在讀后感的寫作過程中,我們可以回顧書中的細節(jié)和情節(jié),重新體驗閱讀的樂趣,寫讀后感可以幫助我們更準確地理解作品中的文學(xué)批評和評價標準,下面是范文社小編為您分享的給孩子的詩的讀后感模板6篇,感謝您的參閱。
給孩子的詩的讀后感篇1
近期讀了《水孩子》這本書,讀完之后心中有頗多的感處。
故事講述的是:在一個美麗的小鎮(zhèn)上,住著一個掃煙囪的小男孩湯姆,他是一個淘氣、頑皮的孩子。湯姆從小沒有爸爸媽媽,跟著師傅,而湯姆得師傅對他經(jīng)常打罵。但他還是堅強的面對所有的困難,繼續(xù)對未來懷著美好的憧憬。有一次,湯姆跟著師傅去一個有錢人家里掃煙囪,結(jié)果不小心誤闖一個小女孩得房間,被當做小偷,被人追趕。這時,他遇到了仙女,在仙女的引導(dǎo)下跳進了水里變成了水孩子,一開始,湯姆的玩劣個性始終沒有改,經(jīng)常去戲弄水里的朋友,最后被懲惡仙女知道了,在仙女的教誨下,湯姆學(xué)會了和別人友善相處并且拯救了落魄的師傅。湯姆終于變成了一個善良的、寬容的、勇敢的、堅強的孩子。
我心想,湯姆在這樣的環(huán)境下生長,淘氣、頑皮是不難想象的,我為他擁有這樣的童年感到傷心難過。值得慶幸的是他遇到了仙女,在仙女的幫助下,湯姆由一個頑皮、淘氣的孩子成了一個善良、寬容、勇敢、堅強的孩子。在現(xiàn)實生活中,仙女其實就是一個智者、老師、父母、家人,她時時刻刻圍繞在我們身邊,給我們正確的引導(dǎo)和教誨。我們比湯姆幸運多了,但是我們并沒有像湯姆那樣好好的珍惜(仙女)給我們的指導(dǎo),反而被我們看成了是喋喋不休的、令人吵鬧的嘮叨……如果我們每個人都能像湯姆一樣珍惜(仙女)的教誨,我相信什么事情我們都可以做得很好,不再為自己的童年感到遺憾。
我們要學(xué)會珍惜、感恩身邊的這些(仙女),他們就像我們頭頂上最明亮的一顆星,總是在自己迷失方向的時候給我們指引,讓我們朝著正確的方向前進。
給孩子的詩的讀后感篇2
現(xiàn)在的孩子,老師和家長總感覺到他們的心靈很空虛,吃好穿好,玩的東西比我們那個時代的孩子多得多,他們自己也感覺到不快樂,這是為什么呢?我認為這是“享受疲勞”——得到太容易了,考慮自己太多(太自私),關(guān)心別人太少,所以感覺不快樂。唯有書籍可以彌補心靈的空虛,可有多少家長在培養(yǎng)孩子的讀書興趣方面下過功夫?如果孩子從兒童時代起就沒有養(yǎng)成對書籍的喜愛,那么到了少年和青年時期,他的心靈就會空虛。如果孩子只是“享受”快樂,而不是經(jīng)過勞動和精神上的努力取得快樂,那么他的心就可能會變得冷漠、無情,對一切都無動于衷。人類最大的快樂是從關(guān)心別人的精神世界、從體察他人的不幸中產(chǎn)生,沒有這種感受,就不可能有道德美,快樂感就大大下降。蘇霍姆林斯基說:“一個未能對幸福和痛苦都了解的孩子,永遠也不會成為關(guān)心別人和富有同情心的人,教育者應(yīng)善于珍惜孩子們的感情,首先要珍惜那種痛苦的感情?!?/p>
如今,有很多所謂的專家大放x詞:說什么要讓孩子快樂地成長,不能打不能罵,批評也不行,一味地給孩子讓步,不少家長在這方面有過之而無不及,所以孩子最后變成個什么人了呢?小皇帝、小霸王!不少家長常對孩子說:“爸爸媽媽這么愛你,你為什么就感覺不到呢?為什么就不理解我們呢?”其實,讓孩子受些痛苦,他們更能感受到同伴蒙受的痛苦,他們越會同情人,培養(yǎng)兒童關(guān)心社會(與個人、家庭需要沒有直接聯(lián)系的事),是克服兒童個人主義的良藥,如果孩子產(chǎn)生了關(guān)心社會利益的興趣,那么那種只知關(guān)心自己的惡習(xí)任何時候也不可能在他心中生根。所以教育者的任務(wù)是要喚起孩子關(guān)心他人、關(guān)心社會的熱情,愿為別人、為班級、為社會做好事,當這種激情成為個人行動的時候,他的心就變得高尚起來。另外,教育者不宜總對孩子做過的好事夸獎和過分宣揚,不要讓孩子把人道的行為看成是自己的功勞,認為是一種了不起的行為。
最后,蘇霍姆林斯基飽含深情地寫道:“孩子們?。∥迥陙?,我拉著你們的手一步步向前走,我把整個心都獻給了你們,誠然,這顆心也有過疲倦的時候,而每當它精疲力竭時,孩子們啊!我就盡快來到你們的身邊,你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量,你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā),你們那渴求知識的目光激發(fā)我去思考……”。這段話使我想起了列夫·托爾斯泰說過的話:如果教師只愛事業(yè),那他會成為一個好老師;如果一個教師只會像父母那樣愛學(xué)生,那他會比那種通曉書本、但既不愛事業(yè)、又不愛學(xué)生的教師好;如果一個教師既愛事業(yè)、又愛學(xué)生,那他就是一個完美的教師。
給孩子的詩的讀后感篇3
這二天我看了英國作家查爾斯·金斯利寫的《水孩子》。
這本書的主人公湯姆是一個掃煙囪的男孩。他每天都要爬進黑乎乎的煙囪去工作,可是工錢卻全部要上交給他的師傅格林姆,格林姆還動不動就打罵他,甚至不給他東西吃。
看到這里,我為湯姆的悲慘生活感到難過。年紀小小的他竟然想著快點長大,這樣他就可以像他的師傅格林姆那樣收徒弟,像師傅對待他那樣對待他的徒弟們。我感受到了湯姆心中的委屈和不滿。我聯(lián)想到自己的生活是多么的幸福美好,我有愛自己的爸爸媽媽,不愁吃不愁穿,可是湯姆卻連爸爸媽媽都沒有!我真的應(yīng)該好好珍惜自己現(xiàn)在的美好生活。
在約翰爵士的莊園里,湯姆逃跑了。他被仙女變成了水孩子,在水里生活??墒沁@時候的湯姆是個調(diào)皮搗蛋的孩子,他經(jīng)常欺負水里的小動物。懲惡仙女懲罰了他,并讓他看著其他人被懲罰的模樣,湯姆有所覺悟,決定不欺負小動物們了。可是后來湯姆卻因為嘴饞,偷吃了一罐糖果,結(jié)果全身長滿了刺。幾個星期過去了,湯姆以為仙女不知道自己偷吃糖果的事情,因為懲惡仙女對此只字未提,卻不知道仙女把一切都看在眼里。幾個星期后,心里難受得厲害的湯姆把自己偷吃糖果的實情告訴了懲惡仙女。懲惡仙女沒有懲罰他,而是抱了他和親吻了他。湯姆意識到了,做錯事不承認的孩子,會讓愛自己的人傷心難過;主動承認錯誤才能取得諒解。
記得有一次我倒水喝的時候,一不小心把水灑到了桌子上。我想喝完水就去擦掉的,可是一轉(zhuǎn)眼就把這事拋到了九霄云外。媽媽喝水的時候看到桌子上很多水,就對在旁邊玩耍的我和妹妹說:“哎,是哪個孩子把水倒到了桌子上?”我這時候才想起來,連忙向媽媽承認是自己的過錯。媽媽沒有責(zé)怪我,而是笑著說:“沒有關(guān)系,勇于承認、知錯能改就是好孩子?,F(xiàn)在你需要做什么呢?”我拿起抹布把桌子上的'水擦干凈,再看一眼媽媽,媽媽笑了,我也笑了。
接著往后面看,更精彩了:湯姆和仙女看完逍遙國的歷史后,湯姆不想退化和變成水蜥,決定要去尋找格林姆。途中有很多的艱難險阻,可是湯姆已經(jīng)決定,無論那個地方有多么遠,是在天涯,還是海角,就算是刀山火海他也不怕。最后他來到了天外天,他沒有記恨格林姆,而是想盡辦法幫助他。
湯姆在這次旅程中學(xué)到了很多東西,變成了一個善良、勇敢、誠實、成熟穩(wěn)重的孩子。我要學(xué)習(xí)湯姆不怕苦,不怕累,做一個追求上進的人。
給孩子的詩的讀后感篇4
不要讓孩子輸在起跑線上,這句話是這些年最流行的一句話,講的是關(guān)于孩子的教育問題,那怎么贏?才算是真正的贏在起點,又贏在終點呢?
一般孩子開始上學(xué)后,最大的改變之一,就是家庭作業(yè),而這個作業(yè)的問題,在上海,或者國內(nèi)其他發(fā)達城市,甚至是提前到了幼兒園的中班,大班。就我們這個年紀來看,孩子的作業(yè)可以用浮云來解釋,可是,就孩子而言,作業(yè)簡直就是惡魔,他們能花2小時,甚至更長的時間來玩,卻只能在寫作業(yè)上堅持五分鐘之久,五分鐘后,無論作業(yè)有無完成,孩子肯定會做一些和作業(yè)無關(guān)的事,比如玩玩筆,折下飛機,看看窗外,發(fā)發(fā)呆,或者出來找找媽媽在干什么……
這種走神,對于孩子來說,是再正常不過了,不是嗎?美國的孩子花1個多小時寫作業(yè),日本的孩子話3個多小時,中國的孩子呢?8個小時……即使我們有多大健忘癥,忘記了很多童年往事,但是關(guān)于不愿意寫作業(yè)這件事,或多或少多應(yīng)該還有點印象的'吧。自己當年有多么不愿意寫作業(yè),自己又是如何面對老師的質(zhì)問的?
所以,孩子不一定非要贏在起點,或者以這種方式來贏,輸一點點又如何呢?
早在我們還是孩子的時候,因為政策,因為當時的大背景,父母總希望我們事事第一,或者至少比同伴們好,不論我們是不是做得到,那時,我們是父母的唯一,唯一的驕傲,唯一的談資,唯一的希望……那么,才走過那段路的我們,是不是要看著孩子在走一遍自己都不愿意走的路呢?
其實,對于孩子而言,我們是父母,是權(quán)利和權(quán)威的象征,但是我們也和他們一樣,都有第一次,第一次當父母,第一次直面孩子的教育問題,第一次看到他們得優(yōu),也第一次看到他們得不合格,我們需要的不是責(zé)怪,哪怕一個眼神都不要,這不是父母……
記得有一次,媽媽一定要安安把最后一行作業(yè)寫好,因為安安已經(jīng)很久沒有拿到a了,可是安安不愿意,他哭著質(zhì)問媽媽,為什么你總要我得到a?我也有權(quán)利得到c……
是的,我們都有這樣的時刻,更何況孩子,最后媽媽讓安安去玩了,安安在出門前,卻又說了這樣的話,其實,有時候,我也可以拿a的??纯?,孩子們的心事明白的,他們是孩子,他們有玩心,但是他們一樣知道他們有什么樣的能力。
不用擔(dān)心我們的下一代會輸在起點,因為他們一定不會輸在終點。
給孩子的詩的讀后感篇5
母愛是一屢屢燦爛的陽光,絲絲屢屢照亮我的心房。母愛是一滴滴甘甜的雨露,點點滴滴滋潤著我的心田。母愛是大山里涌出的一眼溫泉,滴滴點點凝成我理想的珠串。母愛是一顆永不落的星星,指引我前進的路向!
?孩子你慢慢來》是龍應(yīng)臺所著。在這本書里龍應(yīng)臺是一位母親,作為母親的龍應(yīng)臺和作為一個獨立的人的龍應(yīng)臺有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突,而正是通過對這一沖突的訴說,表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛。但它不僅僅是對傳統(tǒng)母愛的歌頌,它是對生命的實景寫生,只有真正懂得愛的作家才能寫得出這樣的生活散文。
其中,最令我感動的篇章是《弟弟和哥哥》。在小兒子出生時,龍應(yīng)臺像著了迷似的喜愛自己的小兒子,使大兒子醋意大發(fā)。后來,龍應(yīng)臺發(fā)現(xiàn)了近段時間大兒子很不開心。于是,龍應(yīng)臺試著和大兒子溝通,才了解到,原來大兒子是因為嫉妒媽媽喜歡小弟弟而不再喜歡自己了。
龍應(yīng)臺舉出種種事例:小兒子穿的是大兒子的舊衣服、每周五晚上帶大兒子去看戲、每天晚上給大兒子講故事……這才使大兒子打開了心中的結(jié)。無論媽媽有多少個孩子,但是媽媽對每個孩子的愛都是一樣的無私。
還記得,有一年春節(jié)前夕,媽媽對我說我要學(xué)會獨立自主,于是今年就讓我自己回外婆家過春節(jié)。聽到這個消息后,我雖然有點擔(dān)心自己能不能做到生活自理,晚上會不會想媽媽想哭,但還是欣然地接受了媽媽的建議。
于是,我就回自己的房間整理行李了。一切準備就緒,心想:嗯,這回我可以去外婆家放松放松了,可是媽媽卻只能在家里無聊的待著。我知道,媽媽肯定也會很想我,舍不得和我分開。我去看看媽媽現(xiàn)在在干什么呢?
我躡手躡腳地來到媽媽的房間,小心翼翼地推開門,我震驚了!從門縫里看到,媽媽戴著耳機,橫著小曲,正在一針一線地幫我織毛衣,她那專注的神情,自己都沒的回家過年了還顯得如此若無其事,我打心眼地感激、佩服媽媽。這真是“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,復(fù)恐遲遲歸”呀!
媽媽給我織的這件毛衣凝聚著她對我的愛。母愛是最偉大的,因為她凝聚了情與愛最真摯的結(jié)晶。媽媽的愛,如同水滴凝聚成大海,看似平凡,但回想起,卻如此博大。
讓母愛傳遍世界,讓世界更美好!
給孩子的詩的讀后感篇6
機敏,善良,天真,可愛,純潔,是她;是她,曾為了學(xué)習(xí)而補課,為了成績而不過年;為了孤兒幸幸而讓媽媽把她帶回家撫養(yǎng);為了蠶寶寶而撿起來帶回家;最終,她為了考上重點中學(xué)而學(xué)的肝腦涂地,頭暈眼花······這就是我們的主人公——金鈴。一個令外人見了心花開,令老師家長哭笑不得的小女孩兒。為了做一個真正的好孩子,她付出了種種努力,從貪玩兒變得懂事,從學(xué)習(xí)中游變成了上游,從不會處理事變成把事情處理的毫無差錯。她為的,就是讓媽媽踏踏實實的上班,讓爸爸專心的工作,讓老師露出欣慰的笑容。她沒有什么特殊,她甚至為了體育考及格而閉著眼跑,反而把同學(xué)撞傷,造成了巨大的心理影響,上課時,測驗時,心都不知道飛哪里了。
我感受到金鈴小學(xué)生活的快樂,幸福。童年的奮發(fā)努力。我喜歡金鈴,喜歡她有主見的性格,喜歡她開朗的話語,喜歡她的堅持不懈,勇往直前。我還羨慕她非常會寫作文,常常獲獎,我也會像金鈴這樣,努力寫好作文,為大家爭光。并且,在最后考試的時候,金鈴充滿信心的走進考場,讓我覺得金鈴很放松,面對考試不緊張,這一點,我也要向金鈴好好學(xué)習(xí)。
金鈴和我一樣,小學(xué)畢業(yè)了,我想,金鈴這樣的性格一定在將來會出類拔萃,我也會和金鈴一起努力拼搏,為自己的未來打下好的基礎(chǔ)!