讀后感和觀后感類似，感受的寫作都建立子啊認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上，因此我們首先要認(rèn)真閱讀，你有寫讀后感的技巧想要分享嗎？以下是范文社小編和大家分享的精選關(guān)于《致教師》讀后感參考范文4篇，以供參考，希望對您有幫助。
《致教師》讀后感1
“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下”，寒假期間學(xué)校精心挑選送給老師的一本書——《致教師》，其中分享了關(guān)于教學(xué)、學(xué)生、教育、教師等問題。對于一名剛參加工作進(jìn)入教師角色的新教師來說如獲至寶，它以一位朋友的口吻諄諄教導(dǎo)，用信件的方式循循善誘，與我們進(jìn)行心靈的交流與碰撞，讀起來親切又不乏高度，須細(xì)細(xì)品味，方知其教育的深思、用心之良苦、教學(xué)的方法以及成長的秘籍。
選擇做教師就要義無反顧，抓住這個積累寶貴經(jīng)驗(yàn)的重要時期，對待工作認(rèn)真、敬業(yè)愛崗，做最好的老師。同時教師要不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)辦法獲得辦法。
一、讀書
《致教師》中一個非常關(guān)鍵的詞語就是讀書，書中多次提到教師要提高自己的教育素養(yǎng)就必須讀書，培養(yǎng)讀書興趣，深入思考，補(bǔ)充自己的知識儲備，在新教師的“吉祥三寶——如何盡快成長為名師中強(qiáng)調(diào)專業(yè)閱讀，以閱讀為基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，沒有教師的閱讀，教師就不可能出現(xiàn)真正意義上的成長與發(fā)展。讀書是人第一精神需要，一個人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史，通過讀書可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)更順利，成長更迅速，可以學(xué)習(xí)教育智慧，并且運(yùn)用到自己的日常教育教學(xué)工作中，真正的教育是自我管理策略的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
知識就是力量，閱讀是人生中最重要的事情。在明確閱讀重中之重的位置的基礎(chǔ)上，在站在大師的肩膀之上——如何進(jìn)行專業(yè)閱讀又進(jìn)一步提出解答了老師們應(yīng)該讀什么書，怎樣提高閱讀效率。廣泛而深刻的閱讀是創(chuàng)新思維的源泉，能夠讓自己的心真正冷靜下來的就是閱讀，讓我們看到無限風(fēng)景。你的閱讀生活絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)、儒雅的姿勢、積極的狀態(tài)，讀書讓我們有一個寧靜的心態(tài)，從容的心情，理智的頭腦，開放的胸懷。擇書有益，讀最好的書，做有根的人，與最好的書對話，就是與最好的人為伍，要做學(xué)生的先生，先做學(xué)生的學(xué)生，要做一個好學(xué)生，就要邊教邊學(xué)，認(rèn)真教書。
二、教學(xué)
作為新入職的年輕教師又一大困惑就是如何使自己的課堂更加充實(shí)，在這本書中朱老師也進(jìn)行了充分的解答，對任何教師來說備課實(shí)際上沒有止境的，作為一名年輕教師則尤其如此。從某種意義而言，課堂是教師精神的窗口，備課本身就是精神的體操，具有豐富的內(nèi)涵，備課是上好課的前提，是教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵所在，備課是課堂教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計，是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)識再創(chuàng)造的過程，也是教師形成教學(xué)能力的過程。備課一方面是備教材，對知識進(jìn)行大量的儲備，大量閱讀教學(xué)大綱、教材、其他與專業(yè)有關(guān)，與所教學(xué)科有關(guān)的書籍、經(jīng)典名著、心理教育、優(yōu)秀的文學(xué)作品等。另一重大方面是備“學(xué)生”，了解和分析學(xué)生的實(shí)際，知識需要與生命發(fā)生共鳴才能真正精彩，才能成長為智慧，所以要想課上得精彩，就要了解每個孩子，通過課余時間和孩子的交流和談話，通過各種途徑走進(jìn)每個孩子的心靈，幫助每個孩子建立屬于他們的檔案，深入了解后再回到課堂，所有的知識都會變得“有的放矢”。
《致教師》給予我的不僅是教育教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)共識，更是教師心靈的鼓舞與力量，明確了我的前進(jìn)方向。它是一本好書，更是我的良師益友。從精神發(fā)育來看，很大程度人的精神世界是由他閱讀的圖書塑造的，讀什么你就會成為什么，讀《致教師》，我希望成長像朱永新老師一樣有情懷、有思想、有學(xué)問、有修養(yǎng)、有高尚道德情操的好老師。
《致教師》讀后感2
如果你能夠真正地把愛給所有的孩子，真正地用心對待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通，你一定會感受到老師的樂趣、體驗(yàn)到做教育的幸福?！煊佬隆吨陆處煛?
夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育”。可很少有人能真正理解這句話的含義，對大多的教師而言，認(rèn)為能教出好成績就是好老師；而我們各級優(yōu)秀教師評選條件中也很少出現(xiàn)“愛學(xué)生”這樣的字眼。當(dāng)然，要將“愛學(xué)生”作為一條評價標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)操作起來不太容易，但事實(shí)是這一標(biāo)準(zhǔn)基本是被忽視的。這樣一來，大多的教師在愛學(xué)生方面明顯就有了缺失。
李鎮(zhèn)西老師教育的愛心教育想必大家一定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了李老師的教育傳奇。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰。是啊！我們的教育中因?yàn)槿鄙倭诉@份愛心，使得很多“問題學(xué)生”失去了矯正的機(jī)會；青春路上“失足”的學(xué)生，沒能得到心理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn)；學(xué)困生喪失了進(jìn)步提高的機(jī)會；尖子生僅僅成績優(yōu)秀，人格、道德淪喪……所有這些，都是我們的愛心不夠造成的。
有人說：“沒有愛，教育就是一場苦役”?？涩F(xiàn)實(shí)中的教育，愛是匱乏的。站在講臺上的老師，整天板著面孔，一副高高在上的姿態(tài)。對于學(xué)困生，甭說愛心，就是耐心，也不夠；對于問題學(xué)生，動輒批評，很少與學(xué)生溝通交流，更不會走進(jìn)學(xué)生心靈，又怎能用心靈贏得心靈？
談起教師這個職業(yè)，很多人會嗤之以鼻，就連我們自己，也很少正視，其實(shí)這是很不應(yīng)該的。我們應(yīng)該在教育歷程中，“以愛心喚醒童心”，愛教師這個職業(yè)，愛每一個學(xué)生，用心對待每一個學(xué)生，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中用心發(fā)現(xiàn)和挖掘教師這個職業(yè)的魅力，感悟幸福，收獲幸福。正如朱老師所言，教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，從而堅(jiān)信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。
這樣，你會更加熱愛教師這個職業(yè)，而且不僅作為職業(yè)，視為事業(yè)。
《致教師》讀后感3
教育與理想是亦菲孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，更具人性。在他眼里，教師不是
春蠶，不是蠟燭；不是一個隱喻與一個標(biāo)本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價值在于“以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整”。 “幸?！痹谀睦锬?？朱先生說，它在創(chuàng)造中，在服務(wù)中，在研究中，在分享中。因?yàn)閯?chuàng)造、服務(wù)、研究與分享的教育“幸福”，每一個普通的時刻，都會煥發(fā)不一樣的光彩，每一個平凡的日子，我們都能與幸福相伴。他這樣說“職業(yè)”：教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力等全部能量與智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒有止境的職業(yè)。教師面對的是最深的世界——人的心靈。他們存在著無限的可能性。他這樣說“信仰”：信仰造就的樂觀，是生命中的太陽，任何境況下的人生都會因此溫暖明亮，并指引著生命中的明亮那方。他這樣說“理想”：當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，總會有碰撞，總會有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？教育與理想是一對孿生兄弟。教育，是必要的烏托邦。他說“教師的專業(yè)成長”，將以閱讀為基礎(chǔ)的“專業(yè)引領(lǐng)模式”，以寫作為基礎(chǔ)的“研究反思模式”與“以同伴互動為基礎(chǔ)的教育生態(tài)模式”喻之為教師成長之“吉祥三寶”。他說，每個人的一生都是一個生命的敘事，在時光中創(chuàng)造那個更好的自己。時間抓起來是黃金，抓不起就是流水。
還記得自己剛站走上教育崗位時的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我快失去信心。這一切我都經(jīng)歷了，堅(jiān)持了下來。迄今為止，我在教育這個崗位上風(fēng)斗了18年了，但如今的我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情的熱情。很多孩子也坦言，很喜歡我的課，因?yàn)檎n堂上的我比較幽默，親切。仍然充滿朱永新先生在書中談到的教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系；二是人與人的關(guān)系；三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來自教育，來源于特殊的學(xué)生。而我們之所以會對孩子有不同的態(tài)度，往往是因?yàn)槲覀兘o孩子貼上了不同的標(biāo)簽。外貌美麗、乖巧聽話、聰明能干、沉默寡言、頑皮淘氣等等詞語，都是一個又一個的標(biāo)簽。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態(tài)度。但是每個孩子都是獨(dú)一無二的天使，作為教師，要給孩子自由，給他時間，給他空間。同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，及時鼓勵表揚(yáng)，也許他們會爆發(fā)出我們難以想象的能量。所以當(dāng)一個特別調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真，積極參與可課堂活動時，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達(dá)的。
《致教師》讀后感4
快放寒假的時候，學(xué)校給我們每位老師發(fā)了一本寒假共讀書《致教師》。對于這本書我并不陌生，在去年暑假的時候我自己在網(wǎng)上也買了這本書，利用暑假的時間我讀了一遍。雖說第一遍粗略，但一邊讀、一邊記、一邊劃，讀完后內(nèi)心得了安慰。今年寒假，當(dāng)我再次讀，讀完后，我的心靈得到了釋然。
這本書的作者是新教育發(fā)起人朱永新教授寫的。這本書的主要內(nèi)容以信件的方式給一線教師在教學(xué)中的困惑、疑問而作的一一闡釋。通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中的教師問題、疑惑、故事等都是我們教師在教育工作生涯中的所遇到的，所思考的，所疑惑的，所發(fā)生的踏上工作崗位將近7年了，內(nèi)心存在的困惑與和疑問在這本書里不僅找到了答案，還明確了作為一名青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。讀了之后，收獲很大。接下來，我結(jié)合我對部分印象深的內(nèi)容談?wù)勎业母惺堋?
一、教師要進(jìn)行專業(yè)閱讀
當(dāng)我讀到教師如何進(jìn)行專業(yè)閱讀？其實(shí)這也是我平時的困惑，做為一名教師，特別是一名班主任老師，每天學(xué)校事物多，除了上課下課，還要備課、批改作業(yè)，學(xué)校大事小事都是你，下班回家還要帶孩子…忙里偷閑怎樣進(jìn)行專業(yè)閱讀呢，我在書中找到了答案。其實(shí)時間是擠出來的，比如完成早十分起床，晚上少看會電視，少玩一會，翻幾頁書可以做到。讀書可以讓我們擁有寧靜的心態(tài)，從容的心情，理智的頭腦，開放的胸懷，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)……每天堅(jiān)持閱讀30分鐘，時間是擠出來的。一個知識面不廣的老師，很難真正給學(xué)生人格上的感召力，作為一名小學(xué)老師每天孩子們的年齡小，他們對教師的期望就越高，往往把教師當(dāng)做一部百科全書。認(rèn)為老師是無所不知的，如果教師是一問三不知，孩子們就會非常失望，所以只有通過閱讀才能提高的知識結(jié)構(gòu)。
教師讀書不僅僅是為了工作，其實(shí)也是為了人生。人生非常短暫，我們來到這個世界上，為什么而來？陶行知先生說，人生有兩種風(fēng)景，自然的的風(fēng)景和精神的風(fēng)景。行萬里路是看自然的風(fēng)景；讀萬卷書，是為了看精神的風(fēng)景。腿不能到達(dá)的地方，眼可以到達(dá)。自然的風(fēng)景事有限的，精神的風(fēng)景是沒有邊際的，最后達(dá)到無限風(fēng)光的頂峰。人生真正財富是精神的財富。不管我們所處怎樣的生活狀態(tài)，我們的精神世界一定不能空虛，自己在忙也要讀書，讓書香浸潤心靈。
二、教師要學(xué)會思考
作為一名老師每天面臨的是復(fù)雜的對象，因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)新知識，孩子們每天都在成長。作為一名老師，要學(xué)會思考，也要有成長的速度。做一名善于思考的老師，思維的深刻性告訴我們，做一名老師，在備課的時候，一定不要敷衍了事，一定要把問題搞得水落石出。思維的敏捷性告訴我們，教育需要教育機(jī)智，在遇到復(fù)雜的教育問題時，要學(xué)會敏捷而妥善的處理問題。作為一名老師，如果想超越自我，就應(yīng)該記錄每天的教育生活，用精彩的文字記錄每天精彩的歲月。學(xué)會寫教育隨筆，記錄教育生活中的點(diǎn)掉滴滴，只有不斷的反思生活，從而才能創(chuàng)造生命的價值。同時也要不斷的思考，每一節(jié)課課前備課思考，怎樣設(shè)計教學(xué)，怎樣調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。每一節(jié)課后的教學(xué)反思，只有勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，教育孩子也要學(xué)會思考，只有思考才會不斷的進(jìn)步！
三、做一名胸懷寬廣的老師學(xué)會自我調(diào)適
選擇了老師這份職業(yè)，就相當(dāng)于選擇平凡生活。教師職業(yè)和其他職業(yè)不一樣，一天天守著一間間教室，一道道題講了好多遍了，還要不斷重復(fù)。甚至有的老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，提不起精神。之前網(wǎng)上有一個河南鄭州的老師，她的的辭職信引起了大家的議論和轉(zhuǎn)發(fā)。一封信只有簡單的幾個字：“世界那么大，我想去看看?！被蛟S這位老師的辭職是有原因的，或許他有了更好的工作在等待著它。不管怎樣，既然選擇了老師就認(rèn)真堅(jiān)守這份職業(yè)，對的起自己的良心。說句實(shí)在話，老師干的工作是良心活，努力是一個樣，不努力又是一樣。所以要努力做好本職工作。用心對待每一個孩子。
無論在工作上和生活上有不開心的事，都要有寬大的胸懷，遇到事情不鉆牛角尖，你的胸懷大了，這個世界就小了，任何問題就不是問題了。如果心小了，所有的事情就大了。你用怎樣的眼光看世界，世界就有多大。你看到的世界取決于你的視野，你的視野取決于你的心胸。遇到問題學(xué)會換位思考，站在對方的立場去思考問題，許多問題就迎刃而解了。世界上最幸福的事就是與志同道合的人一起做事，最理想的狀態(tài)就是找對人做對事！多多培養(yǎng)自己興趣愛好，讓生活增添色彩，找志同道合的人一起做幸福的事。工作上認(rèn)真一點(diǎn)，多看一點(diǎn)書不斷充實(shí)自己，豐富自己。讓每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
四、多關(guān)注問題生把愛給孩子
當(dāng)我打開《致教師》第123頁時，如何對待問題學(xué)生？這也是我也令我十分頭疼的事。班級一共61名孩子，但是個別問題學(xué)生讓我十分無奈。經(jīng)過我的調(diào)查、家訪溝通，我真正感覺到：所有問題孩子的背后，都有一個問題的家庭。所有問題行為的背后，都有深刻的家庭原因。
班級里有個男生，個子不高，皮膚黑黑的，眼睛大大的，平時手、臉都不怎么洗。上課老是遲到，作業(yè)不能按時完成，經(jīng)過對孩子的家庭背景調(diào)查，才知道孩子挺可憐的，經(jīng)常跟著奶奶生活…孩子的家庭教班級里有個男生，個子不高，皮膚黑黑的，眼睛大大的，平時手、臉都不怎么洗。上課老是遲到，作業(yè)不能按時完成，經(jīng)過對孩子的家庭背景調(diào)查，才知道孩子挺可憐的，經(jīng)常跟著奶奶生活…孩子的家庭教育不完善，作業(yè)肯定不用說了。平時我也是想過很多辦法，怎樣讓他改善這種狀態(tài)，我采用鼓勵的方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)立刻表揚(yáng)。雖說他學(xué)習(xí)不是特別好，但是我感覺他是一名十分有禮貌的小學(xué)生，每次走在校園里主動向老師問好。我也面向全班同學(xué)在教室里表揚(yáng)了他，我發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)后這個男生特別高興，感覺特別開心，一點(diǎn)也不像不懂事的孩子。
去年暑假，大概是八月15號，我接到一個電話，電話號碼十分熟悉…師：“你開學(xué)還教我們嗎？”我說：“教啊！暑假快樂，在家聽奶奶的話，多幫助奶奶干家務(wù)活，多看看書?！蔽医又鴨査螂娫捰惺裁词?，他說：“老師我想你了！”一句簡單的話讓我久久不忘…這也是暑假我接到孩子們的唯一一個電話，同樣也是班級里學(xué)習(xí)極差的孩子給我打的電話。我在思考，這個孩子其實(shí)很懂事，只是平時太缺少愛了，他渴望得到老師的關(guān)注，渴望得到老師的愛，雖說自覺性差一點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但是他身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。前幾天，我看到手機(jī)微信一個留言：“吳老師，對不起，期末考試讓你失望了，我的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。”我知道期末考試前到期末考試進(jìn)入考場的那段時間，我也十分擔(dān)心他。因?yàn)樗荒芙?jīng)常按時到校，甚至還曠課。曠課原因也很明確，一次她媽媽回來看她，他太想媽媽，不想讓媽媽離開他，平時經(jīng)常跟著年邁的奶奶，他的爸爸常年在病床上。
一次家訪讓我對孩子有了更深的了解，當(dāng)我走到孩子家門口時，發(fā)現(xiàn)門口、院子里到處都是撿來的垃圾，是他奶奶平時撿的。家庭環(huán)境極差……。其實(shí)還是家庭原因?qū)е潞⒆映蛇@樣子的。我想孩子在家庭上受到了委屈，這是家庭原因。但是到了在學(xué)校，作為班主任老師一定要多鼓勵他，幫他走出自卑…
那段時間我真的很費(fèi)腦筋，直到考試進(jìn)入考場我也惦記著他到學(xué)校沒?？荚嚥缓?，原因在哪里，很明確，不能按時到校，多次遲到、曠課，但是好的是他每次都能意識到了自己不對，向我道歉，這一點(diǎn)我覺得孩子還是挺懂事的。
不管孩子成績?nèi)绾?，不能把他所有一切都否定，不能看不起孩子。總之，要把愛給孩子，無論他的家庭條件多么不好，無論他長得是否漂亮，都應(yīng)該給予孩子關(guān)心和愛。問題孩子，更要特別關(guān)注。每次對他的鼓勵，我都會看到他的笑容，笑容背后我看到他的自信和陽光。其實(shí)作為一名老師，當(dāng)你把愛給孩子時，其實(shí)孩子們已經(jīng)感受到了愛。最后，祝福班級里的每一個孩子都能健康快樂成長。
讀完這本書，我受益匪淺，給了我指引和方向，更增添了我教育好學(xué)生的信心和力量，讓我有了努力的方向，有了解決問題的方法，解開了我心中的疑惑。但是我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是一定要多讀幾遍，精讀幾遍的。“知識就是力量”，確實(shí)，也會讓我的學(xué)生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚(yáng)起未來理想風(fēng)帆。
