通過寫讀后感，我們可以更好地理解文學作品的背后含義，讀后感是讀者與作者之間的一種對話，是文學作品的延伸，以下是范文社小編精心為您推薦的我的小與大讀后感5篇，供大家參考。
我的小與大讀后感篇1
最近看了一本書名叫《誰動了我的奶酪》的書。
這本書中把奶酪比做一種能使人感到幸福的東西、或是成功、金錢、自由、健康等一切我們所追求的目標。
讓我們回到故事中。有一天，小老鼠嗅嗅和匆匆。小矮人哼哼和唧唧在一個迷宮奶酪站發(fā)現了大量奶酪。它們每天快樂的`享受著可口的奶酪。哼哼和唧唧在安逸中逐漸懶惰，沒有注意到奶酪正越來越少。終于有一天奶酪吃完了。嗅嗅和匆匆立刻行動起來，而哼哼和唧唧則呆在原來的地方，大聲抱怨。兩只小老鼠在迷宮里轉來轉去。找到了更的的奶酪。唧唧同時也決定出發(fā)去尋找奶酪。它找呀找，終于和小老鼠們會合了···
故事講到這里就講完了。
其實這是一個關于“變化”的故事。在每個人的一生中，總有一只無形的手，無數次拿走你的“奶酪”。我們只能盡早做好準備，而不是在遭遇變化后大吃一驚不知所措。而是重新找到“奶酪”，請記住，他們仍會不停地拿走你的“奶酪”。所以應該在一次次的變化中獲得經驗，努力適應變化。
在遭遇變化后，不要像哼哼——他因為害怕變化而否認和拒絕變化，這會使事情變得更糟，而應該盡快改變，去尋找新的“奶酪”。如果你不改變，你就會被淘汰。有隨“奶酪”的變化而變化。
人生永遠不會有一帆風順，也不會有一勞永逸。不要沉溺在舒適的“安樂窩”中，而應為變化的出現做好準備。當變化來臨時，不要再問自己一句話： 誰動了我的奶酪?
我的小與大讀后感篇2
今天，我一口氣讀完了吳美珍的《我的.同桌是班長》這本書。書中寫到了一個好動、愛說話、愛做小動作的男生楊自熱和他的同桌班長所發(fā)生的事。他們倆經常發(fā)生一些小矛盾，經過解決，最后都能友好地生活在一個班集體里。
故事寫得生動有趣，就像發(fā)生在我身邊一樣。是呀！同學與同學相處難免會發(fā)生一些小矛盾，就看我們怎樣解決了。這使我想起我和同學小浩發(fā)生的一件事。一天，我們在學校午睡，我一不小心踩了小浩一腳，他就狠狠地踩了我的鼻子，疼得我鼻血直流，從此以后，我再沒有理睬他，老師知道后，耐心地教育了我們后，我們又成了好朋友。
同學們，如果你們和別人發(fā)生小矛盾，一定要互相諒解，在一個班集體里，同學們要團結友愛，互相幫助，才會成為一個好的班集體。
我的小與大讀后感篇3
今天，我做完作業(yè)后，閑得無聊，便拿起語文書看了起來，不一會兒，《我的戰(zhàn)友邱少云》把我深深地吸引住了。
這篇文章記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中獻身的過程，通過描寫我的內心活動以及邱少云的外表來說明邱少云當時的心情。從中贊揚了邱少云自覺遵守紀律，舍己為人高尚品格。
是的，邱少云是一個自覺遵守紀律的好戰(zhàn)士。邱少云從天還沒亮就開始潛伏，在這幾個鐘頭里，他一動也不動趴在草里，就邊咳嗽一聲或蜷一下腿也沒有動過，這樣需要多大毅力啊!一直到火燒在身上，如果是別人，早已保住自己的性命逃之夭夭了。但我們的志愿軍叔叔邱少云卻沒有這樣做，他為了整個班，整個潛伏部隊，自覺遵守紀律。烈火在他身上整整折磨了半個鐘頭，他也沒有挪動過一寸地方，發(fā)出一聲呻呤。
看著邱少云，想想我自己和邱少云是天淵之別啊。頓時，我感到臉上一陣發(fā)熱，心狂跳著。這不是慚愧的表現嗎?是啊!平時，我做事常三分鐘熱度，有時覺得困難就退縮。有時，遇到學習的難題，想了一會兒，就放棄了，扔在一旁。有時，我在學校里常和同學開玩笑，記得四年級時，在課堂上，旁邊的同學說出一些笑話，我不禁地哈哈大笑，不一會兒，我發(fā)現老師的目光落在我的身上，嚇得我直冒冷汗，頓時面紅耳赤。
?第1篇】
最近我讀了一篇文章，這篇文章是敘述一個戰(zhàn)士的的偉大舉動的：《我的戰(zhàn)友邱少云》。
這篇文章主要講的是一個連的志愿軍去攻打敵人的391高地，在潛伏途中邱少云被活活燒死了。這個連最后把敵人全殲。
讀了這篇文章，我感觸很深，一個戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗的勝利而不惜犧牲自己寶貴的生命，并且在死的時候承受著比別人更大的痛苦，這種意識和這個人都是多么的偉大呀！
“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。”邱少云為了整個班，為了整個部隊，當烈火燒到他的身上來時，而選擇了犧牲自己。排比句更是使用恰當，強化了這一點?！傲一鹪谒砩蠠税雮€多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！蔽矣X得邱少云很偉大，也很愛國，為了整個戰(zhàn)爭的勝利而不惜犧牲自己的生命，這是一種舍小顧大的精神。舍去了自己，就為了贏得這場戰(zhàn)爭的勝利，這種顧全大局的犧牲意識值得我們贊揚。
“我們趴在地上必須紋絲不動，咳嗽或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺?！蔽矣X得這一句話也可以側面說明邱少云被燒死時的痛苦。別且承受痛苦是還必須紋絲不動，紋絲是很細的，那么也就代表邱少云在燒死之時和被燒之時都一直是保持一個動作，這就更加重了他的痛苦?。?/p>
“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？”這句話是邱少云所在的那個連的副班長的心理活動，表現了他很著急，因為那時的火燒的已經比較猛了。“我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地燒死?！备卑嚅L的心繃得非常緊，更加表明了他很擔心邱少云，不僅擔心邱少云萬一被火燒死了怎么辦，還會擔心，如果自己或邱少云有輕微的動作，那么被敵人發(fā)現了整個班甚至整個部隊都會受到重大的損失，副班長的內心非常矛盾?！拔业男南竦督g一般，淚水迷糊了我的眼睛?！蔽覐倪@句話中體會到副班長當時沒有去救邱少云，由于副班長理智的選擇了不去救，但是我覺得這個理智當中還摻雜著一些無奈。
有一次，學校開運動會，本來我只是參加兩個項目的，但是由于劉禹含同學生病了，盧老師就讓我去替她參加一個四百米跑和接力賽的第一棒，參加完我的項目后我已經累得氣喘吁吁了，但是還沒來得及休息就要參加四百米跑，我跑完后更累了，雖然最后那個接力賽的第一棒我沒有跑。
我自己去跑那么長的時間都會很累，而且不停地喘氣，何況邱少云。但是邱少云卻很堅強，而邱少云被火燒死了一沒有發(fā)出一聲呻吟，多大的一種意志力在支撐著他——鋼鐵般的意志！
毛主席曾經說過，人的死，可重于泰山，也可輕于鴻毛。那么，邱少云的死便是終于泰山的了，因為邱少云的死，整個部隊才有可能取得勝利。若是邱少云選擇了保全自己，那么整個班與整個部隊大多會死。人的生命是寶貴的，但是邱少云卻用自己寶貴的生命來換取這場戰(zhàn)爭的勝利，這是多么偉大的一位戰(zhàn)士?。?/p>
不只是邱少云，像劉胡蘭，董存瑞，黃繼光等人，都是犧牲自己而保全大局的偉大的人，這種精神和人，我們都應當非常尊敬，并且，我們也要學習他們這種精神，在某些事情上，選擇犧牲自己的利益或幸福，那么，這個人，也是真正做到了偉大的人。
?第2篇】
?我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文是親眼目睹邱少云被活活燒死的一名副班長寫下的故事。
這篇課文主要講述了391高地被敵人牢牢控制住了，潛伏過程中邱少云被敵人的燃燒彈活活燒死，最后戰(zhàn)友們懷著滿腔熱血將敵人全部殲滅。
“但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個班，我們身后的整個潛伏部隊，都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就全部落空了?！边@句話我從“重大的損失”和“全部落空了”知道了如果邱少云跳起來滾滾或者“我”把邱少云的棉衣扯掉都可以救活邱少云，但是就會面臨重大的損失，整個部隊都會被發(fā)現，所有設計完好的作戰(zhàn)計劃就都會落空。
我還喜歡“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！边@句話我從“半個多鐘頭”“一寸地方”和“一聲呻吟”幾個詞中感受到邱少云很堅強。邱少云能在火中燒半個小時，不動一下，不吭一聲。再想想我們，用火碰一下手指都會疼的“哇哇”叫，更別提半個多鐘頭了！讓我感覺到邱少云已經做好了犧牲的準備了。 “直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”讓我感受到當時他什么都沒想，只覺得這次戰(zhàn)斗一定要勝利，。
邱少云舍小顧大，為集體利益獻出自己的一切，包括那寶貴的生命。邱少云的決勝意識、犧牲意識和鋼鐵意志使得我們學習。
學習了“邱少云”這名偉大的戰(zhàn)士后，讓我想到了我為班級作出的貢獻。
去年運動會，老師讓我跑100米。我信心滿滿，覺得輕松極了，一定能拿下冠軍。到了那天，我站在跑道上準備起跑?！班?！”我飛快地竄了出去。剛開始，我覺得很輕松就能拿下冠軍的，可是跑了一半，我便有一種跑不動的感覺。不行，我一定要再加把勁，跑到終點！我一直為自己加油，想想，如果我贏了這場比賽，就會給班級加分，收益的不僅僅是我一個人，還有整個班級！終于，通過我自己的努力，獲得了第一名。
然而，今年運動會中，馬夕樂陽卻與我恰恰相反。
今年跑接力的四名同學分別是劉禹含、馬夕樂陽、郭夢瑤和我。槍聲一響，劉禹含就跑了出去。她一直處于第一名的狀態(tài)。她把棒傳給馬夕樂陽后，馬夕樂陽也以最快的速度沖了出去。我們等啊等，別的班的同學都已經跑過來了，可是馬夕樂陽還沒有跑過來。我覺得不對勁，就趕快跑過去看了看。原來，馬夕樂陽被別的班的同學給絆倒了,她在老師的攙扶下一瘸一拐的走向自己的座位。馬夕樂陽被別人絆倒了，我也覺得很可惜，但是如果是我摔倒了的話，我會堅持走到終點去。就算我是最后一名，我也應該完成老師、同學們分配給我的任務，而不應該遇到困難就退縮。
學了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文后，我知道了做事要有始有終，不能遇到困難就退縮。我們還要多為集體著想，如果總是自顧自的，那么長大之后你什么事也干不了。
我的小與大讀后感篇4
本書的作者是蒂皮·德格雷。這本書主要講一個叫蒂皮的小女孩是如何和動物相處、游玩的?？戳诉@本書我愛不釋手，反反復復看了很多次。書里有簡潔的文字，還有大量的精美照片。蒂皮是個很奇特的'女孩，她不僅會用嘴巴跟動物們說話，還會用眼睛跟動物們交流。
精美的圖片有蒂皮用奶瓶給斑馬喂奶，坐在大象的背上，跟獅子一起睡覺，騎在鴕鳥的背上，跟狒狒一起“跳舞”等等?？吹接行﹫D片讓我毛骨悚然，與蛇親密接觸，站在鱷魚堆里。
我覺得最不可思議的一篇就是“豹子很危險，但我照樣跟它玩”。豹子很兇猛，經常襲擊牧民的牛群。蒂皮很喜歡豹子，也知道它很危險，但蒂皮并不怕它，常常跟它一起玩耍，慢慢地跟豹子成為了朋友。如果你遇到豹子的時候，千萬不要驚慌失措、大喊大叫、到處亂跑，豹子會把你當成獵物來捕捉，這樣你就會成為它的美食。
蒂皮的童年是快樂的，我非常羨慕她有那么多親密無間的動物朋友。真好！
我的小與大讀后感篇5
“到底是誰動了我的奶酪？”這是我讀完《誰動了我的奶酪》后問自己的問題。
這本書主要講了書中的4個“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現了一個儲量豐富的奶酪倉庫————c站，便在其周圍構筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的.變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經消失的殘酷現實。經過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡，怨天尤人……
我認為“奶酪”是個比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢、愛情、幸福、健康或心靈的安寧等等。
看完了這本書，我的臉紅了，里面的哼哼不就是現實生活中的我嗎？！
記得有一次：我當的好好的班干部稀里糊涂被撤了，我的心里便不是滋味，開始怪這個怪那個，整天生活在郁悶和氣憤之中，誰知一越是這樣便越發(fā)得不到＂重用＂。可我卻依然不知悔改，結果成績也一落千丈。而我還在想著到底是誰讓我變成這樣……
現在，我看了《誰動了我的奶酪》這本書，才意識到當初自己的行為是多么可笑。其實，使我變成那樣的人就是我自己，是我自己陷入氣憤和郁悶中無法自拔，才使后來的成績一落千丈?？赐赀@本書之后，以后再也不能像哼哼那樣郁郁寡歡，怨天尤人了。而是要像嗅嗅和匆匆那樣勇敢無謂的面對變化。
