你有閱讀的習(xí)慣嗎？閱讀是一件給我們帶來無限好處的事情，通過閱讀可以學(xué)會(huì)很多，你會(huì)寫相關(guān)的讀后感嗎？一起寫寫看吧。以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于《世說新語》讀后感精選范文3篇，以供參考，希望對您有幫助。
《世說新語》讀后感1
《世說新語》作者是劉伶，西漢時(shí)期著名的文學(xué)家。他留下的詩篇流傳了千古，為人生性放達(dá)任情，與阮籍關(guān)系頗密，是為摯友。身為劉伶摯友的阮籍作為竹林七賢之一，想必?fù)碛兄廊硕贾獣缘母呱衅沸泻凸?jié)操。但恰恰相反，他有著與劉伶相近的性格，阮籍作為西漢時(shí)期豪放不羈的代表人物，與他一同出現(xiàn)的往往是不行于禮，品行不端。這種性格除了表現(xiàn)在了阮籍的日常生活之中，更是表現(xiàn)在了他的為人處事中。
按照古人的習(xí)俗，親近之人去世之后是需要進(jìn)行服喪，以表達(dá)自己作為子女的孝心和悲傷，通常服喪期是三年，且在此期間不可以喝酒吃肉，否則便是不敬。但阮籍的母親去世后，阮籍并沒有按照這個(gè)規(guī)矩進(jìn)行，仍然參加宴席，并喝酒吃肉。有一次在晉文王宴請眾賓客時(shí)，阮籍一如往常的參與，何曾覺得這樣不得體，是不孝，并告知晉文王讓其罷免阮籍的官職。晉文王沒有這么做，反而維護(hù)了阮籍。阮籍是真的不懷念母親嗎，并不是，他只是不善于表達(dá)，沒有把自己的悲傷表現(xiàn)出來，在《世說新語》中有這樣一句話是寫阮籍知道母親去時(shí)候的表現(xiàn)，“都得一號，因吐血，廢頓良久。”哀嚎一聲，并因此吐血，萎靡不振了很長時(shí)間，這種悲傷并不假，是當(dāng)時(shí)大多數(shù)人都無法比及的，那種流于形式的孝子行為，真的要大力推崇嗎？那種悲傷可能就不會(huì)是悲傷了，只是向世人證明的一種形式，形式上的悲傷遠(yuǎn)比實(shí)際的悲傷更為不恥。
阮籍的內(nèi)心是悲傷的，卻也是慶幸的，他可以在母親在世的時(shí)候盡孝，而不需要再母親去世的時(shí)候做一些沒有必要的悲傷，他無疑是豪放的，更是灑脫的。只是他的行為在當(dāng)時(shí)并不被認(rèn)可，只能在后世被我們稱贊，著實(shí)可悲可嘆！
《世說新語》讀后感2
《世說新語》是南朝宋時(shí)代一部主要記述漢末至冬晉士大夫的言談逸事的筆記小說，由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶組織一批文人編寫而成。主要講述有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。
閱讀《世說新語》這本書時(shí)我深刻了解到魏晉時(shí)期的那些風(fēng)流人物、時(shí)代精神以及各種歷史知識。
開始閱讀這本書的時(shí)候，原文閱讀著很生硬，于是就只閱讀了譯文，并且因?yàn)槊科暮芎喍蹋耘d趣也不是很濃厚。越來越深入的閱讀，魏晉時(shí)期的人一個(gè)個(gè)在我內(nèi)心鮮明起來，并且震撼我心。文中常常用到一個(gè)形容詞“像神仙般的人物”，這個(gè)形容詞沒有用錯(cuò)，光是通過文字來了解他們，都使我覺得他們像神仙般的人物。
本書令我印象最深刻的還是他們“會(huì)說話”，簡直太厲害了，人與人之間的對話居然存在著這么多奧秘，也可以從一個(gè)人怎么說話，就可以看出他今后的人生。
當(dāng)時(shí)的人們是以德行和才學(xué)來行走社會(huì)，來與人處事，而不是以地位、財(cái)富等。
《世說新語》讀后感3
開始關(guān)注藍(lán)振元先生，是在孩子的家長群里看到他經(jīng)常發(fā)表的一些言論，剛開始給我的印象是此人喜歡表現(xiàn)，懷疑他是不是從哪本書里復(fù)制一些文字下來想表現(xiàn)一下自己（社會(huì)上這種人太多），加之對他的一些觀點(diǎn)和做法不是完全贊同，性格使然，自己也是那種“死在自己那張嘴上”不吐不快的人，所以也就板了幾句，而且還比較尖銳，有些出言不遜，完全沒有想到在我們這窮鄉(xiāng)僻壤還能藏龍臥虎。其實(shí)我們這種“死在自己那張嘴上”的人“吐”后也會(huì)有后悔的時(shí)候，就是怕得罪了人，不成想我是“以小人之心度君子之腹”了。更加沒有想到的是他居然還能送了他的大作給我，并且認(rèn)認(rèn)真真的寫上“×××指正”簽名，沒有一點(diǎn)高高在上的姿態(tài)，我是第一次讓人搞得無地自容了。
藍(lán)振元的《試說心語》是一本文集，由散文隨筆篇、雜文篇、讀書篇、教育篇組成，讀他的文章，強(qiáng)烈感受到了藍(lán)振元先生的個(gè)人魅力：他是個(gè)講究認(rèn)真、努力勤奮的人，他的文章猶如行云流水、厚積薄發(fā)，扎實(shí)的文字功底彰顯了他高深的文學(xué)造詣。他眼光犀利，“善于捕捉精彩瞬間或工作生活小事來抒發(fā)感情，而且用情至深感人肺腑”（蔡笑晚語），用他一顆正直善良的心鞭撻著社會(huì)的丑惡，無時(shí)不在向我們傳達(dá)一種社會(huì)的正能量，正所謂“文如其人”，從他文章的字里行間，我們不難看出，藍(lán)振元先生不僅是一個(gè)好父親；一個(gè)能把“孩子的教育與中華民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起的家長”（蔡笑晚語），還是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)“我天生就不是那塊料，不愿意戴著面具生活”的領(lǐng)導(dǎo)，在當(dāng)今貲欲洶涌，利益熏心，官場腐敗糜爛的社會(huì)，藍(lán)振元先生不愿同流合污，光是這一種精神就十分難能可貴了。
從《姑姑如母》一文中，我們可以看出在對待長輩方面藍(lán)振元先生確實(shí)不失為一個(gè)好兒子；對待教育培養(yǎng)孩子方面不失為一個(gè)好家長、好父親。但是，我們各人畢竟不是處在同一個(gè)社會(huì)階層，接觸到的社會(huì)現(xiàn)象也不盡相同，所以對藍(lán)振元先生的某一些看法也就不敢恭維了。為了培養(yǎng)自己的孩子，藍(lán)振元先生可以“這輩子我不再做其他事情了，除了工作，我將放棄其他幻想和夢想，靜下心來，花十到十五年的時(shí)間潛心教育孩子”，可以說是準(zhǔn)備傾其一身，嘔心瀝血了！卻忘記了自己作為一個(gè)人、一個(gè)“大小充其量也就是個(gè)九品芝麻官”的社會(huì)責(zé)任，他生活在一個(gè)有著穩(wěn)定收入的環(huán)境里，起碼“略有結(jié)余”，像他自己說的是個(gè)“坐機(jī)關(guān)”的人，不必為一日三餐而操勞，安逸的生活（當(dāng)然包括社會(huì)上太多的負(fù)面現(xiàn)象的影響）讓他對金錢、地位有了不屑一顧的資本，并且鄙視富人和官人來證明自己的清高，我們是不是可以理解為一種消極的人生態(tài)度呢？古人尚知“公等備受朝恩，當(dāng)盡忠報(bào)國”（《北史·顏之儀傳》）；“孤燈課讀苦含辛，望爾修身為萬民”（《寒窗課子圖》），為富不一定不仁。藍(lán)振元先生曾經(jīng)感嘆“我這么迫切地要為人民服務(wù)，為啥人民不讓我為他們服務(wù)？”，不知是真是假？如果是真的，那么普通人對社會(huì)的貢獻(xiàn)大還是富人對社會(huì)的貢獻(xiàn)大？小官對社會(huì)的貢獻(xiàn)大還是大官對社會(huì)的貢獻(xiàn)大？你有能力做更大的官、有能力做更大的富人為什么不做呢？你又何必糾結(jié)于形式上的社工活動(dòng)呢，我認(rèn)為富人至少對國家的稅收比普通人貢獻(xiàn)大，富人至少能讓更多人可以就業(yè)。英語“Wouldyoupleasegivemeahand？”的意思是“請你幫個(gè)忙好嗎？”，直譯就是“能不能請你給我一只手”，沒有多余的“手”你又怎么能“迫切地要為人民服務(wù)”呢？
至于教育孩子的方法問題上，藍(lán)振元先生為我們總結(jié)了很多很好的意見和建議，并且熱衷于把他教育孩子的心得和方法與我們分享，足以見得藍(lán)振元先生是一個(gè)非常熱心腸的人。但是，大家都知道我們是處在一個(gè)應(yīng)試教育的大環(huán)境背景下面，進(jìn)入大學(xué)的唯一通行證就是分?jǐn)?shù)，升學(xué)率是考評教師績效的唯一指標(biāo)，再說，面對的是六七十個(gè)學(xué)生，其中悟性、努力程度等等參差不齊的學(xué)生，所以老師當(dāng)然有一套系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，不可能“可以先放一下，過一段時(shí)間可能他自己開竅，很容易就會(huì)了?！?，難怪老師“死活不同意我的說法”了，別看我們盧老師長的眉清目秀、貌若天仙，猶如貂蟬在世，生起氣來那可是要命的哦。
就像藍(lán)振元先生分析的一樣，應(yīng)試教育制度的確成在諸多弊端，這已經(jīng)不是你我能夠左右的了，“國家興亡匹夫有責(zé)”這種豪情壯志離我們太遠(yuǎn)，看看廚房見底的米缸，月底大女兒催要伙食費(fèi)的短信就要來了，還是早點(diǎn)睡吧，明天還要早起找米下鍋呢。
