通過(guò)寫讀后感，我們可以感受到不同文學(xué)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，拓展自己的審美視野，寫讀后感可以鍛煉我們的寫作技巧，提高表達(dá)能力，有助于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，以下是范文社小編精心為您推薦的心中的信讀后感7篇，供大家參考。
心中的信讀后感篇1
“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！斑@是《山谷中的秘密》一文中的最后一句話。這句話一直在我心里回響，使我久久不能平靜。
這篇文章講的是在加拿大魁北克省，有一個(gè)山谷，它的西坡長(zhǎng)了很多雜樹(shù)，而東坡只有雪松。原來(lái)，山谷的東坡，每到冬天都會(huì)有鋪天蓋的大雪，而西坡要小一些。那些雪松，當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，它們便彎下樹(shù)枝，待雪滑落再反彈回來(lái)。如此反復(fù)，雪松完好無(wú)損；而那些雜樹(shù)沒(méi)有雪松的本領(lǐng)，所以它們的枝丫在東坡都被壓斷了，無(wú)法生存，而西坡雪小，所以那些雜樹(shù)也可以生存。
是什么讓那一棵棵雪松經(jīng)歷了多少次的風(fēng)刀霜?jiǎng)θ匀煌旰脫p呢？它能堅(jiān)持下來(lái)，不是它有堅(jiān)韌高大的身軀，而是因?yàn)樗心芊磸?fù)彎曲的枝丫。彎曲不是屈服和毀滅，而是求反彈的機(jī)會(huì)與更好的生存空間。這就是雪松“獨(dú)霸”東坡的原因！
春秋時(shí)期，越國(guó)被吳國(guó)打敗，越王勾踐甘愿做吳王的奴仆，為吳王當(dāng)牛做馬，好像很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國(guó)虛實(shí)。勾踐回到越國(guó)后，臥薪嘗膽，最后不僅使自己的國(guó)家繁榮昌盛起來(lái)，還打敗吳國(guó)。越王勾踐為什么能夠成功？也許他比雪松更艱難。越王勾踐自己明白，當(dāng)時(shí)自己的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于吳國(guó)，要想反敗為勝必須先忍耐與彎曲，再求反擊。
退讓，不是畏縮，不是害怕，不是懦弱。退讓是智慧，是從容，是堅(jiān)忍。退讓是為了取得更大的成功。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。當(dāng)我們面對(duì)各種困難和挫折時(shí)，不但要勇往直前，更要學(xué)會(huì)以退為進(jìn)，在進(jìn)退之間，彰顯智者本色。
心中的信讀后感篇2
一口氣看完了《行走中的玫瑰》一書(shū)，看完有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，之前也有說(shuō)過(guò)，人到感覺(jué)非常迷茫、非常彷徨的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)的被各種充滿正能量的人生指導(dǎo)書(shū)所吸引，而這本書(shū)正是這樣一個(gè)好的選擇，它不會(huì)像網(wǎng)絡(luò)上那些沒(méi)有出處的勵(lì)志文摘無(wú)跡可尋，還要質(zhì)疑作者所說(shuō)的是不是真的是他所能做到的，而這本書(shū)是記者閭丘露薇多年工作和生活的總結(jié)，我也相信閭丘本人也是個(gè)智慧的女人，這是一部她個(gè)人的奮斗史。
全書(shū)沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻，總結(jié)性的話語(yǔ)也不多，多半都是各種事跡，以及對(duì)各種事跡的看法，但就是這樣的書(shū)以一種話家常的口吻，像一位長(zhǎng)者坐在身邊給你講述他傳奇的人生經(jīng)歷一樣，很親切、很真實(shí)。
書(shū)中有一段話我反復(fù)看了幾遍，“年輕的好處，那就是有足夠的時(shí)間去嘗試一些新的東西，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，擁有的東西越來(lái)越多，要讓自己有點(diǎn)改變，顧慮會(huì)越來(lái)越多，而改變，意味著必有所失，但是是否真的得到自己想要的東西，又不是有百分之百的保證。但是年輕，特別是在自己一無(wú)所有的時(shí)候，可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地進(jìn)行選擇。錯(cuò)了，或者走不通，走得很累，可以嘗試另外一種選擇”。我想，這就是我這半個(gè)多月以來(lái)一直想要的答案。
曾經(jīng)我也有像閭丘那樣在工作的一段時(shí)間后再次回到校園，倒不是為了逃避工作的壓力，只是在工作了之后才真正知道自己想要學(xué)習(xí)的東西是什么，以前沒(méi)有工作經(jīng)歷的時(shí)候在校園里面的學(xué)習(xí)都是廣泛而不深入地，只求盡可能多的了解一些東西，形成良好的人生觀和價(jià)值觀，但現(xiàn)在工作了之后就不一樣了，知道自己應(yīng)該在哪一方面進(jìn)行補(bǔ)充了，我想這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加的好。當(dāng)我把這樣的想法說(shuō)給身邊的朋友家人時(shí)，大家總是抱以不理解甚至嘲笑的眼光，“你都有了名牌大學(xué)的研究生證，還有必要再去那個(gè)研究生學(xué)歷么”，但是閭丘的經(jīng)歷告訴我，我要的不是所謂的學(xué)歷證書(shū)，我所需要的是系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)補(bǔ)充，以便我在工作上能夠更加深入地思考。
這樣更加堅(jiān)定了我在合適的將來(lái)，我想應(yīng)該也是不遠(yuǎn)的將來(lái)，去把我這個(gè)人生之路上的小小規(guī)劃完成！
心中的信讀后感篇3
看一本書(shū)，就像在交一個(gè)朋友，看一本好書(shū)，就是在交一個(gè)好朋友。越來(lái)越能體會(huì)到這句話。讀一本書(shū)容易，讀一本能讓自己產(chǎn)生共鳴的書(shū)卻很難。難得的是最近讀的書(shū)總是可以給自己很深的啟發(fā)，以至于想動(dòng)筆寫這篇讀后感。
認(rèn)真看看很多出名的優(yōu)秀女作家的作品，字里行間總能讓人產(chǎn)生共鳴并為之動(dòng)容，同樣的感悟在她們的筆下表達(dá)得如此美好，也難怪這么多人推崇了。我不了解她們私底下是什么樣，但是我相信一本書(shū)就是一本態(tài)度，書(shū)里呈現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度就是對(duì)生活的態(tài)度。有很多很優(yōu)秀的女人，我不稱她們?yōu)樽骷遥驗(yàn)樗齻冋窃谄椒财胀ǖ穆殬I(yè)中有這樣的成就才更讓人折服。她們?cè)诹髂曛谐雎涞迷桨l(fā)美麗，比如龍應(yīng)臺(tái)，比如 閭丘露薇， 她們有思想但不自我。
有很多很優(yōu)秀的女性，身在不同行業(yè)，有的是作家，有的是演員，有的是記者，有的是歌星，有的是家庭主婦。進(jìn)一步了解之后發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)：活得漂亮。她們?cè)谧约旱念I(lǐng)域足夠優(yōu)秀，為人自信大方，心地善良，生活態(tài)度積極向上，獨(dú)立，能給人好的影響。我相信不僅僅是對(duì)我個(gè)人的影響，也有很多其他人。感謝你們帶給我的思考和不同的體驗(yàn)，盡管不是我親身經(jīng)歷，但給了我很大的影響。讓我明白只有去 經(jīng)歷，思考，沉淀，綻放，才扛得住流年。
這篇文章我僅僅就細(xì)談行走中的.玫瑰的感悟。僅僅看了一半就忍不住敲字打下感悟。不成熟之處還望指教。
書(shū)中閭丘分享入行17年的人生經(jīng)驗(yàn)，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于工作，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于價(jià)值，關(guān)于冒險(xiǎn)，每個(gè)話題娓娓道來(lái)。認(rèn)同并欽佩她骨子里的那股韌勁和闖勁。不論生活多難，壓力多大，都懷揣夢(mèng)想，擺正心態(tài)，做好手頭的每一件事，時(shí)刻準(zhǔn)備著，才會(huì)在機(jī)會(huì)到來(lái)時(shí)有敏銳的嗅覺(jué)和抓住機(jī)會(huì)的實(shí)力。不管現(xiàn)實(shí)生活中怎樣，打點(diǎn)好自己的生活，積極樂(lè)觀，謙遜友善，以一顆平和的心態(tài)面對(duì)生活。一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心地謙卑一些，反而讓自己的承受力更大，做起事情來(lái)更加專注，沒(méi)有顧慮。
特別喜歡她那句“因?yàn)樽孕?，就?huì)變得寬容。 ” 因?yàn)檫@也是媽媽常常教導(dǎo)我的一句話。3。40歲的女人總有一種特別的魅力，跟多么得體有品位的打扮無(wú)關(guān)，跟多么精致的外表無(wú)關(guān)，這個(gè)魅力從她們的言行舉止中散發(fā)出來(lái)，因?yàn)橛虚啔v所以成熟，因?yàn)槌墒焖宰孕?，因?yàn)樽孕潘詫捜?，因?yàn)閷捜菟悦利?。這是一種積累，人生經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)識(shí)的積累，思考的積累。
心中的信讀后感篇4
中學(xué)的時(shí)候，我喜歡看瓊瑤的電視劇，雖然被那種凄涼和浪漫的情節(jié)感動(dòng)，但是我卻從來(lái)不會(huì)幻想自己成為里面的任何一個(gè)角色?；蛟S是我這個(gè)人太過(guò)現(xiàn)實(shí)，總會(huì)把小說(shuō)和生活分的清清楚楚，而電視劇里的故事，只能成為生活的調(diào)味劑，幫助我打發(fā)時(shí)間。
因?yàn)?，我?duì)于愛(ài)情根本就沒(méi)有任何概念。那是一個(gè)神圣的.信仰，只可以在文學(xué)作品里遠(yuǎn)瞻，卻不可以親自觸摸，否則就會(huì)支離破碎，體無(wú)完膚。
第一次被愛(ài)情感動(dòng)，我想是因?yàn)橐徊棵麨椤逗?jiǎn)＊愛(ài)》的電影，到現(xiàn)在我還大概記得那段對(duì)白：
“雖然我窮，我不好看，但是我也有權(quán)利愛(ài)人”
從此，我相信：在愛(ài)情面前，人人平等。
那個(gè)時(shí)候，我更喜歡的，是三毛的生活，像荷西一樣，守著自己喜歡的人，平平談?wù)?，卻滿滿的幸福。
走的地方多了，遇到的人多了，發(fā)現(xiàn)原來(lái)愛(ài)情會(huì)一不小心地發(fā)生，也會(huì)因?yàn)樽约旱牟恍⌒亩芸煜АＣ看味紩?huì)有快樂(lè)的時(shí)光，雖然也會(huì)有傷心。
我們都很清楚，“永遠(yuǎn)”非常奢侈，但是人不能因?yàn)閾?dān)心不能永遠(yuǎn)而拒絕開(kāi)始。長(zhǎng)短并不重要，重要的是，兩個(gè)人在一起的時(shí)候，是真心誠(chéng)意的。
愛(ài)情要走的時(shí)候，是怎樣留也留不住的。
當(dāng)自己的情緒最終平復(fù)下來(lái)，終于可以去回想那一段感情的時(shí)候，曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人，面容已經(jīng)模糊，但是在回想的過(guò)程中，總是會(huì)有一絲笑意不由自主地浮現(xiàn)在自己的嘴角。
每一次戀愛(ài)，都在幫助自己長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)如何對(duì)待感情。如果愛(ài)一個(gè)人，除了愛(ài)優(yōu)點(diǎn)，也要愛(ài)他的缺點(diǎn)。要改變的是自己，如果真的想要和對(duì)方在一起，就應(yīng)該學(xué)會(huì)妥協(xié)。
愛(ài)情，不要冷淡，更不要泛濫。
心中的信讀后感篇5
這個(gè)寒假，我讀了由曹文軒寫的《山谷中的秘密》這本書(shū)。這本書(shū)里面有兩個(gè)故事，第一個(gè)是山谷中的秘密，第二個(gè)是風(fēng)哥哥。相比較而言，山谷中的秘密更讓我觸動(dòng)。
山谷中的秘密主要講的是：有一年，饑餓席卷了這百十戶人家的小山村。一切生命都在變瘦，滿目荒涼、慘不忍睹。樹(shù)魚(yú)去被雪覆蓋的后山找吃的，好不容易找到一棵掛滿柿子的樹(shù)。一開(kāi)始，他決定獨(dú)享這棵樹(shù)，但后來(lái)他還是把大家引到了樹(shù)那里。柿子不夠分，他們商定只看不吃。一個(gè)晚上，樹(shù)魚(yú)實(shí)在忍不住，跑去后山想偷柿子，卻意外看到了同樣想偷柿子的桐子。桐子把頭勾在胸前，久久沒(méi)有抬頭，因?yàn)檫`背了約定。丘石兒一家要去西邊乞討了，臨行前，樹(shù)魚(yú)帶著孩子們摘了一顆柿子，送給丘石兒。而剩下的三十五顆柿子，誰(shuí)也沒(méi)有摘……這棵柿子樹(shù)成了孩子們共同的秘密。
在這個(gè)故事里，我感受到了友誼的種子在小伙伴中萌發(fā)出的團(tuán)結(jié)的力量。三十六顆柿子像一盞盞紅色的小燈籠照亮孩子們的心靈。若是我，會(huì)不會(huì)爬到樹(shù)上去摘呢？畢竟太餓了，柿子的美味太誘人。讓我感動(dòng)的是沒(méi)有一個(gè)孩子吃了柿子。這種難能可貴的精神深深觸動(dòng)我的心弦。大家守著共同的秘密，堅(jiān)守著心底的希望，這是多么純真的情感！日子越來(lái)越艱苦，是滿樹(shù)的柿子帶給他們快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、信心……
最感動(dòng)我的是，丘石兒餓暈了，樹(shù)魚(yú)給的不是柿子而是活下去的希望，傳遞了與人為善的友誼之情，他們守的柿子樹(shù)更像是一種精神支柱，也照亮了我的心田，是我學(xué)習(xí)的榜樣!那一樹(shù)的柿子永遠(yuǎn)紅彤彤地溫暖在每個(gè)孩子的心中。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了在艱苦的環(huán)境里只要有希望有信心，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力、與人為善的友誼，就能度過(guò)難關(guān)迎來(lái)新的希望!我好喜歡這本書(shū)！
心中的信讀后感篇6
今天，我學(xué)完了《山谷中的秘密》這篇課文。深有感觸，也十分佩服雪松這種能屈能伸頑強(qiáng)不屈的精神。
在山谷的東坡，每到冬天都會(huì)有鋪天蓋地鵝毛大雪迎面而來(lái)。那一棵棵雪松又是怎樣在如此惡虐的環(huán)境中依舊保持著蒼翠挺拔的身姿呢？其間也不知雪松付出了多少艱苦卓絕的努力！可以想象，這些生活的強(qiáng)者經(jīng)歷了多少次的風(fēng)刀霜?jiǎng)θ匀煌旰脫p！然而，它們卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡！
我敬佩雪松這種能屈能伸的精神。雪松之所以能在飄著鵝毛大雪的東坡傲然立，
不是它有堅(jiān)韌高大的身軀，也不是它有堅(jiān)固的后盾，而是因?yàn)樗心芊磸?fù)“彎曲”的枝丫。“彎曲”不是屈服和毀滅，雪松彎曲它的樹(shù)枝是想把積壓的身上的雪抖落來(lái)，以求反彈的機(jī)會(huì)與更好的生存空間。這就是雪松“獨(dú)霸”東坡的原因！
回到現(xiàn)實(shí)生活中，我想：其實(shí)我們每個(gè)都必須具有雪松這種能屈能伸的精神》在面對(duì)逆境時(shí)，我們須要勇敢抗?fàn)?，但有時(shí)，我們也須要適時(shí)的“彎曲”一下，以求更多的生機(jī)！
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越王勾踐被吳王抓去當(dāng)了馬夫。勾踐時(shí)刻不忘亡國(guó)之辱，日日夜夜招兵買馬，終于打敗了吳王，大丈夫能屈能伸，“彎曲”只是一時(shí)之辱，一旦“反彈”過(guò)來(lái)，生存的空間才會(huì)更大，更廣闊。
確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。
心中的信讀后感篇7
說(shuō)心里話，對(duì)于心理學(xué)的書(shū)籍，是排斥的，總覺(jué)得理論、道理一套套，既枯燥無(wú)味又晦澀難懂。抱著這樣的心態(tài)閱讀劉儒德教授的《教育中的心理效應(yīng)》，沒(méi)想到卻被“圈粉”。讀完許久，內(nèi)心是歡喜的，時(shí)不時(shí)在課堂上“露一手”，運(yùn)用一下，有意外的驚喜，也圈了不少“學(xué)生粉”：“老師，您看的那本是什么書(shū)？怎么這樣厲害！”
一、思——推己及人
與朋友聊天，聽(tīng)她分享學(xué)校的趣事。她說(shuō)最佩服他們校長(zhǎng)，能把每周例會(huì)變成老師們期待的“學(xué)會(huì)（學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）”。會(huì)議開(kāi)始，他會(huì)把一周的工作及各部門所應(yīng)配合落實(shí)作了布置；會(huì)議的結(jié)尾一般針對(duì)工作中的不足予以剖析，提出建設(shè)性意見(jiàn)；而會(huì)議過(guò)程中，則是用輕松幽默的方式與老師對(duì)話或分享他個(gè)人的所學(xué)所思所想。每次會(huì)后，老師們均能各司其職，高效高質(zhì)量地完成自己的工作。聽(tīng)完以后，竊以為，這只是他們校長(zhǎng)的個(gè)人魅力。直到讀完《教育中的心理效應(yīng)》才知道，他是遵循了心理學(xué)上的“系列位置效應(yīng)”：把最重要的事情安排在開(kāi)頭和結(jié)尾的部分。這就是他效率又高，又讓人期待的原因吧。
于是，教學(xué)中，我也嘗試著在課堂開(kāi)始和結(jié)尾要講重要的內(nèi)容，處理重要的事情，只有最重要的事情才能占據(jù)最重要的時(shí)間。上課的前10分鐘一定要盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能在檢查作業(yè)、回顧批評(píng)中度過(guò)。課堂上，合理安排學(xué)習(xí)材料的順序，保證每次學(xué)習(xí)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。久而久之，課堂教學(xué)變得有效、高效，學(xué)生也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣倍增，也能從學(xué)生嘴里聽(tīng)到“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很輕松很快樂(lè)！”
二、悟——反思運(yùn)用
心理學(xué)上的`“超限效應(yīng)”表明：人接受任務(wù)、信息和刺激時(shí)，存在一個(gè)主觀的容量，超過(guò)這一容量，人就不愿意認(rèn)真對(duì)待這些任務(wù)了——過(guò)量的作業(yè)，不僅達(dá)不到好的教學(xué)效果，而且還會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。也許短期學(xué)生的成績(jī)有所提高，但時(shí)間一長(zhǎng)帶給學(xué)生的什么呢？那就是“物極必反”、“欲速則不達(dá)”！反思自己的教學(xué)，是布置大量的作業(yè)，認(rèn)為只有反復(fù)練習(xí)才能掌握所學(xué)的知識(shí)，還是只給學(xué)生適量的作業(yè)，以便于鞏固當(dāng)日所學(xué)？答案不言而喻。
教育也要講究“布白”藝術(shù)。中國(guó)繪畫講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”。“疏可走馬”指的就是“布白”。有了“布白”，才能產(chǎn)生美感。回想平時(shí)與學(xué)生的交談，嘗試點(diǎn)到為止，適當(dāng)?shù)亓酎c(diǎn)“布白”，讓他們自己去思考、去反省。運(yùn)用科學(xué)民主的方法去建造一架溝通的心靈之橋，而不是“宜將剩勇追窮寇”。惟其如是，才能使成長(zhǎng)中的學(xué)生把教師視作自己信得過(guò)的良師益友，從而甘愿接受其教育，心理得到健康發(fā)展。去年，“臨危受命”當(dāng)了一個(gè)相對(duì)調(diào)皮的班級(jí)班主任，一個(gè)月時(shí)間過(guò)去，有個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，為什么您不用生氣，卻可以讓班級(jí)變得安靜有序，讓同學(xué)們變得自覺(jué)自律？”我說(shuō)，因?yàn)槔蠋熥x了一本書(shū)，明白了其中的道理。于是就有了開(kāi)頭孩子好奇的問(wèn)題，他們想知道老師到底讀了什么書(shū)。我想，這就是書(shū)籍的魅力，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！
三、行——授人以漁
數(shù)學(xué)知識(shí)本身是一個(gè)龐大的邏輯體系，在這個(gè)體系中，各種知識(shí)間有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排是根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系循序漸進(jìn)進(jìn)行。教學(xué)中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每個(gè)單元的知識(shí)學(xué)習(xí)，都會(huì)在新課前撥出兩分鐘回顧梳理前一節(jié)課的知識(shí)，這原本是一個(gè)無(wú)意識(shí)的舉動(dòng)，卻不知收獲頗豐！有一個(gè)跟崗的老師和我談了她的感受：就像是鐵鏈中的小小的鏈扣，把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，溫故知新。小細(xì)節(jié)，大智慧！
驚喜之余，也從書(shū)中找到存在的道理。
德國(guó)心理學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“不要等墻倒塌了再來(lái)造墻?！边@句話生動(dòng)地描繪了遺忘曲線應(yīng)用的精髓——及時(shí)地復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律要求我們學(xué)習(xí)之后要立即進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，并且以后還要再?gòu)?fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)時(shí)間的間隔可以逐漸增加。學(xué)習(xí)的第一天后進(jìn)行每一次復(fù)習(xí)，三天后再?gòu)?fù)習(xí)一次，下一次的復(fù)習(xí)可以安排在一周之后，以此類推。復(fù)習(xí)就是溫故而知新，“溫故”是形式，“知新”才是最終的目的，要在追溯陳舊中發(fā)掘新意。當(dāng)然，復(fù)習(xí)不是依靠機(jī)械的重復(fù)、簡(jiǎn)單的記憶，每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度、不同的重點(diǎn)，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感受和體會(huì)，才會(huì)獲得更深的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)教學(xué)做到及時(shí)反思，并引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)也就在這種不斷的重復(fù)中得到升華。
從來(lái)沒(méi)有一次像讀這本書(shū)一樣，讀得很慢，很細(xì)，好像有一種力量總是牽住我的思緒，讓我不自覺(jué)地就回憶起身邊的那些教育教學(xué)案例，對(duì)號(hào)入座，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而遺憾，時(shí)而感同心受。我深深地體會(huì)到，一個(gè)老師懂得心理學(xué)，并且在教育教學(xué)時(shí)善于運(yùn)用，將會(huì)事半功倍！
一本好書(shū)就是一杯好酒，《教育中的心理效應(yīng)》這本書(shū)正是一杯好茶、一杯好酒，它值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味、慢慢醞釀。
