讀后感是我們對(duì)書中人物、情節(jié)和主題的思考和感受，要想更深入地了解書中背景，我們大家應(yīng)該寫讀后感來研究歷史背景，以下是范文社小編精心為您推薦的觀潮的讀后感一百字優(yōu)秀7篇，供大家參考。
觀潮的讀后感一百字篇1
讀了《一百條裙子》這本書，我發(fā)現(xiàn)書中人物的性格十分鮮明：瑪?shù)侔：ε乱磺胁缓玫氖虑榘l(fā)生在自己身上；佩琪愛以自己為中心，但也知錯(cuò)能改；旺達(dá)很內(nèi)向，偶爾還有點(diǎn)自卑。如果把她們放到現(xiàn)實(shí)生活中來，那些不愛說話、總被人漠視、嘲笑和捉弄的就是旺達(dá)；那些因?yàn)楹ε率ニ^的友誼而不敢大聲說出自己想法的就是瑪?shù)侔＃欢切牟活櫦皠e人感受的就是佩琪了。
關(guān)于這三個(gè)人物，我認(rèn)為旺達(dá)應(yīng)該再開朗一點(diǎn)，但她一直寬容對(duì)待別人這點(diǎn)我是很欣賞的?，?shù)侔＞蛻?yīng)該把自己內(nèi)心真正的想法說出來：你指出了別人的錯(cuò)誤，就是幫助了別人，那她就會(huì)改正；如果她錯(cuò)了而你又不說，那她豈不是會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？真正的友誼就是要幫助別人改正錯(cuò)誤，而不是什么都不說、什么也不做。佩琪太不顧及別人的感受了，如果她在說話做事之前先把自己放在旺達(dá)的角度上想一想，去感受一下旺達(dá)的心情，她還會(huì)那樣做嗎？后來當(dāng)旺達(dá)離開后，她終于意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。所以，我覺得她也還是個(gè)善良的好孩子。
在讀這本書之前，我以為題目《一百條裙子》指的是一百條可以穿的漂亮裙子。讀了之后我才明白，其實(shí)它指的是善良的心中的美麗的愿望，還有就是友誼。
“一百條裙子”，它不正是我們夢(mèng)寐以求的嗎？那就讓我們好好地品味這本書，好好地把這一百條裙子藏在心里。
觀潮的讀后感一百字篇2
進(jìn)入教師行業(yè)8年。說來慚愧，早就知道有蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的這本書，但從未想過去認(rèn)真拜讀，恰逢有這個(gè)讀書活動(dòng)的時(shí)機(jī)，我才能真正有幸拜讀這本名著。
教師是真正的“靈魂工程師”這句話真可以概括這本書。其中的“酸甜苦辣”，想必也只有真正把教育當(dāng)作事業(yè)的人才能真正體會(huì)吧！書中很多的事例和體會(huì)，想必作為教師的的我們或多或少都有這些體會(huì)，讀了這本書更是令我們倍感親切和深受啟發(fā)！
雖然作為體育教師的我們也許不能完全體會(huì)到其中的奧義，但很多知識(shí)是相通的，加以應(yīng)用加以改變，相信我們的教育生涯也能夠在這一生中留下濃重的一筆。這就要求我們必須具備諸多的素質(zhì)和條件。這些條件如下。
首先，必須要有一顆熱愛學(xué)生的心。
育人之道，愛心為先。愛是什么？愛是包容！我們面對(duì)的幾十個(gè)長相不同，性格不同，家庭不同的孩子，這些孩子有成績(jī)好的學(xué)生，有成績(jī)不好的學(xué)生；有運(yùn)動(dòng)好的學(xué)生，有運(yùn)動(dòng)不好的學(xué)生；有懂事乖巧的學(xué)生，也有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們也許這一刻讓你開懷大笑，下一刻就使你怒發(fā)沖冠，但他們都是孩子，有些事情只是他們的天性使然。老師，請(qǐng)把美好的笑容帶給孩子，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到孩子的前面，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛觀察他們理解他們。走進(jìn)他們的心靈世界，成為他們的良師益友。
其次，平等地對(duì)待每個(gè)孩子，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的人，都是具有獨(dú)特個(gè)性的人。不要期待每個(gè)孩子成為你眼中的乖孩子，也許他們的閃光點(diǎn)只是你還沒用發(fā)現(xiàn)。真正的教育應(yīng)該是保持尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值。讓孩子感受到你是一顆大樹，把綠蔭播撒在每個(gè)人的心中。當(dāng)然，對(duì)孩子也不能放任自由，寬嚴(yán)有度才是愛。
第三，豐富的學(xué)識(shí)、幽默的態(tài)度和強(qiáng)健的體魄。
讓學(xué)生感受到你強(qiáng)大，豐富的學(xué)識(shí)是必要的條件，人都是有趨向性的，也是有好奇心的，現(xiàn)代的學(xué)生不會(huì)僅僅滿足有限的知識(shí)。態(tài)度，興趣是最好的老師，只有有了興趣，態(tài)度自然而然地就會(huì)朝著一個(gè)好方向發(fā)展。體育老師在嚴(yán)格的同時(shí)，不能沒有幽默的態(tài)度。強(qiáng)健的體魄，是作為一名體育教師的基礎(chǔ)，是教學(xué)技能得以展示的根本。如果教師能做到精通專業(yè)，又通曉八方，讓對(duì)付學(xué)生自然也是信手拈來。
讀書，是人類精神的糧食，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分，時(shí)時(shí)勤讀之，方能在教育上收到更大的啟發(fā)！感謝蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。
觀潮的讀后感一百字篇3
暑假里，我讀了幾本課外書，最先讀完的就是這本《一百條裙子》。這是一本讀完讓我很難受的書。我為書中的主人公，一位有著“古怪”名字的波蘭女孩——旺達(dá)·佩特羅斯基感到難過。
旺達(dá)的名字和其他同學(xué)都不大一樣，她每天都穿同一條洗得發(fā)白的舊裙子去上學(xué)。她很安靜，不太愛說話?？墒撬耐瑢W(xué)們都不愛和她玩。有一天，女孩子們?cè)谝黄鹂滟澩瑢W(xué)的漂亮新裙子，旺達(dá)告訴大家，她也有很多裙子，她有足足一百條裙子。大家都不相信，因?yàn)橥_(dá)每天都穿著同一條舊裙子來上學(xué)。同學(xué)們都嘲笑旺達(dá)。尤其是佩琪和瑪?shù)侔?，她們倆每天都要問旺達(dá)“你有多少條裙子？它們都在哪里呢？”而每次旺達(dá)總是抿著嘴唇回答自己確實(shí)有一百條裙子。在旺達(dá)回答之后大家只會(huì)更加嘲笑她。終于旺達(dá)受不了同學(xué)們的嘲諷，她不再來上學(xué)了。她們?nèi)叶及嶙吡恕?/p>
在旺達(dá)搬走以后，她的一百幅繪畫作品，全部都是畫的.美麗的裙子，在學(xué)校得獎(jiǎng)了。原來這就是旺達(dá)的一百條裙子。曾經(jīng)捉弄過旺達(dá)的佩琪和瑪?shù)侔７浅：蠡?。她們給旺達(dá)寫了信，告訴旺達(dá)獲獎(jiǎng)的事。旺達(dá)也回了信。但她再也不會(huì)回來上學(xué)了。
看完這本書，我覺得很難過。如果同學(xué)們當(dāng)時(shí)和旺達(dá)做朋友，不去嘲笑她，友善地對(duì)待她，旺達(dá)就不會(huì)受傷害，也不會(huì)離開了。我想同學(xué)們之間應(yīng)該互相尊重，不欺負(fù)貧窮，弱小的人才對(duì)。
觀潮的讀后感一百字篇4
?湘行散記》是沈從文的散文集代表作之一，但這部散文集并不只是《湘行散記》，一共有三部分：《湘行書簡(jiǎn)》《湘行散記》《新湘行記》?！断嫘猩⒂洝?，是沈從文根據(jù)湘行書簡(jiǎn)改寫而成，發(fā)表在報(bào)刊雜志上，也出過很多單行本。
?湘行散記》記敘了沈從文從北平回湘西鳳凰家中探望病危的母親，行至桃源，他轉(zhuǎn)走水路，沿沅水上行，經(jīng)辰州、瀘溪、保靖、茶峒、鳳凰，在家中停留三天后匆匆返程。這本《湘行散記》就是這一路上，寫給妻子的信，循著他的回憶寫下來的。這本書以還鄉(xiāng)歷程為“線”，以小船停泊處為“點(diǎn)”。點(diǎn)線相連，徐徐向我們展開了一幅湘西山水長卷。
書中的美景令人陶醉，清澈潺潺的溪流，與高高低低，錯(cuò)落有致的吊腳樓交相輝映，形成了一幅美麗的風(fēng)景圖畫，這是這本書中的一種美。
書中有讓人聽了就忘不掉的櫓歌，有粗獷淳樸的號(hào)子聲，有醇厚的苞谷燒酒和糯米粑，這些民俗在現(xiàn)代社會(huì)中沖刷不掉的痕跡，也是這本書中的一種美。
但是，我覺得這本書中最美的，莫過于每一個(gè)人為了生計(jì)，為了養(yǎng)活自己和家人，所付出的努力，和經(jīng)歷的不易。這本書中既有愛說野話卻勇敢有力的水手，也有可愛純樸卻淪為妓女的婦女，其中給我留下印象最深的是《辰河小船上的水手》這一篇文章中的水手們，他讓我體會(huì)到了勞動(dòng)人民為了生計(jì)所付出的努力。
在這篇文章中船上到處都是水手的吵罵聲，作者卻把他們都沒有修改，寫了下來，這是為了展示水手們生活的本相，通過水手們的野話，來展現(xiàn)水手們旺盛的生命力。這篇文章中的每一個(gè)水手，都為自己的生計(jì)而努力著。生活，就是生下去，活下來，小時(shí)候，我們?cè)诟改笢嘏膽驯驴鞓返纳?，但是?dāng)我們長大了，畢業(yè)了，踏入社會(huì)了，我們就不能一味地向父母?jìng)內(nèi)ニ魅?，我們要懂得通過自己的努力，來維持自己的生計(jì)，養(yǎng)活自己，也養(yǎng)活父母。這篇文章中的每一個(gè)水手，都為我們作出了一個(gè)很好的榜樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們直面生活的美好品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)對(duì)抗艱難不易生活的精神，在我們還小的時(shí)候，在我們的心底埋下一顆自力更生的種子，激勵(lì)，鼓勵(lì)著我們好好學(xué)習(xí)，在長大后，踏入社會(huì)后，能自給自足，在社會(huì)上立足。
這篇文章還讓我明白了另外一個(gè)道理，就是不能之通國外表來判斷一個(gè)人。這篇文章中，雖然每一個(gè)水手都是一個(gè)滿嘴野話的“糙漢子”，但是他們也擁有著一顆善良而美好的心靈。就像其中攔頭的水手雖然脾氣很大，對(duì)小水手少不了呵責(zé)怒罵，卻又在第一時(shí)間救小水手上船，在嚴(yán)酷而寒冷的冬天脫下棉衣單褲，為小水手替換。這告訴我們，判斷一個(gè)人，不能只看外表，還要注重他的內(nèi)心。外表美麗的人，內(nèi)心不一定美好善良，外表丑陋的人，內(nèi)心也可以閃耀出絢麗的光芒。就像人們常說玫瑰雖然美麗，但它是帶刺的，丑小鴨雖然丑陋，但他也可以變成美麗的白天鵝。
?湘行散記》嘗試把當(dāng)時(shí)最近二十年當(dāng)?shù)剞r(nóng)民性格靈魂被時(shí)代大力壓扁曲屈失去了原有的樸素所表現(xiàn)的式樣，加以解剖和描繪，這種直面現(xiàn)實(shí)的冷靜思考非常有價(jià)值，值得我們深入閱讀和品味。同時(shí)，面對(duì)湘西這樣一個(gè)紛紜變化的社會(huì)，沈從文反璞歸真，流露出對(duì)故鄉(xiāng)人事變化的隱憂和悲憫情懷，也表達(dá)了他對(duì)美好生活的向往。
?湘行散記》，是一篇值得我們?nèi)ズ煤闷肺兜臅?，他?huì)給我們的心靈增添一份光彩，讓我們的心靈更加美好與堅(jiān)強(qiáng)。
觀潮的讀后感一百字篇5
在讀到這本《追隨蘇霍姆林斯基》之前，我曾購置過一系列有關(guān)蘇霍姆林斯基的書籍，如《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕甫雷什中學(xué)》、《學(xué)生的精神世界》等著作。但就像李鎮(zhèn)西老師年輕時(shí)的想法一樣“讀教育學(xué)著作，我最怕讀到諸如‘結(jié)構(gòu)效度’、‘認(rèn)知編碼’、‘心理復(fù)合體’之類深?yuàn)W、晦澀的名詞術(shù)語”，也許這些術(shù)語本身是科學(xué)的。但無奈我一看就頭疼，因而連書索性也丟在一邊當(dāng)收藏了。而且，我敢說，這種心靈的折磨不只我獨(dú)有，恐怕許多第一線的教師都有過類似的自卑體驗(yàn)"。但是當(dāng)我翻開厚厚的《給教師的一百條建議》，便被它極其平易而又極其流暢的文思所打動(dòng)。從此以后這些書變成了我經(jīng)常翻閱的枕邊書。這學(xué)期又購置到李鎮(zhèn)西老師的這本《追隨蘇霍姆林斯基》，真的感覺異常親切，溫暖。
在序言里，作者言簡(jiǎn)意賅的介紹了蘇霍姆林斯基的生平和成就，以及自己是如何走上蘇霍姆林斯基的追隨者之路的過程，字里行間體現(xiàn)了作者對(duì)這位偉大教育家的敬佩和熱愛。作者不愧是中學(xué)語文老師，文字清新，既有節(jié)奏又有張力，沒有所謂學(xué)者的灑灑洋洋，也沒有一般教師的小家子氣，用極富感染力的筆觸謳歌了他的偶像，也表露了自己的心跡“蘇霍姆林斯基的魅力，就是教育的魅力、思想的魅力、情感的魅力、文學(xué)的魅力……而這些都源于蘇霍姆林斯基的人格魅力”。這一個(gè)觀點(diǎn)我極為贊同，每次看到感人的名人傳記或自傳后，我都會(huì)想：一個(gè)偉大的人物，其偉大之處不僅僅在于，甚至根本不在于他所作出的偉大功績(jī)，而在于他偉大的情懷和人格；一項(xiàng)偉大的事業(yè)，絕不是一個(gè)人可以完成的，而一個(gè)偉大的人物，卻可以感染和帶動(dòng)一大批人投身到一項(xiàng)偉大的事業(yè)中。
全書共分三個(gè)部分，第一輯講的是作者如何通過閱讀蘇霍姆林斯基的著作，找到自己成長的方向，如何在他的精神感召下全身心投入到一個(gè)光榮而艱辛的職業(yè)中。這不是一些簡(jiǎn)單的讀后感，而是作者在用真心擁抱自己的理想，并且和理想攜手同行的過程，每一篇短文中都有作者親身的經(jīng)歷，有的是經(jīng)驗(yàn)，有的是教訓(xùn)，用一個(gè)個(gè)活生生的例子詮釋了作者的成長——一種理想主義的追求過程。文中穿插著蘇霍姆林斯基那詩一般的文字，讓文章讀來既生動(dòng)又優(yōu)美。
第二輯是作者在江陰參加"蘇霍姆林斯基教育思想的傳承和學(xué)校教育改革"國際研討會(huì)的記錄和感受。在這一部分中，我們通過作者的記錄，看到了多位國內(nèi)外專家，包括蘇霍姆林斯基的女兒對(duì)蘇霍姆林斯基生平和思想的介紹，這讓我們從一個(gè)側(cè)面更加清晰地看到了蘇霍姆林斯基以及他的思想在中國的傳承，令人高興的是，有那么多人贊同他用心靈來滋養(yǎng)學(xué)生，贊同他把孩子培養(yǎng)成幸福的人是教育的終極目標(biāo)，然而，這種美好的理想，在我們的唯分?jǐn)?shù)主義面前，顯得多么脆弱甚至可笑。作者在這一輯中也處處流露出自己的無奈，無奈的早退，無奈的簽訂了協(xié)議而無法實(shí)施，無奈的看到那么多的假科研……但是，正如作者轉(zhuǎn)述的蘇霍姆林斯基女兒卡婭寫給學(xué)生們的信中所說：“生活總是給我們提出任務(wù)、問題和課題，我們需要完成和解決它們，但不會(huì)那么容易，一定會(huì)遇到困難，那就必定要錘煉意志，開動(dòng)腦筋，耗費(fèi)心血。而當(dāng)這些問題被解決的時(shí)候，你就會(huì)感到克服困難取得成功和勝利的快樂與美好。生活能如此展開，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，直至一生，那就是充滿希望、勝利和成就的一生，無悔無愧的一生。"作者也許正是為了這無悔無愧的一生，乃至由此帶來的，讓更多的學(xué)生得到幸福的一生而執(zhí)著吧。
第三輯看來最為輕松有趣，在作者的帶領(lǐng)下我們來到了蘇霍姆林斯基的故鄉(xiāng)烏克蘭，但這一輯也最為令人心酸，就如同許多學(xué)教育的人不知道陳鶴琴、陶行知、張雪門一樣，烏克蘭人也有人不知道蘇霍姆林斯基。作者的"朝圣"之路并非一帆風(fēng)順，卻也被他走的有滋有味。最后，作者帶著深情，也帶著責(zé)任感的寫下了一個(gè)問題的答案：今天，我們向蘇霍姆林斯基學(xué)什么。這本書的最后一句話是：今天，我們最應(yīng)該向蘇霍姆林斯基學(xué)的是
觀潮的讀后感一百字篇6
在我的書架上放著幾本老師送給我的課外書，暑假里，我把課外書都閱讀了一次，但讓我印象深刻的就是《一百條裙子》。
這一天，我興致勃勃地讀了起來。旺達(dá)——佩特羅斯基是一個(gè)有著怪名字的女孩，正因?yàn)樗拿趾退呐f裙子，所有女孩都喜歡捉弄她。直到有一天，旺達(dá)說她家里有一百條各式各樣的裙子，可是隨之而來的是更多的嘲笑。根本沒有人相信她。而且大家都拿這件事捉弄她，旺達(dá)只能默默地忍受著。
讀完這本書，我很同情旺達(dá)，我認(rèn)為旺達(dá)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、有夢(mèng)想的孩子，同學(xué)們捉弄她，她并沒有傷心，同學(xué)們捉弄她，她葉沒有報(bào)復(fù)人家的心態(tài)。旺達(dá)家里很窮，根本買不起一百條裙子，擁有一百條裙子是她的夢(mèng)想，她用她心愛彩筆實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就有了生活的希望，因?yàn)樗羞@樣的夢(mèng)想，同學(xué)們捉弄她時(shí)才她道歉，不會(huì)感到傷心難過。后來捉弄她的那些女孩發(fā)現(xiàn)旺達(dá)是多么愛她們。而且旺達(dá)是一個(gè)非常可愛非常聰明的女孩。于是，她們決定寫信給她道歉，并把她找回來?？墒撬齻兊搅送_(dá)家，見屋里一片漆黑，什么也沒有，這時(shí)她們才知道，旺達(dá)搬走了。
讀了這本書后，我明白了：我們都要和旺達(dá)一樣，為自己的夢(mèng)想從不放棄，一定要和大家好好相處。記得在一、二年級(jí)時(shí)，同學(xué)們因我寫字不好等小問題取笑了我一次，我就非常生氣。我想與她做好朋友。每當(dāng)老師表揚(yáng)時(shí)，覺得自己是不是很差，有自卑感，沒有自信。雖然媽媽也同我講了很多道理，我也有了很大進(jìn)步，但讀完這本書讓我更加明白同學(xué)之間應(yīng)該相互理解、相互幫助，要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人。
旺達(dá)把這一百條裙子掛在了女孩們的心里，也掛在了世界上每一個(gè)了解她的人的心里。那一百條裙子將永遠(yuǎn)掛在我們大家的記憶中，以為內(nèi)每一條裙子都蕩漾著一個(gè)美麗的夢(mèng)想。
觀潮的讀后感一百字篇7
讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》一書。作為一線教師，書中許多的經(jīng)驗(yàn)都很值得我去學(xué)習(xí)和反思。下面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：
書中提到：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！薄皩W(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！薄皭?，是一種責(zé)任”。
反思一下自己七年的教學(xué)，自己又做到了哪些呢？每次寫論文絞盡腦汁，真是書到用時(shí)方恨少呀！在平時(shí)教學(xué)中我也往往不自覺地有偏愛一些成績(jī)好的學(xué)生；對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)又經(jīng)常搗蛋的學(xué)生則總是認(rèn)為"孺子不可教也"，經(jīng)常大發(fā)脾氣。其實(shí)靜下心來想想，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，每個(gè)人身上都有潛能，只是我們把學(xué)習(xí)成績(jī)看的太重，沒有發(fā)現(xiàn)而已。要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要我們對(duì)他們同樣的傾注一份愛、一份尊重。
在教學(xué)中，善于贊美學(xué)生，愛護(hù)和尊重學(xué)生的人格和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，多讀書，才能冷靜地、設(shè)身處地處理好師生關(guān)系。用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。世界上最樸素的形象是土地，他不需要任何裝飾，永遠(yuǎn)是那么渾厚博大，那么質(zhì)樸自然，默默地哺育著一切，不思回報(bào)的奉獻(xiàn)著一切。教師，何嘗不需要這樣的胸懷呢？
