課,我會及時總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元的課程,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,學出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。
三、認真上課,體現(xiàn)以人為本。
?英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功?!边@便要求英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的教學過程中做了以下4點:
1、巧設(shè)導入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀玩演視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽錄音,復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘,讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學,不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經(jīng)驗甚少自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務(wù)學習擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種各樣的游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總而言之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的`渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務(wù),力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘就總會有收獲的。