教案是老師為了順利開(kāi)展教學(xué)提前制訂的應(yīng)用文種,通過(guò)制定教案能夠有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)信息教案模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小學(xué)信息教案模板篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):了解在word3中輸入文字,保存和打開(kāi)word文件的知識(shí),知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
2.技能目標(biāo):掌握文字的輸入方法,掌握保存打開(kāi)文件的方法,學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):初步建立分類(lèi)管理文檔的意識(shí),在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故,要錄入的校園的早晨,板書(shū)貼紙
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些?
老師講解古代保存文字的方法
師:同學(xué)們知識(shí)面真豐富,今天科技發(fā)達(dá)了,我們有了電腦,有了word這位能干的'小助手,我們可以輕松的在電腦上記錄,編輯,保存文字了。
生:刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥師:同學(xué)們,我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法,五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法,它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。
老師示范輸入漢字:少先隊(duì)員
師:誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的,步驟是什么?
步驟:1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師:同學(xué)們還要注意一點(diǎn),老師剛才拼出一個(gè)漢字后,要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處,我敲的鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵?
空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí),樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究,交流分享教師出示一段文字:校園的早晨,請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師:剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了,應(yīng)該怎么辦?
方法:輸入完標(biāo)題后,敲一下回車(chē)鍵,插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行,重新開(kāi)始一個(gè)新段落,當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
合作學(xué)習(xí),釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù),將學(xué)生分成四個(gè)小組:1.如何把校園的早晨保存起來(lái)?2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字?word來(lái)幫你統(tǒng)計(jì),如何操作?
3.如何把保存的文件打開(kāi)?
老師先演示
小組匯報(bào)
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù),提高效率,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)
實(shí)踐創(chuàng)作,展示師:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的嬌艷,秋有秋的明朗,冬有冬的寧?kù)o,想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)?在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī),用師的題目作為文件名,保存在e盤(pán)中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考,想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,深化和鞏固所學(xué)的知識(shí)
梳理,拓展延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課,你們有什么收獲?
生:文字的輸入,文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),打開(kāi)保存過(guò)的文件
師:老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們可以輕而易舉的保存我們的文字了,同學(xué)的收獲真大!
板書(shū)
設(shè)計(jì)文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
打開(kāi)保存過(guò)的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉,打字很慢。
小學(xué)信息教案模板篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.改變文字的字體、大小和顏色
2.改變文字的效果。
3.豎排文字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.改變文字的效果、字體大小和顏色。
2.掌握美化文字的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握美化文字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)方法:自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
我們?cè)跍?zhǔn)確地輸入一篇文章之后,有時(shí)發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的,顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來(lái)美化文字呢?word為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能,我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體,以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級(jí)的同學(xué)們用word制作的漂亮作品(圖10—1)。怎么樣,漂亮吧,你也想試試嗎?
(圖10—1)學(xué)生制作的作品
一、改變文字的字體、大小和顏色
通過(guò)觀察得出:不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色,能使文章層次分明、重點(diǎn)突出,讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具,便可方便地改變文字的字體、大小和顏色(圖10—2)。
(圖10—2)設(shè)置文的字體、大小和顏色
學(xué)生觀察后得出:當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后,就會(huì)出現(xiàn)我們使用的計(jì)算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體,就可以改變我們要排版的文字的字體。
如,我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”,操作步驟如下:
1.選定“球訊”二字。
2.單擊右邊的按鈕。
3.在彈出的字體列表中,選擇“文鼎行楷碑體”,(圖10-3)。這時(shí),我們就可以看到,“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。
球訊
今天下午4:00,在學(xué)校體育場(chǎng)舉行四(1)中隊(duì)和四(2)中隊(duì)的足球友誼賽,歡迎全校師生前往觀看。
學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年10月12日
圖10—3設(shè)置標(biāo)題的字體
試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號(hào)和顏色:
按照老師指定的方法打開(kāi)word文檔《球讀》。
1.用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體,然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。
2.仿照前面字體設(shè)置的方法,用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下(字號(hào))工具右邊的按鈕,看看電腦中有哪幾種字號(hào),試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系,再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。
3.仿照字體和字號(hào)設(shè)置的方法,為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。
二、改變文字的效果
1.用常用文字效果修飾文字
同學(xué)們,我們平時(shí)走在路上,看見(jiàn)廣告或宣傳欄中,我們常常會(huì)看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果,又能突出重點(diǎn)。你想不想試一試。
在修飾文字之前,請(qǐng)你用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下下面的幾個(gè)按鈕的名稱(chēng)(圖10—4),再在《球訊》的正文中,改變文字的效果。
圖10—4幾種常用文字效果按鈕
2.使用字體設(shè)置對(duì)話框修飾文字
同學(xué)們,你知道嗎?除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外,我們還可以點(diǎn)擊“格式”按鈕,在彈出的菜單欄中選擇“字體”,調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對(duì)話框,給文字設(shè)置出許多特殊的效果。
圖10—5字體設(shè)置對(duì)話框
三、豎排文字
在小報(bào)創(chuàng)作中,我們常采用豎排文字來(lái)活躍版面。如圖10—6就采用了豎排文字,透謝射出了詩(shī)詞特有的古典韻味。
圖(10—6)豎排文字效果
提示:點(diǎn)擊“格式—文字方向”調(diào)出下面對(duì)話框
52頁(yè):將古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》按豎排文字美化。
53—54頁(yè):輸入古詩(shī)《暮江吟》及注釋?zhuān)?duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名,保存在“我的文檔”中。
小學(xué)信息教案模板篇3
教學(xué)目的:
1、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)
2、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1、啟動(dòng)word,認(rèn)識(shí)word界面。
2、認(rèn)識(shí)word窗口的結(jié)構(gòu),了解鼠標(biāo)指針的變形,知道插入光標(biāo)與結(jié)束符。
3、在word中練習(xí)輸入英文文章。
4、退出word的操作方法與步驟。
5、了解使用word的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):對(duì)word窗口界面的認(rèn)識(shí)與控制
難點(diǎn):使用word軟件的的過(guò)程:?jiǎn)?dòng)、使用、退出中退出的選項(xiàng)意義。
教具準(zhǔn)備:
教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)。
a、復(fù)習(xí):windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)方法、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法?
b、導(dǎo)言(師):windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件:寫(xiě)字板。使用寫(xiě)字板,
我們可以輸入、處理中文。但是寫(xiě)字板相對(duì)比較簡(jiǎn)單,功能比較少。一般人們處理文字時(shí),主要使用的軟件是word。word是一種功能比較強(qiáng)大的字處理軟件。今天開(kāi)始,我們將來(lái)學(xué)習(xí)字處理軟件word20xx。
2、新授課
a、word的啟動(dòng)。
師(講解);啟動(dòng)word有兩種方法:word是一個(gè)應(yīng)用軟件。所以,在windows中,我們可以用以下步驟啟動(dòng)word20xx:?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”——指向“程序(p)”——單擊“microsoftword”。將在計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)下圖,表示word啟動(dòng)成功。除了這種方法以外,還可以用鼠標(biāo)單擊“office快捷工具欄”中的word按鈕來(lái)啟動(dòng)word。教師演示啟動(dòng)word的操作過(guò)程。
b、word的界面。
師:word窗口與其它的應(yīng)用程序的窗口有一樣的部分,也有自己獨(dú)特的部分。我們需要認(rèn)識(shí)這幾部分:
1、標(biāo)題欄:欄中有軟件名稱(chēng)和當(dāng)前正在使用文檔的名字。例圖中標(biāo)題為“文
檔1”。
2、控制按鈕:控制窗口的縮小與放大(最小化與最大化),移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令。
3、菜單欄:菜單欄中有九個(gè)命令選項(xiàng),每個(gè)命令選項(xiàng)菜單中包含多個(gè)命令。單擊鼠標(biāo)拉下菜單,單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來(lái)操作word。
4、工具欄快捷按鈕:為了方便word的操作,在word中設(shè)有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對(duì)應(yīng),作用相同。
5、標(biāo)尺:橫著的是水平標(biāo)尺,豎著的是垂直標(biāo)尺。有了它們,可以標(biāo)明在word文檔中操作時(shí)的位置了。
6、滾動(dòng)條:在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長(zhǎng)條。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁(yè)的作用。
7、文本編輯區(qū):窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進(jìn)行編輯的地方。
8、插入光標(biāo):在word的文本編輯區(qū)中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線,這條豎線叫插入光標(biāo)。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標(biāo)所在的位置。在新文檔中,插入光標(biāo)的后面緊跟著的是段落標(biāo)記。插入光標(biāo)沒(méi)有或不閃動(dòng)就無(wú)法輸入具體內(nèi)容,遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態(tài)欄:位于word窗口底部,可以顯示頁(yè)碼、光標(biāo)位置、命令、工具欄快捷按鈕等word信息。如果不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標(biāo)的作用沒(méi)有關(guān)系,只要鼠標(biāo)指針在某項(xiàng)上稍作停留,系統(tǒng)會(huì)認(rèn)為你不會(huì)做,自動(dòng)出現(xiàn)提示。有時(shí),也可以在狀態(tài)欄中看到相應(yīng)的提示。
教師操作演示:對(duì)窗口的最大化、最小化等對(duì)窗口的控制。演示定制快捷按鈕,明白快捷按鈕可以自行改變多少。
c、在word中輸入文字。
師(講解并演示):認(rèn)識(shí)了word界面以后,就可以利用鍵盤(pán)輸入英文了。輸入英文時(shí),當(dāng)我們敲一下鍵盤(pán),將在word中出現(xiàn)相應(yīng)的字母,同時(shí)插入光標(biāo)將向后移動(dòng)一個(gè)位置。這樣,我們就可以使用鍵盤(pán)輸入英文了。
讓我們動(dòng)手試一試,請(qǐng)將下面的英文句子輸入計(jì)算機(jī)。
what is your name?
my name is xx。
師:請(qǐng)大家注意,需要輸入英文之前,必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。
小學(xué)信息教案模板篇4
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)word窗口及主要工具欄。
2、學(xué)會(huì)在word中文本的修改。
技能目標(biāo):
1、能通過(guò)開(kāi)始菜單打開(kāi)word,并能關(guān)閉窗口。
2、文本的插入與刪除。
3、文件的打開(kāi)與保存。情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理是辦公自動(dòng)化的一種體現(xiàn)和趨勢(shì),感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的密切。(通過(guò)閱讀教材讓學(xué)生明白我國(guó)在軟件開(kāi)發(fā)上的成就,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)之情。)
教學(xué)重點(diǎn):
word界面的認(rèn)識(shí),在word中對(duì)文字進(jìn)行插入、刪除
教學(xué)難點(diǎn):
新文件的保存方法、文件名
課前準(zhǔn)備:
1、檢查電腦和word軟件
2、一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文,要求是word文檔,放于“我的文檔”下。
3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫(xiě)字板’中輸入文章,但‘寫(xiě)字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”,有很多任務(wù)它還是無(wú)法完成?。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫(xiě)字板”解決的情況)
二、認(rèn)識(shí)word
1、下面,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。(教師引入word)。
2、找到新朋友,教師告訴學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo),讓學(xué)生想辦法打它打開(kāi)!提示學(xué)生同時(shí)打開(kāi)寫(xiě)字板,進(jìn)行比較。
3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法:師:“有時(shí)word還會(huì)變臉呢!”出示工具欄被移動(dòng)后的word,告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄(尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí))。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上,看看有什么變化,再移回來(lái)。
三、修改文章
1、打開(kāi)文章師:有一個(gè)同學(xué)老寫(xiě)錯(cuò)別字,今天我們就用“word”來(lái)幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開(kāi)“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎?
2、抓“蟲(chóng)子”
a:師:文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲(chóng)子一樣,請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲(chóng)子”,看誰(shuí)抓的蟲(chóng)子最多。
b:請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?c:改正錯(cuò)別字。師:我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字,現(xiàn)在我們一起來(lái)改一下好嗎?看誰(shuí)改得越快越好!
四、保存文章師:
我們已經(jīng)抓完了“蟲(chóng)子”,并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快!但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?
五、課后小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?
讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫(xiě)字板中還無(wú)法做出來(lái)。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開(kāi)word(點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開(kāi)始菜單等)同桌合作。打開(kāi)word后再打開(kāi)寫(xiě)字板,讓學(xué)生觀察兩個(gè)軟件,先找找它們的相同點(diǎn),再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)word中的工具欄的名稱(chēng)。讓學(xué)生同桌相互說(shuō)說(shuō)工具欄的名稱(chēng)。
在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作,并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。(教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào):工具欄盡量不要放得太亂)在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開(kāi)的方法:可有兩種。(雙擊或用菜單中的“打開(kāi)”命令)請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開(kāi)文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來(lái),并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來(lái)word也非常聰明,它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了?。ㄔ谖淖窒鲁3?huì)有紅的或綠的曲線)學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)文知識(shí),對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。學(xué)生討論,認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文件保存的方法進(jìn)行操作(可以用工具欄上的保存圖標(biāo),也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令)(如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存)學(xué)生進(jìn)行課后討論,回憶本課知識(shí)點(diǎn)通過(guò)提問(wèn)和思考讓學(xué)生有解決新問(wèn)題的欲望打開(kāi)程序的方法一般都是相同的,學(xué)生只要通過(guò)教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過(guò)比較找到區(qū)別,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底,而不是特別陌生。
“玩一玩”,更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。復(fù)習(xí)鞏固打開(kāi)文件的方法。通過(guò)游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積累了經(jīng)驗(yàn)。讓自己的語(yǔ)文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下,并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度,要讓學(xué)生多練習(xí)幾次,以得到鞏固。 教學(xué)反思: 在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象,讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字,一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多,也不要注明,要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效,在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的模式。
本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn),對(duì)于新建的文檔如何保存,保存時(shí)應(yīng)注意些什么,教師應(yīng)注意給予必要的說(shuō)明。
小學(xué)信息教案模板篇5
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)和保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息,怎么保存到自己的計(jì)算機(jī)上呢?
2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)的下載與保存”
二、保存網(wǎng)頁(yè)。
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)寓言故事"的網(wǎng)站。
用“baidu”搜索即可
2、這個(gè)網(wǎng)站,我們可以從ie瀏覽器的地址欄中去把它找出來(lái)。因?yàn)檩斎脒^(guò)一次的網(wǎng)址,會(huì)在短時(shí)間內(nèi)保存在地址欄中。
3、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
4、你瀏覽到哪些信息?
5、網(wǎng)站上的信息還有很多,有些同學(xué)還想帶回家去看,我們?cè)撛趺崔k呢?(把它保存下來(lái))
6、完成任務(wù)一:保存寓言故事網(wǎng)站的首頁(yè)。
7、學(xué)生作業(yè)展示:在我們的文件夾中保存到了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)和一個(gè)文件夾,這個(gè)文件夾中是什么呢?原來(lái)是剛才這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上所有的圖片。
8、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)文件夾中的網(wǎng)頁(yè),請(qǐng)你仔細(xì)觀察地址欄中的地址,和剛才有什么區(qū)別?(現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁(yè)存放的路徑,剛才的是網(wǎng)站的地址)。
三、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索,
2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇保存位置
4、學(xué)生練習(xí)
四、大顯身手
學(xué)生自己完成,完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣做的。
五、課堂總結(jié)
小學(xué)信息教案模板篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解文件夾的作用和基本概念;
2、學(xué)會(huì)建立文件夾;
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)建立文件夾;
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作
教學(xué)過(guò)程:
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾
在c盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”窗口;
2、在“我的電腦”窗口雙擊(c:),打開(kāi)“winxpc:”窗口;
3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”;
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車(chē)鍵。
三、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件;
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件
1、選定要復(fù)制的文件“房子”;
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;
3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器,打開(kāi)“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器;
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議:
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?
練一練:
在e:盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾,然后把c盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面;
將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄:
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤(pán)上的ctrl鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住shift,再單擊最后一個(gè)文件,松開(kāi)shift鍵。
如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記:
第二課時(shí)練習(xí)
練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
小學(xué)信息教案模板篇7
一、教材分析
本課主要介紹機(jī)器人滅火的基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅鳎私鈾C(jī)器人滅火基本原理,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?,了解機(jī)器人滅火的工作原理。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置;
(2)學(xué)會(huì)分析和處理機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>
2、教學(xué)重點(diǎn)
(1)滅火的基本原理;
(2)出現(xiàn)的各種情況的成因分析。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上,機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入
教師表演機(jī)器人滅火。
2、學(xué)習(xí)新課。
(1)分析滅火裝置的安裝過(guò)程。
教師:要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的,我們首先要了解機(jī)器人滅火過(guò)程,了解滅火的流程圖。
教師示范機(jī)器人滅火后,屏幕展示滅火的流程圖,幫助學(xué)生了解分析。
教師:機(jī)器人是通過(guò)什么裝置來(lái)滅火的?同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)查看該裝置,它們由哪些器件組成的?
學(xué)生回答,教師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>
學(xué)生組裝滅火機(jī)器人,并對(duì)照書(shū)編寫(xiě)測(cè)試程序,并對(duì)火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)行測(cè)試。
(2)指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)機(jī)器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師:但機(jī)器人檢測(cè)到火源該怎么辦?沒(méi)有又該怎樣去處理?
布置任務(wù):看圖,編寫(xiě)機(jī)器人接近火源程序和滅火程序,看哪小組在最短的時(shí)間內(nèi)將火焰滅掉。
學(xué)生分組練習(xí),教師指導(dǎo)幫助。
小組表演,評(píng)出最佳小組。
想一想:如果在編寫(xiě)程序時(shí),我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”,會(huì)出現(xiàn)什么情況?
學(xué)生編寫(xiě),測(cè)試、匯報(bào)。
3、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?shū)中本課的“試一試”中的練習(xí),在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助,也可以舉手問(wèn)老師。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)后,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲,在本節(jié)課的“評(píng)一評(píng)”中打上自己的成績(jī)。
教后感:
通過(guò)風(fēng)扇吹滅蠟燭,學(xué)生很容易理解,但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒(méi)有其他方法和措施吹滅蠟燭,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?