數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)15和16教案優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2024-04-15 作者:Fallinlove 備課教案

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,通過(guò)教案,教師能夠有重點(diǎn)地講解難點(diǎn)知識(shí),提高學(xué)生的理解和掌握能力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)15和16教案優(yōu)質(zhì)5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)15和16教案優(yōu)質(zhì)5篇

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)15和16教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

所謂一維就是物體的位置在一條直線(xiàn)上,只涉及或前后、或左右、或上下的位置對(duì)應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對(duì)應(yīng)是最簡(jiǎn)單的一維對(duì)應(yīng),為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),本活動(dòng)用故事情節(jié)穿插,讓幼兒反復(fù)操作,能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強(qiáng)化對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)名稱(chēng):

數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容:

排第幾

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù),初步了解序數(shù)的含義。

2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序,建立一維的空間位置。

活動(dòng)重點(diǎn):

初步了解序數(shù)的含義,認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)活動(dòng)難點(diǎn):

會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小動(dòng)物(大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊)的圖片各一張。

2、五節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)圖片或掛圖。

3、教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

(1)故事導(dǎo)入:動(dòng)物王國(guó)有一列小火車(chē),小動(dòng)物們決定乘火車(chē)去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車(chē)廂組成的小火車(chē)掛圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車(chē)共有幾節(jié)車(chē)廂。(1、2、3、4、5、,共有五節(jié)車(chē)廂。)(2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來(lái)為這幾節(jié)車(chē)廂做上標(biāo)記。(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車(chē)廂上。)(3)教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

教師:我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車(chē)頭,從火車(chē)頭的一邊開(kāi)始標(biāo)數(shù)字。)教師邊演示邊說(shuō):這里是第一節(jié),我們用數(shù)字1表示,把數(shù)字1貼在上面;這里是第二節(jié),我們用數(shù)字2表示,把數(shù)字2貼在上面……(4)教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每節(jié)車(chē)廂的`順序:第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。

(5)教師拿出動(dòng)物圖片,一邊示范講解,一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車(chē)廂上。大公雞坐在第一節(jié)車(chē)廂,小猴子坐在第二節(jié)車(chē)廂,熊貓坐在第三節(jié)車(chē)廂,小狗坐在第四節(jié)車(chē)廂,小山羊坐在第五節(jié)車(chē)廂。

2、理解序數(shù)的概念,口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車(chē)廂。

(1)火車(chē)開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間,停下了請(qǐng)乘客們下車(chē)休息一下,小動(dòng)物們都下了車(chē)。

(2)等火車(chē)準(zhǔn)備要開(kāi)走的時(shí)候,熊貓著急了,因?yàn)樗也坏阶约旱能?chē)廂了,它也不記得自己坐在第幾節(jié)車(chē)廂了。

(3)誰(shuí)愿意幫助它呢?可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車(chē)廂,或直接帶它去。)(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車(chē)廂。

3、理解序數(shù)的概念,通過(guò)操作嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的。

請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在掛圖空格處相應(yīng)的位置上,進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

4、利用幼兒用書(shū),完成操作練習(xí)。

(1)共有幾只小動(dòng)物在玩滑梯?它們分別排在第幾位?

(2)請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打"√"。

活動(dòng)延伸:

1、利用體育活動(dòng)中《排隊(duì)》等活動(dòng),復(fù)習(xí)序數(shù)。

2、家園共育:家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)樓梯、數(shù)臺(tái)階等活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)15和16教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識(shí)左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

2、使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的'情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2、幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、舉手回答

小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái)

了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2、聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

3、按方位說(shuō)名稱(chēng)

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)?!靶∨笥眩銈兛匆豢?,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(3)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

4、練習(xí)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”。

教學(xué)反思

“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一,在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第二,在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問(wèn):是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白:面對(duì)面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn),還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)15和16教案篇3

設(shè)計(jì)說(shuō)明

圓柱的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了立體圖形,掌握了長(zhǎng)方體、正方體以及圓的相關(guān)知識(shí)之后學(xué)習(xí)的。與長(zhǎng)方體和正方體的組成不同,圓柱是由平面和曲面圍成的,在圖形的認(rèn)識(shí)上又深入了一步。基于“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”這一教學(xué)理念,本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn):

1.重視數(shù)學(xué)思想方法的遷移。

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能使學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。所以,在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知,激發(fā)學(xué)生對(duì)圓柱特征的思考,使學(xué)生聯(lián)想到學(xué)習(xí)圓柱的方法與學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的方法一致;在比較圓柱的側(cè)面和底面的關(guān)系時(shí),適時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想圓的周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)過(guò)程潛移默化地教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

2.重視實(shí)踐操作的作用。

動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較多的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)、思考,促使學(xué)生全方位地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生有效地積累圓柱特征的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 圓柱模型

學(xué)生準(zhǔn)備 圓柱形實(shí)物 剪刀 膠水

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊知。

(1)我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形?(長(zhǎng)方體、正方體)

(2)關(guān)于長(zhǎng)方體你了解多少?

預(yù)設(shè)

生1:長(zhǎng)方體有6個(gè)面。

生2:長(zhǎng)方體有12條棱。

生3:長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)。

生4:相對(duì)的面……

2.談話(huà)引入。

長(zhǎng)方體由6個(gè)面,12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)組成,“相對(duì)的面面積相等;相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等”屬于長(zhǎng)方體各部分之間的關(guān)系。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一種幾何圖形時(shí),通常研究它的兩個(gè)方面:即它的組成和組成部分之間的關(guān)系。今天我們就用這種方式研究一種新的立體圖形——圓柱。

設(shè)計(jì)意圖:提問(wèn)激趣,在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的立體圖形的相關(guān)知識(shí)、激活已有的'經(jīng)驗(yàn)之后,向?qū)W生滲透探究新知的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí),自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)的遷移,親身體驗(yàn)研究立體圖形方法的一致性。

⊙探究新知

1.觀察、提問(wèn),給出圓柱的名稱(chēng)。

(1)觀察教材主題圖。(課件出示)

師:這些物體在形狀上有什么共同特點(diǎn)?

(學(xué)生自由回答,合理即可)

(2)觀察圓柱形實(shí)物。

指出:像這樣,直直的,上下粗細(xì)相同的,上、下兩個(gè)面都是圓的物體,我們把它叫做圓柱。(板書(shū):圓柱的認(rèn)識(shí))

(3)交流:在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些圓柱形的物體?

2.教學(xué)例1,掌握?qǐng)A柱的特征。

(1)觀察實(shí)物,并摸一摸,明確圓柱的組成。

圓柱由三部分組成:上、下兩個(gè)圓面,一個(gè)曲面。

(2)物、圖對(duì)照,明確圓柱的各部分名稱(chēng)。

①底面:圓柱的兩個(gè)圓面叫做圓柱的底面。

②側(cè)面:圓柱周?chē)拿娼凶鰣A柱的側(cè)面。

(3)明確側(cè)面的特征及兩個(gè)底面之間的關(guān)系。

①摸一摸,說(shuō)一說(shuō):摸一摸圓柱的側(cè)面,說(shuō)一說(shuō)它的形狀。

②觀察、比較、思考:圓柱的側(cè)面有什么特征??jī)傻酌嬷g有怎樣的關(guān)系?(鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,體現(xiàn)方法的多樣性)

結(jié)論:側(cè)面是一個(gè)曲面,上、下兩個(gè)底面大小一樣。

(4)認(rèn)識(shí)并理解圓柱的高的含義及特點(diǎn)。

出示兩個(gè)底面大小相同、高矮不同的圓柱。

觀察、思考:兩個(gè)圓柱有什么區(qū)別?

交流、明確:

①圓柱的高:圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做高。

②圓柱的高有無(wú)數(shù)條,且長(zhǎng)度相等。

(5)指出擺放方式不同的圓柱的底面、側(cè)面和高。

(學(xué)生獨(dú)立完成教材18頁(yè)“做一做”1題)

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)15和16教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,理解數(shù)字8的實(shí)際意義。

2、能細(xì)致地觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

白板課件、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程:

1、情境導(dǎo)入

播放課件,激發(fā)幼兒興趣。

師:看看誰(shuí)來(lái)了?(巧虎)

小朋友們好,今天我們要到數(shù)字城堡去探險(xiǎn),探險(xiǎn)需要通關(guān)密碼,密碼就在下面這張圖里,我們一起來(lái)看看吧。

2、播放課件,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,

師:數(shù)數(shù)這張圖上有幾只小動(dòng)物?8只小狗可以用數(shù)字8表示?

3、理解8的實(shí)際意義

師:8除了可以表示8只小狗,還可以表示什么?

4、闖關(guān)游戲

師:播放課件,下面我們就去數(shù)字城堡探險(xiǎn)吧。

(1)第一關(guān):說(shuō)說(shuō)8

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)8像什么,說(shuō)出三個(gè)才能過(guò)關(guān)哦。

(2)第二關(guān):連連看

(3)第三關(guān):找8

師:圖片上是8就拍一下手,不是8就不拍手。

5、完成幼兒操作材料

師:恭喜大家闖關(guān)成功,現(xiàn)在我們一起去數(shù)字城堡玩一玩吧。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)15和16教案篇5

設(shè)計(jì)背景

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣,比如過(guò)年時(shí)收到壓歲錢(qián),跟隨大人去超市購(gòu)物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算,會(huì)簡(jiǎn)單的使用人民幣購(gòu)物,同時(shí),也將品德教育滲透其中。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十元以?xún)?nèi)的`人民幣,了解其顏色、圖案、用途、準(zhǔn)確辨別不同面值的人民幣。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬,感受自助購(gòu)物的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣交易,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1元、5元、10元人民幣若干張、ppt、手工小火車(chē)、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。

活動(dòng)導(dǎo)入

(一)手偶導(dǎo)入

小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草,他們兩個(gè)通過(guò)勞動(dòng)賺了錢(qián),就拿著錢(qián)高興的向超市跑去??斓匠虚T(mén)口了,它們卻想不起來(lái)他們的錢(qián)都是多少元了,焦急的它們趕忙跑去問(wèn)老師。

(二)以變魔術(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

教師:魔術(shù)、魔術(shù)魔術(shù)變變變,這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢(qián)嗎?(1元、5元、10元)這些錢(qián)是哪個(gè)國(guó)家的?(中國(guó))它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣用什么用途?

(三)引導(dǎo)幼兒觀察人民幣

教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做好朋友,看看它們有什么特征?

(四)卡片與人民幣對(duì)應(yīng)

教師:老師這里有一列數(shù)字小火車(chē),小朋友們來(lái)看一看,幫這些人民幣找到它們的好朋友。

(五)結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法

教師:小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣現(xiàn)在我用它買(mǎi)一些東西,我可以怎樣付賬呢?

師:1個(gè)包包5元錢(qián),怎樣來(lái)付錢(qián)呢?

幼兒討論:(可以付一張5,還可以付5張1元)

師:一根棒棒糖2元錢(qián)3根棒棒糖,多少錢(qián)?怎樣來(lái)付賬呢?

幼兒討論:(1張5元1張1元,可以付6張一元)

(六)幼兒進(jìn)行角色游戲

今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣,接下來(lái)我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買(mǎi)東西吧!

活動(dòng)延伸:周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時(shí),可以幫助爸爸媽媽來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)算。