一份完美的教案能夠幫助教師建立良好的課堂氛圍,教案的設(shè)計(jì)不能脫離課堂實(shí)際,只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,才能真正發(fā)揮其作用,以下是范文社小編精心為您推薦的舞蹈類(lèi)的教案精選8篇,供大家參考。
舞蹈類(lèi)的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在音樂(lè)的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照,看一看,并隨意做一些動(dòng)作,感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完,各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了,幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的`動(dòng)作,有的將手指五指半屈學(xué)貓爪,有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千,正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性,跟著老師的樂(lè)曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作。“老師,小花貓也會(huì)這樣?!薄斑€有這樣?!薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作,增加了活動(dòng)的趣味性,增加了活動(dòng)氣氛。最后,每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下,開(kāi)心、歡快地舞蹈著,在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物,它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來(lái),小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高,因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很積極,興趣也很高,學(xué)得也很快,對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。通過(guò)他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿,來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣,但由于他們受年齡的限制,在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。
建議措施
多相關(guān)舞蹈資料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀察,逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣,培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。
舞蹈類(lèi)的教案篇2
九月份:
目 標(biāo):吸引幼兒興趣,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
內(nèi) 容:
a. 律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。
b. 碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。
根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
十月份:
內(nèi) 容:小跑步、后踢步、點(diǎn)步
目 標(biāo):根據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化,讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì)各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。
十一月份:
踮步、踏點(diǎn)步、小跑步
目 標(biāo):通過(guò)幼兒在對(duì)這三種步伐的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的形體,增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。
九月份:
內(nèi) 容:模仿動(dòng)作:打鼓,吹喇叭、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、開(kāi)火車(chē)、 摘果子
目 標(biāo):初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的`興趣和節(jié)奏感,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力,陶冶幼兒的興趣和品格。
一月份:
基本功練習(xí)-勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。
手位練習(xí):蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。
目 標(biāo):
1、 訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí),鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作韻味
的培養(yǎng)。
2、 加強(qiáng)幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習(xí),要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。
舞蹈類(lèi)的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏,能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)媒體制作
小動(dòng)物頭飾若干
鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲--聽(tīng)辨音源!
1、師:今天,小朋友們都戴上了小動(dòng)物的頭飾,真漂亮。提問(wèn):你是什么小動(dòng)物?你會(huì)模仿它的動(dòng)作嗎?
2、玩游戲:天黑了
3、鈴鼓停下來(lái),幼兒摘下頭飾,提問(wèn):我們到哪里啦?
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)--我跟黛西學(xué)本領(lǐng)!
1、師:米奇妙妙屋里有我們的.好朋友,它是誰(shuí)呀?讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎?"
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋,
(1)妙妙屋有客人來(lái)了
(2)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)了呀,她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?
黛西是怎么跳的呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作
(3)來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀?
(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏,幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
(5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
(6)請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓,拍拍節(jié)奏,邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起
師:小朋友們跳的太棒了,讓我們和黛西一起表演吧!
看動(dòng)畫(huà)一起跳,自由發(fā)揮
讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
舞蹈類(lèi)的教案篇4
舞蹈活動(dòng)《千手觀音》
活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)
(活動(dòng)前評(píng)析)
舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感,從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作,是一個(gè)十分具有中國(guó)特色,讓人賞心悅目的節(jié)目,不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,都給人帶來(lái)一種震撼美。異常是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與,能調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取性,讓孩子受到熏陶,喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲,引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人,他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復(fù)編排和排練,共同努力的團(tuán)體團(tuán)結(jié)合作精神,更是值得孩子們學(xué)習(xí)。
(活動(dòng)目標(biāo))
1、欣賞中國(guó)古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的歡樂(lè)。
(活動(dòng)準(zhǔn)備)
?千手觀音》碟片、多媒體。
(活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄)
一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。
教師:今日教師帶來(lái)了一段好看的舞蹈,請(qǐng)小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美?
幼兒觀看舞蹈片段。
教師:剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō),好多人都看過(guò)了,這是《千手觀音》,春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?
幼兒:手的動(dòng)作
教師:初了動(dòng)作,還有美的地方嗎?
教師:你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎?還有美的嗎?剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的,一會(huì)是綠的.,那是什么美?
幼兒:燈光美。
教師:那你們覺(jué)得音樂(lè)美嗎?
小結(jié):我們看了《千手觀音》的舞蹈,發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè)、道具都十分的美。
二、再次欣賞舞蹈,探討舞蹈的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
教師:我們?cè)賮?lái)看一遍,你覺(jué)得那里有哪些好看的動(dòng)作?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?
教師:誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看?
幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作,幼兒做自我喜歡的動(dòng)作。
教師:我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
教師:我看出來(lái)了,好多小朋友都想試一試,此刻就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自我喜歡的動(dòng)作。
教師:教師此刻要考你們一個(gè)問(wèn)題,為什么只能看到一個(gè)人的臉,而能看到很多人的手呢?
幼兒議論交流發(fā)表自我的想法。
教師小結(jié):這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,他們的隊(duì)伍很整齊,很直,象一條線(xiàn),可是他們手的位置不一樣,有的手低,有的高,還有的更高。
教師:我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,在有手部動(dòng)作造型的地方暫停:這些手的動(dòng)作象什么?
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。
教師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動(dòng)作一樣嗎?象什么?
幼兒:象打開(kāi)的翅膀;象半圓形;象打開(kāi)的扇子;象轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)......
三、幼兒分組,嘗試多人組合表演舞蹈,體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。
教師:我們又欣賞一遍,小朋友看得很仔細(xì),讓我們一齊來(lái)做一做。
請(qǐng)小朋友找自我的好朋友(兩個(gè)人)做四手觀音。
教師:兩個(gè)人難不倒,三個(gè)人怎樣樣,再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
教師:只能看到一張臉,6只手。三個(gè)人的手有高、有低。
播放音樂(lè),幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
教師;教師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具,,請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)表演。
欣賞第一組的小朋友表演,教師:我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型?
教師:剛才我們做了五人一組的觀音,此刻我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍(一條直線(xiàn))站好,面向大鏡子一邊看一邊跳。
教師:你們的舞蹈美嗎?你明白跳舞的這些演員是什么樣的人嗎?“聾啞人”,那我們回去也好好地練,然后跳給弟弟妹妹們看,好嗎?
舞蹈類(lèi)的教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。孩子們對(duì)跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂(lè)源于生活,通過(guò)引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,在音樂(lè)中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂(lè)趣,激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。
2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過(guò)程。
3、能大膽想象、表現(xiàn),體驗(yàn)參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒吃過(guò)跳跳糖
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、圖譜、地上畫(huà)一個(gè)圓圈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論吃跳跳糖的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)跳跳糖在嘴里融化的過(guò)程。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友都吃過(guò)跳跳糖,跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺(jué)?
慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么樣?
小結(jié):跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳,接著跳得越來(lái)越少慢慢的融化,最后變成糖水沒(méi)了。
二、傾聽(tīng)音樂(lè),理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。
1、第一遍傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受理解。
師:老師帶來(lái)了一首跳跳糖的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)中哪段說(shuō)跳跳糖很快跳跳跳,哪段說(shuō)跳跳糖慢慢的融化,哪段說(shuō)跳跳糖最后變成糖水沒(méi)了。
2、第二遍傾聽(tīng),看圖譜理解音樂(lè)內(nèi)容。
師:現(xiàn)在老師是魔法師,當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)我畫(huà)的線(xiàn)條就不一樣啦。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),老師邊畫(huà)圖譜)
附圖譜:∨ ∨ ∨ ∨ (很快跳跳跳)
∫ ∫ ∫ ∫ (慢慢的融化)
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (變成糖水沒(méi)了)
3、第三遍傾聽(tīng),和老師一起邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜。
三、分段創(chuàng)編,能用夸張形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊集體自由創(chuàng)編。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。
①編跳跳糖跳跳:老師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳,左右、前后跳,還可以加上手的動(dòng)作跳。
②編跳跳糖融化:老師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化,還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來(lái)表現(xiàn)融化。
③編跳跳糖變成水:引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,最后靜止不動(dòng)。
四、完整表演兩遍(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演)
師:小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖,地上的圓圈表示嘴巴,當(dāng)前奏開(kāi)始時(shí)小朋友都站在圓圈上,前奏完,跳跳糖就跳到圓圈里開(kāi)始表演。
理解感受:我以幫助幼兒理解感受音樂(lè)為主,沒(méi)有急著讓幼兒就開(kāi)始創(chuàng)編舞蹈,而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè),并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫(huà),這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)這首樂(lè)曲的段落輪廓有了初步印象,效果很好。
自主創(chuàng)編:是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒,能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展,,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
舞蹈類(lèi)的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格,熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動(dòng)作。
2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作。
3. 初步嘗試小組合作表演舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2. 幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。
3. 幼兒已學(xué)會(huì)新疆舞的基本手位。
4. 新疆風(fēng)景碟片、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分;教師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下以觀賞新疆風(fēng)景導(dǎo)入。
師:“小朋友,你們知道戴老師是那里人嗎?”“我們新疆的風(fēng)景非常美,請(qǐng)你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧!”幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景)
二、 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作;進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格;引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
1. 欣賞歌曲;聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。師:“你們看!我們新疆的風(fēng)景怎么樣啊?”“歡迎小朋友門(mén)到新疆做客!”(教師做新疆行禮動(dòng)作幼兒就坐)師:“我們新疆不僅風(fēng)景美,舞蹈也很美!剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺(jué)?”師:“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲,叫什么名字啊?““讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!”(幼兒邊隨音樂(lè)拍節(jié)奏邊唱歌曲)
2. 幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
a.創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。 師:“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在,戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘,看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭,我也蓋在頭上,請(qǐng)你們看看能看清楚我的臉嗎?”(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚) “那怎樣才能看清出呢?” “你來(lái)掀掀看,看清楚了嗎?” “想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了,那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?”(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感) “哦!這個(gè)小朋友掀的真好看,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!”(提示幼兒一邊唱,一邊做動(dòng)作)
b.創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。 “看清楚了嗎?”“你是怎樣看的?” “哦!你是這樣看的,真漂亮!還可以怎樣看呢?” “小朋友們真厲害,咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!”(邊唱邊跳)
c.創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。 “看到這么美的新疆姑娘,咱們從心底里喜歡和贊美她,那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢?” “哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才xx小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!”(出示圖示) “這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫《托帽手》,一只手放在臉的斜前方,另一只手放在小花帽的旁邊,手心朝上,托好了小花帽,所以叫《托帽手》?!?“一起來(lái)學(xué)學(xué)看!” “還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?”(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng),并讓幼兒模仿) “手是這樣放的,那腳怎樣做呢?”
d.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。 師:“剛才小朋友想了很多的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)美麗姑娘的'贊美和喜歡,有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等,我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些動(dòng)作跳出來(lái)好嗎?
”e.教師示范表演。 師:“小朋友們跳的真好看,就象一群真正的新疆小姑娘?,F(xiàn)在啊,戴老師把剛才小朋友們編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái),組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看,請(qǐng)你看看哪一個(gè)動(dòng)作是你編的,如果你覺(jué)得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎?”
f.幫助幼兒梳理舞蹈動(dòng)作,隨音樂(lè)和圖示進(jìn)行表演。
歸納四段歌詞的動(dòng)作。師:“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作,這首歌曲有四段,每一段的歌詞都不一樣,那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作,每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?就先用這四個(gè)吧!” “請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次!
”換動(dòng)作的順序。師;“小朋友們表演的真好!戴老師啊把著四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置,看看你們能不能表演的和上一次一樣好!”
請(qǐng)個(gè)別幼兒自由調(diào)換動(dòng)作順序。師:“你們真能干!現(xiàn)在,我想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)調(diào)換一下動(dòng)作的順序,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?” “位置換好了,咱們看著這些xx小朋友排列的動(dòng)作再來(lái)表演一次!”
3. 嘗試進(jìn)行合作表演。師:“你們真棒!表演都很出色,咱們來(lái)分組表演好不好?” “咱們分成5組,每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘,其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘,好不好?”(幼兒分組表演) “
5組小朋友都表演的不錯(cuò)!戴老師在提一點(diǎn)小小的建議:在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候,擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照,看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?”(幼兒表演)
三、結(jié)束部分師:
“今天,小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈,你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師,讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧!”(提示幼兒邀請(qǐng)是要做行禮動(dòng)作。)
舞蹈類(lèi)的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察小木偶動(dòng)作特點(diǎn),嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2、在創(chuàng)編小木偶舞蹈的過(guò)程中樂(lè)意自主探索。
活動(dòng)過(guò)程:
一、接龍游戲
上次我們?cè)谕嫔眢w會(huì)動(dòng)動(dòng)的游戲時(shí),我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作,并且把它記錄下來(lái)?,F(xiàn)在我們用接龍的方法,把你們的記錄展現(xiàn)出來(lái)好嗎?
二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈
1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。
小結(jié):我們?nèi)四茏龊苋彳?,很連貫的動(dòng)作。小木偶的身體只有幾個(gè)地方能動(dòng)。他們的動(dòng)作硬硬的,而且有停頓。
2、游戲:“我們木頭人”(夸張的有力度的動(dòng)作)我向小木偶問(wèn)個(gè)好,小木偶應(yīng)該怎么做?
3、聽(tīng)辯音樂(lè):學(xué)做小木偶。
三、改編小木偶的舞蹈
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的設(shè)計(jì)的動(dòng)作變成小木偶的舞蹈。
2、出示一個(gè)幼兒的舞蹈記錄,想一想,怎樣把柔柔的動(dòng)作變成小木偶的動(dòng)作,我們來(lái)試一試吧。(放音樂(lè)幼兒自由探索)
3、把動(dòng)作換一下順序,就能變成一個(gè)新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎?
四、延伸:《快樂(lè)的小木偶》續(xù)編。
舞蹈類(lèi)的教案篇8
教學(xué)時(shí)間:
第一周
培訓(xùn)人數(shù):
低年級(jí)舞蹈班學(xué)員
教學(xué)內(nèi)容:
1,認(rèn)識(shí)身體各部位,方位,訓(xùn)練站姿,認(rèn)識(shí)腳位;
2,基本舞步訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo):
1,通過(guò)認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位,為以后的基訓(xùn)做好準(zhǔn)備;
2,在訓(xùn)練站姿中,認(rèn)識(shí)各個(gè)方位,為小組合的練習(xí)做好基礎(chǔ);
3,學(xué)習(xí)正部位半腳掌,交替半腳掌,流動(dòng)半腳掌。
教學(xué)重難點(diǎn):
1,記住方法及各種腳位的.正確要領(lǐng);
2,能按要求完成動(dòng)作。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
一,組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二,師生相互認(rèn)識(shí),介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。
三,訓(xùn)練站姿
1,老師說(shuō)出要領(lǐng)及要求,指導(dǎo)學(xué)生以正確的站姿表現(xiàn);
2,在訓(xùn)練站姿中認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;
3,在不同的方位練習(xí)站姿,從而認(rèn)識(shí)各個(gè)方位。
四,認(rèn)識(shí)腳位并做一做
1,老師講解并示范:正部位,一字位,大八字,五位。
2,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí);
3,請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)做,老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五,復(fù)習(xí)一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容
六,小結(jié)。
第二課時(shí):
一,組織教學(xué)
二,學(xué)習(xí)正步位半腳掌,交替半腳掌,流動(dòng)半腳掌。
1,老師講解并示范
正步位半腳掌:踝關(guān)節(jié)盡量向上推起,上身向上拔起,兩個(gè)肩下沉;交替半腳掌:注意重心的轉(zhuǎn)換和踝關(guān)節(jié)的松馳,后背向上拔起;流動(dòng)半腳掌:走的時(shí)候要注意平穩(wěn),踝關(guān)節(jié)要注意松馳。
2,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
3,指導(dǎo)學(xué)生合著節(jié)奏練習(xí)
三,小結(jié)。
課后小結(jié):學(xué)生程度不一,年齡相差有一定距離,應(yīng)對(duì)不同年齡段不同程度的學(xué)生以不同的要求對(duì)待。