爬教案反思模板8篇

時(shí)間:2024-06-14 作者:Anonyme 備課教案

寫(xiě)教案要求教師具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,具有啟發(fā)性的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望,以下是范文社小編精心為您推薦的爬教案反思模板8篇,供大家參考。

爬教案反思模板8篇

爬教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒熟悉兒歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)控制自己的身體動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng):幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。

二、激趣導(dǎo)入:

1、小朋友喜歡玩游戲嗎?

2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?

三、游戲的玩法和規(guī)則:

1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“木頭人”。

2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

3、規(guī)則:幼兒站成圓形,幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊走,當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì)不動(dòng),如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。

4、兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,不許說(shuō)話,不許動(dòng),最后只能跳一下。

四、游戲:

1、演“木頭人”:做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”。

(1)擺姿勢(shì):開(kāi)動(dòng)腦筋想,你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開(kāi)始了。

(2)演一演:想好了嗎?老師說(shuō)“木頭人”你們就擺姿勢(shì),準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次。

(3)現(xiàn)在游戲真的要開(kāi)始了。準(zhǔn)備:開(kāi)始。(幼兒邊讀兒歌邊走,反復(fù)游戲)

(4)說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩?

2、逗“木頭人”:剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?

(1)活動(dòng)方法:逗笑人要用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”,千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)最會(huì)逗笑的'評(píng)他為逗笑專(zhuān)家,最后我們還要請(qǐng)場(chǎng)外的小朋友來(lái)給我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最好,什么地方最有趣? (游戲反復(fù)進(jìn)行)

3、自由結(jié)伴游戲:小朋友想不想親身體會(huì)一個(gè)“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧,一人演木頭人,一人做逗笑人,成功了之后,換一換角色。

4、分組游戲:男孩演“木頭人”,女孩做“逗笑人”。交換角色,反復(fù)游戲。

五:活動(dòng)結(jié)束:幼兒隨著舒緩的音樂(lè)做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求,教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開(kāi)心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

爬教案反思篇2

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式來(lái)看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道。上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類(lèi)的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力。在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點(diǎn):

首先,做好課前準(zhǔn)備。大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉。

其次,要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專(zhuān)心聽(tīng)講,不要"走神"。要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專(zhuān)心聽(tīng)講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽(tīng)。二是要努力克服"走神"現(xiàn)象。"走神"破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因。

再次,要重理解。上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。目前重視"出活題,考能力。"

最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題。主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手。一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度。

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,任何老師無(wú)論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開(kāi)展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語(yǔ)教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹(shù)立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?

1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),一開(kāi)始都充滿了好奇心,加之入門(mén)階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受。此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心。時(shí)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語(yǔ)言知識(shí)。

2、為學(xué)生提供展示的空間

初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生大多在掌握新的語(yǔ)言工具過(guò)程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。可以讓學(xué)生給老師說(shuō)一些英語(yǔ)單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。以此來(lái)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的目的。

二、為學(xué)生營(yíng)造一些語(yǔ)言環(huán)境

由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是缺少語(yǔ)言環(huán)境。為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率,促使其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展,減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

1、給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽(tīng)力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。條件好的家庭還可以購(gòu)置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件。另外還要買(mǎi)必備的工具書(shū),如詞典、語(yǔ)法書(shū)等,為他們自主學(xué)習(xí)打開(kāi)方便之門(mén)。

2、聽(tīng)、讀、背英語(yǔ)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng)。不聽(tīng)、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開(kāi)對(duì)學(xué)生的檢查和幫助。幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě),做到既上口又上手。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn)。老師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生。老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

1、每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右。

2、有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí)。

3、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑。

4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

5、專(zhuān)注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課。

6、每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié)。

7、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。

8、將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件

爬教案反思篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1. 本課借助小墊子,主要發(fā)展學(xué)生的走、滾動(dòng)、柔韌以及身體協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。

2. 通過(guò)游戲,發(fā)展學(xué)生的'爬行以及平衡能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢向前、團(tuán)結(jié)一致的意志品質(zhì),充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

重點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力 難點(diǎn):滾動(dòng)協(xié)調(diào)

教具準(zhǔn)備:

1.小墊子40塊

2. 錄音機(jī)一臺(tái)

3. 實(shí)心球4個(gè)

教學(xué)過(guò)程:

一.課堂常規(guī)

1.整隊(duì),師生問(wèn)好

2.老師提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.隊(duì)列練習(xí)

① 稍息

② 立正

③ 向左右轉(zhuǎn)原地踏步走

教師以談話方式導(dǎo)入新課:借助小墊子做一些非常有趣的活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,準(zhǔn)備好上課。

教師進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),下達(dá)正確口令。

二.走一走,蛇形走

1. 教師講解活動(dòng)方法及要求。借助小墊子當(dāng)標(biāo)志物,穿過(guò)小墊子走蛇形。在走的過(guò)程中聽(tīng)哨聲擺動(dòng)物造型。

3. 教師組織學(xué)生集體練習(xí)走蛇形。

三.模仿操(協(xié)調(diào)能力)

1. 教師談話式導(dǎo)入準(zhǔn)備活動(dòng)。

2. 教師播放音樂(lè),活躍課堂氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色。

4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生配合音樂(lè)進(jìn)行模仿,適時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)優(yōu)秀生。

四.墊上運(yùn)動(dòng)

1. 墊上柔韌訓(xùn)練:橫、縱叉、仰臥推半橋。

2.墊上滾動(dòng)

1. 墊上柔韌訓(xùn)練:教師分別示范橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動(dòng)作要求。

2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并請(qǐng)優(yōu)秀生表演。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)過(guò)什么樣的滾動(dòng),并示范。

4. 教師組織學(xué)生練習(xí)球和小木棒的滾動(dòng)。

5. 教師組織學(xué)生擺好墊子并做連續(xù)滾動(dòng)。

6. 教師提醒學(xué)生注意安全

五.游戲:過(guò)河取把寶

1.教師導(dǎo)語(yǔ)引出游戲。

2.教師講解游戲方法并請(qǐng)學(xué)生一起做示范。

3.教師講解游戲規(guī)則。

5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體游戲,提醒注意安全。

六.結(jié)束部分

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié)。

爬教案反思篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

借助歌曲《歌唱春天》的旋律和歌詞,加深幼兒對(duì)春天特征的理解,并激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,通過(guò)反復(fù)練習(xí)使幼兒能夠準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

通過(guò)集體合唱和分組表演,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

歌曲《歌唱春天》的伴奏音頻。

春天的相關(guān)圖片或?qū)嵨?,如花朵、蝴蝶等,用于裝飾教室。

音樂(lè)教室,確保有足夠的空間供幼兒活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程:

環(huán)境創(chuàng)設(shè):用春天的圖片或?qū)嵨镅b飾教室,營(yíng)造春天的氛圍,使幼兒沉浸其中。

歌曲欣賞:播放歌曲《歌唱春天》的伴奏音頻,讓幼兒先感受歌曲的整體氛圍。

節(jié)奏練習(xí):通過(guò)拍手、踏步等方式,帶領(lǐng)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,并嘗試跟隨伴奏打出節(jié)奏。

歌詞教學(xué):教授歌曲的歌詞,并引導(dǎo)幼兒理解歌詞的含義,感受春天的美好。

演唱練習(xí):先由教師領(lǐng)唱,然后逐步引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏進(jìn)行演唱,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

分組表演:將幼兒分成若干小組,每組進(jìn)行演唱練習(xí),并互相評(píng)價(jià),提高演唱水平。

集體合唱:最后組織全體幼兒進(jìn)行集體合唱,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量和音樂(lè)的魅力。

教學(xué)反思:

在本次教學(xué)活動(dòng)中,我注重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)節(jié)奏練習(xí)和分組表演,讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。同時(shí),我也注重激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)大自然的敬畏之情,讓他們?cè)谝魳?lè)的熏陶中感受春天的美好。但在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在音準(zhǔn)方面還有待提高,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外,我還應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)欲,讓他們?cè)诩w活動(dòng)中敢于展示自己的才華。

爬教案反思篇5

社會(huì)需要教育來(lái)推動(dòng)發(fā)展,在教育過(guò)程中,德育是最為重要的,這也是作為教育工作人員需要明確的。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中,教育形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜,學(xué)生的思想也越來(lái)越復(fù)雜,如何才能夠讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)成為品德良好的人,對(duì)于教育工作人員是非常重要的事情。因此,在日常的教育工作過(guò)程當(dāng)中,教育工作人員應(yīng)該重視這項(xiàng)工作。我從教近十個(gè)年頭,從實(shí)際出發(fā),覺(jué)得教育是一件比較磨人的工作,雖然工作每天是一樣的,但故事卻是不一樣。

一、饅頭風(fēng)波

有一句古詩(shī),“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”。這句古詩(shī)可以說(shuō)在我國(guó)的流傳程度是非常之高的,但是在生活當(dāng)中又有多少辛酸苦辣呢?

某一中午,是學(xué)校檢查的日子,學(xué)生到了學(xué)校之后和教師一起去打掃衛(wèi)生。教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中需要督促學(xué)生對(duì)衛(wèi)生死角進(jìn)行清理,這時(shí)候發(fā)現(xiàn)在衛(wèi)生的死角里有一個(gè)饅頭,它被扔在幾個(gè)掃帚的后面。我想:每天我們都在教育學(xué)生節(jié)約糧食,為什么還會(huì)有學(xué)生這樣做呢?這個(gè)時(shí)候我準(zhǔn)備在下午開(kāi)班會(huì)的時(shí)候教育學(xué)生,于是我將饅頭撿起來(lái)放在了講桌上。

當(dāng)學(xué)生都回到教室以后,我們又要求要去操場(chǎng)上對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行處理,具體的方法就是撿一撿落葉,每個(gè)人需要撿夠五百片樹(shù)葉,之后我回到辦公室,下載了一段農(nóng)民收麥子的視頻。

上課之后,學(xué)生都跑回了教室,于是我問(wèn):“好玩嗎?”學(xué)生有的說(shuō)“好玩”,有的說(shuō)“不好玩,太累了”。這個(gè)時(shí)候我繼續(xù)問(wèn):“你們有人知道饅頭是怎么做成的嗎?”學(xué)生紛紛搖頭說(shuō)不知道,也有的學(xué)生說(shuō)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽在家蒸饅頭,并大概講了一下媽媽蒸饅頭的步驟,學(xué)生聽(tīng)了之后紛紛表示蒸饅頭的步驟很麻煩。這個(gè)時(shí)候我故意說(shuō):“看來(lái)不做提前準(zhǔn)備的話是根本吃不到饅頭的?!睂W(xué)生點(diǎn)頭同意,于是我繼續(xù)問(wèn):“面是怎么來(lái)的?”學(xué)生七嘴八舌,有的說(shuō)是買(mǎi)的,有的說(shuō)是用麥子磨的。

這個(gè)時(shí)候我適時(shí)地問(wèn)學(xué)生,有沒(méi)有收過(guò)麥子,或者是去麥地里勞動(dòng)過(guò),這個(gè)時(shí)候,有的學(xué)生說(shuō)幫忙放過(guò)水,有的說(shuō)自己幫助家里打過(guò)藥,都很有興致。這個(gè)時(shí)候?qū)⒃缭鐪?zhǔn)備好的農(nóng)民收麥子的視頻放給學(xué)生看,并在放完視頻之后詢問(wèn)學(xué)生:“收麥子容易嗎?蒸饅頭容易嗎?”學(xué)生異口同聲說(shuō)不容易,這個(gè)時(shí)候我把我撿的饅頭拿了出來(lái),對(duì)學(xué)生說(shuō):“可是這個(gè)饅頭,我今天上午在衛(wèi)生角里面撿到的。”

學(xué)生頓時(shí)都不說(shuō)話了,教室里十分安靜,我又對(duì)學(xué)生說(shuō):“師傅阿姨每天為我們做早餐,要按照人頭準(zhǔn)確無(wú)誤地做出來(lái)饅頭的數(shù)量,給我們按時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。今天去撿樹(shù)葉,跟做饅頭相比,是不是太簡(jiǎn)單了?”

學(xué)生全都不說(shuō)話了,過(guò)了一會(huì),一個(gè)學(xué)生舉起了手,說(shuō)是他不小心扔的,并流下了眼淚。

這個(gè)時(shí)候,所有的學(xué)生也都抬起腦袋,異口同聲說(shuō):“老師,我們以后絕對(duì)不浪費(fèi)糧食。”

有什么能夠比學(xué)生從內(nèi)心當(dāng)中給出的承諾更有力呢?經(jīng)過(guò)這個(gè)事件,班里的學(xué)生都懂得了節(jié)約糧食的道理,也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、一劑良方

俗話說(shuō),良藥苦口,忠言逆耳。在教育過(guò)程當(dāng)中也是一樣,每天的教學(xué)都需要尋找適合學(xué)生成長(zhǎng)的捷徑。

我們班有一個(gè)學(xué)生,我暫且稱(chēng)呼他為小明。小明有一雙很大的眼睛,但不知道為什么,卻沒(méi)有孩子應(yīng)該有的靈氣,而且總是沒(méi)有精神,上課也不愛(ài)發(fā)言,偶爾說(shuō)話,總是帶著方言口音。有一天我就問(wèn)他:“小明,你昨天晚上干什么了?能不能告訴老師?”小明支支吾吾地說(shuō):“嗯……就是……我寫(xiě)作業(yè)呢?!毙∶鞑粌H有語(yǔ)言表達(dá)不太清楚的問(wèn)題,寫(xiě)的字也經(jīng)常是東倒西歪的。

一開(kāi)始,我總是讓小明重寫(xiě),認(rèn)為只要小明自己用心,字就一定可以寫(xiě)好,但是讓人沒(méi)有想到的是,寫(xiě)了很多次他的字仍然像散了架一樣。面對(duì)小明的這種情況,我在每天批改作業(yè)的時(shí)候,都和小明一起尋找他寫(xiě)得不錯(cuò)的字,果然,小明的字一天比一天寫(xiě)得好了。于是我當(dāng)著全班的面對(duì)小明進(jìn)行了表?yè)P(yáng):“雖然小明的字不算最好,但是他每天都在進(jìn)步,大家要向他學(xué)習(xí)?!痹诖酥?,小明總是第一個(gè)交作業(yè),而且字也越寫(xiě)越好,最重要的是,小明變得開(kāi)朗了起來(lái),眼里也有了孩子該有的靈氣。這讓我明白了“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,只要找到適合的方法,一些問(wèn)題就都可以得到解決。

三、用故事啟發(fā)

興趣是最好的老師,這是愛(ài)因斯塔說(shuō)過(guò)的名言。同樣,在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,要擁有成功的教學(xué),不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制的灌輸,而要激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生往往比較喜歡聽(tīng)生動(dòng)的故事,因此,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,如果能選用一些有趣的故事,就可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講述《人人為我,我為人人》時(shí),我向我的學(xué)生分享了一個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的:在戰(zhàn)斗中,一架敵機(jī)俯沖過(guò)來(lái),一個(gè)連長(zhǎng)看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站著沒(méi)動(dòng),趕忙過(guò)去將小戰(zhàn)士撲倒壓在身下,等到兩聲巨響之后,連長(zhǎng)起身才發(fā)現(xiàn)剛才自己的位置被炸出了兩個(gè)大坑。

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,幫助常常并沒(méi)有回報(bào),甚至還有可能被誤解,這樣的故事,能夠教育孩子養(yǎng)成熱心助人的良好習(xí)慣,幫助了別人,其實(shí)也就是幫助了自己。雖然故事的結(jié)局讓人意外,但學(xué)生從故事當(dāng)中受到了啟發(fā),思想得到了升華。

百年大計(jì),教育為本。如今,隨著時(shí)代的進(jìn)步以及科技的發(fā)展,我國(guó)已經(jīng)越來(lái)越重視教育,而德育對(duì)教育來(lái)講,更是其中最為重要的部分,讓人忽視不得。在教育的道路上,每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的故事,每一個(gè)學(xué)生的心思都是一道十分獨(dú)特的風(fēng)景,作為教育工作人員,我們雖然沒(méi)有辦法選擇旅途中的風(fēng)景,但是我們卻能夠?qū)l(fā)生在我們身邊的故事進(jìn)行改寫(xiě)。因此,在教育過(guò)程當(dāng)中,我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起,讓學(xué)生成為知識(shí)豐富的人和道德高尚的人。

爬教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、使用剪貼畫(huà)等不同的方式制作全家福相框。

2、感受一家人在一起的幸福感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒繪畫(huà)的“幸福一家人”作品。

2、長(zhǎng)方形彩紙1張,相框彩紙1張,不干膠粘貼1張(剪幼兒活動(dòng)資源包),不同形狀和顏色的花紋貼紙或不同形狀和顏色的幾何圖形等。

活動(dòng)過(guò)程

1、鑒于在活動(dòng)“幸福一家人”中,幼兒已經(jīng)分享并介紹了自己繪畫(huà)的“幸福一家人”,所以在本次活動(dòng)開(kāi)始教師可直接出示提前裝飾好的全家福相框。

提問(wèn):小朋友們看一看,這是什么呀?這是用什么做的?我們一起為自己繪畫(huà)的“幸福一家人”制作一個(gè)漂亮的相框吧!

2、分配材料、請(qǐng)幼兒觀察一下材料,教師現(xiàn)場(chǎng)示范材料的使用方法,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象大膽的制作屬于自己的“全家?!毕嗫颉?/p>

(1)將繪畫(huà)的“幸福一家人”作品貼在長(zhǎng)方形彩紙上,選擇貼紙或幾何圖形,進(jìn)行有規(guī)律的粘貼。

(2)作品分享。

3、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起欣賞自己的作品,共同感受一家人在一起的幸福感。

教學(xué)反思:

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

爬教案反思篇7

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng),為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合,來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫(huà)

3、小房子一個(gè)(里面有各種各樣的圖形)

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 以小動(dòng)物引出主題

1、小白兔引起幼兒興趣

教師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師了,它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你們看,這座新房子漂亮嗎?”

2、教師提問(wèn)

教師:你們看,這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指,并告訴我圖形的名字。

(正方形、圓形、三角形)

二、 復(fù)習(xí)圖形

1、 教師提問(wèn)

教師:這座房子可神奇了,看看她房子里都有誰(shuí)?

教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。

2、教師介紹游戲的規(guī)則

教師:你想不想和圖形寶寶做游戲那?(幼兒回答:想)

教師叫圖形寶寶的名字,幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形,并演唱兒歌。例:圓形,圓形你在哪里?幼兒回答:我在這里,我在這里,你好不好?游戲進(jìn)行三次,三角形、圓形、正方形。

(此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。)

三、 幾何圖形的拼合

1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

(小雞、熱帶魚(yú)、太陽(yáng)、小樹(shù))

2、教師提問(wèn)

1)小朋友你們看看小魚(yú)是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的?(三角形)。

2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的?

(三角形、圓形)

3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形?

4、教師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。

四、 教師巡回指導(dǎo)。

五、 教師展示幼兒的作品,幼兒分享作品。

課后反思:

在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的'吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。

爬教案反思篇8

教學(xué)設(shè)計(jì)

左各莊東新中心校盧培燕

學(xué)情分析

挑食是很多兒童都有的毛病,家長(zhǎng)對(duì)此也是頭痛不已。隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的豐富,食欲的增強(qiáng),很容易選擇并接受各種食物。因而,此時(shí)給學(xué)生講授健康飲食的知識(shí),恰是時(shí)候,使學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下,學(xué)會(huì)健康飲食。

教學(xué)目標(biāo)

(一)科學(xué)知識(shí)

1、了解人體需要的營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。 2.懂得營(yíng)養(yǎng)要全面、合理的重要性。

(二)能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1、保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,意識(shí)到愛(ài)惜自己、珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn):了解人體需要的營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自己制定健康食譜教學(xué)方法:

直觀教學(xué):通過(guò)看圖片、案例、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行觀察、分析、比較等方法,讓學(xué)生了解人體需要的營(yíng)養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生收集整理信息,懂得營(yíng)養(yǎng)要全面、合理的重要性,意識(shí)到飲食健康的責(zé)任感。

合作交流:通過(guò)學(xué)生的討論交流,了解什么食物可以吃,可以多吃,什么食物要少吃盡量不吃,并根據(jù)所學(xué)知識(shí)制作一份一日三餐的健康食譜。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件(課前搜集的資料、圖片等)教學(xué)過(guò)程:

?導(dǎo)入】

課前請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小情景劇《老鼠公主長(zhǎng)了長(zhǎng)牙齒》,看完這個(gè)情景劇同學(xué)們有什么想說(shuō)的?(同學(xué)們可能會(huì)說(shuō),父母不應(yīng)該溺愛(ài)孩子,作為孩子不應(yīng)該挑食,應(yīng)該吃一些對(duì)身體好的食物)今天,老師就給大家講一課《合理三餐身體棒》,板書(shū)題目。 【新課】

一、打開(kāi)多媒體

在物質(zhì)生活豐富的今天,我們?cè)絹?lái)越重視生活的質(zhì)量,怎樣吃最健康、怎樣才能獲得最佳營(yíng)養(yǎng)等一系列的問(wèn)題為大家所關(guān)注。為讓同學(xué)們擁有更加健康、幸福、快樂(lè)的生活,今天《合理三餐身體棒》這一課將介紹飲食營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),消除人們?nèi)粘:鲆暤囊恍╋嬍痴`區(qū)。出示“平衡膳食寶塔”學(xué)生仔細(xì)觀察。

平衡膳食寶塔提出了一個(gè)營(yíng)養(yǎng)上比較理想的膳食模式。平衡膳食寶塔共分五層,包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類(lèi)。各層位置和面積不同,反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重,強(qiáng)調(diào)的是攝入的.各種類(lèi)食物之間的合理比例搭配。誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)我們今天第一位小老師?為大家介紹一下平衡膳食寶塔的第一層。

第一層為各類(lèi)主食,有米飯、饅頭、面包、麥片、其他面食等谷類(lèi)。提供主要營(yíng)養(yǎng)素---碳水化合物來(lái)源于植物性食物。同時(shí)也提供了部分礦物質(zhì)、微量元素、維生素和膳食纖維。寶塔中糧食所占比例最高,每天為300-500克。

谷類(lèi)是我國(guó)居民膳食中能量和蛋白質(zhì)的主要來(lái)源,應(yīng)多吃谷類(lèi),獲取充足的能量。為滿足膳食中纖維素的需要,主食應(yīng)多選擇粗糧。

對(duì)第一位上臺(tái)的同學(xué)給予鼓勵(lì),邀請(qǐng)第二同學(xué)講第二層。第二層為蔬菜和水果,蔬菜和水果是食物中礦物質(zhì)、維生素和膳食纖維的主要來(lái)源。每日應(yīng)攝取新鮮蔬菜400—500克。不同種類(lèi)的蔬菜可提供多種不同的營(yíng)養(yǎng)素,因此膳食中蔬菜的攝入應(yīng)多樣,尤其是深綠色的蔬菜。依次類(lèi)推。

第三層為魚(yú)、肉、蛋類(lèi)等動(dòng)物性食物,這些是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、脂溶性維生素和礦物質(zhì)的良好來(lái)源。每日的攝取量50-100克,魚(yú)、蝦類(lèi)每日為50克,蛋類(lèi)每日為25--50克。動(dòng)物性食物過(guò)多,吃谷類(lèi)和蔬菜不足,這對(duì)健康不利。

肥肉和葷油為高能量和高脂肪食物,攝入過(guò)多往往會(huì)引起肥胖,并是某些慢性病的危險(xiǎn)因素,應(yīng)當(dāng)少吃。提倡吃含蛋白質(zhì)較高,脂肪較低的雞、魚(yú)、兔、牛肉等動(dòng)物性食物,適當(dāng)減少豬肉的消費(fèi)比例。

第四層為奶類(lèi)及制品、豆類(lèi)及豆制品,是蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和維生素的豐富來(lái)源。每天應(yīng)吃奶類(lèi)及奶制品100克和豆類(lèi)及豆制品50克。

奶類(lèi)除含豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和維生素外,含鈣量較高,且利用率也很高,是天然鈣質(zhì)的極好來(lái)源。

第五層為油脂類(lèi)。每日應(yīng)攝取25克,過(guò)量食用有潛在的危險(xiǎn),油炸食物要少吃。對(duì)同學(xué)們的講解給予表?yè)P(yáng)。

二、同學(xué)們對(duì)平衡膳食寶塔進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō),我們?cè)谄綍r(shí)的飲食中應(yīng)該注意哪些呢?下面讓老師來(lái)為大家講一下。

(一)、食物多樣、谷類(lèi)為主

人類(lèi)的食物是多種多樣的。各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分不完全相同。除母乳外,任何一種天然食物都不能提供人體所需的全部營(yíng)養(yǎng)素。平衡膳食必須由多種食物組成,才能滿足人體各種營(yíng)養(yǎng)需要,達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)、促進(jìn)健康的目的,因而要提倡人們廣泛食用多種食物。

(二)、多吃蔬菜、水果和薯類(lèi)

蔬菜與水果含有豐富的維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維.,深色的蔬菜中維生素含量超過(guò)淺色蔬菜和一般水果。含豐富蔬菜、水果和薯類(lèi)的膳食,對(duì)保持心血管健康、增強(qiáng)抗病能力、減少兒童發(fā)生干眼病的危險(xiǎn)及預(yù)防某些癌癥等方面,起著十分重要的作用。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你知道哪些蔬菜和水果(蔬菜:西紅柿、黃瓜、豆角、蒜臺(tái)、白菜、蘿卜、西蘭花……水果:蘋(píng)果、梨、桔子、橙子、獼猴桃……)

(三)、經(jīng)常吃適量魚(yú)、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和葷油

魚(yú)、禽、蛋、瘦肉等動(dòng)物性食物是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、脂溶性維生素和礦物質(zhì)的良好來(lái)源。動(dòng)物性蛋白質(zhì)的氨基酸組成更適合人體需要。肥肉和葷油為高能量和高脂肪食物,攝入過(guò)多往往會(huì)引起肥胖,并是某些慢性病的危險(xiǎn)因素,應(yīng)當(dāng)少吃。

(四)、常吃奶類(lèi)、豆類(lèi)或其制品

奶類(lèi)除含豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和維生素外,含鈣量較高,且利用率也很高,是天然鈣質(zhì)的極好來(lái)源。我國(guó)居民膳食提供的鈣質(zhì)普遍偏低,平均只達(dá)到推薦供給量的一半左右。豆類(lèi)是我國(guó)的傳統(tǒng)食品,含大量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸,鈣及維生素b

1、b

2、等。

(五)、吃清淡少鹽的膳食

吃清淡膳食有利于健康,即不要太油膩,不要太咸,不要過(guò)多的動(dòng)物性食物和油炸、煙熏食物。油脂的攝入量高不利于健康。食鹽攝入量過(guò)多,與高血壓發(fā)病相關(guān),每人每日食鹽用量不超過(guò)6克為宜。

展示兩張偏瘦和過(guò)胖的圖片,請(qǐng)同學(xué)們分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,最后教師總結(jié):

(六)、食量與體力活動(dòng)要平衡,保持適宜體重

食物提供人體能量,體力活動(dòng)消耗能量。如果進(jìn)食量過(guò)大而活動(dòng)量不足,多余的能量就會(huì)在體內(nèi)以脂肪的形式積存即增加體重,久之發(fā)胖;相反若食量不足,勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量過(guò)大,可由于能量不足引起消瘦。所以人們需要保持食量與能量消耗之間的平衡。

(七)、吃清潔衛(wèi)生、不變質(zhì)的食物

在選購(gòu)食物時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇外觀好,沒(méi)有污染、雜質(zhì),沒(méi)有變色、變味,并符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食物,嚴(yán)格把住病從口入關(guān)。進(jìn)餐要注意衛(wèi)生條件,集體用餐要提倡分餐制,減少疾病傳染的機(jī)會(huì)。

三、利用多媒體,和同學(xué)們一起討論不吃早飯和挑食引發(fā)的后果

四、分組討論

按事先分好的組,對(duì)所學(xué)知識(shí)加以討論,在這過(guò)程中告訴學(xué)生如何搭配營(yíng)養(yǎng)三餐。健康飲食合理搭配原則

1.葷素搭配;2.干稀搭配;3.粗細(xì)搭配4.咸甜搭配;5.冷熱搭配;6.營(yíng)養(yǎng)均衡

讓他們自己制定一份自己認(rèn)為合理的三餐飲食。老師從旁指導(dǎo),在最后評(píng)出最佳方案 。

五、課堂小結(jié)

今天老師請(qǐng)同學(xué)們介紹了平衡膳食寶塔的各層,老師給同學(xué)們講了居民膳食指南七要點(diǎn),同學(xué)們也知道了不吃早飯和挑食的后果,希望同學(xué)們重視起來(lái),和家長(zhǎng)溝通,合理安排一日三餐。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)每位學(xué)生回家跟家人一起,討論健康飲食問(wèn)題,并一起制定一份一周健康飲食計(jì)劃書(shū)。

課后反思:在教學(xué)中,學(xué)生們先欣賞了情景劇《老鼠公主長(zhǎng)了長(zhǎng)牙齒》,初步明白了喜歡吃的東西不一定就能多吃。再通過(guò)認(rèn)識(shí)平衡膳食寶塔,明確了每天吃的東西哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,這樣才能保持身體所需要的營(yíng)養(yǎng)均衡。然后,讓學(xué)生了解居民膳食生活指南七要點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分組制定一份一日三餐的食譜,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。使理論與實(shí)際操作相結(jié)合,活學(xué)活用,貼進(jìn)學(xué)生生活,完成了活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,也讓平時(shí)挑食的同學(xué)意識(shí)到挑食的害處。

在這次教學(xué)活動(dòng)中,我讓學(xué)生來(lái)介紹平衡膳食寶塔,引發(fā)學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)均衡的問(wèn)題的思考,讓學(xué)生意識(shí)到營(yíng)養(yǎng)不均衡的嚴(yán)重后果,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。