教案是教師為了提高教學水平預先擬訂的應用文種,教案在教師接下來的教學工作中起著相輔相成的作用,下面是范文社小編為您分享的毛毛蟲好餓教案5篇,感謝您的參閱。
毛毛蟲好餓教案篇1
活動目標:
1、 通過繪本欣賞,知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。
2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,發(fā)展想象力和動手能力。
活動準備:
電腦、音響、ppt、掃把1個、盤子2個、顏料:深綠、淺綠、黃;調色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張(小紙)、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、
活動過程:
一、 導入
今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺(ppt),這是艾瑞卡爾老爺爺,他是兒童書創(chuàng)作大師。(ppt)這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》 、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》
二、 基本活動
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎?
(教師示范)誰想來試一下。(請幼兒試刷)
在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙,等一下請小朋友兩人合作完成一張,好嗎?
三、 操作活動
幼兒操作、教師巡視
四、 講述活動
1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮,接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。
2、 教師講故事,幼兒傾聽。(ppt)
——提問:故事講完了,美麗的蝴蝶是誰變的?(毛毛蟲)
毛毛蟲最開始是什么樣的?(一個卵)
剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的?(又瘦又?。?/p>
那它怎樣使自己變的又肥又大的?(吃了許多東西)
當它變的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教師小結。
五、 操作活動
1、(ppt)我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的?
2、 教師示范:
——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的?
3、 講解:貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等
4、 幼兒操作
六、 結束活動
1、作品展示。
2、教師點評。
毛毛蟲好餓教案篇2
活動目標:
1.幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2.在教師動作以及音樂的提示下,能進行角色的表演,角色間能初步自主對話,動作的表達初具自主性。
3.體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動準備:
游戲音樂、背景已經布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經選好想要扮演的角色。
活動過程:
1.回憶故事內容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2.提出游戲存在問題,集體討論。
(1)教師:上次在游戲中,小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時,如果它們能說說話就更好了,那你們覺得應該說些什么呢?
(2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。
3.表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進游戲情節(jié)的開展。
(2)對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。
(3)提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。
4.結束、評價。
結合目標和幼兒一起評價。
毛毛蟲好餓教案篇3
設計意圖1、 教材價值分析:
這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動畫形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點,而從認知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程,更重要的是故當中隱含了 5 以內數(shù)量的感知與匹配。
2、 幼兒經驗分析:
本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學習各種知識,對數(shù)、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識,同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素,讓幼兒在故事的情境中學習和感知 5 以內的數(shù)量,避免數(shù)學學習的單調和枯燥,增強活動的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。我設計了本次數(shù)學活動《好餓的毛毛蟲》
3、 環(huán)節(jié)設計分析:
本次活動共分為五個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)游戲導入,設計意圖在于用“游戲導入”,帶幼兒進入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個環(huán)節(jié)為“尋找食物,感知 5 以內數(shù)量”,寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,過程中引導幼兒自己去找,找點錢哦了說說找了什么?有幾個?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,感知 5 以內數(shù)量。第三個環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對數(shù)量的認知”,通過師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對數(shù)量的認知。第四環(huán)節(jié)“點卡找朋友――匹配相應數(shù)量的食物”引導寶寶根據(jù)兜兜上的點卡去樹林里摘水果,通過個別操作來驗證寶寶對 5 以內數(shù)量的認識,最后一個環(huán)節(jié)毛毛蟲
邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。
活動目標
1.感知 5 以內的數(shù)量,能按點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。
2.樂意參與活動,體驗數(shù)數(shù)的樂趣。
重點難點
重點:感知 5 以內數(shù)量按點卡匹配相應數(shù)量食物。難點:能按點卡匹配相應食物。
活動準備
仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點卡、ppt、蝴蝶翅??
活動過程
一、游戲導入――激趣
師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧! 二、尋找食物――感知 5 以內的數(shù)量
1.師:寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。
2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?
小結:寶寶們的本領真大,有的找到了蘋果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。
三、欣賞故事――拓展對數(shù)量的認知
1.師:寶寶們坐下來休息一會兒吧!有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?
2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對數(shù)量的認知。
小結:寶寶們,你們都學會了數(shù)數(shù)的本領了嗎?一定要點一個,數(shù)一個,這樣才不會出錯哦!
四、點卡找朋友――匹配相應數(shù)量的食物
1.師:毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來了一個好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,大家快去摘點蘋果來吃吧!
摘蘋果要遵守規(guī)則哦!
要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時候,一定要摘一個,數(shù)一個
把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上
2.操作活動(圖卡配對)
3.活動交流評價(驗證)
五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂
1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
活動總結
亮點:
整個活動下來,教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經驗進行再現(xiàn),活動體現(xiàn)了層層遞進,整個環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學習數(shù)知識,點數(shù)匹配,數(shù)物結合,幼兒數(shù)學經驗豐富,幼兒發(fā)展好,現(xiàn)場效果好。
不足:
首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時間,ppt 出現(xiàn)時數(shù)字和點子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),角色身份的出現(xiàn)要一致。
我的思考:
最后一個環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個翅膀上數(shù)數(shù),然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,這個環(huán)節(jié)對小班孩子來說太難了,因為蝴蝶的翅膀有兩個,花紋分別在兩個翅膀上,要讓幼兒數(shù)兩個翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點;而且這個環(huán)節(jié)又是上面一個環(huán)節(jié)的重現(xiàn),沒有必要再用,建議刪除最后一個環(huán)節(jié)。
毛毛蟲好餓教案篇4
小班語言活動:好餓的毛毛蟲
活動目標:
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵幼兒根據(jù)作品的結構大膽仿編新的內容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
活動準備:
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動前幼兒已學會“毛毛蟲熱身操”。
活動過程:一、以“毛毛蟲熱身操”導入活動,激發(fā)幼兒的學習興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動活動吧?。◣?、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)
二、出示故事大書,講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內容。
(1)故事講至“開始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲會找到什么食物呢?”
(2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲會吃什么呢?吃了多少?(鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量)。
“星期五,毛毛蟲會吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述)。
(3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結了繭”,引導幼兒大膽猜測講述故事結局。
“毛毛蟲從房子里出來,會有什么變化呢?會變成什么樣子呢?”
2、引導幼兒共同參與講述,鞏固對故事的理解,體驗毛毛蟲的蛻變過程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請幼兒仿照故事中的結構(毛毛蟲周一至周五的行為)進行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會吃什么呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)作品結構較完整的進行仿編)
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,體驗游戲的快樂。
1、引導幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動作,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結合故事進行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
活動延伸:1、結合該故事進行計算活動,理解5以內數(shù)相互間的大小關系,理解1-5能表示相應數(shù)量與物體。
2、可開展體能游戲:好餓的毛毛蟲。
一、本活動產生的背景和價值
1、活動背景
這幾年,我園著力突顯語言教育特色,以雙語活動創(chuàng)品牌,以早期閱讀和語言活動為特色,結合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言學習環(huán)境,為幼兒提供更多的國內、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學作品,從而提高幼兒的語言能力和品味。
2、作品的特點:
?好餓的毛毛蟲》這一文學作品是美國作家艾瑞克-卡爾進行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿了詩情與創(chuàng)意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實,毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長過程,它以星期作為每段的開頭,各種水果、點心等食物依次在每天中出現(xiàn),語句排列對應有序,從語言到內容都具有明顯的規(guī)律,使故事讀起來頗具情趣。
3、教育價值:
在日常生活中,當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶,我們試圖通過一個生動的小故事,結合與內容相對應形象生動的圖書教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,同時故事中語言重復較多,有很多情節(jié)也比較相似與重復,非常適合小班幼兒語言學習特點,在學習過程中還結合幼兒的年齡特點,在故事開始、高潮后半部分及結尾處,引導幼兒大膽講述故事內容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內容,體驗參與文學活動的快樂,同時故事中講到的各類水果,蝴蝶的生命周期,一個星期的概念和數(shù)字蘊含了豐富的教育價值。
二、目標分析:
作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索,同時結合小班幼兒喜歡游戲的特點從語言及游戲兩個層面提出要求。
語言目標:
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的內容。
游戲目標:培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
三、準備分析:
1、自制的圖書教具的運用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進行觀察,將又小又餓的毛毛蟲變成活動教具,加上采用拼貼的手法作畫,有四頁截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊,活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行,在教具來回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供:小班幼兒在活動中更加投入,也喜歡更加具體形象化的東西,對于“繭”這一比較抽象的概念,通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識,同時神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學作品的學習得以升華。
四、過程分析:
在活動中結合小班幼兒的學習特點主要采用了以下策略:
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺性較弱,有意注意的時間較短,不能長時間保持表態(tài)學習,因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學習文學作品,開始部分結合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”,結合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。
2、設置懸念策略:
心理學家認為:興趣具有助力作用,也就是說人的興趣可以直接轉化為動機,激發(fā)人們進行某種活動。在分段故事的學習中在每一段落前向幼兒“拋”出問題,如:饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢?毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢?會變成什么呢?,當幼兒很想知道結果與否時便繼續(xù)進行學習,幼兒帶著懸念去學習文學作品,激發(fā)了學習的目的性,同時也保持較長的注意力。
3、彈性空間策略:
作品語句排列對應,從語言到內容有明顯的規(guī)律,因此引導幼兒進行了仿編活動,考慮到小班幼兒的特點,仿編的重點不是整個大變動,而只是局部的遷移轉換,引導幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時體驗自己能創(chuàng)編新的故事。
毛毛蟲好餓教案篇5
?好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習,孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創(chuàng)設愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;足夠的空間,讓孩子快樂創(chuàng)新。
活動目標
1、 能模仿學唱歌曲的關鍵句。
2、 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動重難點
重點:能學唱歌曲,帶有動作。
難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學準備
1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗
2、毛毛蟲手偶
3、音樂鋼伴
教學過程
1、開始部分。繪本故事導入,激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 (練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
:毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛",引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。