幼兒理發(fā)教案7篇

時(shí)間:2024-05-05 作者:betray 備課教案

教案的內(nèi)容體現(xiàn)了教師對(duì)教材的把握和深入理解,可以判斷其教學(xué)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫教案,可以幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異,個(gè)性化地開展教學(xué),范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒理發(fā)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒理發(fā)教案7篇

幼兒理發(fā)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能按節(jié)奏在規(guī)定的樂(lè)句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。

2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

3.學(xué)習(xí)表演,鍛煉能力:扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、完整欣賞音樂(lè)。

2、教師講述故事,并通過(guò)圖譜幫助幼兒了解音樂(lè)與故事的關(guān)系。

(l)出示圖譜,講述故事大概。

(2)聽(tīng)音樂(lè)看圖譜。

師:這段音樂(lè)哪里是理發(fā)師的呢?第四段說(shuō)誰(shuí)的呢7

3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動(dòng)作

(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂(lè)動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

(2)幼兒跟音樂(lè)完整游戲一次。

(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。 (顧客音樂(lè))

4、完整游戲(完整音樂(lè))

(1)教師與幼兒合樂(lè)游戲。

(2)鼓勵(lì)幼兒自己看圖譜游戲一次。

(3)教師找到難點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)分角色游戲

(1)邀請(qǐng)助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂(lè)一起扮演小顧客。

(3)分角色完整游戲。

6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

幼兒理發(fā)教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖:

我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。

2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點(diǎn):了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、教學(xué)過(guò)程:

1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

——我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)

2、欣賞圖片,聽(tīng)老師講故事:

——教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)

——教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么?同時(shí)依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。)。

2)大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客)。

3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。

4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過(guò)努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)

5)后來(lái),老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來(lái)店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3、話題拓展:

你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。

1)接下來(lái),老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。

2)只要有需要,無(wú)論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。

五、結(jié)束部分:游戲(拼拼樂(lè))

準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。

玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來(lái)猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

幼兒理發(fā)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在有趣的情景中感受歡快的旋律、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲《理發(fā)》。

2、唱唱做做理發(fā)的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?理發(fā)》ppt課件(旋律、歌曲)、理發(fā)玩具若干、裝扮材料(頭箍、領(lǐng)帶)

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境感受旋律

師:“今天天氣真好,小寶寶,老師帶你們到大街上逛一逛”。(師點(diǎn)擊ppt課件,帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著旋律做律動(dòng)。)

小結(jié):天氣真好,大家一起逛逛街,真開心。

(二)、熟悉歌詞學(xué)唱歌曲

1、(ppt1:理發(fā)店):大街上真熱鬧,看看這是什么地方?

2、(ppt2:理發(fā)師阿姨拿著梳子)讓我們推開門看看,這是誰(shuí)?她手中拿的是什么?小梳子是用來(lái)干什么的?(小木梳,小木梳,給你梳頭發(fā),梳梳梳,梳梳梳)

3、平時(shí),你們到理發(fā)店剪過(guò)頭發(fā)嗎?除了梳子,理發(fā)的時(shí)候還需要哪些小工具?這些小工具是怎么用的?(教師出示相應(yīng)理發(fā)玩具,讓幼兒示范使用理發(fā)工具)

4、運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏問(wèn)答讓幼兒熟悉歌詞。

5、讓我們來(lái)看看理發(fā)師阿姨是怎么理發(fā)的,(點(diǎn)擊ppt),幼兒完整聽(tīng)賞歌曲。

6、你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么?先唱了什么?再唱了什么?最后唱了什么?(教師摘句范唱)

7、教師點(diǎn)擊音樂(lè)伴奏完整唱。

8、這首歌,讓你感覺(jué)是怎樣的?請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱(教師邊彈邊唱)

9、誰(shuí)愿意做小演員,到前面來(lái)唱?(請(qǐng)2名幼兒孩子上臺(tái),大家一起唱。)

小結(jié):在理發(fā)店里梳梳頭、剪剪發(fā)、吹吹風(fēng),可以把自己打扮得漂漂亮亮,真開心。

(三)、唱唱跳跳,加深體驗(yàn)

1、今天,我們都來(lái)做小小理發(fā)師吧,寶寶們,打扮起來(lái),拿起小工具,一起唱起來(lái)。(幼兒簡(jiǎn)易裝扮,邊唱邊做)

2、寶貝們,今天來(lái)了那么多老師,我們一起給她們理發(fā)吧,把她們也打扮得漂漂亮亮的(幼兒圍在老師身后剪發(fā),邊唱邊做,)

幼兒理發(fā)教案篇4

一、教案目的:

1、學(xué)會(huì)根據(jù)的情節(jié)續(xù)編結(jié)局,發(fā)揮想象力。

2、知道人不可貌相,不能從表面看問(wèn)題。

二、教案準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店,知道基本的理發(fā)步驟。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)2位幼兒學(xué)會(huì)表演《理發(fā)師的奇遇》。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:布置理發(fā)店(房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置)

三、教案過(guò)程:

1、以談話的形式引入,激發(fā)幼兒對(duì)《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

(1)啟發(fā)提問(wèn):小朋友,頭發(fā)太長(zhǎng)了要怎么辦呢?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?

(2)今天理發(fā)店里來(lái)了一個(gè)奇怪的客人,我們一起去看看吧!—《理發(fā)師的奇遇》

2、觀看情景表演,老師引導(dǎo)幼兒熟悉,理解內(nèi)容。

觀看后提問(wèn):

(1)的名字叫什么?里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

3、出示圖片,師講述第二遍。

邊講述邊進(jìn)行提問(wèn):

(1)獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí),理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖?

(2)獅子看到理發(fā)師這么害怕,說(shuō)了什么?

(3)獅子的頭發(fā)著火了,理發(fā)師是怎么做?

(4)接下來(lái),理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)?

(5)獅子生氣了嗎?那它是怎么說(shuō)的?為什么?

(6)獅子的短發(fā)又被剪壞了,如果你是獅子,你會(huì)怎么做呢?如果你是理發(fā)師,你要怎么辦呢?

4、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,為續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。并與周圍的同伴一起討論交流,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒多想想,多說(shuō)說(shuō),想個(gè)和別人不一樣的。

師:剛才小朋友說(shuō)了很多,也想了很多,到底獅子的短發(fā)被剪壞了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你把它繼續(xù)編下去,編完整,想個(gè)跟別人不一樣的結(jié)局…編完后,可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己編的結(jié)局,全班的幼兒一起來(lái)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)大膽講述、創(chuàng)新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種,師生共同將完整講述一遍。

7、情感教育:你喜歡里的這只獅子嗎?為什么?獅子看上去很兇,但是在我們的里,這只獅子笑咪咪的,跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動(dòng):回到班上對(duì)剛續(xù)編的進(jìn)行表演。剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演,但是沒(méi)有結(jié)局,現(xiàn)在我們一起去把它表演完,ok?

9、律動(dòng)出室。

幼兒理發(fā)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞?!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)?!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

五、自選道具,分角色表演?!罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

教學(xué)反思:

?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)和故事?tīng)縿?dòng)了他們的心,注入到幼兒的.心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái),整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò),活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。

幼兒理發(fā)教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖:

大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中獅用獅子頭像的圖片表示)。

2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點(diǎn):

了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐耄愕睦硐胧鞘裁茨??(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)

2、欣賞圖片,聽(tīng)老師講故事:教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子)教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰(shuí)都沒(méi)干過(guò),但是大家需要的工作[警察:保護(hù)我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護(hù)環(huán)境])。同時(shí)依次出示字卡。獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。)。

2)大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客)。

3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。

4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過(guò)努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)

5)后來(lái),老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來(lái)店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3、話題拓展:你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。

1)接下來(lái),老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。

2)只要有需要,無(wú)論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。

五、結(jié)束部分:

游戲(拼拼樂(lè))準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來(lái)猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

幼兒理發(fā)教案篇7

設(shè)計(jì)思路:

天氣熱孩子們一動(dòng)起來(lái)便滿頭大汗,特別是頭發(fā)較長(zhǎng)的男孩子,汗滴掛在發(fā)捎間,對(duì)孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長(zhǎng)帶孩子去理發(fā)時(shí),不少家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā),總要花很大的精力去說(shuō)服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身必需和受用的,因此為了消除我班孩子對(duì)理發(fā)的恐懼,讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā),否則的話,會(huì)很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識(shí),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象,在嘗試簡(jiǎn)單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象;二理解分析詩(shī)歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識(shí);三情景再現(xiàn)理發(fā)店,讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的可怕心理,產(chǎn)生理發(fā)很有趣,很清爽,很整潔的情感態(tài)度。

目標(biāo):

1.理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。

2.知道應(yīng)該勤理發(fā),做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

準(zhǔn)備:

三張圖片(理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃)、各種理發(fā)工具、課件

過(guò)程:

一、故事聯(lián)想,看圖講述

1.今天來(lái)了不少客人老師,我們小朋友先跟客人老師問(wèn)聲好!哎,什么聲音?(我來(lái)啦?。ǔ鍪镜谝粡垐D片)

2.讓我們看看他是誰(shuí)呀?幼兒:不知道師:我來(lái)介紹一下他叫“小刺猬”,

3.請(qǐng)小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”?他的頭發(fā)像什么?(出示圖片)為什么會(huì)變成了小刺猬?你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎?怎么辦?(出示圖片)剪過(guò)以后他會(huì)變成什么樣?(出示圖片)

4.給三張圖片排排隊(duì),加上剛才小朋友們說(shuō)的就變成了一個(gè)有趣的故事,故事就叫“小刺猬理發(fā)”?,F(xiàn)在沈老師把他完整的講出來(lái),你們仔細(xì)聽(tīng)。

5.故事:有個(gè)小娃娃不愛(ài)理發(fā),頭發(fā)亂蓬蓬的,像個(gè)小刺猬,那么邋遢,大家都不喜歡他。他很難過(guò),于是就去理發(fā),理完頭發(fā)以后,變成一個(gè)可愛(ài)、漂亮的小娃娃了,大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā),讓自己變得干干凈凈的。

二、理解分析形成詩(shī)歌——促成勤理發(fā)的意識(shí)

這個(gè)故事很短,你記得嗎?那老師提問(wèn)了:

1.小娃娃頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng),像個(gè)什么呀?怎樣幫助他?(小刺猬,去理發(fā))

2.理發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)小朋友用食指和中指做“剪刀”,邊說(shuō)“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā))

3.理完頭發(fā)瞧一瞧,可以怎樣瞧一瞧呀?(引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn))

4.理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎?變成什么了?是個(gè)什么樣的小娃娃?

5.真是一件有趣的.事情,我們一起把它講給大家聽(tīng)。

小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃

三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感

學(xué)到這兒我們輕松一下,老師請(qǐng)你們看漫畫

1.為什么小朋友不愛(ài)理發(fā)?理發(fā)很疼嗎?

2.理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?(讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng))。

3.你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?(出示理發(fā)店圖片)你認(rèn)識(shí)它們嗎?

(1)介紹推子。“這是什么呀?”“推子理發(fā)可舒服了,不信你們來(lái)試一試”,理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。(幼兒一起模仿)

(2)介紹剪刀?!奥?tīng)一聽(tīng),剪刀理發(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音?”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā),并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。(幼兒一起模仿)

4.理發(fā)真有趣,誰(shuí)原意用這些工具去打扮一下客人老師?

5.你們自己想變得可愛(ài)、漂亮嗎?我請(qǐng)你們一起去理發(fā)店!