教案在準(zhǔn)備的時(shí)候，教師肯定要考慮聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)秀的教案是需要教師聯(lián)系實(shí)際寫出的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了踩英語(yǔ)教案最新6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
踩英語(yǔ)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , p.e. class , english class , breakfast , lunch , dinner .
2、能認(rèn)讀句型：what time is it ?并做出相應(yīng)的回答：it’s … it’s time for … 3、能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ： 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class, p.e. class, english class, breakfast, lunch, dinner。
教學(xué)難點(diǎn) ：1、what time is it ?并做出相應(yīng)的回答：it’s …it’s time for … 2、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
1、熱身
(1)播放歌曲《one, two, three, four, five》
(2)開火車”說(shuō)數(shù)字
教師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊說(shuō)1—20的數(shù)字，然后學(xué)生以開火車的形式說(shuō)數(shù)字。
(3)教師播放第一單元story time 的錄音 教師在聽錄音之后向?qū)W生提問(wèn)：where is zoom? 學(xué)生回答：he is in the canteen .教師又問(wèn)：why? 學(xué)生答：he is hungry .教師再問(wèn)： why is he hungry? what time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：it’s time for lunch.
(4)猜謎語(yǔ) “有圓也有方，指針告時(shí)間，響聲十二下，開始新一天。”通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，引入本課課題表、時(shí)間。
生活中有哪些東西可以告訴我們時(shí)間，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。課件出示。
2、新課呈現(xiàn) let’s learn
(1)教學(xué)時(shí)間的表達(dá)法“what time is it?”
a、教師出示教具鐘表(課前準(zhǔn)備)。 t: what’s this? ss: clock. t: yes, it’s a clock. t: what time is it? 教師再將鐘撥到七點(diǎn)，it’s seven o’clock再?gòu)?qiáng)調(diào)seven o’clock.
b、教師領(lǐng)讀o’clock, what time is it? it’s…
c、教師撥動(dòng)教具鐘的時(shí)針，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
t：what time is it? ss：it’s five o’clock. t: what time is it? ss: it’s three forty.
d、教師請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，撥動(dòng)時(shí)針，邊撥邊問(wèn)： what time is it?其他同學(xué)回答。
(2)教學(xué)let’s learn
a、 教師將時(shí)針撥到7點(diǎn),后出示課件圖片。 t：what time is it? s: it’s seven o’clock. t: yes, it’s seven o’clock, it’s time for breakfast.
b、教師出示單詞卡片，教授“breakfast”。
c、教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)。 t：what time it? s: it’s 12o’clock. t: are you hungry? s: yes. t: i’m hungry, too. it’s time for lunch. d、教師出示卡片“l(fā)unch”。
e、用同樣的方法教授“dinner”, it’s time for…
f、游戲hide and seek
教師拿出breakfast, lunch, dinner三張單詞卡，叫一個(gè)同學(xué)上臺(tái)從中抽取一張單詞卡并展示給所有的同學(xué)看，然后叫教師讓這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)身。教師把這張卡片藏在某個(gè)同學(xué)的桌兜里，然后請(qǐng)這位同學(xué)找出這張卡片。在這期間所有同學(xué)讀這張單詞卡上的單詞，當(dāng)這位同學(xué)離這張卡片近了同學(xué)們的聲音就提高，當(dāng)他離單詞卡遠(yuǎn)了同學(xué)們的聲音就變小。
(3)圖片教學(xué)let's learn
a、教師出示課件圖片。
t：now, what time is it? s: it’s 8 o’clock. t: what is he doing? ss: 上英語(yǔ)課。 t: yeah! he is having english class.
b、教學(xué)english class.然后教師用同樣的方法教授p.e. class, music class。
c、寫單詞：讓學(xué)生在自己的單詞本上規(guī)范的書寫breakfast, lunch, dinner…六個(gè)單詞。
3、課堂練習(xí)
(1)猜一猜
老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)背向大家，另一位同學(xué)從六張單詞卡中抽一張展示給大家看。前面一位同學(xué)猜這張單詞卡上的單詞是什么，猜對(duì)同學(xué)們說(shuō)：yes，并鼓掌。猜錯(cuò)同學(xué)們說(shuō)：no，那位同學(xué)再猜直到猜對(duì)為止。
(2)傳盒子游戲
教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面方上寫有不同時(shí)間和活動(dòng)的小紙條。學(xué)生10人左右圍成一圈，教師播放音樂(lè)，學(xué)生快速傳遞盒子，音樂(lè)停止，其他學(xué)生問(wèn)：what time is it? 拿著盒子的學(xué)生從盒子里取出一張紙條，根據(jù)紙上的文字進(jìn)行回答：it’s seven o’clock, it’s time for breakfast.
(3)列課程表
學(xué)生以四人為一組，根據(jù)自己的課程表列出一天的課程。每組找出一個(gè)發(fā)言人，運(yùn)用句型：it’s …, it’s time for…匯報(bào)討論結(jié)果。
(4)let's do。
(5 )let's talk。
(6)read and write。
4、課堂總結(jié)
同學(xué)們今天你有什么收獲?
踩英語(yǔ)教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確把握表示顏色的單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確把握表示顏色的單詞。
三、教學(xué)預(yù)備
顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程
step 1 revision
1、教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。
2、t：what’s this?
s：it’s a book.
t：what are these?s：books.
t：how many books?
t：is it blue?s：yes.
t：is it red?s：no.繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。
3、出示第二課時(shí)的句型訂讀。
step 2 presentation
1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it?復(fù)習(xí)鞏固red blue，并且認(rèn)讀。
2、教師拿出黃色紙：is it red?is it blue?教學(xué)yellow.教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red，red stop;yellow yellow wait;green green go go go!
3、t show an orange：what’s this?it’s an orange.what colour is it?it’s orange.t：orange is orange.
4、show a peach：what colour is it?it’s pink.教學(xué)粉紅色。
5、show a chocolate：what colour is it?it’s brown.教學(xué)棕色。
6、show a grape：what colour is it?it’s purple.教學(xué)紫色。
7、read together
step 3 consolidation
1、listen to the tape，point and read.
2、教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、play a game：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。
4、read together
5、讓小朋友在教室里找一些顏色。
踩英語(yǔ)教案篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對(duì)話并進(jìn)行表演。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
四、教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。
五、教學(xué)過(guò)程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、日常口語(yǔ)訓(xùn)練。
? 教學(xué)新課
1、教師出示let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對(duì)話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學(xué)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號(hào)碼，進(jìn)行小組匯報(bào)。
3、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放vcd，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。
4、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
? 鞏固練習(xí)
1、教師播放一段購(gòu)物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過(guò)的句子和單詞進(jìn)行描述。
2、小組交流自己看到的內(nèi)容。
? 布置作業(yè)
1、聽第58頁(yè)的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
五、板書設(shè)計(jì)
can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
六、教學(xué)反思
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在a部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及a部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的四個(gè)單詞。
四、教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
五、教學(xué)過(guò)程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、let’s talk：學(xué)生讀一讀，并進(jìn)行角色表演。
3、guessing game：教師將各種標(biāo)有價(jià)錢的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢等。
? 教學(xué)新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)what can you see? 引出新單詞。
2、通過(guò)引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關(guān)掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習(xí)
1、做complete and say的練習(xí)，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。
2、做作業(yè)本上配套的練習(xí)。
? 布置作業(yè)
1、讀課文第59頁(yè);
2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。
? 板書設(shè)計(jì)
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學(xué)反思
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)的所有字母組合的發(fā)音。
2、能聽、說(shuō)、讀、寫本冊(cè)的四會(huì)單詞。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫本冊(cè)的四會(huì)單詞。
四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫本冊(cè)的四會(huì)單詞。
五、教學(xué)過(guò)程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):
a: can i help you?
b: yes...
a: are they ok?
b: ...
2、請(qǐng)學(xué)生表演a部分let’s talk的對(duì)話。
? 教學(xué)新課
1、播放read aloud的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放listen and chant的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習(xí)
1、完成作業(yè)本上的配套練習(xí)。
? 布置作業(yè)
1、抄本冊(cè)四會(huì)單詞4+1模式。
? 板書設(shè)計(jì)
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學(xué)反思
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂會(huì)說(shuō)：“can i help you? how much is this skirt? its very pretty. thats expensive. its too expensive.”
2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用進(jìn)行實(shí)際交際。
3、培養(yǎng)孩子購(gòu)物要節(jié)約的觀念。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：can i help you? how much is this skirt? its very pretty. thats expensive. its too expensive.
四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學(xué)過(guò)程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。
2、用算術(shù)題復(fù)習(xí)數(shù)字，為價(jià)格的描述作好準(zhǔn)備。
? 教學(xué)新課
1、教師通過(guò)課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話的交流
t: look at this shirt .it’s colourful.
s: yes, it’s pretty.
t: how much is it?
s (請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)it’s one hundred yuan . it’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣 說(shuō)一說(shuō)。
5、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
? 鞏固練習(xí)
1、孩子運(yùn)用自己手中的卡片，仿照l(shuí)et’s talk部分中的對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話和描述，完成let act。
? 布置作業(yè)
1、聽第61頁(yè)的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽
? 板書設(shè)計(jì)
can i help you? how much is this skirt?
its very pretty. thats expensive. its too expensive.
六、教學(xué)反思
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運(yùn)用句子：its cheap/pretty/expensive/nice.來(lái)描述價(jià)格和顏色。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~expensive的讀音;根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞。
五、教學(xué)過(guò)程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、talk about the weather
what’s the weather like today?
what do you want to wear?
2、show us your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學(xué)新課
1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說(shuō)：“guess, how much is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問(wèn)：“is it cheap?/is it pretty?” 引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“it’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。
2、教師出示let’s learn部分的掛圖。
t: “l(fā)ook at that dress. it’s pretty. i want to buy it.it’s …yuan.”
students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)。
4、小組活動(dòng)：孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價(jià)格，兩人進(jìn)行購(gòu)物的對(duì)話練習(xí)。
教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范(t: how much is that nice dress? s:very expensive. it’s …yuan. t:i want to buy it.)
? 鞏固練習(xí)
1、guessing game：how much is it? 孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測(cè)價(jià)格。
a: guess, how much is it?
b: it’s twenty yuan .
a: no , too cheap. guess again.
b: …
2、完成lets play的練習(xí)。
? 布置作業(yè)
? 板書設(shè)計(jì)
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學(xué)反思
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用they are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂story time 的內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子：“they are...”的正確書寫。
四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫they are...
五、教學(xué)過(guò)程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z(yǔ)交流。
a: can i help you?
b: ...
a: how much ...?
b: ...
2、review：a、b兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。
? 教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用they are...練習(xí)說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習(xí)
1、讀短文并填空。
2、聽錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。
3、看一看并連線。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解story time 的內(nèi)容。
? 布置作業(yè)
1、唱第60頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽;
2、聽錄音并跟讀story time。
? 板書設(shè)計(jì)
let’s check
踩英語(yǔ)教案篇4
課時(shí)：1內(nèi)容：sectionb(4)課型：寫作課
一.教材分析
sectionb的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃(vacationdreams)。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語(yǔ)法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二.學(xué)情分析
本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。在上完本課sectiona的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的時(shí)態(tài)。面臨的主要問(wèn)題是部分學(xué)生一見到英語(yǔ)寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。
三.教學(xué)目標(biāo)分析
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)
能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排;
3.情感態(tài)度目標(biāo)
能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極思考;善于記要點(diǎn);
2.學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
4.在使用英語(yǔ)中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正;
5.文化意識(shí)目標(biāo)
了解英美國(guó)家的人們?cè)诠ぷ髦嗍侨绾屋p松度假的。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫作能力。
五、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^(guò)去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時(shí)態(tài)：過(guò)去完成時(shí)。并運(yùn)用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去式和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽、說(shuō)、讀等各個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這一新的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)與理解，最終落實(shí)在寫的層面上，通過(guò)對(duì)gina的故事的講述，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解。
踩英語(yǔ)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容 letsquo;s talk draw and say letsquo;s learn letsquo;s do letsquo;s spell
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】
1.能夠掌握a部分let's learn中的三會(huì)單詞和let's talk中的重點(diǎn)句子;
2.能夠掌握l(shuí)et's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
?能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“l(fā)ook at that+動(dòng)物.itsquo;s+形容詞.”來(lái)描述某動(dòng)物的特征。
?情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說(shuō)、認(rèn)讀;
3.句型“l(fā)ook at that...itsquo;s...”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂letsquo;s do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物卡片、小紅花、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.合唱歌曲“i love my family”。
2.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師在課件上出示動(dòng)物園的圖片并說(shuō)：“l(fā)ook，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
t:whatsquo;s this?
s1:itsquo;s a monkey.
教師快速展示長(zhǎng)頸鹿的圖片。
t:whatsquo;s this?
s2:en...(長(zhǎng)頸鹿為新單詞，學(xué)生不會(huì)回答)
t:itsquo;s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對(duì)比很明顯的猴子。
look at this monkey.itsquo;s thin.(指著近處的瘦猴子)
look at that monkey.itsquo;s fat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長(zhǎng)頸鹿。
look at this giraffe.itsquo;s tall.(指著近處的較高的長(zhǎng)頸鹿)
look at that giraffe.itsquo;s short.(指著遠(yuǎn)處的較矮的長(zhǎng)頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放letsquo;s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖描述動(dòng)物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該說(shuō)：“l(fā)ook at that cat.itsquo;s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“shesquo;s/hesquo;s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說(shuō)：“shesquo;s/hesquo;s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)是誰(shuí)。如：
教師展示姚明、潘長(zhǎng)江、蔡依林、韓紅的圖片。
s1:shesquo;s short.shesquo;s thin.whosquo;s she?
s2:shesquo;s han hong.
s1:no.
s3:shesquo;s cai yilin.
s1:yes.
2.letsquo;s do
(1)教師邊說(shuō)指令邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說(shuō)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。
句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動(dòng)熱情高。
作業(yè)設(shè)計(jì) 畫一畫你最喜歡的動(dòng)物并向家長(zhǎng)描述你畫的動(dòng)物的特征。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
look at this/that...itsquo;s...
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.游戲：whatsquo;s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說(shuō)你做。請(qǐng)四名學(xué)生一人說(shuō)一句letsquo;s do部分的指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說(shuō)：“be short.be short.be short,short,short!”時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動(dòng)作。 不同的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、身體。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)教師先用課件展示對(duì)話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對(duì)話情景：“miss white,amy,zhang peng are at the zoo.how many animals do they see? what are they?”
(2)學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問(wèn)題，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別回答這兩個(gè)問(wèn)題。
t:how many animals do they see?
s1:three.
t:what are they?
s2:two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長(zhǎng)頸鹿的圖片，指著較高的長(zhǎng)頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：
s1ook at that giraffe.itsquo;s tall!
t:yes.itsquo;s so tall!(教師可多說(shuō)兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡(jiǎn)單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：
s2ook at that bear.itsquo;s fat!
t:yes.itsquo;s also short!itsquo;s short and fat!
(4)播放對(duì)話錄音三遍，學(xué)生聽對(duì)話并跟讀。
(5)請(qǐng)三名學(xué)生分角色試著朗讀對(duì)話。
(6)教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。
(7)讓學(xué)生回憶自己在動(dòng)物園見到的動(dòng)物的特征，仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物以及形容詞做替換練習(xí)。如：
s1:look at that monkey.
s2:wow!itsquo;s so thin!
s3:an elephant!
s2:ha!itsquo;s big and tall!
2.draw and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時(shí)讓學(xué)生猜測(cè)教師畫的是什么動(dòng)物。
t:look!whatsquo;s this?guess!
s1:itsquo;s a dog.
t:no.
s2:itsquo;s a cat.
t:yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說(shuō)：“l(fā)ook at my cat!itsquo;s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動(dòng)，教師播放音樂(lè)，音樂(lè)開始時(shí)就開始傳花，音樂(lè)停止小紅花在誰(shuí)手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動(dòng)物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說(shuō)：“l(fā)ook at my dog.itsquo;s fat!”
(3)看課本，說(shuō)一說(shuō)陳杰與john畫的動(dòng)物的特征。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說(shuō)我畫。教師向?qū)W生描述動(dòng)物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫。如：
教師說(shuō)：“itsquo;s a pig.itsquo;s fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評(píng)出畫得又對(duì)又好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。
說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。
作業(yè)設(shè)計(jì) 聽letsquo;s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
itsquo;s so tall!
itsquo;s short and fat!
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。
tall,tall,tall.the giraffe is tall.
short,short,short.the cat is short.
thin,thin,thin.the monkey is thin.
fat,fat,fat.the dog is fat.
二、presentation & practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說(shuō)：“l(fā)ook at the pig.itsquo;s big.itsquo;s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。
3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，找一找它們的共同字母，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)共同字母的發(fā)音。
4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/i/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個(gè)含有字母i的單詞，請(qǐng)學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/i/的音。
6.播放listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
7.播放read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
8.播放listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。
多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對(duì)今后單詞的拼寫很有幫助。
作業(yè)設(shè)計(jì) 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
pig big six milk
在a部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡(jiǎn)單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)。
part b
教學(xué)內(nèi)容 letsquo;s talk make a monster letsquo;s learn letsquo;s do start to read letsquo;s check letsquo;s sing(c story time)
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】
能夠掌握l(shuí)et's learn中的三會(huì)單詞和let's talk中的重點(diǎn)句子。
?能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“it has (a/an)+身體部位+形容詞.”來(lái)描述動(dòng)物某身體部位具有的特征。
?情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說(shuō)、認(rèn)讀;
2.句型“it has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.會(huì)區(qū)別兩種用于描述動(dòng)物特征的句型“itsquo;s...”與“it has...”;
2.能聽懂letsquo;s do部分的指令并做出正確的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物圖片、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。
2.學(xué)唱歌曲“at the zoo”。
(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長(zhǎng)頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。
(4)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。 將日常對(duì)話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問(wèn)候的好習(xí)慣。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對(duì)比大象與小狗。
教師指著大象與學(xué)生問(wèn)答。
took!whatsquo;s that?
ss:itsquo;s an elephant.
t:yes.the elephant is big.(同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示big)
教師指著小狗與學(xué)生問(wèn)答。
t:whatsquo;s that?
ss:itsquo;s a dog.
t:yes.the dog is small. (同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示small)
板書big與small并帶讀三遍。
(2)請(qǐng)兩名學(xué)生分別運(yùn)用a部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。
s1ook at that elephant.itsquo;s big!
s2:look at that dog.itsquo;s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。
s1:the tail is long.
t:yes.it has a long tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個(gè)句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
s1:the tail is short.it has a short tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說(shuō)明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說(shuō)一說(shuō)頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
s1:it has a small head.
s2:it has a big body.
s3:it has (two) long legs.(此處學(xué)生會(huì)說(shuō)成“it has a long leg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù))
s4:it has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。
(7)請(qǐng)幾名學(xué)生起來(lái)讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。
s1:he has a big head.(介紹大頭兒子)
s2:he has a small head.(介紹小頭爸爸)
2.letsquo;s do
(1)教師每說(shuō)一句a部分letsquo;s do的指令，就請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷動(dòng)作是否正確，若不正確就請(qǐng)另一名學(xué)生做。
(2)教師邊說(shuō)b部分letsquo;s do的句子邊做動(dòng)作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動(dòng)作。
(4)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人說(shuō)出動(dòng)作對(duì)應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個(gè)手臂伸直時(shí)，另一個(gè)人要說(shuō)：“l(fā)ong，long，long!make your arms long.”
先教授新單詞，再通過(guò)已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。
作業(yè)設(shè)計(jì) 用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
big—small long—short
itsquo;s...
it has...
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.男女對(duì)唱歌曲“at the zoo”。
2.游戲：猜動(dòng)物。教師描述動(dòng)物特征，學(xué)生猜測(cè)描述的是什么動(dòng)物。
t:itsquo;s so tall.it has a small head，a long neck.(此時(shí)教師指著自己的脖子并說(shuō)：“this is a neck.”)guess!whatsquo;s it?
s1:itsquo;s an elephant.
t:no.
s2:itsquo;s a giraffe.
t:yes.good!
時(shí)間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動(dòng)，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來(lái)猜。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說(shuō)一個(gè)特征。
s1:itsquo;s big.
s2:it has a long nose.
s3:it has big ears.
s4:it has small eyes.
s5:it has a short tail.
(2)播放對(duì)話的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生聽錄音了解對(duì)話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。
(5)詢問(wèn)學(xué)生是否理解對(duì)話中各句子的意思，不懂的提出來(lái)，教師為學(xué)生解答。講解句子“come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對(duì)話動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，請(qǐng)四名學(xué)生分角色扮演人物給對(duì)話配音，鼓勵(lì)學(xué)生加上相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)表演。
(7)仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物與特征，自由改編對(duì)話。如：
s1:come here,children!look at the panda.
s2:wow!itsquo;s black and white.
s3:it has a fat body.
s4:it has a short tail.
2.make a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個(gè)不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。
(2)請(qǐng)小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。
學(xué)生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對(duì)話內(nèi)容。
課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。
作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀letsquo;s talk部分的對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
it has (a/an)...
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.游戲：反義詞配對(duì)。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。
2.請(qǐng)四人表演letsquo;s talk部分的對(duì)話。 找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對(duì)比記憶單詞。
二、presentation & practice
1.start to read
(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁(yè)的四幅動(dòng)物圖片，請(qǐng)四名學(xué)生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁(yè)的練習(xí)題。
(3)同桌之間相互檢查核對(duì)答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動(dòng)物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動(dòng)物名稱，比一比誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
2.letsquo;s check
(1)look and match.
①請(qǐng)學(xué)生讀一讀題中的七個(gè)英語(yǔ)單詞，并說(shuō)詞匯的相應(yīng)意思。
②教師讓學(xué)生看一看look and match.部分的圖片，注意圖中動(dòng)物的特征。
③給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。
④師生核對(duì)答案。
(2)listen and tick(adic;).
①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個(gè)動(dòng)物的特征。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。
④再次播放錄音，學(xué)生跟讀。
3.story time
(1)播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學(xué)生猜測(cè)聽力內(nèi)容，做題目更加容易。
故事較長(zhǎng)，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過(guò)flash動(dòng)畫學(xué)生能明白故事大意。
作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀本單元letsquo;s learn與letsquo;s talk部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
itsquo;s...
it has...
在b部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動(dòng)物某身體部位的特征，有時(shí)句型“itsquo;s...”與“it has...”的運(yùn)用會(huì)弄混淆。畫一畫、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，多種形式活動(dòng)的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣。
unit 3 at the zoo
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2. 能夠在語(yǔ)境中理解itsquo;s tall/ short/ fat.的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用itsquo;s + adj.描述動(dòng)物的外形特征。
3. 能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
4. 能夠自己簡(jiǎn)筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)句子：look at……
教學(xué)難點(diǎn)
句型：itsquo;s tall/short/fat.
教學(xué)過(guò)程：
1. 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：look at the pig. itsquo;s so big. 強(qiáng)調(diào)so的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：look at the mouse. itsquo;s small. itsquo;s so… 示意學(xué)生說(shuō)出：itsquo;s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì) so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。
(5)再次觀看letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
3. 趣味操練 (practice)
(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。
(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說(shuō)出英語(yǔ)名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)：a monkey. look at the monkey. itsquo;s tall.之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具的樣子。
(3)教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如： look at my giraffe. itsquo;s so tall./itsquo;s short. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。
2. 能夠在教師提供的語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)詞來(lái)描述動(dòng)物外形特征。
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：itsquo;s fat/…
教學(xué)難點(diǎn)
句型：itsquo;s tall/short/fat.
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)聽課本第7頁(yè)的“l(fā)ook and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。
(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。
2、呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”
t: listen to me, children. guess what it is. it has a long neck. 教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。 s: it is giraffe. t: yes. good. it is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.
(2)學(xué)習(xí)新單詞short.
教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對(duì)short 。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。look at the giraffe .itsquo;s tall. look at the rabbit .itsquo;s short.
(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.
繼續(xù)展示圖片： an elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。 教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat 。此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。
(4)完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
(5)播放letsquo;s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (practice)
(1)教師將letsquo;s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)letsquo;s do 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b. 教師使用letsquo;s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠通過(guò)聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。
2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。
3. 能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學(xué)重點(diǎn)
letsquo;s spell
教學(xué)難點(diǎn)
聽音寫字母listen and write
教學(xué)過(guò)程：
1. listen, repeat and chant.
(1).教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
(2).播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說(shuō)出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。
(5).教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.
2. read ,listen and circle.
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2. 能夠在語(yǔ)境中理解come here. it has … 的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用it has …描述動(dòng)物的身體部位。
3. 能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。
4. 通過(guò)圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：children, elephant, has, tail
教學(xué)難點(diǎn)
句型：it has …,come here look at the elephant.
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)活動(dòng)
(1)熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊(cè)第25和28頁(yè)第三單元的兩個(gè)letsquo;s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對(duì)話教學(xué)
(1)教師用elephant圖片及肢體語(yǔ)言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過(guò)的句子itsquo;s so..引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新句子itsquo;s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。
(3)看圖說(shuō)話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子it has…描述的特點(diǎn)，說(shuō)一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
3. letsquo;s talk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看b部分的letsquo;s talk的圖，猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi)容。
(2)教師播放對(duì)話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問(wèn)題：what does chen jie say about the elephant? itsquo;s has a long nose .what does john say about the elephant? it has a short tail. what does mike say about the elephant? it has small eyes and big ears.
(3)學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋come here, children.的意思。
(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: he/she is tall. he/she has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：short, long, small, big
教學(xué)難點(diǎn)
句型：it has …
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)活動(dòng)
教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子itsquo;s…或it has…描述動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.單詞呈現(xiàn)
完成letsquo;s do部分的活動(dòng)。
(1)形，詞意配對(duì)活動(dòng)
教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
(2)音形操練活動(dòng)
老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說(shuō)出單詞，說(shuō)得又快又好。
(3)單詞鞏固活動(dòng)
3. 語(yǔ)音聽力訓(xùn)練。
(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。
(2)完成課本30頁(yè)letsquo;s check部分的兩個(gè)練習(xí)。
3. letsquo;s do的教學(xué)
教師說(shuō)句子并示范動(dòng)作;
播放錄音，教師邊做動(dòng)作邊說(shuō);
學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動(dòng)作;
師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;
組織四人小組操練，請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第六課時(shí)
教學(xué)三維目標(biāo)
1. 能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。(start to read)
2. 檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3. 能夠?qū)W會(huì)唱歌曲at the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)
start to read
教學(xué)難點(diǎn)
choose,say and guess活動(dòng).
教學(xué)過(guò)程：
1. 組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖中的動(dòng)物。
2. 完成read and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。
3.完成choose,say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。
4. listen and tick
(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。
(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案。
5. look and match
學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。
6.look and match
完成語(yǔ)音聽力練習(xí)，打開課本校對(duì)答案。
7. letsquo;s sing
8. story time
9.homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
unit 3 at the zoo
?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
2、能夠聽、說(shuō)、讀句型itsquo;s so……
并在情景中熟練應(yīng)用
3、letsquo;s spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
4、circle 圈出聽到的單詞
4、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big,, short, tall。
?教學(xué)重點(diǎn)】
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short
2、句型itsquo;s so……
3、聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
?教學(xué)難點(diǎn)】
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用
2、在情景中運(yùn)用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
?課時(shí)安排】
a 3課時(shí)
b 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
a. letsquo;s talk
二、展示目標(biāo)、
1、能夠聽、說(shuō)、讀句型itsquo;s so……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。
(3)根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
2、再次播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀;
2、個(gè)人讀;
3、分組讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
a. letsquo;s learn letsquo;s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說(shuō)：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whatsquo;s in it?/what are they?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小
t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
后教
1、播放letsquo;s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
2、教師將letsquo;s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
2、 教師使用letsquo;s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
后教
學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。
thin short
tall fat
二、請(qǐng)用itsquo;s ...簡(jiǎn)單描述物體。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
let's spell
二、展示目標(biāo)
1、letsquo;s spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2、circle 圈出聽到的單詞
3、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放letsquo;s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
后教
1、播放letsquo;s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
2、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰(shuí)拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
b、let's learn letsquo;s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令;
3、并按指令做動(dòng)作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。
三、第一次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說(shuō)：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whatsquo;s in it?/what are they?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小
t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
后教
1、 教師出示b letsquo;s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。
2、 出示letsquo;s learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?(“what can you see? what are they doing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“what a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。
四、第二次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
2、 教師使用letsquo;s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
3、 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
后教
a. 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。
thin short
tall fat
二、請(qǐng)用itsquo;s ...簡(jiǎn)單描述物體。
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
b let's talk letsquo;s play c let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。
2、在情景中運(yùn)用small, big,, short, tall。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。
2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
2、再次播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件 ， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“whosquo;s he? whosquo;s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“great! cool! wow! come on! really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2、 watch video播放b letsquo;s talk 錄像，教師提問(wèn)：1)這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭?2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞?3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
后教
1、 觀看課件1) 教師播放b letsquo;s talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿
2、 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)
3、 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。
5、教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1 、活動(dòng)一：talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。
2、 活動(dòng)二：letsquo;s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“whosquo;s that ?”t:“guess!”s:“is she your sister/…?”t:“no, this is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“is she your sister/…?”
3、 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)的相似的)展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“is she your sister/…?”猜一猜。
4、 story time
(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
b let's check
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度;
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、放start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上letsquo;s check檢查學(xué)習(xí)情況。
后教
1、做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
2、課外活動(dòng)(add-activities)
3、將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、做相關(guān)練習(xí);
2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。
踩英語(yǔ)教案篇6
九年制義務(wù)教育
一、【教學(xué)內(nèi)容】
1．? 本單元中心話題：本單元主要涉及的教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撧r(nóng)事（talking about the farming）”。
2．? 語(yǔ)法內(nèi)容：形容詞和副詞的比較級(jí)及最高級(jí)的運(yùn)用。
3．? 語(yǔ)音：音標(biāo)/u:/、/u/、/u/的讀音規(guī)則
4.詞組
1、have to
14、of all
2、get home
15、like…better
3、on the farm
16、like…best
4、not…any more
17、get up
5、use sth. to do sth.
18、like doing sth.
6、in the fields
19、until late at night
7、in the country
20、help…with
8、hear sb. doing sth.
21、leave school
9、agree with
22、go to college
10、listen to
23、like to do sth.
11、like…better than
24、learn more about doing sth.
12、go fishing
25、how to do sth.
13、go skating
26、in town.
二、【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1.?????? why are you walking so fast? 為什么你走得那么快？
so + adj. or adv.? 例如：so quickly, so big, so slowly.
so+ many / much/ few/ little + n.例如：so many students, so much water.
2.?????? i have to get home to do my work.我必須到家干活。
(1)??? have to,不得不，必須。該詞組有人稱和數(shù)的變化。
例如：i have to do my homework.我得做作業(yè)?。? she has to wash clothes.她必須洗衣服。
i don’t have to do my homework.我不必做作業(yè)?。she doesn’t have to wash clothes.她不必洗衣服。
do you have to do your homework?你得做家庭作業(yè)?嗎？does she have to wash clothes?她得洗衣服嗎？
(2)??? get home 到家， get to 是到達(dá)的意思，此處home 是副詞，故省略to。
例如：i often get to school at seven.? does he get home early? she often gets here early.
3.?????? can i come and help you feed the animals?我能來(lái)幫你喂動(dòng)物嗎？
help sb. do sth. 幫助某人干某事。此處do sth.是不定式，to 可以省略，也可以不省略。
can you help me clean the room? 你能幫我打掃房間嗎？
i often help them (to) wash clothes.我經(jīng)常幫助他們洗衣服？
4.?????? my job is to feed the animals. “to feed the animals”是動(dòng)詞不定式，作表語(yǔ)。
例如：his job is to clean the street.他的工作是掃大街。
her job is to teach us english. 她的工作是教我們英語(yǔ)。
5.? comparison of adjectives and adverbs形容詞和副詞的比較
tom is good.?? tom是好的。 jim is better.? jim更好。? jack is the best. ??jack最好。
lucy works hard. ??lucy工作努力。lily works harder.?? lily工作更努力。
kate works the hardest. ???kate工作最努力。
which do you like better, this one or that one ? 這個(gè)和那個(gè)，你更喜歡哪個(gè)？
which do you like best, the red one, the black one or the white one ?紅的，黑的和白的，你最喜歡哪個(gè)？
6.?????? they don’t use animals to do farm work any more.他們不再用牲畜干農(nóng)活了。
(1) use sth. to do sth.用某物做某事。
例如：we use brooms to clean the room.我們用苕子打掃房間。
they use pens to do their homework. 他們用鋼筆做作業(yè)?。
(2) not…any more,不再
例如：they don’t go to work any more.他們不再上班了。
7.?????? in the country, he can hear birds singing and sheep bleating在鄉(xiāng)下，他能聽到鳥在歌唱，羊在叫。
hear sb. / sth. doing sth.? 聽到某人( 某物 )在做某事。
例如：i hear them laughing.我聽到他們?cè)诖舐暤匦Α?/p>
can you hear tom talking? 你能聽到tom 在講話嗎？
還可以有see / watch / find sb. doing sth. 看到/觀看到/發(fā)現(xiàn)某人在做某事。
8.?????? john also likes the country better than the city.? john對(duì)農(nóng)村比對(duì)城市更喜歡。
like …better than…對(duì)…比對(duì)…更喜歡。
例如：i like tomatoes better than pumpkins. 我對(duì)西紅柿比對(duì)南瓜更喜歡。
she likes fish better than meat. 她對(duì)魚比對(duì)肉更喜歡。
9.? he thinks the country is more beautiful than the city.他認(rèn)為農(nóng)村比城市更美麗。
the country is more beautiful than the city是一個(gè)賓語(yǔ)從句，作thinks的賓語(yǔ)。
例如：he thinks their corn is the most delicious.? 他以為他們的谷物味道最鮮美。
their corn is the most delicious是賓語(yǔ)從句
john thinks cody is the best dog of all.約翰認(rèn)為cody 是所有狗中最好的狗。
cody is the best dog of all是賓語(yǔ)從句。
10.?? john agrees with ji wei. jone 同意 ji wei 的看法。
agree with sb.同意某人的看法. i don’t agree with you.我不同意你的看法。
agree to one’s plan,同意某人的計(jì)劃。
11.?? go fishing 去釣魚，go skating 去溜冰，go shopping 去買東西，go hunting 去打獵
12.?? john thinks cody is the best dog of all.約翰認(rèn)為cody是所有狗中最好的狗。
of all 在所有的中間，常用于含最高級(jí)的句子中。
例如：he is the tallest of all.他是所有的中間最高的。
she runs? (the) fastest of all.她是所有的人中跑的最快的。副詞的最高級(jí) the 可以省略。
13.?? which do you like better, the city or the country? 城市和農(nóng)村，你比較喜歡哪個(gè)？
前面是特殊疑問(wèn)句，后面是選擇疑問(wèn)句。
再如：which do you like best, dogs, cats or chickens?狗、貓和雞，你最喜歡哪些？
14.?? she also thinks running in the country is the most interesting thing to do.
她也認(rèn)為，在鄉(xiāng)下跑步是干的最有趣的事。
(1).running是動(dòng)名詞，在賓語(yǔ)從句中作主語(yǔ)。
例如：she hears walking on the moon is very interesting.她聽說(shuō)，最月球上散步很有趣。
(2) also 也，用再句中；too 也，用再句尾 。
14.“what are you going to do after you leave school?”“i’m going to college”
“你畢業(yè)后打算干什么？”“我打算上大學(xué)?！?/p>
i’m going to college.中的be going 相當(dāng)于be going to 結(jié)構(gòu)。類似的有be leaving, be coming 等。
15.?? i want to learn how to get the most corn and wheat from each field.
我想學(xué)會(huì)如何從每塊地獲得最多的玉米和小麥。
a)???????? want to do sth. ， to do sth.是不定式
he wants to buy a pen.他想買支鋼筆。i want to go home.我想回家。
b)??????? how to do sth.是帶有疑問(wèn)詞的不定式。
i don’t know how to drive a car. 我不知道如何開汽車。
he doesn’t how to speak english.他不知道如何講英語(yǔ)。
we don’t know where to have lunch.我們不知道在哪兒吃午飯？
unit 4? lesson 14 教案
teaching aims教學(xué)目標(biāo)
knowledge aims知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)單詞: grow, wheat, country, hear, bleat, agree with, corn, most, summer, winter, stop
2.學(xué)習(xí)詞組：not…any more, use sth. to do sth. ，in the fields, in the country, hear sb./sth. doing sth.
agree with, listen to, like…better than, go skating, go fishing, of all, like…better, like…best,
3.學(xué)習(xí)句型：which do you like better, the city or the country?
i like the country better.
which do you like best, dogs, cats or chickens?
i like dogs best.
ability aims能力目標(biāo):
1．? 了解美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)。
2．? 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解課文的能力。
3．? 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)比較事物。
feeling aims情感目標(biāo)：
1．? 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2．? 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`情感。
emphasis & difficulties of teaching教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.use sth. to do sth. 不定式的用法
2.not…any more
3.hear sb./ sth. doing sth.
4.agree with
5.?????? 比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用
teaching steps教學(xué)步驟?:
talk about the following questions.
1.?????? can you say something about a chinese farm?
2.?????? do you think a chinese farm and an american farm are the same? why or why not?
3.?????? what grows on the farm?
先讓學(xué)生充分討論，后由學(xué)生回答這些問(wèn)題。
learn some new words: grow, wheat, country, hear, bleat, agree with, corn, most, summer, winter, stop
先讓學(xué)生拼讀單詞，然后領(lǐng)讀，再讓學(xué)生自由朗讀，通過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的能力。
提醒學(xué)生注意：here,副詞，這兒， hear, 動(dòng)詞 聽見，聽到。
listen to the tape and read the passage in part 2 and tell if the sentences are right or wrong. (workbook p.90)
讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生地閱讀能力、理解能力，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并及時(shí)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，把這一過(guò)程變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感過(guò)程。
step 4
對(duì)“two farms”進(jìn)行分析，鞏固重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。以學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1. they don’t use animals to do farm work any more.他們不再用牲畜干農(nóng)活了。
(1) use sth. to do sth.用某物做某事。
例如：we use brooms to clean the room.我們用苕子打掃房間。
they use pens to do their homework. 他們用鋼筆做作業(yè)?。
(2) not…any more,不再
例如：they don’t go to work any more.他們不再上班了。
2.in the fields在田里，on the farm在農(nóng)場(chǎng)
3. he thinks the country is more beautiful than the city.他認(rèn)為農(nóng)村比城市更美麗。
the country is more beautiful than the city是一個(gè)賓語(yǔ)從句，作thinks的賓語(yǔ)。
例如：he thinks their corn is the most delicious.? 他以為他們的谷物味道最鮮美。
heir corn is the most delicious是賓語(yǔ)從句
john thinks cody is the best dog of all.約翰認(rèn)為cody是所有狗中最好的狗。
4.in the country, he can hear birds singing and sheep bleating在鄉(xiāng)下，他能聽到鳥在歌唱，羊在叫。
hear sb. / sth. doing sth.? 聽到某人在做某事。
例如：i hear them laughing.我聽到他們?cè)诖舐暤匦Α?/p>
can you hear tom talking? 你能聽到tom 在講話嗎？
還可以有see / watch / find sb. doing sth. 看到/觀看到/發(fā)現(xiàn)某人在做某事。
4.?????? like …better than…對(duì)…比對(duì)…更喜歡。
5.?????? 例如：i like tomatoes better than pumpkins. 我對(duì)西紅柿比對(duì)南瓜更喜歡。
she likes fish better than meat. 她對(duì)魚比對(duì)肉更喜歡。
6.john agrees with ji wei. jone 同意 ji wei 的看法。
agree with sb.同意某人的看法. i don’t agree with you.我不同意你的看法。
agree to one’s plan,同意某人的計(jì)劃。
7.go fishing 去釣魚，go skating 去溜冰，go shopping 去買東西，go hunting 去打獵
8.john thinks cody is the best dog of all.約翰認(rèn)為cody是所有狗中最好的狗。
of all 在所有的中間，常用于含最高級(jí)的句子中。
例如：he is the tallest of all.他是所有的中間最高的。
she runs? (the) fastest of all.她是所有的人中跑的最快的。
step5
read after the tape. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
step6
learn these sentences:
which do you like better, the city or the country?
i like the country better.
which do you like best, dogs, cats or chickens?
i like dogs best.
可以用學(xué)習(xí)用品（筆、橡皮、小刀、書等）、水果、食物、顏色、動(dòng)物及圖片進(jìn)行練習(xí)。
通過(guò)這些訓(xùn)練，使學(xué)生掌握比較級(jí)、最高級(jí)的運(yùn)用。
step7
?同步練習(xí)】做第二題時(shí)可以讓學(xué)生適當(dāng)討論一下，做完后把練習(xí)收上來(lái)批改，然后在投影上進(jìn)行核對(duì)，也可以不收上來(lái)直接核對(duì)。
一、用所給詞的適當(dāng)形式填空：
1.you must ?????????cows in the afternoon.(food)
2.he runs very ?????????. (slow)
3.the book is very ??????????.(interest)
4.she like it ?????????than that one. (good)
5.he is the ??????????of the three. (tall)
6.this bike is the ???????????????????????????of all.(beautiful)
二、完成句子
1.we often use this ????????????????????????????????????????(喂養(yǎng)動(dòng)物).
2.i????????????????????????????????????????????????? ?(不再和他講話了).
3.he doesn’t ?????????????????????????????????????????(同意他們的看法).
4.we ?????????????????????????????????????????(對(duì)桔子比對(duì)蘋果更喜歡).
5.i??????????????????????????????????????? ???????(在所有的中，最喜歡綿羊).
6.??????????????????????????????????????? (你較喜歡哪個(gè)), the ?red one ?????the green one?
7.??????????????????????????????? ?(你最喜歡哪個(gè))，chinese, english or math.(數(shù)學(xué))?
1.?????? read and recite part two of lesson 14
2.?????? finish the exercises in the workbook
