當(dāng)我們在教學(xué)中有了一些經(jīng)驗(yàn)后，大家可以寫份教學(xué)反思，教師的教學(xué)能力總是在不斷地教學(xué)過程中得到提高的，寫教學(xué)反思也是重要的途徑之一，范文社小編今天就為您帶來了《漸》教學(xué)反思參考5篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
《漸》教學(xué)反思篇1
本學(xué)期的教研課，我確定的題目是《比的意義》。這是學(xué)生在小學(xué)階段首次接觸到關(guān)于比的知識。對于我來說，也是第一次教學(xué)此課。我閱讀《教學(xué)參考書》《教材解讀》等教輔資料，在網(wǎng)上搜索關(guān)于此課的視頻，可以說，我把自己當(dāng)學(xué)生，自學(xué)了本課的知識，同時(shí)，經(jīng)過比對，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，并多次推翻設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。教研課之后我進(jìn)行了反思：
一、我的收獲
1.講練結(jié)合適合概念多的進(jìn)授課。《比的意義》這節(jié)課，需要學(xué)習(xí)比的意義、比號、比的讀法和寫法、比的各部分名稱、求比值，了解比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。知識多而且雜，對于部分提前學(xué)習(xí)的孩子來說，這些知識并不難，但是對于預(yù)習(xí)效果不好的學(xué)生來說，不把這些知識在新授課交代清楚，之后做很多的練習(xí)都不能彌補(bǔ)，從而影響后面學(xué)習(xí)更深入的知識。因此，在多次設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，我選擇了講練結(jié)合的方法，將知識點(diǎn)進(jìn)行分割，逐個(gè)學(xué)習(xí)，并練習(xí)跟進(jìn)。課后，我對學(xué)生進(jìn)行了檢測，孩子們對知識的把握還是很不錯(cuò)的。
2.老師講、學(xué)生講都要以學(xué)生為主體。講練結(jié)合是總體設(shè)計(jì)，我又思考了該如何“講”的問題：講授比的意義以我領(lǐng)學(xué)為主，通過“長是寬的幾倍可以說成長和寬的比是15比10”這樣的句式讓學(xué)生廣泛說，從而進(jìn)行歸納總結(jié)，水到渠成比的意義；講授比號、讀法和寫法、各部分名稱和求比值，我采取讓學(xué)生自學(xué)的方式，通過匯報(bào)及跟進(jìn)的練習(xí)檢測學(xué)習(xí)效果；其中比的寫法中，有一種分?jǐn)?shù)形式的寫法，我預(yù)設(shè)的方案是讓提前認(rèn)知的學(xué)生來領(lǐng)學(xué)，課堂上也確實(shí)有學(xué)生知道，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“為什么可以寫成分?jǐn)?shù)形式？”引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)與除法、比的關(guān)系進(jìn)行理解，并順勢掌握了比的讀法。根據(jù)知識的特點(diǎn)，采取老師領(lǐng)學(xué)、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生領(lǐng)學(xué)的方式既尊重了學(xué)生的主體，也豐富了課堂學(xué)習(xí)的方式。
3.問題的設(shè)計(jì)可以很好的服務(wù)教學(xué)。備課的過程是精練數(shù)學(xué)問題的過程，往往是幾個(gè)重要的問題引領(lǐng)了整個(gè)課堂教學(xué)。我在《比的意義》備課過程中，就經(jīng)歷了這個(gè)過程。例如：領(lǐng)學(xué)比的意義時(shí)，我所設(shè)計(jì)的句式就是經(jīng)過幾次的修改之后，充分尊重教材最后敲定的，課堂上，也不斷的引導(dǎo)學(xué)生按照這樣的句式去說，才在大量學(xué)說的過程中總結(jié)歸納出比的意義的。我感覺課堂問題的設(shè)計(jì)是重難點(diǎn)的體現(xiàn)，是教學(xué)環(huán)節(jié)的體現(xiàn)，是教師對教材把握程度的體現(xiàn)，“為什么？”一定要問在該問的地方。
二、存在問題
1.教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理。課堂中，前松后緊的現(xiàn)象仍然存在。
2.備課深度不夠，難點(diǎn)體現(xiàn)不夠合理。本課中的難點(diǎn)是經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法之間關(guān)系的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過備課，我感受到，這個(gè)難點(diǎn)并不是單獨(dú)存在的，而是在充分學(xué)習(xí)前面的知識的過程中，感知并歸納總結(jié)出來的，學(xué)生能不能突破這個(gè)難點(diǎn)就要看學(xué)生在前半段知識的學(xué)習(xí)情況。領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)，是我自己備課的一大突破，是我的重要收獲。對于他們之間的聯(lián)系，我用表格的方式方便學(xué)生總結(jié)。對于他們之間的區(qū)別，我用課件的方式進(jìn)行羅列，總結(jié)了三種區(qū)別。課堂上，學(xué)生們對于表格的填寫是很順利的。在回答他們之間的區(qū)別的時(shí)候，孩子們語言概括能力有限，我給出的課件又不能根據(jù)學(xué)生的回答來體現(xiàn)，因此，這張課件不能很好的服務(wù)教學(xué)。而且，對于六年級的孩子，能夠總結(jié)出這些區(qū)別，也實(shí)在有些難。
3.板書過于復(fù)雜，缺少規(guī)范性。要善于利用四塊黑板，做好功能分布，保證在板書中體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。
三、努力方向
1.加大備課力度，做好課前功。對于我這個(gè)半路教數(shù)學(xué)的美術(shù)老師，扎實(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是很重要的，更重要的是對數(shù)學(xué)知識體系的把握要扎實(shí)，課前備課尤其重要。
2.提升課堂駕馭能力，更好的為學(xué)生成長服務(wù)。自覺把每一節(jié)課當(dāng)做提升自己能力的訓(xùn)練場，在日常工作中鍛煉，成長。
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升綜合能力。以身邊的數(shù)學(xué)老師為師，以互聯(lián)網(wǎng)資源為師，積極參加各種教研活動(dòng)，讓我這個(gè)愛上數(shù)學(xué)的美術(shù)老師逐漸成長為合格的數(shù)學(xué)老師。
《漸》教學(xué)反思篇2
通過這次期中測試，我總結(jié)了一些上好體育課的方法。下面就總結(jié)一下，作為這次期中測試我的反思。
一、快樂，輕松，新穎的教學(xué)方法
用新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，用新穎的教學(xué)形式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的潛力。輕松了學(xué)生就能主動(dòng)地投入運(yùn)動(dòng)中去，并自覺釋放自己的運(yùn)動(dòng)激情；小學(xué)生是需要快樂的，這是他們的天性，是他們情感的真實(shí)需要。
二、符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)組織形式
整堂課采用情景介入的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非?；钴S，從而保證了學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練，目標(biāo)的達(dá)成是水到渠成。
三、多樣化的教學(xué)手段的應(yīng)用
教師充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué)，如：模仿法、自由練習(xí)法、自主創(chuàng)新法、觀察法、自我體驗(yàn)法、提問法、趣味比賽法、游戲法等。正由于這些方法地運(yùn)用，使得課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生練得是有滋有味。
四、走進(jìn)學(xué)生心靈、關(guān)心學(xué)生成長是上好體育課的根本保證。
教師要完全融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起練習(xí)，一起做游戲，成為他們中的一員。用兒童的語言去導(dǎo)入、去講解、去激勵(lì)，把自己視為學(xué)生的朋友。同時(shí)，處處用濃濃的師愛來與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
當(dāng)然，想上好體育課僅此幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上好體育課，真的是離不開精心準(zhǔn)備，離不開課堂上的細(xì)心操作，更離不開對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實(shí)踐真正相結(jié)合，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實(shí)。
《漸》教學(xué)反思篇3
練習(xí)時(shí)，運(yùn)用“做一做”直接讓學(xué)生運(yùn)用比例的知識解答，解答后對照兩題說一說這兩量題數(shù)量關(guān)系有什么不同，是怎樣列式解答的從而加深對正、反比例意義的懂得往返顧本次教學(xué)環(huán)節(jié)，還有很多方面有待改良和提高
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探索的興趣與空間
生活中處處有數(shù)學(xué)，在實(shí)際生活與應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)，不僅是理念，更應(yīng)該是我們在實(shí)踐中不懈的共同追求本課教學(xué)中，課前的畫面情境的引滲入滲出，溝通了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)明生活中的數(shù)學(xué)問題。
二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)與思考的空間
教學(xué)中，我注意培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，將比例與實(shí)際聯(lián)系起來，懂得比例的意義和作用，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，是貫穿本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之一實(shí)踐教學(xué)后，我在思考：“學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)該如何在各個(gè)課時(shí)教學(xué)中有序地逐步地滲入滲出，它的度應(yīng)該怎么掌握？我想這有待于我在今后的教學(xué)中不斷去摸索、去總結(jié)
三、要多讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)學(xué)知識表達(dá)的能力
“比例的應(yīng)用”關(guān)鍵是斷定題中不變量，特別是變量的比例關(guān)系，如果不充分讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，弄清題目的真正題意，雖照本宣科會(huì)做題，對于基礎(chǔ)思路還是含混的，其義還是不明，達(dá)不到較高的教學(xué)目標(biāo)。
《漸》教學(xué)反思篇4
心中的石頭終于落地了！不為別的，只為完成了我心中的”大課“。講這顆之前我是恐懼的，因?yàn)椴恢廊绾斡行?、有效果地將這個(gè)千古名篇呈現(xiàn)在學(xué)生面前。很郁悶！
有一天下班回家，在公交車上聽見兩個(gè)小學(xué)生饒有興趣地交流著本周話劇的表演，突然靈機(jī)一動(dòng)，我們也來演演歷史大戲《鴻門宴》，讓同學(xué)們在演繹的過程中熟悉人物的復(fù)雜關(guān)系，掌握曲折的故事情節(jié)。帶著興奮和激動(dòng)我回家迅速搞定了第二天的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己很滿意呢。同學(xué)們一聽到要演古裝大戲，很是興奮，積極報(bào)名參演，私底下認(rèn)真主動(dòng)啃這篇又長又難得文言文。最后的展演效果也是很不錯(cuò)的，以后還可以創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們積極參與，快樂中學(xué)習(xí)有何不可呢！
對于我個(gè)人來說，收獲不僅僅是教學(xué)方式的改變，更多的是被歷史人物所吸引。我佩服范增的深謀遠(yuǎn)慮，驚嘆項(xiàng)伯的為人善良，張良的重情重義也令我動(dòng)容，樊噲的勇猛灑脫也不遜色，項(xiàng)王的英雄氣概更令人折服……歷史長河中的無數(shù)英雄神勇蓋世又顯露著智慧的光芒！真想回到古代一睹他們的風(fēng)采！提及項(xiàng)羽，腦子里便出現(xiàn)，千年前的古沙場上旌旌戰(zhàn)旗獵獵作響，霸王英姿颯爽、金戈鐵馬的樣子；便想到，霸王豪氣萬丈中的刻骨柔情；便看到鴻門宴的磊落與遺憾，也看到烏江之畔最心痛的那一幕。他，楚霸王項(xiàng)羽，給中國的歷史留下了最有氣質(zhì)，最英雄，最磅礴的篇章！
氣吞山河破秦亂，勇抵萬夫力拔山。
破釜沉舟誅秦王，火燒阿房為紅顏。
頂天男兒重情義，鴻門一宴放虎還。
中原之戰(zhàn)勢難回，烏江河畔舞劍嘆。
欲以神力挽狂瀾，一代霸王難勝天。
飲劍烏江別愛姬，天下之勢已歸漢。
成敗自有后人評，寧死不屈志不凡。
生亦人杰死亦雄，霸王英明萬世傳！
《漸》教學(xué)反思篇5
化學(xué)教學(xué)要尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選取課程模塊
高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們帶給適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
高中化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識水平、潛力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學(xué)生選取學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。
2、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識和潛力。
高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的資料特點(diǎn)，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體的教學(xué)條件，采取有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)資料的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生用心參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識，盡可能透過化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫忙學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于理解學(xué)生新的合理化的推薦，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。
"興趣是最好的老師"，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵(lì);幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能
要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開展一些搞笑的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手潛力，更好幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。除上述之外，我覺得還能夠發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛力。
5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫忙學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。
例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生透過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。
又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程資料，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
