寫讀后感是一種思考未來的機會，通過它我們可以展望自己的未來發(fā)展和成長，讀后感可以成為我們對書籍的評價和推薦，分享給其他人，范文社小編今天就為您帶來了十六船的讀后感8篇，相信一定會對你有所幫助。
十六船的讀后感篇1
“五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……”當這優(yōu)美、激昂的旋律在耳畔響起，你是否想過，今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？讀了《十六年前的回憶》這篇文章，我的腦海中展現(xiàn)了一幅幅難忘的歷史畫面：烈士在刑場上視死如歸，戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，革命領導者辦公室徹夜的燈光……我們的美好生活都是他們拋頭顱、灑熱血換回來的！
文章中寫到，十六年前，李大釗是共產(chǎn)黨的核心人物，卻不幸被敵人發(fā)現(xiàn)，抓去嚴刑逼供?？墒撬艹林芾潇o，絕口不提那些機密，使敵人無法獲取信息。無奈，敵人只好殺了他，他們被殺害的消息傳的沸沸揚揚，而原因就是敵人為了削減民眾的信心和對共產(chǎn)黨的支持。
中國由衰到盛，付出了多少革命烈士的鮮血和生命，那些血，染紅了手中的那面旗幟，革命烈士卻仍然堅持著不肯倒下。若沒有當時戰(zhàn)士們的堅強不屈，若沒有當時戰(zhàn)士們愛國的赤子之心，又怎會有今天？怎會有我們？我們應該感謝他們，感謝他們給予了我們今天這來之不易的幸福。中國歷史上那殘破不堪的一頁已經(jīng)翻過，我們，是中國未來的接班人！我們現(xiàn)在要做的，不是悲憤地說侵略者怎樣怎樣兇惡，侵略者怎樣怎樣殘忍。我們要做的，是好好學習，努力掌握更多的知識，把祖國建設得更加雄偉！讓我們的中國變得更加強大！讓那不堪入目的歷史不再上演！
十六船的讀后感篇2
最近，我讀了一本名叫《三十六計》的書，它讓我受益匪淺、難以忘懷。
?三十六計》講述了這樣一個繪聲繪色、驚心動魄的故事：有一天，好寶們要去尋找精靈石，但路中遇到了一個可愛的小精靈，小精靈得知此事后，告訴他們要在有山有水的地方才能找到精靈石。可是好景不長，他們又遇到了狡猾、陰險的大雕，好寶們斗智斗勇，用藤條編成網(wǎng)，把大雕引到陷阱里，最終捕獲大雕，獲取勝利。
通過好寶們的堅持不懈、機智聰慧，總算打敗了那只大雕。在生活中，不論發(fā)生什么困難，不要當縮頭烏龜，要冷靜、勇敢的想出好辦法，不要氣餒，因為辦法總比 困難多。
走出來，品味自己的童年生活。有一次，爸爸教我騎自行車，每次摔倒了，爬起來，摔倒了，又爬起來······慢慢地，我從中掌握了技巧，騎車時，手不能抖，身子要挺直，眼要看前方，經(jīng)過我的努力、汗水與失敗，我漸漸的學會了騎車，我真是高興得不得了!
還有一次，我要縫我的破襪子，可線怎么也穿不進去，氣得我如坐針氈，有點想罷工，可是讀了《三十六計》后，我又燃起了信心，又去試了幾次，最后終于成功了，大功告成，我的心田里好像吃了蜜糖一般，真開心呀!
這本《三十六計》真讓我讀懂了人生的許多哲理，我真愛讀這本《三十六計》呀!
十六船的讀后感篇3
古人常說：“三十六計，走為上計?！边@本《三十六計》的作者是無名氏，諸葛亮曾使用過三十六計，《三十六計》蘊藏著古人的智慧，從中可以看出他們的智慧，更可以知道中國人的聰明。
“三十六計，走為上計！”瞞天過海，圍魏救趙、借刀殺人……書里有三十六計，數(shù)中有術，術中有數(shù)，三十六計”一語，先于著書之年，語源可考自南朝宋將檀道濟（？—公元436年），宋代惠洪《冷齋夜話》：“三十六計，走為上計?！?。及明末清初，引用此語的人更多。于是有心人采集群書，編撰成《三十六計》。但此書為何時何人所撰已難確考。三十六計”一語，先于著書之年，語源可考自南朝宋將檀道濟（？—公元436年），宋代惠洪《冷齋夜話》：“三十六計，走為上計?！?。及明末清初，引用此語的人更多。于是有心人采集群書，編撰成《三十六計》。但此書為何時何人所撰已難確考，所以我們的書上總會寫著“著/無名氏?！?/p>
我們現(xiàn)在雖已沒有戰(zhàn)爭，但是《三十六計》中的軍陣，和一些計謀，塑造了現(xiàn)在的中國，假如沒有清朝，我們中華可能更加強大，我讀了三十六計以后，便覺得中國古人雖然迷信，有一點“傻”，但是迷信是中國傳統(tǒng)，而且，中國古人的智慧無盡，他們把三十六計寫成了書，并創(chuàng)造了“三十六計，走為上計”一語。
十六船的讀后感篇4
我們常說每個孩子身上都有他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的“機靈點”，幫助他們在年齡段取得一定的成績，這就需要我們教師“用心”去理解、“用心”去專注。在認真拜讀了雷夫·艾斯奎斯的著作《第56號教室的奇跡》后，我掩卷沉思，不禁為他的教育理念所折服。究竟怎樣教育孩子才算“用心”，才能創(chuàng)造奇跡？雷夫用書中一段段樸實的故事不斷告訴我們：有熱情和態(tài)度還不夠，還要運用智慧及巧妙的方法！
三年級《認識電腦》一課中：在短暫的等待時間里，一個男生拿出口袋里的兩塊“磁鐵”在電腦屏幕前玩了起來，一會兒他就發(fā)現(xiàn)了新大陸了：自己的電腦屏幕出現(xiàn)了“大變臉”，有的地方是一圈彩虹狀的光暈，有的'地方變得黑黑的一片。他覺得好玩，又快速地在左右兩個同桌的屏幕上玩了起來。等我發(fā)現(xiàn)異常后，已經(jīng)有四五臺電腦的屏幕已經(jīng)狼籍一片，變得“慘不忍睹”了。
遇到這種情況，教師大發(fā)雷庭，狂風暴雨的批評能起到實際教育效果嗎？此時作為教師就要回到教育的起點，真正“用心”思考，“用心”去發(fā)現(xiàn)孩子的問題，真正找到教育孩子的方法。于是我立即讓全班同學的視線轉移到這幾臺電腦屏幕，詢問學生：“是什么給這幾臺電腦屏幕使了這么大的魔法？”這個男生立即高高舉起了自己手里的磁鐵。我立即讓大家利用剛學會的搜索引擎搜索一下“磁鐵”給顯示器造成的傷害及如何消磁？通過查找，大家不僅發(fā)現(xiàn)了顯示器被磁化的原因，也發(fā)現(xiàn)了消磁的幾種方法。當然，如果處理不當會有什么更嚴重的后果？若磁化太嚴重，或者發(fā)現(xiàn)得太晚了，顯示器就很難恢復了。這名男生在我的“用心”教育下，深刻意識到自己的錯誤行為，在課后其主動上前向我承認了錯誤 ……
在課堂教學中，我們總是會遇到這些“不曾預料的意外”，對于這些小小“探險家”總是顯得束手無策，《第56號教室的奇跡》告訴我們要巧妙地做教育，這樣才會充滿力量，令人嘆服。如果這些節(jié)外生枝的事情處理不當，就會大大地挫傷這些孩子們學習的積極性，降低他們的學習興趣。無法使他們的內(nèi)心獲得激蕩，也幫助不了他們糾正不良行為。作為我們信息技術教師，更要注意對課堂上生成因素的巧妙把握，真正做到“用心”思考，提升學生課堂學習的價值。
十六船的讀后感篇5
我看了看三十六計這本書，其中第一計是唐太宗征高麗—瞞天過海之計，那是早在公元673年的事情了：那一年唐太宗率領幾十萬大軍親征高麗，來到海邊時，之見白浪濤天，一片汪洋漫無邊際，險些栽下馬來。
大軍登船渡海時，唐太宗怎么也不肯上船。張士貴見了，連忙和其他大將商量對策。
薛仁貴說：“有一位老人精通法術，可助我軍東征成功?！碧铺谄炔患按卣f：“哦，快快帶路，讓我親自見見他?！?/p>
于是，他們來到一個華麗的房間，不一會兒薛仁貴就帶這一個鶴發(fā)童顏的老人來了。
唐太宗叫老人獻上法術，談笑間，唐太宗忽然聽到風聲四起，濤聲如雷感到一陣搖晃。唐太宗問：“怎么回事？”近臣揭開帷幕。唐太宗看見自己正站在一艘大船上，眼前大海茫茫，天水一色。唐太宗大吃一驚，問：“這是什么地方？”薛仁貴告訴他：“這是臣的主意，三十萬大軍成功渡海，到達東岸了?！碧铺谟謫枺骸澳阌玫氖鞘裁从?？”薛仁貴跪下說：“這正是瞞天過海之計
唐太宗恍然大悟！
薛仁貴為了不讓唐太宗受驚，故意制造假像真是聰明中的聰明呀！
十六船的讀后感篇6
整個假期，我讀了很多書，但給我留下了深刻印象的只有一套，它就是根據(jù)中國古代豐富的斗爭經(jīng)驗總結而成，又是中外政治家、軍事家、企業(yè)家最為重視的智慧寶典——《十六計》。全書分為三本，每一本都充分展現(xiàn)了“三十六計”中所蘊含的智慧結晶。
翻開書第三頁是《前言》，在《前言》中，我看到了這樣一句話：《十六計》是一部堪稱“益智之薈萃、謀略之大成”的兵學奇書。這一句話完全可以概括我這篇讀后感，因為《十六計》的的確確是一部耐人尋味、值得鉆研的好書。
其中共有整整三十六個計謀，可謂之計計精彩。我這里就擇要述之：苦肉計、連環(huán)計、美人計、空城計、反間計等等，這些都是很著名的計策，但最著名的要數(shù)最后一計，也就是第三十六計——“走為上計”?？傊?，由三十六計引出的故事很多，說不完，數(shù)不盡。
我看了《十六計》之后，只想說一句話：它是一部使大家能在通俗生動的文字和精美形象的圖片中領會“用兵如孫子，策謀三十六”的精彩的好書！
十六船的讀后感篇7
相信，只要大家細心地去品讀這本書，就能從這本書中得到不少的收獲。??寒假里，我?guī)е鴺O大的興趣閱讀了兒童彩圖注音版《三十六計》。
?三十六計》是根據(jù)中國古代重要的軍事思想和豐富的戰(zhàn)爭經(jīng)驗總結而成的一部關于兵法和智謀的奇書。這部兵學奇書提煉出了中國古代智慧謀略的全部精髓。全書共分為六套計謀，分別為勝戰(zhàn)計、敵戰(zhàn)計、攻戰(zhàn)計、混戰(zhàn)計、并戰(zhàn)計和敗戰(zhàn)計。每套計謀又由六個計策組成，總共三十六計。
這本書以講故事的形式講述計謀，通過實戰(zhàn)來演變出三十六計的精華。書中所選擇的故事通俗易懂，生動貼切，并配有栩栩如生的彩圖，便于給讀者留下更深刻的印象。為了幫助讀者更好地理解每一個計策的內(nèi)涵，故事的開頭還配有“用計錦囊”。它用簡練的語言總結出每一個計策的使用要訣，便于讀者在閱讀故事的時候，充分而深刻地了解每一個計策的使用方法。除此之外，每一個計策的后面還附有“擴展見聞”，易給讀者加深印象，拓寬視野。
相信，只要大家細心地去品讀這本書，就能從這本書中得到不少的收獲。
十六船的讀后感篇8
?三十六計》是一本名著，內(nèi)有很多名計，是一本古代兵法書。在閱讀這本書后，讓我知道很多故事，如：無中生有、苦肉計、美人計……等等。
?三十六計》這本兵法書共分為六套，即勝戰(zhàn)計、敵戰(zhàn)計、攻戰(zhàn)計、混戰(zhàn)計、并戰(zhàn)計、敗戰(zhàn)計。前三套是處于優(yōu)勢時所用的計謀，后三套是處于劣勢時所用的計謀，每套各含六計，總共三十六計。讀過這本書后，讓我認識到我們的祖先是那么聰明，像“借刀殺人”計中的曹瑋輕松除叛軍等。當中給我啟發(fā)最多的，也是我最感興趣的是“聲東擊西”的計謀，它的詞義是在敵人視聽混淆不清時，攻擊敵人。陳平妙計救劉邦時利用的就是“聲東擊西”，故事的大意是劉邦被封為漢王，項羽的謀臣范增擔心劉邦以后會成為項羽的對手，想把劉邦殺掉，可項羽不準。于是范增增建議把劉邦留在咸陽，表面上是輔佐項羽，實際上是把劉邦軟禁起來。劉邦知道自己的處境，忙找張良幫忙。張良得劉邦提點后，設下“聲東擊西”計，并連稱此計甚妙！稍后，陳平、張良配合劉邦一同在項羽面前演戲，項羽準劉邦回漢中。
看似簡單的成語，卻有大意義！讓我獲益很多。我建議小朋友們都要看看這本書，它既能開發(fā)我們的大腦，又能讓我們知道成語的意義，還能讓我們知道古代的歷史文化。讓我們一起打開智慧的大門，領悟傳統(tǒng)文化的結晶，代代相傳。
