讀后感想要寫的出色，就需要結(jié)合個(gè)人的思想才行，撰寫一篇讀后感幫助加深同學(xué)們對(duì)書上理論的理解，以下是范文社小編精心為您推薦的團(tuán)課的讀后感5篇，供大家參考。
團(tuán)課的讀后感篇1
今天學(xué)了《最后一課》學(xué)完后，認(rèn)為這是一首悲憤的愛國主義交響曲。
這篇文章以小弗郎士的口吻，在最后一課的見間和感受為線索，刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象，反應(yīng)呢法國淪陷區(qū)的人民對(duì)慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國的熱愛。
第一次初讀時(shí)，只覺得民族語言是一個(gè)民族代表。而羅老說，亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式存在著，如果一個(gè)民族完完全全喪失了語言，那么，她就幾乎失去了她生存的土壤。人們把一個(gè)民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語言稱為母語，意味著語言對(duì)民族文化，這個(gè)民族就永遠(yuǎn)存在向心力，不論異族統(tǒng)治多么嚴(yán)酷，這個(gè)民族的人再怎樣被分離，民族的精神文化隨時(shí)可以把他們團(tuán)結(jié)到一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。所以民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。
在日本帝國主義占領(lǐng)我國臺(tái)灣和東北三省之后，也是不不遺余力地大肆推行日語和日本文化教育。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役!因此可以說對(duì)一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服。但這，往往是最困難的。
我們的母語是最偉大的。
團(tuán)課的讀后感篇2
大家應(yīng)該都知道，如果一個(gè)國家喪失了主權(quán)，那么對(duì)這個(gè)國家的人民又意味著什么呢?被他國所奴役，在他國的強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治之下用他們的生活方式開始噩夢(mèng)般的生活，漸漸地把母語遺忘，漸漸地淪為強(qiáng)盜中的一分子……不會(huì)的，絕對(duì)不會(huì)淪喪到如此地步!有血有肉的國人哪會(huì)這么輕易被打倒，他們的靈魂定會(huì)在某個(gè)時(shí)刻高聳屹立起來……我讀這《最后一課》，曾深深地為法國人民的悲慘際遇而傷懷，但是我也為他們感到驕傲，法國人民在都德的筆下如英雄一般，那么勇敢，那么自豪地用他們的法語向世人傾訴著深深的愛國之情。
文章通過描寫阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課上的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國的熱愛，還有爭取祖國解放統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。文中韓麥爾先生說的一句話給我留下了深刻的印象：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確?！泵總€(gè)人都喜愛自己國家的語言。試想：如果一個(gè)人連自己國家的語言都說不好，學(xué)不了，那么這個(gè)人將會(huì)多么可悲啊!他下意識(shí)里覺得時(shí)間很充足，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多的是，反正我天天都在自己的國土上踩踏，反正我天天都在我的同胞交流……他們肯定想不到自己的國家會(huì)戰(zhàn)敗。等到失去的時(shí)候才珍惜，難道不是嗎?小弗郎士，包括韓麥爾先生，他們都在懊悔曾經(jīng)沒有好好對(duì)待自己的校園學(xué)習(xí)生活，就如同現(xiàn)在的我們總是懊悔童年時(shí)代沒有好好享
用還覺得那段時(shí)光太過短暫……
最終他們是醒悟了，骨子里的愛國情愫蹦出體外感染了大多數(shù)整天飄渺度日的人們。他們的靈魂在被剝離身體的那一刻奮起反抗，沒有眼淚的哭訴，沒有半點(diǎn)哀怨的呻吟，默默地向我預(yù)示著，法語將要帶領(lǐng)它的人民掀起新的斗爭，而且是勝利的。
語言是喚醒大腦意識(shí)的最有效的工具，它能傳遞出人類最為大眾化的情感，在民族危難之際，我們的語言奔走相告：不想當(dāng)亡國奴的，要緊隨其后!
團(tuán)課的讀后感篇3
這篇小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國語言時(shí)所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國精神。
“我的最后一堂法語課!”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了?！毙「ダ墒堪没诘卣f。
“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！表n麥爾先生說。
是啊，掌握了自己祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗丑惡的侵略者，求得民族的解放，說到這兒，使我便想到了我們民族的語言——漢語。
語言文字是一個(gè)民族的文化基石，尤其是我們的漢語，屬于獨(dú)特的詞根語——漢藏語系，而我們的漢字，集表意，表行，表音于一體，象形，會(huì)意，指事，形聲，轉(zhuǎn)注，假借六書更是我們的瑰寶，是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基，它的構(gòu)詞與句法、語法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。
我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，然而，語言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂，值得引起我們的重視。
例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，包括面向境外播出的節(jié)目。
例如，獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子，他不知道尊稱別人的父親是“令尊”，謙稱自家的老爺子才是“家父”。
各種對(duì)聯(lián)包括刊載在媒體上的與貼在門上的，很多是對(duì)對(duì)聯(lián)的嘲笑，風(fēng)馬牛不相及的兩句話，不講平仄，不分虛字實(shí)字，不講比較襯托，硬寫在那里了，實(shí)在是對(duì)中文的不尊重?？催@樣的對(duì)聯(lián)，有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。古代甚至曾經(jīng)以“對(duì)對(duì)子”取士。如今成了這樣，令人能不痛心?
把小品演出中為了搞笑而錯(cuò)誤百出的詞句當(dāng)成了范例，例如認(rèn)為“相當(dāng)”是最高級(jí)的副詞，認(rèn)為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語文工作者嘆息!
媒體的一點(diǎn)玩笑，往往誤人子弟多多!當(dāng)讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)，有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”，只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方，竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。
當(dāng)然不是故意，名為調(diào)侃，實(shí)則糟蹋。
看到這些問題的存在，使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請(qǐng)愛護(hù)我們的語言文字?！辈灰屛覀兊恼Z文使用進(jìn)入無序的狀態(tài)，成為影響一代國人的文化大事了!
團(tuán)課的讀后感篇4
初中語文第二冊(cè)選編的法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象----小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認(rèn)識(shí)到普魯土軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)力實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易?！弊x完這篇充滿愛國主義激情的小說，對(duì)于我們這些從事教學(xué)工作的人來說，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎?
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們，激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國、對(duì)法語的真摯的熱愛之情，飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。
從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應(yīng)該從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢?我們常說學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國家，人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。
團(tuán)課的讀后感篇5
中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，把改善民生作為保增長的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，反映了廣大人民群眾的愿望。把改善民生作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既能使人民群眾在保增長中得到實(shí)惠，又有利于實(shí)現(xiàn)保增長的目標(biāo)。
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。發(fā)展依靠人民，發(fā)展為了人民。經(jīng)過30年改革開放，我國綜合國力大大提高，人民生活明顯改善，但是，仍有不少民生問題需要解決。今年南方部分地區(qū)的冰凍雨雪災(zāi)害和四川汶川特大地震，給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，災(zāi)后重建十分緊迫。這次國際金融危機(jī)又給我國經(jīng)濟(jì)帶來嚴(yán)重沖擊，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)下滑，部分企業(yè)困難，財(cái)政增收減緩，就業(yè)壓力增大。這些都會(huì)給群眾生活造成不利影響，增加改善民生的壓力。越是困難時(shí)候，越要高度關(guān)注民生。把改善民生作為保增長的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切要求，是社會(huì)主義生產(chǎn)目的的具體體現(xiàn)，也是擴(kuò)內(nèi)需保增長的有效途徑。把改善民生作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是把改善人民生活作為保增長的根本目的，就是讓人民群眾在保增長中得到更多實(shí)惠。應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)沖擊，當(dāng)務(wù)之急是擴(kuò)大內(nèi)需。擴(kuò)大內(nèi)需不僅要擴(kuò)大投資，也要擴(kuò)大消費(fèi)。進(jìn)一步改善民生，將明顯促進(jìn)消費(fèi)的擴(kuò)大，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。
中央高度重視改善民生，近年來出臺(tái)了多項(xiàng)政策措施造福百姓。這次擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)增長，把改善民生放在了突出位置。4萬億元投資中，有一半多的投資涉及民生方面；具體安排提高城鄉(xiāng)居民收入，特別是提高農(nóng)民和城鄉(xiāng)低收入群體的收入。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)改善民生又作出一系列部署。各地區(qū)、各部門要堅(jiān)決貫徹中央的決策部署，實(shí)實(shí)在在做好各項(xiàng)改善民生的工作，讓人民群眾共享保增長的成果，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。
要下大氣力解決涉及群眾利益的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題。明年的就業(yè)形勢(shì)將非常嚴(yán)峻，必須實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，全方位促進(jìn)就業(yè)增長。支持勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)發(fā)展，吸納更多就業(yè)。加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。鼓勵(lì)具備條件的返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，積極創(chuàng)造條件安排好其他農(nóng)民工就地就近就業(yè)。加快完善城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系，解決群眾后顧之憂。保障城鄉(xiāng)困難家庭基本生活。加快災(zāi)后重建，安排好災(zāi)區(qū)群眾過冬生活。提高教育和醫(yī)療服務(wù)水平，完善公共文化服務(wù)體系。切實(shí)加強(qiáng)食品藥品質(zhì)量安全和生產(chǎn)安全工作。
今年即將過去，元旦、春節(jié)將至。災(zāi)區(qū)群眾怎么樣？困難群眾怎么樣？人民群眾有哪些困難急需解決？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要帶著對(duì)人民群眾的深厚感情，到群眾中去，調(diào)查研究，解決問題，把中央改善民生的政策落到實(shí)處，把黨的溫暖送進(jìn)千家萬戶。
