小學寫教案模板7篇

時間:2023-10-20 作者:tddiction 備課教案

我們要培養(yǎng)學生獨立學習的能力,教案可以起到輔助作用,教師需要明確教學目標,以便調整教案,使其符合學生的需求和學習目標,范文社小編今天就為您帶來了小學寫教案模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

小學寫教案模板7篇

小學寫教案模板篇1

課型:造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述

課時:1課時

一、學情分析:

授課對象為小學四年級學生,美術基礎也比較好,能夠在教師的引導下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺,并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

二、教材分析:

本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

三、教學目標:

1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

四、教學重點、難點:

理解美術學科的線:直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學準備:

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學過程:

自我介紹:

同學們,大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!

一、創(chuàng)設情境:

1、師:現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!

設計意圖:復習以前學過的線,直線、弧線、波浪線、折線

2、游戲:(下面讓我們先來做個冰與水的游戲)

a、游戲說明:假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水,老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾,老師的琴聲嘎然而止,湖面結冰了,身體要隨著凍結,然后音樂響起,冰裂開了,春天來了,冰又融化成水。(學生游戲)現(xiàn)聽音樂,在大腦里用線條記錄你身體的動作,琴聲停止后請同學說一說

小結:人運動時會產生不同的線條。如:老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止,湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

b、問,這三種線當中,哪種是表示靜止的,哪種是表示運動的?

3、全班交流教師歸納:

平直的線如:凍結的.冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。(板書:線條的動與靜)

二、積累資料,感受新知:(先讓我們欣賞幾組圖片:)

1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑,讓學生了解建筑中直線條的運用:(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結:平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺。

設計意圖:讓學生了解建筑中直線條的運用

板書:平直的線條——靜止

2、問:生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說,并用簡單的線條畫一畫)

師總結(根據學生回答情況總結,如果學生答不出來可以做相應的提示,如:公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導學生用直線表現(xiàn)簡單的物體。(根據學生作品簡單評價)

3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片,同學們想不想欣賞一下?(播放課件:煙花、海浪)如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面,你將如何表現(xiàn)?

設計意圖:通過剛才的活動,體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩,藝術大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、欣賞大師作品:(播放課件并逐一作簡單的介紹)

師:荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔,用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機;國家游泳館――水立方,以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設計意圖:讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內涵。

師總結:通過剛才的欣賞,我們了解到彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。

板書:彎曲的線條——流動

5、師:線有曲、直之分,其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別,讓我們聽聽下面的音樂,你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》,《小竹橋》學生用線表現(xiàn))

三、學生創(chuàng)作,教師指導

A、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。

可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

B、教師做簡要示范。

學生繪畫,課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學,展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

設計意圖:給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間,開拓學生思維,取長補短,相互借鑒,使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。

四、作品展示:

1、學生自評、互評

2、教師展示評價

設計意圖:評價主要是為了促進學生的發(fā)展,最終目的是學生在評價后有所收獲,美國心理學家威廉·詹姆士指出:“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。

五、思維拓展:生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物,比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設計,給人以流動、延伸的感覺,例如:鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”,只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美,藝術盡在我們身邊!

六、收拾與整理

作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

設計意圖:培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

板書設計:

2。線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流動

小學寫教案模板篇2

教材分析:

這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動、具體。

教學目標:

1.根據例文,對照“習作要點討論”,了解寫作方法及要求。

2.能按照一定的順序,有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)

3.熟悉寫書信的格式。

教學重點:

記敘要有重點有序。

教學難點:

寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

教具準備:

小黑板

教學時間:

兩課時

第一課時

教學目標:

1.學習例文,了解書信的格式。

2.懂得具體、生動地介紹自己家鄉(xiāng)的風光、風俗。

教學過程:

一.例文引路

1. 學生默讀信的內容,思考:王磊給自己的好朋友寫了一封信,信中他寫了什么,內容吸引人嗎?為什么?

2.分小組交流回答

小結:作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體,很吸引人。

二.明確本次作文要求

三.啟發(fā)交流

同學們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨具特色之處嗎?你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢

學生討論交流,學習例文介紹具體生動。

小學寫教案模板篇3

教學內容:課本第55頁及第59、60頁的1-6題

教學目的:

1、通過動手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9的加減法打下基礎。

2、培養(yǎng)學生良好的思維能力和學習習慣。

教學重點:有規(guī)律的掌握8、9的`組成。

教學用具:教具一箱、學具一盒。

教學過程:

一、復習引入。

1、拍手游戲6、7的組成。

師:湊成6。我拍2,生:我拍4。

2、口算7以內的加減法。

3、今天我們就來學習8、9的組成。板書課題。

二、新授。

1、8的組成。

(1)讓學生拿出8個五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?

(2)學生匯報,師板書。

(1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出:

小學寫教案模板篇4

教學目標:

知識與技能

讀懂課文內容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

過程與方法

通過小組合作學習,培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)學生語感。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生仔細觀察生活,認識事物的能力。

教學重點:

了解課文內容,有感情朗讀對話,知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā),不能盲目學樣。

教學難點:

讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

教學用具:

頭飾

教學流程:

一、創(chuàng)設情境,激趣導入

1、同學們,你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話,它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》

二、初讀課文,整體感知

1、小貓穿鞋子,究竟是怎么回事呢?請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音,讀時不加字,不丟字。

2、同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并畫出自然段。

3、指名讀課文。要求其他同學注意聽,聽讀得是否正確、流利,讀后交流知道了什么。

三、精讀品味,入情入境

1、讀課文第一自然段,讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語,并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。

2、繼續(xù)讀文,看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習朗讀他們的對話。

3、分角色朗讀,集體評價。

4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導學生歸納出它們爪子的`用處。

5、聽了其他小動物的話,小貓咪心情怎樣?

誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導朗讀)

6、分析小貓咪聽了媽媽的話

①小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內交流,看那一組能找到答案。

②分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗:學生一手敲打桌面,一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。

媽媽的話應該怎樣讀?(學生感悟)

7、帶頭飾分角色表演

四、自主歸納,總結升華

請同學們以小組為單位交流,學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。

小學寫教案模板篇5

教學目標:

1、了解民間美術的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學重點:花樣圖紋的賞析

教學難點:自主表現(xiàn)花樣圖紋,激活審美情趣。設計的花樣適合物體

教學準備:教學用課件

教學過程:

一、情境導入——說花樣

1、課件演示:民間美術中有許多花樣,它們的造型大方質樸,手法生動自如,形象逗人喜愛。

2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值,是祖國面族文化的結晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師:花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請學生根據自己的喜好,上臺來電及電腦上的各類各種花樣,進行欣賞。

2、師問:這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內容?有什么感覺?有什么特點?

3、小結:內容主要是自然之物,樸實,溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一,或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例,如何命名:如:二龍戲珠等等。

2、生:給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣),問:漂亮嗎?

(2)師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上,讓學生糾錯。

(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進行裝飾。

2、師出示范圖:要求適合,和諧。范圖:瓶的裝飾,衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

小學寫教案模板篇6

學習目標:

1、學習本課生字新詞,能正確流利朗讀全文,有感情朗讀第1、2自然段。

2、了解課文主要描寫了哪幾個場景,練習長文短讀。在朗讀品味中領悟將場景描述具體的方法,并學會遷移運用。

3、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習慣。

教學重點:

了解課文主要描寫了哪幾個場景,練習長文短讀。在朗讀品味中,領悟將場景描述具體的方法,并學會遷移運用。

教學難點:

在朗讀品味中,領悟將場景描述具體的方法,并學會遷移運用。

教學資源:

西部缺水的視頻;學生已經積累的描寫場景的方法。

教學流程:

一、談話導入,揭題初讀

談話交流,板書課題。

二、檢查預習,學習字詞

1、出示詞語:

(1)指名讀(2)學習生字:“窖”、“儲”、“勺”字(3)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律,朗讀

2、學習多音字,讀出長句的節(jié)奏美。

三、長文短讀,理清文脈

1、交流初讀感受:課文中什么是你沒有想到的?

隨機出示:水,成了村子里最珍貴的東西。

?設計意圖:文質兼美的語言唯有在運用中,才能逐步內化為學生的語言,進而促進言語能力的發(fā)展。借用課文語言,暢談初讀感受,進行說話訓練,是簡單而有效的教學策略。】

2、默讀課文,思考:課文主要描寫了哪些場景,試著用簡短的語句說一說。

3、交流討論,完成板書。

4、小結:讀著讀著,我們將長長的課文讀成了三個場景,讀成了三個小標題。

?設計意圖:“提領而頓,百毛皆順”,抓住三個場景,在閱讀思考中概括歸納,將課文的脈絡理得清晰明了,讓閱讀變得通透。】

四、感受艱辛,領悟寫法

1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉(xiāng),走進這個小村莊,來到一個取水點。

2、課文是怎樣描寫這樣的場景的呢?請你默讀第一自然段,邊思考,邊圈畫出關鍵詞語。

3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象?

4、討論交流,指導朗讀,隨機板書:珍貴

5、小結:這一自然段中沒有出現(xiàn)“艱辛”這個字眼,卻用一連串的數(shù)量詞,讓我們處處感受到挑水的艱辛,水的珍貴,這就是馬朝虎的獨具匠心之處。

?設計意圖:化繁為簡,清簡透徹。視頻播放,引向課文情境;抓住關鍵詞語,咀嚼品讀,感受語言的質樸和表達力。】

五、感受快樂,遷移寫法

感受快樂:

1、將目光聚焦那一場雨。出示相關句子,自由朗讀。

2、那是怎樣的一種痛痛快快呀?自由朗讀體會。

3、引導想象,體會“雨中洗澡”的快樂,指導有感情朗讀,體會水的珍貴。

領悟寫法:

4、默讀思考,作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。

5、討論交流。

遷移仿寫:

6、回憶生活中的場景;選擇一個場景中最精彩的瞬間仿寫片段。

7、學生練筆,集體評點。

?設計意圖:激活學生生活經驗,在閱讀想象中移情體驗,觸摸文本的意蘊和情感所在;“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的?”促使學生從關注內容轉移到自覺關注語言,細細品味、揣摩,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,體味詞句的表達效果,并學著遷移運用?!?/p>

六、課堂小結,布置作業(yè)

附板書:水(珍貴)

取水艱辛雨中洗澡勺水消暑

小學寫教案模板篇7

課前準備:

布置學生收集詩人郭小川的資料。

郭小川(1919~1976)本名郭恩大,當代著名詩人。河北豐寧人。1933年到北平,曾在高級師范及工學院補習班讀書,并參加抗日救亡活動。1936年開始詩歌創(chuàng)作。他一生寫了許多反映人民群眾的火熱生活的詩歌,被譽為“戰(zhàn)士詩人”。他的詩歌富于性,感情真摯,豪放自由,語句鏗鏘,所寫的詩歌樣式以“新辭賦體”著稱。他的著名詩作有《團泊洼的秋天》、《邊塞新歌》、《鄉(xiāng)村大道》、《三門峽》、《甘蔗林―青紗帳》、《將軍三步曲》等。他的詩歌創(chuàng)作在新詩發(fā)展史上占有重要地位。

教學目標:

1、采用多種朗讀形式,使學生在讀中感悟詩歌的內在美和形式美,感悟樸實的勞動人民熱愛生活和積極進取的。

2、通過教學,讓學生結合詩人的經歷理解本詩,讀透字面背后的內容:經歷風雪,生活才有意義,才會美好。

教學重難點:

感悟詩歌內容及內在聯(lián)系,懂得要經過千錘百煉才會體會到生活的偉大。

教學過程:

一、交流資料,導入新課

1、路在生活中處處可見,你們都走過什么樣的路,能說一說嗎?它們有什么不同呢?

2、學生交流。

3、:同學們走過很多不同的路,有的平坦,有的坎坷,有的暢通無阻,有的曲曲折折。其實我們每個人都是踏著這樣的路,走出家門走向小學,走向中學,走向廣闊的生活。今天我們就來學習一關于路的詩歌:《鄉(xiāng)村大道》。(板書課題)

4、學生交流本詩作者郭小川的個人資料,弄清詩人寫詩的背景。

(教師可根據實際情況作適當補充。)

[點評:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標準的理念:培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,上課時利用學生搜集到的資料組織學生交流匯報,讓學生展示勞動成果,實現(xiàn)資源共享。]

二、初讀感知,讀通詩歌

1、請同學們自己讀讀詩歌。注意讀準字音,讀通句子,提醒學生讀好生字。

2、檢查生字掌握情況。

(1)檢查生字讀音。

(2)認清字形。重點指導“簸”、“匍匐”的寫法。

(3)學生獨立書寫,師巡視。同位互檢。

(4)同位檢查讀課文,要達到正確、流利。

(5)指名分節(jié)讀課文。其他學生邊聽邊思考“鄉(xiāng)村大道”給你留下了怎樣的印象?

[點評:讓學生獨立讀書,掃清生字障礙,通過檢查生字的讀音,指導難寫的生字;學生相互檢查讀課文,生生互動,初步感悟詩歌。]

3、交流匯報。

三、精讀課文,理解感悟

1、理解重點語句。詩人都把鄉(xiāng)村大道比作了什么?鄉(xiāng)村大道有哪些特點?(全班交流。)

2、自己讀課文,小組內學習,解決不理解的詞語,集體解決問題。理解:無始無終、遙遠、天地之交等詞語。

3、就學生提出的問題引導學生懂得把鄉(xiāng)村大道比作什么?(橋和絲絳)

4、這是一座什么樣的橋?指名讀,想一想。指導學生朗讀,體會這又是什么樣的絲絳。

鄉(xiāng)村大道在作者眼中不是普通的一條路,它很長很遠,通向天邊,它美麗壯觀,貫穿了我們的祖國。然而,鄉(xiāng)村大道總是這樣美好的嗎?

5、自己讀詩歌,說說作者又把鄉(xiāng)村大道比做什么?(一條條險峻的黃河、一道道干涸的溝壑)

6、指導朗讀,說說自己體會出了什么?(作者認為,既長遠又險峻,這就是鄉(xiāng)村大道。)

7、理解詞語“顛簸、干涸、溝壑”等。在具體的語言環(huán)境中理解“匍匐”、“侏儒”。

8、朗讀詩歌,談談對詩歌的體會。(鄉(xiāng)村大道是人生的必經之路)

9、你能從中了解作者對鄉(xiāng)村大道的感情嗎?引導學生理解“不經過這樣的山山水水,黃金的世界怎會開拓!”“如果只會在花磚地上旋舞,那還算什么偉大的生活!”

10、指導朗讀,采取自由讀、默讀、齊讀等多種朗讀形式。

11、最后一小節(jié)與前三小節(jié)有什么聯(lián)系?

(最后一節(jié)是對前三節(jié)詩歌進行概括和,是照應關系。)

12、你懂得了什么?(要經過千錘百煉才能體會到生活的偉大)

13、有感情朗讀。小組讀、男女生對讀、齊讀等。選擇自己喜歡的小節(jié)熟讀成誦。

四、感受內容,拓展延伸

1、作者寫“鄉(xiāng)村大道”有什么特別的意思?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?

(“鄉(xiāng)村大道”既指自己家鄉(xiāng)的道路,也指人生之路的起點,抒發(fā)了詩人扎根生活、植根人民,永葆勞動人民本色的情懷。)

2、:學完了這課文,老師想起了一句歌詞:不經歷風雨,哪能見彩虹。我們人生路不光是平坦的大道,還有艱險的小路,希望同學們在今后遇到坎坷的時候,鼓起勇氣,不怕挫折,勇于戰(zhàn)勝困難,走向成功。

3、推薦文章,課外閱讀。

(1)《甘蔗林——青紗帳》;

(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》。

[點評:新課標對閱讀的要求明確提出加大閱讀量,此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了落實課程標準,以教一帶多甚至一本,一方面素材,另一方面引導學生積累詞匯。]