通過(guò)讀書(shū)我們會(huì)有很多收獲，記得寫(xiě)好讀后感，讀后感可以幫助我們更好地理解作品中的人物情感和心理變化，下面是范文社小編為您分享的石榴船的讀后感7篇，感謝您的參閱。
石榴船的讀后感篇1
當(dāng)年姥姥家門(mén)前種有一棵石榴樹(shù)，每到夏天，榴花如火，靜夜，閉住氣，就能聽(tīng)到一股股小火苗忽一下躥到窗口。冬天恍惚就凍結(jié)為門(mén)框兩邊的春聯(lián)。結(jié)的石榴不多。一家人還沒(méi)有明白留意，蟲(chóng)子們卻早已提前搬進(jìn)一座座石榴房子里，在內(nèi)部作甜蜜之旅。姥爺把石榴卸下來(lái)，剝皮，都有蟲(chóng)子一一爬出來(lái)。剩下完整的幾顆必須存放到八月十五，以便中秋節(jié)上供用(我在吳昌碩筆下的《清供圖》經(jīng)?？吹剿纳碛?。為了保鮮，姥姥就把石榴儲(chǔ)藏在糧食囤里，說(shuō)這樣才保險(xiǎn)。那時(shí)存放西瓜也是如此。石榴花萼像撲克牌里老k戴的皇冠，后來(lái)讀《圣經(jīng)》，我看到《雅歌》篇里竟如此形容美女眼睛是“你的兩太陽(yáng)在帕子內(nèi)如同一塊石榴”。這翻譯走神了，肯定有問(wèn)題，石榴多籽，那不成了亂流淚的風(fēng)淚眼?多年以后，我還別出心裁，用石榴皮泡水畫(huà)畫(huà)，做輔助的顏色。和一個(gè)女孩子吃石榴，皮剝下來(lái)，不小心被她涂在衣服上，斑駁一片。我說(shuō)不易洗掉，她告訴我：這就是石榴裙，你一不小心就拜倒了。我終于找到了典故出處。還說(shuō)我家當(dāng)年的石榴。后來(lái)姥爺聽(tīng)說(shuō)白石榴不生蟲(chóng)，院子里又種了一棵白石榴。紅石榴開(kāi)紅花，果實(shí)是紅籽;白石榴開(kāi)白花，果實(shí)結(jié)白籽。紅白相間，各不相干。紅白分明，都有自己的傳承。姥姥說(shuō)給我的一個(gè)單方：吃石榴時(shí)，讓我連石榴籽也要一同嚼碎咽下，那樣可以“殺食”。是鄉(xiāng)村治療兒童積瘀的土法。這個(gè)與童年有關(guān)的習(xí)慣讓我保持到現(xiàn)在，有一點(diǎn)貪婪，以致讓家里的孩子們常笑我這個(gè)吃法，都驚呼：天哪，怎么竟連石榴骨頭都不吐?
當(dāng)年姥姥家門(mén)前種有一棵石榴樹(shù)，每到夏天，榴花如火，靜夜，閉住氣，就能聽(tīng)到一股股小火苗忽一下躥到窗口。冬天恍惚就凍結(jié)為門(mén)框兩邊的春聯(lián)。結(jié)的石榴不多。一家人還沒(méi)有明白留意，蟲(chóng)子們卻早已提前搬進(jìn)一座座石榴房子里，在內(nèi)部作甜蜜之旅。姥爺把石榴卸下來(lái)，剝皮，都有蟲(chóng)子一一爬出來(lái)。剩下完整的幾顆必須存放到八月十五，以便中秋節(jié)上供用(我在吳昌碩筆下的《清供圖》經(jīng)?？吹剿纳碛?。為了保鮮，姥姥就把石榴儲(chǔ)藏在糧食囤里，說(shuō)這樣才保險(xiǎn)。那時(shí)存放西瓜也是如此。石榴花萼像撲克牌里老k戴的皇冠，后來(lái)讀《圣經(jīng)》，我看到《雅歌》篇里竟如此形容美女眼睛是“你的兩太陽(yáng)在帕子內(nèi)如同一塊石榴”。這翻譯走神了，肯定有問(wèn)題，石榴多籽，那不成了亂流淚的風(fēng)淚眼?多年以后，我還別出心裁，用石榴皮泡水畫(huà)畫(huà)，做輔助的顏色。和一個(gè)女孩子吃石榴，皮剝下來(lái)，不小心被她涂在衣服上，斑駁一片。我說(shuō)不易洗掉，她告訴我：這就是石榴裙，你一不小心就拜倒了。我終于找到了典故出處。還說(shuō)我家當(dāng)年的石榴。后來(lái)姥爺聽(tīng)說(shuō)白石榴不生蟲(chóng)，院子里又種了一棵白石榴。紅石榴開(kāi)紅花，果實(shí)是紅籽;白石榴開(kāi)白花，果實(shí)結(jié)白籽。紅白相間，各不相干。紅白分明，都有自己的傳承。姥姥說(shuō)給我的一個(gè)單方：吃石榴時(shí)，讓我連石榴籽也要一同嚼碎咽下，那樣可以“殺食”。是鄉(xiāng)村治療兒童積瘀的土法。這個(gè)與童年有關(guān)的習(xí)慣讓我保持到現(xiàn)在，有一點(diǎn)貪婪，以致讓家里的孩子們常笑我這個(gè)吃法，都驚呼：天哪，怎么竟連石榴骨頭都不吐?
石榴船的讀后感篇2
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，題目叫《誠(chéng)實(shí)的紅石榴》。文章的大意是這樣的：在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師臉色嚴(yán)峻地說(shuō)：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)人從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)摘去了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽量承認(rèn)嗎？”全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)有吱聲。“那好，我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)有過(guò)，那石榴好吃想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？”老師要求有這種念頭的同學(xué)舉起手來(lái)。整個(gè)班里的同學(xué)都意識(shí)到了舉起手來(lái)的后果，都沒(méi)有動(dòng)靜，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯生生地站了起來(lái)，她紅著臉小聲地說(shuō)，她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……。這時(shí)，老師伸出手無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸她的發(fā)辮，變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。“石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么東西。”
讀過(guò)這篇文章，我不禁陷入了沉思。小時(shí)候，我們都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，故事中的小男孩因?yàn)檎f(shuō)謊，最后狼真的來(lái)了，把羊吃了……那時(shí)候我就知道要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，不能撒謊。慢慢長(zhǎng)大了，其實(shí)誠(chéng)實(shí)不僅僅是不說(shuō)假話，還要像文中的小女孩一樣，坦誠(chéng)地說(shuō)出心中的想法，做一個(gè)胸懷坦蕩的人。
生活中，我們都會(huì)遇到一些事情，都會(huì)在誠(chéng)實(shí)的邊緣猶豫不決。記得有一次，我數(shù)學(xué)考了100分，老師在評(píng)講的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一條選擇題做錯(cuò)了，老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我覺(jué)得今天的運(yùn)氣特別好，紅艷艷的100分就像誘人的花兒正在向我微笑，我忍不住看了好幾眼，就在我沾沾自喜的時(shí)候，那美麗的花兒突然露出嘲笑的面孔：“你不誠(chéng)實(shí)，你不配得100分”，我覺(jué)得臉上火辣辣的，怎么辦？要是說(shuō)吧，好不容易到手的100分將棄我而去，不說(shuō)吧，心里就像揣了塊石頭，忐忑不安。下課了，我還是鼓足勇氣和老師說(shuō)了錯(cuò)誤的地方，老師毫不留情地在100分后面減掉2分。我拿著98分的試卷，心里的石頭終于落了地?；丶遥野堰@件事告訴了媽媽，媽媽用贊許的`口氣說(shuō)：“這98分比原來(lái)的100分更加寶貴……”
我和文中的小女孩一樣，因?yàn)檎f(shuō)出真話而收獲了誠(chéng)實(shí)的含義，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，不隱瞞事實(shí)，對(duì)別人以誠(chéng)相待，那更多的朋友會(huì)來(lái)到我們身邊，我們的生活會(huì)更加陽(yáng)光燦爛。
誠(chéng)實(shí)是一把金鑰匙，它會(huì)打開(kāi)我們心靈的大門(mén)，讓我們快樂(lè)生活每一天。
石榴船的讀后感篇3
世界上有許多事情，看似不可能卻往往又發(fā)生了，在人們震撼、震驚之余又常常引人深思，給人啟迪。我下面講的事情，就是如此。
我的爸爸喜歡養(yǎng)花，今天搬來(lái)一株棕樹(shù)，明天搬來(lái)一盆梔子，可他花養(yǎng)得并不怎么好，所以這些花草來(lái)的快去的也快，并沒(méi)有人很在意。
去年十月的時(shí)候，爸爸又把一盆剛剛開(kāi)花的石榴“接”到我家來(lái)住。我只是在石榴剛到家時(shí)摘了一兩朵花把玩，厭煩后就又干別的事了，幾天過(guò)去就幾乎忘記家里有一盆石榴，只是在爸爸侍弄的時(shí)候我才意識(shí)到它的存在。
不知不覺(jué)中，美麗“凍”人的冬天又來(lái)了。好像專門(mén)要和石榴作對(duì)似的，去年的冬天特別冷，風(fēng)吹在臉上，就像刀子在臉蛋上割一樣，哪怕是晴天，空氣也十分干冷，太陽(yáng)好像沒(méi)有一點(diǎn)熱能，是不是吃了太多“冰激凌”而降溫了呢？
家里的這盆石榴，為了不讓它凍著，爸爸每天都堅(jiān)持把它放在陽(yáng)光下曬一會(huì)兒，因?yàn)榇蠹叶家习?，上學(xué)，事情也比較多，有時(shí)就在晚上才把石榴收進(jìn)來(lái)?？赡苁嵌斓囊雇砼c白天的溫度濕度相差太大了吧，石榴樹(shù)的葉子慢慢變卷，干枯掉了，樹(shù)看上去也是半死不活的樣子。我心里想：估計(jì)春天它就和別的枯敗的花草一樣被送出門(mén)了吧！我面對(duì)它嘆息一聲，又去做自己的事了。
春天，在人們的盼望中邁著輕盈的步子走過(guò)來(lái)了。爸爸又不知從哪弄來(lái)幾盆花，因?yàn)闆](méi)地兒放了，便想：既然石榴已經(jīng)死了，就把它給扔了，換別的花栽這吧。他把石榴盆挪開(kāi)，正準(zhǔn)備扔掉，卻驚奇地睜大了眼睛——原來(lái)干枯的石榴樹(shù)枝上已經(jīng)長(zhǎng)出了新的葉芽，青綠如米粒大小，努力地從石榴的每一個(gè)枝丫根部的懷抱中綻出新綠，纖弱而又頑強(qiáng)。石榴在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里又重生了！不管誰(shuí)曾經(jīng)給它下過(guò)怎么樣的定論，它還是在燕子的叫聲中，在迎春花的香氣中重生了！這真是一個(gè)奇跡，她在春天里展示著她的容顏！
死亡和新生，雖說(shuō)意義相反，但其實(shí)是多么的近呀！
石榴，它留給人們的，除了甜甜的果實(shí)以外，是不是還給我們帶來(lái)了一種精神呢？堅(jiān)強(qiáng)，并不是每個(gè)人都能做到，但愿我以后遇到什么情況，想軟弱，想放棄的時(shí)候，石榴樹(shù)能夠激勵(lì)我！
在生活中，如果你不想選擇“死亡”就選擇新生吧！只要堅(jiān)強(qiáng)，只要勇敢，只要努力，只要奮斗，只要好好的、頑強(qiáng)地活著，就有希望！——讓人世間多一份堅(jiān)強(qiáng)的笑，正是石榴的心愿吧。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)，石榴正在春風(fēng)里，對(duì)著我微笑……
石榴船的讀后感篇4
本文是郭沫若先生的一篇隨筆之作，但它的風(fēng)采卻能敵過(guò)萬(wàn)作，石榴是夏天的心臟，火熱的靈魂，這是《石榴》的中心，文中作者把石榴比做心臟主要原因是所謂的“榴紅似火”，也許所指的，并不僅僅是色彩上的相似，而正是這種火熱的生命力量?！妒瘛愤@篇文章是一篇寫(xiě)自然的散文，郭沫若這位作家筆下的石榴不僅有著夏天的品格，它的花朵，還是夏天的心臟。在自然與科學(xué)的意義上，漫無(wú)邊際的夏天的熱力雖然來(lái)自于太陽(yáng)，但在《石榴》之中，在文學(xué)角度上來(lái)講，這樣的熱力卻是來(lái)自于“石榴”，來(lái)自于那一朵一朵的小小的“榴火”。正是那火紅的、燃燒的石榴的花朵，在給夏天輸送著源源不斷的熱力，她是夏天的心臟，也是夏天的靈魂、夏天的生命之源。這篇文章的思想還代表著火熱的心，與頑強(qiáng)的毅力，告誡人們要想石榴一樣有夢(mèng)想有活力，這篇文章是一篇很有特色的文章，我建議大家去讀一讀!!對(duì)大家無(wú)論是精神上還是思想上都有幫助。
本文是郭沫若先生的一篇隨筆之作，但它的風(fēng)采卻能敵過(guò)萬(wàn)作，石榴是夏天的心臟，火熱的靈魂，這是《石榴》的中心，文中作者把石榴比做心臟主要原因是所謂的“榴紅似火”，也許所指的，并不僅僅是色彩上的相似，而正是這種火熱的生命力量?！妒瘛愤@篇文章是一篇寫(xiě)自然的散文，郭沫若這位作家筆下的石榴不僅有著夏天的品格，它的花朵，還是夏天的心臟。在自然與科學(xué)的意義上，漫無(wú)邊際的夏天的熱力雖然來(lái)自于太陽(yáng)，但在《石榴》之中，在文學(xué)角度上來(lái)講，這樣的熱力卻是來(lái)自于“石榴”，來(lái)自于那一朵一朵的小小的“榴火”。正是那火紅的、燃燒的石榴的花朵，在給夏天輸送著源源不斷的熱力，她是夏天的心臟，也是夏天的靈魂、夏天的生命之源。這篇文章的思想還代表著火熱的心，與頑強(qiáng)的毅力，告誡人們要想石榴一樣有夢(mèng)想有活力，這篇文章是一篇很有特色的文章，我建議大家去讀一讀!!對(duì)大家無(wú)論是精神上還是思想上都有幫助。
石榴船的讀后感篇5
故事里的哥哥非常自私。有一次，他提出要跟弟弟分家，卻只把家里唯一的老黃牛帶走了，只給了弟弟一只小牛虻。于是，弟弟就變得非常可憐。后來(lái)，跟小牛虻在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，弟弟又變得快樂(lè)起來(lái)了。有一次，小牛虻被鄰居家的公雞吃掉了，鄰居為了不讓弟弟難過(guò)就把公雞送給了他。弟弟回到家發(fā)現(xiàn)房子塌了，他只能又去鄰居家借宿。鄰居家的狗趁弟弟不注意又把公雞給吃了。為表示歉意，鄰居就把狗送給了弟弟。弟弟把狗領(lǐng)回家，人狗相處時(shí)間長(zhǎng)了又很開(kāi)心了。
一天，弟弟突發(fā)奇想讓狗試著去耕田。狗剛套上耕田的籠頭就飛快地跑起來(lái)，速度竟比牛還要快。哥哥知道弟弟有一頭會(huì)耕地的“神”狗后，就用棒子把狗打死了。弟弟坐在地上悲傷地哭了起來(lái)，邊哭邊埋葬了狗。讓弟弟意想不到的事情發(fā)生了：埋狗的土地上發(fā)現(xiàn)了一顆石榴樹(shù)的種子。弟弟把種子種進(jìn)土里，一棵結(jié)滿石榴的樹(shù)馬上長(zhǎng)了出來(lái)。哥哥得知后立刻跑回來(lái)把石榴全摘去了?；氐郊?，哥哥拿出摘來(lái)的3個(gè)石榴，結(jié)果石榴里跑出了小牛虻、公雞和狗，它們一起把哥哥狠狠揍了一頓。
這個(gè)故事告訴我們：人不能自私，要有親情，要為他人著想。一個(gè)人如果只想著自己的得失，為得到自己想要的東西而不顧他人的感覺(jué)和處境，最終這個(gè)人會(huì)被人們所拋棄而變得一無(wú)所有的。
石榴船的讀后感篇6
親情，是汪洋大海上的一座橋，任憑風(fēng)吹浪打，它依然堅(jiān)強(qiáng)地托舉我們穩(wěn)步前行；親情，是荒漠中的一洼水，任憑風(fēng)沙走石，它依然竭力地鼓舞我們走出困境；親情，是漫長(zhǎng)黑夜的一盞燈，任憑寒風(fēng)呼嘯，它依然堅(jiān)韌地照亮我們奔跑的未來(lái)。在這個(gè)暑假里，我看了一本關(guān)于親情的書(shū)--《石榴燈的秘密》，在這本書(shū)中，我感受到了親情的偉大。
書(shū)中有一個(gè)小女孩，名叫燈兒，她生活在一個(gè)大家庭中，家里人都十分疼愛(ài)她，可她的爺爺對(duì)她十分冷漠。燈兒其實(shí)心中十分困惑，全家人都不知道燈兒生日在哪天，燈兒自己也不知道自己為什么叫燈兒？為什么家里一個(gè)石榴燈總亮著？為什么爺爺十分在意這個(gè)燈？終于，謎底在燈兒十歲那年中秋節(jié)晚上揭開(kāi)了……
其實(shí)燈兒爺爺十分疼愛(ài)燈兒，只是因他們秦家女孩命薄，生一個(gè)死一個(gè)。到了爺爺這一輩，妹妹遭遇不幸，爺爺看著妹妹在中秋節(jié)晚上死去。燈兒出生時(shí)，又正好是中秋節(jié)晚上，爺爺讓算命人看了看，算出燈兒只有活過(guò)十周歲，才能永久活下來(lái)。爺爺之后瞞住了燈兒生日，并在家里石榴樹(shù)上掛了個(gè)燈，讓燈接樹(shù)木生長(zhǎng)之氣，四季常亮著。所以給她取名燈兒。十年過(guò)去了，燈兒知道了原因，心中十分感動(dòng)，淚水禁不住流了下來(lái)。
讀完這本書(shū)，心中被濃濃地親情包圍著。我知道自己的身世，覺(jué)得自己的父母十分愛(ài)我，而我有時(shí)還惹他們生氣。這時(shí)，我想對(duì)父母說(shuō)：“爸爸媽媽，我愛(ài)你們！”
石榴船的讀后感篇7
說(shuō)實(shí)話，這本書(shū)是我在圖書(shū)館順手抓的(最近圖書(shū)館都沒(méi)有更新什么好書(shū)，每次去都是破爛的那堆，還不如外甥女拿回來(lái)的少兒閱覽室的書(shū)呢，借此批評(píng)一下)，不是什么知名作家寫(xiě)的，內(nèi)容也沒(méi)有什么新意，寫(xiě)得就是一名中學(xué)教師的故事，當(dāng)然是正面教材，與當(dāng)下流行的一些書(shū)比較，文筆比較樸實(shí)。每日睡覺(jué)前翻看幾頁(yè)，昨天看至后半段的時(shí)候，被吸引住了，主人公作為一名普通的中學(xué)教師她有生活上的困惑，愛(ài)人有精神病，父親身體不好，兒子需要照料，與初戀情人剪不斷理還亂的關(guān)系，有工作上的困擾,但是她依然堅(jiān)守為人師的本色,文藝作品美化了人物形象,但當(dāng)我讀到最后她得知自己患病依然堅(jiān)守在工作崗位,帶著對(duì)家人、學(xué)生、情人的不舍離開(kāi)人世的那一刻，我流淚了，為了那份教師的執(zhí)著，“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)今物欲橫流的世界、處處講求實(shí)際的社會(huì)，雖然只是一部文學(xué)作品，但它讓我看到了人們對(duì)那種崇高精神境界的追求。
推薦教師看看這部書(shū)，提高一下精神層面!
說(shuō)實(shí)話，這本書(shū)是我在圖書(shū)館順手抓的(最近圖書(shū)館都沒(méi)有更新什么好書(shū)，每次去都是破爛的那堆，還不如外甥女拿回來(lái)的少兒閱覽室的書(shū)呢，借此批評(píng)一下)，不是什么知名作家寫(xiě)的，內(nèi)容也沒(méi)有什么新意，寫(xiě)得就是一名中學(xué)教師的故事，當(dāng)然是正面教材，與當(dāng)下流行的一些書(shū)比較，文筆比較樸實(shí)。每日睡覺(jué)前翻看幾頁(yè)，昨天看至后半段的時(shí)候，被吸引住了，主人公作為一名普通的中學(xué)教師她有生活上的困惑，愛(ài)人有精神病，父親身體不好，兒子需要照料，與初戀情人剪不斷理還亂的關(guān)系，有工作上的困擾,但是她依然堅(jiān)守為人師的本色,文藝作品美化了人物形象,但當(dāng)我讀到最后她得知自己患病依然堅(jiān)守在工作崗位,帶著對(duì)家人、學(xué)生、情人的不舍離開(kāi)人世的那一刻，我流淚了，為了那份教師的執(zhí)著，“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)今物欲橫流的世界、處處講求實(shí)際的社會(huì)，雖然只是一部文學(xué)作品，但它讓我看到了人們對(duì)那種崇高精神境界的追求。
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