《給幼兒教師的建議》讀后感精選范文5篇

時間:2022-02-25 作者:betray 讀后感

對于教育工作者來說,為了不斷進(jìn)步,自我提升,多多閱讀教育方面的書籍是至關(guān)重要的,《給幼兒教師的建議》就是一本有價值的書,你會寫相關(guān)的讀后感嗎?以下是范文社小編和大家分享的《給幼兒教師的建議》讀后感精選范文5篇,以供參考,希望對您有幫助。

《給幼兒教師的建議》讀后感精選范文5篇

《給幼兒教師的建議》讀后感1

《綱要》中指出:藝術(shù)教育在整個幼兒教育中,具有舉足輕重的特殊意義。它貫穿著不同領(lǐng)域,在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。幼兒美術(shù)教育是以滿足幼兒身心發(fā)展需要、提高其審美修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的一系列教育活動。它強(qiáng)調(diào)幼兒在活動過程中的體驗,是以活動過程本身為目的的一種需要的滿足。在暑假里我閱讀了《給幼兒教師的建議》中的《在情境中教美術(shù)》一篇文章后,結(jié)合本人在美術(shù)課題中的一些教學(xué)活動,也做了一些思考:

在大班《豐收啦》的主題活動中,我們開展了國畫“向日葵”的繪畫活動,活動的目標(biāo)有兩個:一是能掌握向日葵的特征,學(xué)習(xí)用一筆雙色來畫花瓣。另一個是能夠合理布局,表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系。這次活動是通過邊講故事邊畫圖的形式,把孩子帶進(jìn)故事情境中,從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣。故事是這樣引出的:“有一天,老師去散步,走了一大圈(向日葵的花盤外形),這塊地真不錯,我決定開墾一下,要種點什么。先往左邊開了一條條溝,又往右邊開了一條條溝……變成了一個個小格子。這么好的地,我種上了一顆顆種子(點畫向日葵的籽)?!比缓笪矣钟孟嗤姆椒ó嬃肆硪粋€遮擋的向日葵,并沒有刻意的提出遮擋的關(guān)系,只是說在走大圈時,碰到了一條溝,就不能再走了。完成了這些步驟,整個向日葵花盤就呈現(xiàn)出來,孩子們一下就猜出畫的是向日葵。然后是添畫花瓣,先請孩子們說說花瓣的顏色:有的說是黃色的,有的說是橘黃色的,也有的說一半黃色一半橘黃色。結(jié)合孩子們的觀點我及時講述了一筆雙色的畫法:先用毛筆蘸上桔黃色顏料,把筆舔好再去蘸黃色的顏料,舔好筆后沿著向日葵圓一個接著一個印畫花瓣就可以了。

接下來就是孩子們大顯身手的時候了,只有個別孩子的花盤畫得小了些,這次繪畫活動多數(shù)孩子都是自己動手畫的,前后的遮擋關(guān)系的向日葵表現(xiàn)的很好,一筆雙色運(yùn)用的也不錯,最后我還將多數(shù)孩子的作品布置成了主題墻飾《向日葵花園》。由此可見,一旦孩子們的注意力和情感被故事的情境所吸引,并被給予了運(yùn)用美術(shù)語言加以表現(xiàn)自己情感的機(jī)會,那么,不用過多地去教他們美術(shù)技能、技巧,他們也會對自己的美術(shù)創(chuàng)作變得積極、主動。在這樣的情況下,即使幼兒沒有較高的繪畫技能,他們的美術(shù)作品也依然會充滿著創(chuàng)造性和激情。

《給幼兒教師的建議》讀后感2

《給幼兒教師的建議》這本書是說出我們幼教姐妹的心聲的一本好書,第一塊內(nèi)容:向孩子張開你的懷抱,第二塊內(nèi)容:讓孩子愛我們,第三塊內(nèi)容:聽孩子的話,第四塊內(nèi)容:擠一點兒時間來反思,第五塊內(nèi)容:做一個有協(xié)調(diào)能力的班主任,第六塊內(nèi)容:理解家長對孩子的愛,第七塊內(nèi)容:像熱愛工作一樣熱愛生活。

以前接觸過的學(xué)前教育類書籍,不是內(nèi)容復(fù)雜深奧,就是有點紙上談兵的感覺,但是這本書卻是幼兒教師們深受老師們喜愛。但對教師的知識能力提升與發(fā)展幫助不大,甚至有可能束縛了幼兒教師的創(chuàng)新和反思的動力,出現(xiàn)了照搬照抄的局限性?!督o幼兒教師的建議》這本書是一本介于這純理論類讀物和純實用類讀物兩者之間的學(xué)前教育類書籍,對于幼兒教師的專業(yè)成長更有益,更切合其需要。以“建議”的形式讓老師們感到親切可讀,能引起幼兒教師的共鳴,充實幼兒教師的知識面。內(nèi)容涵蓋了幼兒教師的方方面面,詳盡而又不拖沓。

我讀了這本書后感觸很深,我做幼兒教師已經(jīng)有許多年了,自認(rèn)為從事幼教行業(yè)這么久了,對如何做一個讓孩子喜歡讓家長放心的幼兒教師,已經(jīng)不用再去閱讀書籍也能詳細(xì)回答了。但這本書讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無止境的,不管哪個行業(yè)你的經(jīng)驗再豐富,也要不斷的學(xué)習(xí)和充電。這本書讓我最喜歡的內(nèi)容是向孩子張開你的懷抱,做一個孩子眼中最美麗的老師,幼兒教師的一切也應(yīng)該是美麗的。

如何做一名孩子眼中美麗的幼兒教師呢,暫且不管你的外貌美不美,不管你的年齡有多大,只要你塑造一個完美的教師形象,你就是一個美麗的老師。教師的形象是一種巨大的教育力量,教師的一言一行、一顰一笑,無不具有教育性,在與幼兒接觸的過程中,對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸,從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西,幼兒教師不僅要儀表美,還要語言美、行為美、心靈美。當(dāng)旁人在尋求周圍美的事物時,其實幼兒教師就是一道實實在在的美麗的風(fēng)景線。

《給幼兒教師的建議》讀后感3

剛拿到《給幼兒教師的建議》這本書,我就迫不及待地打開來,想看看今年的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的書到底是一本什么樣的書。首先看了一下《序言》,里面介紹說這是一本介于純理論類和純實用類之間的學(xué)前教育類書籍,能促進(jìn)幼兒教師的業(yè)務(wù)提升與反思,有益于他們的專業(yè)成長。真的這么有用嗎?我不禁開始讀了起來。

首先映入眼簾的是第一輯的第一篇《向孩子張開你的懷抱》。該文章沒有深奧的理論性語言,沒有精彩的文筆,有的只是幾個小例子和一段總結(jié)性的話:“教師的快樂其實很簡單:只要你用真心、真愛、真感情來呵護(hù)每一個孩子,他們同樣會喜歡你、信任你,并把幸福給你。”“如果你要問,如何讓孩子喜歡上自己?很簡單:向孩子張開你的懷抱。”想想自己走過的教學(xué)歷程,確實如此。

記得剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位時,自己也不過是個大孩子,怎么懂得去愛孩子?何況剛工作時在小學(xué)呆了兩年,小學(xué)的教學(xué)方式或多或少地影響到了幼兒園的教學(xué),所以總感覺孩子和我有一段距離,他們不怎么敢親近我,對我有一種“敬畏”的感覺。隨著年齡的增大、工作經(jīng)歷的增加,慢慢地對孩子越來越喜歡,感覺孩子們越來越可愛,就算是調(diào)皮的孩子也有他與眾不同的可愛處。慢慢地,感覺到自己和孩子的距離拉近了,課間能和孩子一起嬉鬧、玩笑,孩子們也喜歡和我說話、游戲,他們不把我當(dāng)“威嚴(yán)”的老師,而是他們的一個大朋友,他們一點都不“怕”我,有的孩子甚至在上課時還會調(diào)皮地拉拉我的衣服,或者偷偷地打我一下。他們有什么心里話,有什么煩惱,甚至和小朋友有矛盾了,都要先來跟我說,希望我能幫他們解決。

這一次,孩子們臨近畢業(yè)了,白天剛和他們分開,晚上就經(jīng)常有小朋友打電話給我,有的問我在干什么?有的說“老師給我留的電話號碼我打打看通不通,以后想老師了就可以打電話給老師了?!庇械暮⒆佑悬c怕難為情,撥通了電話又掛斷了,掛了兩次。第二天到幼兒園對我說:“毛老師,我昨天打電話給你了?!边€有一次,在給孩子們盛飯時,余蘇洋突然對我說:“毛老師,我好愛你!”其他孩子也跟著說:“毛老師,我好喜歡你!”“毛老師,我也愛你!”我心里一陣感動,老師的辛苦沒有白費(fèi),換來了孩子們對老師的喜歡。還有班里的周濤小朋友,有一段時間退學(xué)回了老家,他媽媽打電話告訴我說:“孩子一直說很想毛老師,想小朋友,要回毛老師那里上學(xué)?!焙⒆右苍陔娫捘穷^說:“老師,我好想你!”我對著電話說:“老師也想你,小朋友也想你,希望你能早點回來上學(xué)。”掛斷電話后,我心里久久不能平靜,幸福的感覺瞬間涌上心頭……

一件件、一樁樁的事例數(shù)不勝數(shù)。孩子們能喜歡老師,關(guān)鍵當(dāng)然在于老師首先要愛孩子們,用自己的真心、用自己的愛心去呵護(hù)每個孩子,只有這樣,孩子們才會真正地喜歡老師、信任老師。向孩子張開你的懷抱吧!

《給幼兒教師的建議》讀后感4

一個偶然的機(jī)會,看到同事桌上有本關(guān)于幼教方面的書籍——《給幼兒教師的建議》,看到書名,就有種想要仔細(xì)閱讀的感覺。雖然我是一名老教師,在幼教這個崗位上工作了許多年,但是書里的內(nèi)容還是深深地打動了我,在這里跟大家分享一下我讀過后的心得體會。

這本書共分七個部分,序言中作者闡明了寫這本書的初衷——以一線教師的親身體會,給從事幼教事業(yè)的同行們一些建議,內(nèi)容涉及幼師專業(yè)成長的`各個方面。第一部分的題目是“向孩子張開你的懷抱”,其中你“少一些指責(zé),多一份關(guān)愛”這篇文章讓我受益頗深?!爱?dāng)孩子感到悲傷、驚恐、害羞、孤獨或是不被欣賞時,如果處理得好,會有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。孩子的每一個“非正?!钡谋憩F(xiàn)背后,都有一個正當(dāng)?shù)睦碛?,他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒,是在呼喚成人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄,從而獲得最終的康復(fù)”。這段話讓我想起了我班一個名叫冠辰的孩子,他年齡偏大,卻并沒有像大孩子那樣“懂事”,而是在活動時,總是故意發(fā)出一些怪聲音,要么就是隨意在班里走動,做操時一動不動,不管老師怎么耐心地引導(dǎo),都不能像其他孩子那樣規(guī)規(guī)矩矩的。我想,他可能也是在想要引起老師對他的注意吧?難道我們對他關(guān)心不夠?還是指責(zé)過多?后來,我試著多去觀察他的一舉一動,當(dāng)他有一點小進(jìn)步時,都會及時表揚(yáng)和鼓勵,現(xiàn)在的冠辰,能像“小班長”那樣,給大家做出表率。

第三部分“聽孩子的話”中,有一篇文章——微笑的魅力,也讓我感同身受。微笑在幼教這個職業(yè)里更具獨特的魅力。記得再一次戶外活動中,無意中聽到了兩個小朋友的對話,其中一個女孩說:“朱老師最喜歡我了,她一看見我就笑。”說完,兩個孩子相互抱著,開心地笑起來……多么簡單!在孩子心目中,只要老師天天有笑臉,就是好老師。因為微笑而得到這樣高的評價,足以證明微笑的美麗和分量。當(dāng)孩子隨父母第一次進(jìn)入幼兒園的時候,老師和藹的微笑會讓這些新入園的孩子消除懼怕心理,獲得安全感;當(dāng)孩子早上來園的時候,老師親切的微笑又會開啟孩子快樂的一天;當(dāng)孩子遇事感到緊張或膽怯的時候,老師鼓勵的微笑會使他們放松心情,變得快樂和自信;當(dāng)孩子思考問題或主動做事時,老師贊許的微笑能夠給與他們莫大的鼓勵。因此,作為幼兒教師,不要吝嗇自己的微笑,有了微笑,孩子少了惆悵,多了自信;有了微笑,孩子少了消沉,多了夢想;有了微笑,孩子少了惰性,多了探尋奧秘的力量。

第四部分“擠一點時間來反思”中,“要善于表現(xiàn)你的一技之長”這篇文章讓我想到了很多。幼兒教師個個都是多才多藝,特別是年輕教師,如果不善于表現(xiàn)你的一技之長,就很難得到重用。怎樣表現(xiàn)自己的一技之長呢?文章中提出這樣幾點:首先,要了解自己,你有什么特長?要誠實客觀的進(jìn)行評價,因為它是表現(xiàn)自己的基礎(chǔ);其次,要有自信心,要頂住對方的眼睛,不能有害怕、畏縮的樣子;第三,要把握機(jī)會,在幼兒園的每一次賽課、教研活動中,創(chuàng)造機(jī)會讓大家了解你,將自己的長處展示出來。最后,要用事實說話,適度表現(xiàn)自己,而不是夸夸其談。只要善于表現(xiàn)自己的一技之長,相信我們會得到大家的肯定。

第六部分中,“理解家長對孩子的愛”,其實在幼兒園工作中,家長工作是很重要的一部分。有時候會出現(xiàn)“家長投訴”事件,怎樣處理這些事件呢?家長本身具有不同的素質(zhì)層次、觀念和專業(yè)知識,這導(dǎo)致了他們在教育子女的方法上存在很大的差異。這就需要教師發(fā)揮主體作用,主動介紹情況,與家長面對面地交流,找出存在的問題,擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任。教師要保持冷靜的心態(tài),耐心地解釋,將孩子的健康、情緒、人際關(guān)系以及幼兒園最近開展的活動及要求,包括教師為此采取的一些措施和策略,如實地反映給家長。針對不同類型、不同性格的家長,要用不同的方式與其溝通、交流,從而使家長了解幼兒園,理解教師的意圖和方法,將家長的不滿和質(zhì)疑化解開,進(jìn)而消除矛盾,解決問題。在和家長交流過程中,教師要保持冷靜,微笑傾聽,給與家長足夠的尊重。這樣做,從積極的角度評論或建議,讓家長對教師產(chǎn)生信服感,從而具體、有效地處理問題。

書的最后,說到了“像熱愛工作一樣熱愛生活”,擁有生活的夢想,制定出生活計劃,豐富生活內(nèi)容,提高生活質(zhì)量,讓工作中充滿希望,生活中充滿陽光。

我想,這本書不僅給了我工作上的指點,同時還給了我生活上的幫助,跟大家極力推薦這本好書——“給幼兒教師的建議”。

《給幼兒教師的建議》讀后感5

也許有人說幼兒教師的工作是輕松的,不就是每天帶孩子們玩玩游戲、唱歌、跳舞嗎,但只有內(nèi)行的人才了解幼兒教師的辛苦和所承受的壓力,試問真正的幼兒教師應(yīng)該是怎樣的呢?看了這篇這就是幼兒教師后,讓我們也有了一些感觸。

當(dāng)一名幼兒教師是非常辛苦的,但幼兒教師還是有詩意有快樂的?對教師來說,“教育不是犧牲而是享受,不是重復(fù)而是創(chuàng)造,不是謀生的手段,而是生活本身”。很多教師談到教育給他們帶來的種種快樂與幸福他們說:和孩子們在一起給我?guī)碜畲蟮氖斋@便是快樂。是孩子們讓我保持一種青春的心態(tài),讓我時刻都充滿著微笑,這是我人生中一筆巨大的財富。

幼兒是天真的他們會把自己發(fā)現(xiàn)的樂趣告訴你,有時候孩子的一句話能讓老師的心里暖暖的,有一次老師在給孩子削水果,有個孩子看到了他對老師說:“老師,刀子容易傷人你可要小心點,不然傷到手會流好多血,會很疼的?!币贿呎f一邊孩子的臉上有著痛苦的神情。

每一位教師在“勞累”中同時擁有別人體會不到快樂與幸福。在理想的師生交往中,教師把教育視作幸福的生活。不因教育工作的勞累而抱怨,反而會感到幼兒隨時會給她帶來欣喜與快樂。雖然帶孩子是很累的,但在理想的師生交往過程中,在與孩子真誠、開放的互動中,時時體會到別人所難以預(yù)見的種種幸福與快樂。這一切只有當(dāng)教師真正投入師生交往中時,才會發(fā)覺原來教育工作是樂趣蘊(yùn)藏其中、財富蘊(yùn)藏其中的。所以,當(dāng)教師投入到教育活動中時,她會感到自己也成為教育的幸福收獲者、相信只要教師用心地投入,就會發(fā)現(xiàn)原來樂趣就在這“勞累”中間,幸福就在這“煩瑣”中間,收獲就在這“平凡”中間。