通過(guò)寫讀后感，我們可以發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的隱含信息和象征意義，讀后感可以是一種反思，通過(guò)它我們可以審視自己在閱讀中的態(tài)度和情感，下面是范文社小編為您分享的《蛙》讀后感600字8篇，感謝您的參閱。
《蛙》讀后感600字篇1
“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)”，這句出自李白《少年行》的詩(shī)句，很好的詮釋了少年的意氣風(fēng)發(fā)，壯志凌云。少年像春天一樣朝氣勃勃，充滿生機(jī)。
?恰同學(xué)少年》這本書(shū)描述的是毛澤東等少年在湖南第一師范求學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。它給我感觸很深，書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象。
我最佩服少年時(shí)代的毛澤東，他與很多那個(gè)時(shí)代的少年一樣，擁有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他有一顆渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的心，他有壯志凌云的氣魄。他樂(lè)于助人樂(lè)善好施。他知道革命需要強(qiáng)健的體魄，所以鍛煉身體。他知道自己的目標(biāo)是什么，知道怎么樣去實(shí)現(xiàn)它，即使遇到千難萬(wàn)險(xiǎn)，也一往無(wú)前。
本書(shū)中還有一個(gè)人給我留下深刻印象，就是劉俊卿，他的父親是一個(gè)貧農(nóng)，為了能讓兒子上學(xué)，把自己女兒賣了去做丫鬟。當(dāng)劉俊卿考上第一師范，他父親到處借錢，為了給他買一身好的衣服，挑著行李送他去上學(xué)，路上不厭其煩地交代一件一件的事情，到了學(xué)校門口，劉俊卿竟然和別人說(shuō)這是他雇用的挑夫。短短的一句話，讓他父親心都碎了。更過(guò)分的是，他又去將他妹妹辛苦賺的一點(diǎn)錢拿來(lái)供自己揮霍。劉俊卿不僅沒(méi)有感恩之心，也沒(méi)有羞愧之心，一次次做錯(cuò)也不去反思，外表華麗內(nèi)心空虛，這樣的人難成大事。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！鄙倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們是祖國(guó)的少年，我們積極向上，那國(guó)家就有希望，如果我們是垮掉的一代，那祖國(guó)就沒(méi)有未來(lái)。我們一定要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而繼續(xù)祖國(guó)的富強(qiáng)文明之路。
《蛙》讀后感600字篇2
近期，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，讀后，感受很大，就讓我來(lái)談一談自我的看法吧！
生命在于奮斗！人應(yīng)當(dāng)怎樣地活著才有意義呢？保爾·柯察金用行動(dòng)回答了這一個(gè)問(wèn)題。保爾·柯察金他殘廢后，毫不灰心，還是頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)，努力的工作，并且開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)造。之后雙目失明了，這對(duì)于已經(jīng)癱瘓的人來(lái)說(shuō)，那是一場(chǎng)多么沉重的打擊呀！可是他卻毅然拿起筆來(lái)，摸索著，堅(jiān)持寫作，每寫一個(gè)字，他都需要付出極其艱苦的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)、刻苦的努力，他最終成功的寫出了一部小說(shuō)《在暴風(fēng)雨里誕生》。讀著，讀著，保爾·柯察金那堅(jiān)毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾·柯察金這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，竟有著比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志，這是什么力量一向在鼓舞著他呢？我讀完這本書(shū)，在書(shū)中我最終明白了，這是那最偉大，最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召換著他創(chuàng)造奇跡，這就是他頑強(qiáng)地與疾病作斗爭(zhēng)的動(dòng)力。
保爾·柯察金，可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我們樹(shù)立了身體殘疾但意志卻不殘的偉大榜樣。生命在于奮斗！這句話雖短，但它卻又那么的有道理。是啊，在漫長(zhǎng)的人生旅途上，挫折是難以避免的，可是只要去奮斗、去拼搏，那么將會(huì)為自我的人生增添上輝煌的一頁(yè)。
對(duì)于我來(lái)，我是一個(gè)完完整整的人，智力也不差。雖然，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國(guó)，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場(chǎng)上，可是我能夠把我所學(xué)到的知識(shí)，貢獻(xiàn)給人民群眾，為了祖國(guó)的建設(shè)做出一份力量，有了讓我?jiàn)^斗的目標(biāo)，有了讓我學(xué)習(xí)的榜樣，我的夢(mèng)想必須會(huì)實(shí)現(xiàn)的?！朵撹F是怎樣煉成的》這本書(shū)可真好?。∥疫€要不斷的學(xué)習(xí)，從這本書(shū)中吸取更多更大的精神力量。
《蛙》讀后感600字篇3
星期二，劉老師給我們看了電影——《魯冰花》。
影片主要描述了少年繪畫天才、神童古阿明不幸和短暫的一生。
古阿明出生在水城鄉(xiāng)一個(gè)貧困農(nóng)家，他很小的時(shí)候就沒(méi)了媽媽，是靠爸爸種茶葉生活的。他很頑皮，有一次，他踢球把學(xué)校的玻璃踢破了，怕老師處罰，就用辣椒擦屁股，這樣“以毒攻毒”，老師打起來(lái)就不痛了，可沒(méi)想到新來(lái)的美術(shù)老師竟然沒(méi)打他。
學(xué)校來(lái)了個(gè)美術(shù)專家——郭老師，因此，學(xué)校開(kāi)了一個(gè)美術(shù)班，要參加的去報(bào)名，古阿明、林志鴻等人報(bào)了名。有一次，古阿明畫了一幅畫，畫的是茶蟲(chóng)，在別人看來(lái)那畫是那么可怕，在郭老師眼里卻是那么優(yōu)秀。還有一次，他畫了一個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)，老師問(wèn)他：“這是什么?”古阿明說(shuō)：“太陽(yáng)啊!”老師好奇地問(wèn)：“太陽(yáng)怎么是藍(lán)色的呢?”他說(shuō)：“因?yàn)樗{(lán)色的太陽(yáng)不熱，爸爸在茶園里干活就清爽多了，就不會(huì)中暑了?！惫虐⒚骱芟肽顙寢?，他要畫一幅媽媽的畫像，畫了很久，可怎么都畫不出來(lái)。老師問(wèn)他：“怎么畫了這么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有畫出來(lái)?”古阿明傷心地說(shuō)：“我想不起來(lái)媽媽的樣子了?！焙髞?lái)，古阿明生病了，沒(méi)錢醫(yī)治，所以沒(méi)等治好就出院了。古阿明出院后還是堅(jiān)持畫畫，學(xué)校要從各班選取一名學(xué)生參加縣里的美術(shù)比賽，郭老師準(zhǔn)備選古阿明，可校長(zhǎng)他們要林志鴻去，因?yàn)榱种绝櫚职质青l(xiāng)長(zhǎng)，很多人巴結(jié)他。在各種打擊下，古阿明去世了。后來(lái)，郭老師把他的畫拿到國(guó)外參加比賽，得了世界第一。
和古阿明相比，我們真是太幸福了，我們吃得好，穿得好，學(xué)校又不歧視人。只有自己努力學(xué)習(xí)，才對(duì)得起爸爸媽媽和老師。
這部電影令人感動(dòng)，人生是寶貴的，只要活在世上就要努力爭(zhēng)取并發(fā)揮特長(zhǎng)。
《蛙》讀后感600字篇4
?霧都孤兒》是英國(guó)作家狄更斯的第二部長(zhǎng)篇小說(shuō)，它講述了一個(gè)孤兒悲慘的身世及遭遇。書(shū)中的主人翁奧利弗?退斯特出生不久，他的媽媽就死了。他在孤兒院長(zhǎng)大，經(jīng)歷了學(xué)徒生涯，艱苦逃難，不幸又誤入賊窩，后又被迫與狠毒的兇徒為伍，歷經(jīng)無(wú)數(shù)辛酸，最后在善良人的幫助下，查明身世并獲得了幸福。整本小說(shuō)曲折驚險(xiǎn)，讓人為奧利弗的身世嘆息，為卑鄙小人憤怒，為善良的布朗羅感動(dòng)，為奧利弗得到新生而高興?！鹅F都孤兒》中的人物眾多，但特點(diǎn)鮮明，如：性情暴躁、兩面派的邦布爾；
老奸巨猾的猶太人費(fèi)金；兇猛殘暴、猶如野獸的塞克斯；狡詐陰險(xiǎn)的蒙克斯；善良可愛(ài)的露絲；毛手毛腳的羅斯波力醫(yī)生；聰明機(jī)智、辦事果斷的布朗羅；瘋瘋癲癲的格林維格；還有心地善良、出淤泥而不染、命運(yùn)悲苦的南希；更有天真活潑、純潔善良，令人憐憫的奧利弗。值得一提的是，全篇文章中還詳細(xì)刻畫了每個(gè)人物的習(xí)慣性動(dòng)作和口頭禪。比如邦布爾總是戴著一頂三角帽，手握藤杖，走起路來(lái)大腹便便、大搖大擺，一幅不可一世的樣子；再如，老費(fèi)金計(jì)上心來(lái)時(shí)，總愛(ài)撫摸鼻子；塞克斯的口頭禪：“天打雷劈”；格林維格的口頭禪“我寧愿吞掉自己的腦袋”等等，真是妙趣橫生，頗有意思。在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，在痛苦間掙扎，在尊嚴(yán)的摧殘下斗爭(zhēng)，在悲慘的出生下奮進(jìn)，這就是狄更斯筆下的霧都孤兒------奧列弗?退斯特。
《蛙》讀后感600字篇5
已過(guò)而立之年的我，時(shí)常會(huì)回憶起自己的童年，或是充滿幻想，或是天真調(diào)皮。那些都已成為我最珍貴的回憶，冰心曾說(shuō)過(guò)：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的”。在著名作家馬克吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中就有一個(gè)調(diào)皮但內(nèi)心善良的小男孩，正是他的調(diào)皮活潑、敢于冒險(xiǎn)，讓他有了一個(gè)充滿歡樂(lè)的童年，也為我?guī)?lái)了歡樂(lè)。
小說(shuō)以湯姆為主人公，刻畫了一個(gè)正義、勇敢、敢于追求、有抱負(fù)、有理想的人物形象。小說(shuō)主要講述了頑皮的湯姆因不想受到學(xué)校的管制和波莉姨媽的管束，所以常常逃學(xué)。他的調(diào)皮也令波莉姨媽感到十分無(wú)奈，但他的聰明機(jī)智總會(huì)使我們眼前一亮。當(dāng)波莉姨媽讓他刷柵欄時(shí)，他故意裝作這件事十分有趣，讓嘲笑他的朋友主動(dòng)用玩具與他交換粉刷柵欄的機(jī)會(huì)，來(lái)完成自己的任務(wù)。湯姆敢做敢闖，他想要成為海盜，就與好朋友哈克一起去舊墓地練習(xí)膽量，卻又不料目睹了一起兇殺案，在經(jīng)歷了墳場(chǎng)奇遇等一系列事件后，湯姆的內(nèi)心世界產(chǎn)生了極端的判逆心理，決定與受到委屈的哈克一起去做海盜。家里人都以為他們被淹死了，泣不成聲，沒(méi)想到他們卻出現(xiàn)在自己的葬禮上，在經(jīng)歷了內(nèi)心的思想斗爭(zhēng)后，他決定選擇正義，指認(rèn)出兇手。一次野營(yíng)中，湯姆和小伙伴迷了路，在經(jīng)歷了饑餓、疲備后他們終于走出了山洞，還收獲了寶藏。就是這么一群向往自由、調(diào)皮勇敢的小伙伴，讓我們體會(huì)到了童真、童趣。
作者將湯姆的形象描寫得淋漓盡致，寫出了人們心目中的完美童年，做了那么多我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中幻想?yún)s無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。湯姆在恐懼和正義的面前選擇了正義也讓我們懂得了與黑暗做斗爭(zhēng)的意義。“明知山有虎。偏向虎山行?！焙闷嫘暮陀肋h(yuǎn)都是戰(zhàn)勝內(nèi)心的最好方式，也只有不畏艱險(xiǎn)的人才能享受冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。本書(shū)也通過(guò)湯姆不堪束縛的內(nèi)心來(lái)諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽和唯利是圖，讓人們知道了教育和孩子的性格是密不可分的。
如今的我們已經(jīng)走過(guò)了童年，步入了壯年，再來(lái)翻看這本書(shū)，依舊會(huì)沉浸其中，它會(huì)把我們拉回到童年的記憶里。讓我們拋下煩惱，進(jìn)入到湯姆的小小世界里，真正理解童年純真的可貴，愿我們都能永保純真，勇敢探索，直面人生。
《蛙》讀后感600字篇6
我班有這樣一種習(xí)慣，老師可以把好書(shū)推薦給學(xué)生，學(xué)生以可以把自己看到的好書(shū)推薦給老師。《愛(ài)的教育》這本書(shū)就是我班學(xué)生彭文星同學(xué)推薦給我的?！稅?ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是小學(xué)四年級(jí)的安利柯，作者以安利柯記日記的形式記錄了主人公小學(xué)四年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。這其中反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生，以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。他所提倡的“愛(ài)的教育”包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生，體貼父母等等人類美好的精神，這對(duì)青少年身心健康的成長(zhǎng)起著重要作用。
雖然《愛(ài)的教育》是一本兒童讀物，作者的意圖主要是以此來(lái)教育兒童，幫助青少年健康成長(zhǎng)，但是這部作品也表現(xiàn)了作者的教育主張，他在教育者，教育內(nèi)容以及教育思想幾個(gè)方面都有較深刻的思考，對(duì)我們今天的教育來(lái)說(shuō)，仍能使用。
首先是教育者。在人們的常識(shí)中，理所當(dāng)然的，教育者就是教師，而受教育者就是學(xué)生。但是在作者看來(lái)，教育者并不僅僅是學(xué)校教師，還包括家長(zhǎng)，同學(xué)，甚至還有陌生人。
安利柯的父親就是通過(guò)給他寫信，同他交談，邀請(qǐng)安利柯的朋友到家做客等方法來(lái)教育安利柯，教他學(xué)會(huì)與人相處，要求他熱愛(ài)祖國(guó)，積極上進(jìn)，孝順父母等;他的母親通過(guò)寫信，交談等告訴他人要有愛(ài)心，有同情心，與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會(huì)了勇敢、善良;可萊蒂教會(huì)他勤勞，孝順，樂(lè)觀;代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的榜樣，還有小石匠，潑來(lái)可西等同學(xué)也常常通過(guò)一些小事感動(dòng)著安利柯，教育著安利柯，讓他不斷的學(xué)習(xí)，完善自己。此外，路上幫助苦命小男孩湊錢的小女孩們，以德報(bào)怨的被打傷眼睛的老人，這些陌生人們也觸動(dòng)著小安利柯的心靈，影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦，他的行為，他的下場(chǎng)也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來(lái)，可以說(shuō)人人都是教育者?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@對(duì)教育者的理解應(yīng)該與作者是一致的。
其次是教育內(nèi)容，在這部小說(shuō)中，教育內(nèi)容并不局限于書(shū)本知識(shí)，更多的是教育同學(xué)謙遜，友愛(ài)，具有同情心，進(jìn)取心，并且教育同學(xué)們要愛(ài)國(guó)，有自我犧牲精神。以前我們常常問(wèn)，教育是什么?《辭?！穼?duì)“教育”一詞的解釋是：①培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，主要是指學(xué)校對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。②用道理說(shuō)服人使照著(規(guī)則、指示或要求等)做。從辭海的解釋可以看出，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是他們社會(huì)生活的方法，他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則等。所以，教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的教書(shū)，更重要的是育人。所以，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者并沒(méi)有將過(guò)多的筆墨浪費(fèi)在描寫小安利柯的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，而是更多的記錄了不同的人們教育安利柯熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等美好精神的過(guò)程。
最后，也是最重要的，作者想主張的教育思想是愛(ài)的教育。在小說(shuō)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母，無(wú)論是他的老師或是姐姐，都打心里地愛(ài)著安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛(ài)感化他，用愛(ài)教育他，同樣的，也將愛(ài)植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著威嚴(yán)，偶爾還帶有譴責(zé)之意，可是字里行間卻是藏不住對(duì)孩子的愛(ài)。他為了安利柯不用心讀書(shū)而煩惱，為了安利柯不孝順母親而傷心，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)心，可以看出，他真心愛(ài)著安利柯，為他操心。而且父親關(guān)心的不僅僅是小事，更重要的是，他教育安利柯要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，要求他為了祖國(guó)應(yīng)該不惜犧牲自己的利益甚至生命，告訴他對(duì)待勞動(dòng)人民應(yīng)該友善，尊重他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛(ài)心，同時(shí)也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂(lè)善好施的善良女人，她帶著安利柯去救濟(jì)困難的朋友，她寫信告訴安利柯，希望他能夠有一顆仁愛(ài)的心，教育他不能對(duì)路邊行乞的人視而不見(jiàn)，應(yīng)該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛(ài)。這位母親就是這樣，身體力行的告訴著安利柯什么是愛(ài)，教他愛(ài)別人。
安利柯的幾位老師，包括校長(zhǎng)都十分偉大，他們嘔心瀝血，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地愛(ài)著學(xué)生們，為他們操心，不遺余力的教育他們，不求回報(bào)，只求學(xué)生能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來(lái)可西，代洛西等，他們?nèi)绱擞褠?ài)，有著一顆寬容他人的心，處處體現(xiàn)了愛(ài)，這也給了安利柯很大的感觸，讓他更加切身體會(huì)到什么是愛(ài)。處于這樣一個(gè)愛(ài)的教育的環(huán)境下，我想，安利柯一定能成長(zhǎng)為一名善良的，具有愛(ài)心的人。
我利用讀報(bào)時(shí)間和同學(xué)們分享精彩內(nèi)容。對(duì)他們觸動(dòng)很大。他們的言行有了很大的改變，這就是一本好書(shū)的力量。
《蛙》讀后感600字篇7
讀了《水滸傳》這一本厚厚書(shū)之后，最大的感受便是書(shū)中的英雄們的那種豪情壯義，忠義兩全。《水滸傳》一書(shū)記敘了以宋江為頭的108好漢從被逼無(wú)奈聚義梁山泊，到被朝廷招安，再到為宋破遼兵，最后遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書(shū)，在我腦海中印下了兩個(gè)字：忠、義。
一個(gè)“忠”字就包含了對(duì)自己的國(guó)家、親人、朋友的盡心竭力，鞠躬盡瘁。宋江在重重威逼利誘之下，仍然只效忠于自己的國(guó)家，可謂是忠心耿耿；林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，面對(duì)高俅之子的調(diào)戲，寧死不屈，最后上吊自殺，這也是忠的.表現(xiàn)。
“義”字包含了很多內(nèi)容，108個(gè)好漢為兄弟赴湯蹈火，兩肋插刀，這就是義；為人民、國(guó)家鋤暴安良、出生入死也是義。在108個(gè)英雄中，我認(rèn)為最能做到“義”的是一個(gè)黑大漢，他雖生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，但是他路見(jiàn)不平就拔“斧”相助的精神，令那些喪盡天良的惡人們聞風(fēng)喪膽。他有些野，一身魯莽莊稼漢和無(wú)業(yè)游民的習(xí)氣，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，遇事不問(wèn)青紅皂白，總是一說(shuō)二罵三打，結(jié)果不是吃虧就是后悔。最重要的是他身上有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義，他這一點(diǎn)讓我尤其感動(dòng)。
當(dāng)前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。因此，這也是我們民族大義的根本所在，所以我們也應(yīng)該有義氣，擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身。
《蛙》讀后感600字篇8
讀了《夢(mèng)想的力量》這篇文章后，我全身都充滿了力量。
這篇文章講的是一個(gè)只六歲的加拿大男孩，下定決心要為非洲孩子們挖一口井，當(dāng)他得知辛苦勞動(dòng)賺來(lái)的70元錢只夠買一臺(tái)水泵的時(shí)候，依然不改初心，他的愛(ài)心與堅(jiān)持感動(dòng)更多有愛(ài)心的人，很快就湊齊了打井的錢，并成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
堅(jiān)持助瑞恩實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這位善良的小男孩為了幫助別人，放棄了自己娛樂(lè)和自己休息的時(shí)間，雖然每天做的都是不起眼的小事，但他一直在堅(jiān)持！他的故事告訴我，夢(mèng)想并不是遙不可及的，只要我們有行動(dòng)，就一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)的那一天。
我也曾經(jīng)堅(jiān)持過(guò)自己的夢(mèng)想。有一次，我報(bào)名參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米短跑。我特別想拿到冠軍，所以特別緊張。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，不用緊張，你只要一直奔跑在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，夢(mèng)想也會(huì)向你招手。”于是，從那一刻起，我就投入到刻苦的練習(xí)中。每天我寫完作業(yè)后，就下樓去練習(xí)跑步，堅(jiān)持繞著小區(qū)跑，無(wú)論是刮風(fēng)天還是下雨天，我都想辦法堅(jiān)持鍛煉。我不僅練體能，練速度，還想方設(shè)法提高跑步技能，不厭其煩地讓媽媽糾正我的動(dòng)作，力求把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到完美。有的時(shí)候真的很累，但我從沒(méi)有想到過(guò)放棄，因?yàn)槲覒汛е鴫?mèng)想，所以感覺(jué)身上有使不完的勁兒。就這樣，早晨，晚上……我每天都快樂(lè)地奔跑著，朝著夢(mèng)想奔跑著，我感覺(jué)我每邁出一步都會(huì)離夢(mèng)想近一步。到了比賽的那一天，當(dāng)我站在跑道上時(shí)，心情非常篤定，因?yàn)槲抑缐?mèng)想在向我招手，等待我去實(shí)現(xiàn)。出發(fā)的槍聲響了，我迅速邁開(kāi)雙腿，越跑越快，此時(shí)的我忘記了身邊的一切，朝著目標(biāo)自信地奔跑著。我如愿以償?shù)啬玫搅吮荣惖墓谲?，?mèng)想向我敞開(kāi)胸懷。迎接著我這個(gè)不知疲倦的孩子……
夢(mèng)想就是力量，加拿大小男孩的堅(jiān)持，我的堅(jiān)持，都是因?yàn)樾闹谐錆M了夢(mèng)想的力量。有夢(mèng)想就有未來(lái)，朝著夢(mèng)想奔跑，夢(mèng)想將會(huì)還你一個(gè)奇跡！
