教學設(shè)計寫的好也是對我們教學生涯很有幫助的,教學設(shè)計是在教學中不可缺少的一項重要準備工作,范文社小編今天就為您帶來了尺教學設(shè)計推薦6篇,相信一定會對你有所幫助。
尺教學設(shè)計篇1
[教學目標]
1.指導學生會認12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.指導學生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
[重點難點]
1.教學重點:
(1)指導學生會認、會寫、會用本課的12個生字;能正確認讀本課的12個認讀字。
(2)指導學生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2.教學難點:
(1)指導學生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導學生有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入
1.小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》)
2.讓學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)
4.認識生字:鋒叔
二、初讀課文,自主識字
1.自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)
3.老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)
4.再讀課文,讀正確。
5.認為能夠把課文讀正確的同學可以讀給其他同學或老師聽。
6.大家可以自由練習讀。
三、指導寫字
1.觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應該注意什么?
2.范寫,重點指導:
(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)
(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
3.學生練習,把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會寫的字,互相評一評。
四、布置作業(yè)
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習把課文讀流利。
五、板書設(shè)計
6
雷鋒叔叔,你在哪里
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓??
第二課時
一、復習導入
1.復習字詞:今天我們繼續(xù)學習第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
二、指導有感情地朗讀課文
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學生評價,補充朗讀。)
2.請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?
學生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
5.通過朗讀和學習,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
三、指導背誦
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
2.練習背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨
溫暖的春風晶瑩的露珠
2.誰會填。
彎彎的()長長的()蒙蒙的()
溫暖的()晶瑩的()
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計
6
雷鋒叔叔,你在哪里
在我們每個人的心里
學雷鋒,做好事
哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔
尺教學設(shè)計篇2
教學要求
1.能正確、流利,有感情地朗讀課文,復述課文
2.學會課生字,理解由生字組成的詞語
3.通過誦讀,從人們隨意殺狼護反而害鹿,使鹿成了破壞森林,語文教案-鹿和狼的故事。毀滅自己的禍首的事實中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學過程
1.小朋友們,今天讓我們一起唱著《大風車》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻,好嗎?
小朋友,《大風車》將開到凱巴伯森林中去,你們想不想到那兒去一飽眼福,看看美麗的大森林?
2.小朋友,睜開眼吧,出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林,仔細的觀察,你們看到了什么?(投影1 森林鹿小鳥)(要求用一段完整的話說出來)
小朋友們,我們做游戲時是那樣的開心,無憂無慮,可這些鹿為什么一邊做著游戲,一邊東張西望,還向后看呢?它們怕什么呀?(生答)
在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,會發(fā)生什么事?狼是不是見到鹿就吃?它會挑什么樣的鹿來吃?能用“但是或可是”把這兩段話連起來說一說嗎?
看到這樣的情景,小朋友們,你們會想些什么呢?如果你是目睹那一劫難的小鹿,你會想些什么?
3.過渡:看來,小朋友們都希望把狼消滅掉,讓美麗可愛的小鹿生活下去,凱巴伯森林周圍的人們也恨透了狼,于是,獵人們一起背起了槍,來到了凱巴伯森林,大家看看狼怎么樣了~~~~~
狼在死之前會想些什么,說些什么呢?~~~~~~(進行說話練習和想像訓練)
好,小朋友們說得都不錯,現(xiàn)在鹿已經(jīng)過上了自由的生活,老師想問問小朋友,沒有天敵的鹿在森林里生兒育女,于是鹿越來越多,而森林是不會變大的,糧食來自樹木,它們會怎么辦?森林會變成什么樣?不如我們再回去看一下
4.投影3
(森林鹿小鳥)你們看到了什么
投影填空
( )的鹿在林間( )
( )的小鳥在( )
鹿為什么會無精打采的?小朋友,你來猜猜看有哪些原因?(饑餓、生病)
鹿餓了,干嗎不去找吃的?這么多的鹿怎么會一下子生病了呢?
5.聰明的小朋友,你知道為什么會有這樣的變化嗎?(森林狼鹿)
通過這件事,我們能不能把狼消滅掉?為什么?(師小結(jié))
6.小朋友,讓我們走出森林,回到課堂,把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽,讓他們也明白這個道理
7.剛才兩位小朋友都講得不錯,以下面我們請幾個小朋友把剛才的故事表演出來嗎?老師這兒有頭飾,誰有信心上來試一試,請下面的小朋友配合一下,小學六年級語文教案《語文教案-鹿和狼的故事》。
8.演得很好,老師把這些頭飾獎給你們,下面再請你們說一說,聽了故事看了小品,你們明白了什么?
9.今天,我們兩次來到了凱巴伯森林,在被毀的森林里我們明白了自然界中,每一種生物生存都有它的用處,不應該隨便消滅它,現(xiàn)在讓我們一起天著風車走出森林,回家吧,回家后,請小朋友們把這個故事講給爸爸、媽媽聽,讓他們也明白這個道理,好嗎?
尺教學設(shè)計篇3
教學目標:
1.熟讀課文,積累文章生字詞。
2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感。
3.初步體會作者對第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊含的人生哲理,感知善待生命,尊重生命的情感。
教學重點:
概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感。
教學難點:
體會作者對第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊含的人生哲理,感知善待生命,尊重生命的情感。
教學用具:
多媒體班班通
教學方法:
討論法,提問法,引導法
教學課時:
(兩課時)第一課時
一、情趣導入
多媒體放映小貓的照片,觀察小貓的可愛,引入動物——小貓。貓是大家都很熟悉的小動物,班上很多同學都養(yǎng)過它,那我國著名的作家鄭振鐸先生,他家也曾經(jīng)養(yǎng)過小貓,從小貓的養(yǎng)護過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理,究竟是什么樣的哲理呢?就讓我們一起來走進鄭振鐸先生《貓》的學習。
二、預習檢查
(1)作家作品
鄭振鐸(1898—1958),福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學家,我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后,曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時,因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等
(2)學生快速默讀課文,標好段序,圈出重點詞語,梳理字音詞意。
(3)教師點撥寫作背景。
三、整體感知
(一)要求:在預習的基礎(chǔ)上,根據(jù)要求找出相關(guān)信息,用筆劃出關(guān)鍵詞句。
根據(jù)表格要求,分組找出三只小貓的相關(guān)信息。
尺教學設(shè)計篇4
?教學課題】文化創(chuàng)新的途徑
?教學目標】
通過本框?qū)W習,使學生明確立足于社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑、“繼承傳統(tǒng),推陳出新”、“面向世界,博采眾長”是文化創(chuàng)新的重要途徑,進而樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度,增強學生文化創(chuàng)新的意識和能力。
?設(shè)計理念】
根據(jù)高中思想政治教學大綱,國家新課程標準要求,融合了徐州市教育局提出的“學講方式”以及我校提出的“做學教”合作學習模式的教學理念,在遵循本學科學習規(guī)律的基礎(chǔ)上,采取恰當而靈活的教學方法而設(shè)計本框教學。
?教學流程】
★猜猜看——導入課題 《文化創(chuàng)新的途徑》
★自主先學——獨立思考任務單
★小組討論——合作完成任務單
★交流展示——明確呈現(xiàn)任務單
★拓展提升——經(jīng)典回放與學以致用展示
★延伸思考——真題再現(xiàn)
★總結(jié)歸納——呈現(xiàn)知識樹
在“自主先學”環(huán)節(jié),根據(jù)本框教學內(nèi)容和需要,設(shè)計了四個問題,即:1.文化創(chuàng)新與實踐的關(guān)系;2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系;3.文化創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系;4.文化創(chuàng)新要克服的錯誤。學生根據(jù)“自主學習任務單”通讀教材,把握本課學習的主要內(nèi)容、框架,標記重要的概念、原理,列舉出已知內(nèi)容和疑難問題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié),出現(xiàn)課堂上的第一個小高潮,小組合作完成任務單,并通過投影、小黑板、展板等形式展示小組合作學習成果,重點展示對本組討論問題的認識、理解,并提出尚存疑問。學生聽取各小組交流展示,鞏固對已知內(nèi)容的理解;思考、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏,提出質(zhì)疑、補充回答;參與疑難問題的解決。教師肯定學生正確認識,發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處,提請其他小組補充、糾正,并將知識成果通過ppt呈現(xiàn)給學生。最終達到把教材知識看準吃透的目標。ppt展示如下:
在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié),首先為學生播放視頻:2008年北京奧運會開幕式精彩片段。在此基礎(chǔ)上請各小組討論并展示:中外文化創(chuàng)新成功事例,并說明其理由。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時候,學生爭先恐后發(fā)表自己的看法,把古今中外他們認為最好的事例展示給全班。這往往是課堂的高潮部分,學生拓展和運用知識,進行發(fā)散型思維,升華情感、態(tài)度、價值觀。在“檢測反饋”環(huán)節(jié),教師根據(jù)課堂學習情況,布置或展示適當題型和數(shù)量的課堂檢測試題,根據(jù)學生掌握情況的反饋,及時矯正學生學習中存在的問題?!靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié),學生以多種形式概括、小結(jié)學習內(nèi)容,自主構(gòu)建本節(jié)課知識結(jié)構(gòu),建立知識之間聯(lián)系,并在全班交流展示。教師評價學生小結(jié)反思情況,并對本課學習在內(nèi)容、方法、思維模式等方面加以總結(jié)性指導。ppt展示如下:
★教后反思
一、成功之處:
1、教學環(huán)節(jié)簡明清晰,環(huán)環(huán)相扣,充分遵循“學講方式”教學理念,體現(xiàn)學講精神和高考要求。立足于教材,緊密結(jié)合考綱,講和練有機結(jié)合,將教學內(nèi)容落到實處。
2、根據(jù)教學需要,采取恰當方式,充分調(diào)動學生興趣。
在本節(jié)課中,有動有靜、有張有弛,很好地培養(yǎng)了學生的理解記憶能力、解讀信息能力、運用所學知識解決實際問題的能力等,做到了充實、有序、有效。
3、充分體現(xiàn)學生的主體作用。
一節(jié)課的好壞,可以直接從學生身上反映出來:學生對問題的提出、討論,以及整個課堂中學生對知識接受能力的表現(xiàn)等。一節(jié)好課能夠帶動學生,讓學生真正融入課堂。本節(jié)課通過自主學習和合作探究問題的設(shè)計,讓學生在合作學習中積極參與教材的內(nèi)容的學習和理解,帶動學生輕松進入課堂,設(shè)置的視頻以及對相關(guān)問題的討論,激發(fā)了學生學習的主動性與積極性,使他們有了深入課堂的強烈愿望。在本節(jié)課結(jié)束前,本課內(nèi)容和整本書的總結(jié)歸納,既鞏固了知識又使學生感覺到這節(jié)課很完整,有頭有尾。
二、不足之處:
1、本人在授課過程中節(jié)奏和語速還有些偏快,還需加以注意。
2、課件制作還不夠精細、美觀,需繼續(xù)改進。
3、最好讓學生完成整理歸納所學內(nèi)容,而不是由教師直接呈現(xiàn)。
總之,每一次認真深入上好一節(jié)課,無論是課件制作還是課堂教學,都有不同程度的提高。這正是:一分耕耘一分收獲,付出總會有回報!
竇老師具有較高的學科素養(yǎng),有靈活的教學方法,過程機智靈活,凸顯了一定的教學風格。
教學目標能依據(jù)課標和教材要求確定;尊重學生,把握學生水平實際,在設(shè)計問題、引導討論、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學生發(fā)展,遵循了先學后教、以學定教、當堂訓練原則。能圍繞課時主題問題,通過“情境串”+“問題串”方式,由淺入深設(shè)置問題,引導學生思考、討論,通過移步換景,逐一解決問題,收水到渠成之效。
教學氣氛活躍,課堂輕松靈動,師生和諧,教師具很強的親和力,教學效果良好!
尺教學設(shè)計篇5
活動目標
1.教幼兒認識有關(guān)的安全標志,交通規(guī)則。
2.教育幼兒不玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則;初步培養(yǎng)其自我保護意識和能力。
3.發(fā)展幼兒細致觀察的能力。
活動準備
1.準備注意安全標志、步行標志、人行橫道標志、禁止通行標志、當心觸電、禁止煙火等六個標志教學掛圖及卡片若干(。
2.準備教學掛圖四幅
第一幅:有幾個孩子在標有禁止通行的路上走。
第二幅:紅燈亮了,有個大人領(lǐng)著孩子在亂跑。
第三幅:①幼兒在標有高壓電標志的地方玩,有的在爬電桿;②一幼兒用手指或鐵片去摳插座孔。
第四幅:有5個孩子在標有禁止玩火的.地方玩火。
活動過程
1.逐幅出示掛圖,組織幼兒討論:①土上有什么?②他在干什么?③這樣做危險不危險,為什么?教師針對每幅圖及時小結(jié)。
2.組織幼兒繼續(xù)討論:遇到這種情況我們應怎么辦?
3.教幼兒認識有關(guān)的安全標志,并講解遇到這樣的標志我們應該怎樣做?
4.游戲《摸口袋》。老師將幾種安全標志的卡片裝進口袋里,請一幼兒上來摸,摸到后說出這是什么標志,遇到這種標志應怎樣做?
5.教師任意說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的標志卡片,看誰找得快又準。
活動延伸
教師可把各種安全標志布置在活動室里,在日常生活中進行隨機教育。
尺教學設(shè)計篇6
教學目標:
1.能夠簡煉概括并較詳細復述文章主要情節(jié)。
2.通過深入閱讀分析人物特點,理解文章主題。
3.理解只有以普通人的身分,腳踏實地從小事做起,才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
教學重點:
概括并復述文章主要情節(jié)節(jié),分析人物特點。
教學難點:
對文章主題的理解。
多媒體準備:
電子幻燈片輔助教學。
教學過程:
一、導入(談話式):
每個人都有美好的理想。你長大后想成為一個怎樣的人?(請學生自由談,師小結(jié))。雖然大家的理想各不相同,但有一點是相同的'那就是,大家都想成為一個了不起的人。有一個小男孩賈里,也非常想成為偉人,他能成功嗎?讓我們隨當代女作家秦文君一道,走進賈里的“偉人細胞”。(出示幻燈――課題)
二、檢測學生掌握生字情況。(出示第二張幻燈片)
三、初識賈里:
1.讀“賈里日記”,說說看,賈里是怎樣自我評價的?別人又是如何評價他的?
2.默讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質(zhì)”的?文章寫了哪幾件事?請用簡潔的語言概括出來。
四、走進賈里:
1.將學生分為四大組,分別準備復述四個故事。
先以小組為單位,一人復述,其他人補充或糾正。然后推選一名優(yōu)秀者在班內(nèi)復述。
其中第三個故事指定幾個小組將之改編為課本劇表演。
2.明確概述要求:(1)交待清楚事件的起因(賈里做這幾件事的意圖分別是什么?)、簡單經(jīng)過、結(jié)果。(2)抓住故事主要情節(jié)概述。
提示:要將文章敘述的故事改編為課本劇,需要將敘述改為人物的對話。
五、剖析賈里:
你認為賈里還是一個怎樣的人?讀文章,用“從文中x,我看出賈里具有x特點”說話。
六、忠告賈里(理解文章主題)
1.賈里前三次想出名沒有成功,第四次沒想出名卻意外揚名,這是為什么?你從其中明白了什么道理?
2.請給賈里以忠告,告訴賈里,要想成為偉人,除了遠大的志向,還需要什么?
七、找找賈里的影子
大家也有“偉人夢想”,為了實現(xiàn)這個夢想,你做過像賈里這樣的努力嗎?請談一談。
教師小結(jié):
賈里就生活在我們的周圍,他身上,就有我們同學的影子,或者說,我們身上,也有賈里的影子。
八、課外鏈接:
?男生賈里》是當代女作家秦文君的力作。小說描述了當代中學生的真實的生活,塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》,感覺好象走進了自己的校園。課后,我們不妨借閱這本書,更近距離接近賈里。