踩氣球教案6篇

時間:2023-04-11 作者:Lonesome 備課教案

教案在撰寫的過程中,教師一定要強調(diào)聯(lián)系實際,馬上新學期到來,相信教師們一定都在制定教案了吧,下面是范文社小編為您分享的踩氣球教案6篇,感謝您的參閱。

踩氣球教案6篇

踩氣球教案篇1

教學目的:

1、會認7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學之間的友愛,學會關(guān)心同學。

5、能用“可愛的”“高興地”造句。

教學重、難點:

1、識字、寫字

2、體會同學之間的友愛

教具準備:

生字卡片、小黑板

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢?(抽學生說一說)今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題,齊讀。

二、初讀課文,認識生字。

1、學生自由朗讀課文,標出自然段,并用“□”勾出要求認識的生字。

2、認記生字。

(1)出示生字卡片。

(2)借拼音齊讀生字。

(3)選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

(4)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。

(5)抽學生說說你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?哪個字最難記?

(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條,不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

三、細讀課文,理解內(nèi)容。

1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”

4、請生評價老師讀的課文。

5、歸納學生不懂的地方。

指手畫腳:說話的時候手腳都在動。

逗人:惹人喜歡。

招兒:辦法。

6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?

7、同桌說,抽生說。

8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會科利亞、米沙及同學之間的友愛)

9、假如你的同學生病了,你會怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)

10、齊讀課文。

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1、出示生字卡片,學生認讀。

2、抽生說說課文講了一件什么事?

二、學習寫字。

1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。

3、學生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥。

重點指導(dǎo)以下幾個字:

戶:獨體字,點在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來。

亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。

周:中間的上面是“土”,不是“士”。

?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。

4、學生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。

三、完成課后練習。

1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。

2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。

3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

四、拓展訓練。

課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學,你認識嗎?認一認。

教學反思:

踩氣球教案篇2

教學目標:

1、認知7個生字,會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯情誼。

3、懂得珍惜友情。

教學過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁磫??(出示:氣球?/p>

想一想,用氣球可以做哪些游戲?(踩氣球、頂氣球、拍氣球……)氣球除了用來做游戲,還可以用來做什么?

2、同學明確學習任務(wù)。

今天,俺們就來學習22課《窗前的氣球》,誰來讀讀課題?一齊來讀一遍。

想知道窗前的氣球的作用有多大嗎?想就打開書本,讀讀課文呀,讀了課文就知道里面講什么了,注意讀準生字的字音。(同學自由朗讀課文)

(二)認知生字,整體感知。

1、認知生字

今天,俺們要認知這么多的生字(媒體出示生字)

科亞呆始猜拴嘰喳逗

老師已經(jīng)把他們請到每桌小朋友的座位上了,你能不能把他準確地讀出來并組個詞呢?同桌之間可以你讀給俺聽,俺讀給你聽,你協(xié)助俺,俺協(xié)助你,開始吧!(同桌互讀生字卡片)

2、你最喜歡讀哪兩個字,能讀給大家聽聽嗎?(指名讀)

3、生字:科、亞,同學讀

師:看到這兩個字,你想到了什么?

生:科利亞

師:課文寫了科利亞的什么事?

生:他得了病,同學們不能去看他,用氣球去問候他。

4、你有方法記住這些字?(能)那就把你們的方法說給你的小伙伴聽吧

(生互相說)

5、生板書師:學會了嗎?那這個字怎么記住的?(?。?/p>

師:俺們要學習一個新偏旁,這叫病字旁,看老師寫(師邊寫邊說)

a一點居中央,一橫略上揚,一撇長長的,一點低著頭,一提向上方。

b被包圍的局部應(yīng)向右下伸展,不能寫得太小。

師:接下來大家在書上描一個,寫兩個

(生寫字)

(三)自主、合作、探究式學習課文

1、小朋友真了不起,和這么多生字初次見面就能說出他的名字了。現(xiàn)在,俺們再來讀讀課文,看看你是不是比第一次進步多了。(同學自由朗讀課文)

誰來給大家讀一讀?

(指名讀第一節(jié)課文)

師:什么是污染病?

生:就是能傳給他人的病。

師:誰來讀第二節(jié)?(生讀)

師:接下來誰來讀?(生讀)

課件出示詞語:一張病床一扇窗戶一角天空

師:科利亞每天看見的就是這些,你能用這些詞語說幾句話嗎?不會的再看看課文。

(生自由練說)科利亞躺在一張病床上。

生:科利亞每天躺在一張病床上,透過那一扇窗戶,望著那一角天空。

師:是啊,他離開爸爸媽媽,離開他的伙伴,真是(出示:他覺得真沒意思)

師:把你們的感受都讀出來吧。

(生讀得很動情)

師:此時的科利亞多么希望他的問候啊。接下來發(fā)生了什么事?

生:科利亞看見氣球飄上來了。

師:俺們來演一演

(給同學每組發(fā)一張小臉形狀的紙,讓同學寫上問候的話)

同學分組討論寫話

老師收上同學寫的紙條,貼在紙上

師:想一想,怎樣送給科利亞呢?讀3到5自然段,看看米沙是怎么做的?

(生讀書)

生:米沙把氣球放在窗戶上了

生:先畫一張可愛的小臉,然后把氣球放飛

師:他不只畫了可愛的小臉,請大家再讀第三自然段

師:突然,一個紅氣球搖搖擺擺飄了上來,在科利亞房間窗戶前停住了,后來,一上一下地動起來,怎么回事?誰能一邊想一邊讀。

(同學準備扮演):相信你們演的時候,一定會想到米沙的內(nèi)心,假如你來演,除了讓科利亞看到可愛的小臉,還想說點什么,快點商量商量。

(同學商量)

請同學上來扮演

(指名多名同學說問候的話)

師:聽到同學們的話,誰還能讀課文最后一段。

齊讀課文最后一段。

踩氣球教案篇3

活動目標:

1.增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識。

2.能根據(jù)畫面想象故事情節(jié),樂意與他人分享自己的想法。

3.激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備:

故事課件、視頻。

活動過程:

(一)出示一個會飛的氣球(實物),引起幼兒的興趣。

1.氣球?qū)胝n題。

教師:看!這是誰?它在干什么?

2.引出故事內(nèi)容。

教師:這只小氣球就在天上飛來飛去,它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢,我們一起來聽一聽,它唱的是什么?(教師播放無聲課件片段一,講述故事第一段)教師:我們一起學小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。

(環(huán)節(jié)解析:在活動的開始可以增加一個氣球,在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣,這樣,孩子們就更快地投入到活動中來。)

(二)根據(jù)課件畫面想象講述。

1.看課件片段二,幫助小鳥。

教師:小鳥怎么了?

教師:我們一起來看看小氣球是用什么辦法救小鳥的?

(教師播放片段三)教師:小氣球怎么說的?

教師:小氣球怎么做的?

2.看課件片段四,幫助小雞。

播放無聲課件第四段后提問:小雞發(fā)生了什么危險?

教師:如果你是小氣球,你會想個什么辦法來幫助小雞呢?(幼兒發(fā)揮想象)教師:讓我們一起來看一看(播放故事片段五)(播放第六個故事片段)教師:小氣球又邊飛邊唱:啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。飛走了。

教師:你喜歡故事中的誰?為什么?

小結(jié):小氣球喜歡幫助別人,幫助別人是一件快樂的事情。

3.故事創(chuàng)編,讓幼兒大膽表達并創(chuàng)編。

教師:誰還需要幫助?

(環(huán)節(jié)解析:讓幼兒大膽表達并創(chuàng)編,教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓練,同時加強幫助別人是一件快樂的事,激發(fā)幼兒學習小氣球來幫助別人為快樂的品質(zhì),培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。)

(三)分段展示視頻,引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。

教師:這個小朋友怎么啦?

小結(jié):她也像小氣球一樣幫助別人的,原來幫助別人自己也會感到很快樂,你們愿意做個助人為樂的孩子嗎?

教師:在平時你是怎樣幫助自己的伙伴的?

(環(huán)節(jié)解析:把視頻制作分段來拍,根據(jù)每段進行有針對性的提問,能加深孩子的印象。)

(四)創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵幼兒在生活中個樂意助人的好孩子。

教師:今天我們班級的環(huán)境要重新布置一下,這里的柜子要放到那邊去,可是季老師的腰不好,一個人搬不動這個柜子,怎么辦呢?這里的書那么多又有點亂,怎么辦呢?

(環(huán)節(jié)解析:利用班級里的環(huán)境布置這件事情,讓孩子動手學一學做一做愛幫助人的好孩子。)

活動延伸:

家園活動:鼓勵幼兒在生活中做個樂意助人的好孩子。

活動反思:

實踐體驗社會情感平時,我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助,比如在午睡起床時,孩子們互相合作幫著拉拉衣服,看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動《快樂的小氣球》中,融合了幼兒的實際生活知識,它以生動幼兒的動物形象,向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中,我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式,在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助,同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。

故事講述,理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗本身的一個好故事,在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上,邊出示圖片,邊播放故事中的每一個情節(jié),讓孩子注意體會小氣球本身的特性,小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問,這樣孩子的記憶比較好,及時解決故事中的幾個問題,更好的理解內(nèi)容。在社會領(lǐng)域的教學本身是比較枯燥的,但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學,所以我堅持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容,孩子們在聽這個故事的時候比較投入,對于問題也是比較容易就回答上來,幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。

創(chuàng)設(shè)情景,體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試,有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務(wù)去完成,能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以,要在說的基礎(chǔ)上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺,是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì):助人為樂,這種感覺是喜悅的,孩子們都愿意這樣去做。那么,我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度,考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。

源于生活,實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的,很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強,他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的,對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責??赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽冊诂F(xiàn)實生活中不一定能遇到,但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情,從小事情做起,學一學小氣球助人為樂的精神,培養(yǎng)他們良好的行為習慣和內(nèi)涵,促進幼兒的健康成長。

四、資料附錄:

故事《快樂的小氣球》

天空中飄著朵朵白云,一只小氣球,它一邊唱著歌一邊飛來了:"啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。"小氣球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找,原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問:"小鳥,小鳥,你為什么哭呀?"小鳥說:"我的翅膀受傷了,飛不回家了"。小氣球說:"別著急,我來幫助你"。小氣球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家。小鳥高興地說:"謝謝你,小氣球。"小氣球說:"不用謝。"小氣球幫助了小鳥,它高興地一邊飛一邊唱:"啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。"天空中又響起了小氣球的歌聲,它一邊飛一邊唱:"啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。"小氣球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,又飛過彎彎的小河,突然聽到一陣"救命呀,救命呀……"的呼喊聲,啊呀,小雞不小心掉到河里了。小氣球連忙飛了過去說:"別著急,我來幫助你"。小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小氣球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。小雞說:"謝謝你,小氣球。"小氣球說:"不用謝。"

踩氣球教案篇4

一、情境導(dǎo)入

1)師生交流:老師出示兩只氣球(笑臉圖案的和沒有圖案的)。你喜歡那個氣球為什么?

2)今天我們學習關(guān)于這只氣球(笑臉圖案)氣球的故事,老師板書:22*《窗前的氣球》

想知道這個紅氣球的故事嗎?想知道“窗前的氣球”是用來干什么的嗎?那就讓我們讀讀課文,看看能否找到答案。

設(shè)計意圖:

借題質(zhì)疑,激發(fā)學生朗讀興趣。

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式讀課文,注意把文章注音的漢字讀準。

2、讀完了課文,課文是哪一只氣球呢?氣球是用來干什么的?

設(shè)計意圖:

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣:不錯字、不掉字,以及邊讀書邊識字的方法。初步學會用自己的話歸納文章意思。

三、自主識字

1、看來同學們課文讀得還不錯,生字寶寶都認識了嗎?

(板書生字:科、亞,學生讀)

看到這兩個字,你想到了什么?課文寫了科利亞的什么事?

2、出示其他五個帶有拼音的生字卡片

張病床戶角

指名讀、齊讀、“開火車”讀,教師正音。

3、你有辦法記住這些字?

同伴之間交流識字、記字的方法(自編識記的“兒歌”等)

4、組詞練習:給這些字找些好朋友嗎?

在課文中找、在生活中找……

設(shè)計意圖:

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的知識結(jié)構(gòu),靈活地識記生字,調(diào)動學生學習的主動參與意識。

四、流利朗讀

現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了生字,把“攔路虎”給去掉了,再來讀課文。

1、由朗讀文章,把語句讀通、讀順。

2、生生互評、師生互評,看看誰讀得好,哪兒讀的好?

設(shè)計意圖:

再讀課文:讀通、讀順。并通過評價、交流方式吸取、學習他人的優(yōu)點。

踩氣球教案篇5

活動目標:

1、探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過節(jié)奏模仿活動,培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。

活動準備:

1、沒充氣的氣球,充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動過程:

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球,激發(fā)情趣。

師:今天,我們活動室里來了一群特殊的新朋友,你們想認識嗎?那讓我們一起把它們請出來吧,好嗎?

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

師:氣球真的會響,請每位小朋友拿一只,我們一起來搖一搖。上搖搖,下?lián)u搖,還可以怎么搖呢?

三、節(jié)奏游戲,體驗樂趣。

師:你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲,氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球,探索玩法。

師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師:現(xiàn)在,請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法,當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因,感知氣球的存在。

小氣球玩累了,讓它在你們的椅子下面休息一下。看,這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球),這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的,一個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃東西一樣。

師:氣球喜歡吃饅頭,米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的氣球,我來給它吹氣。如果我突然放手,氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心,那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲,我說“變變變”,把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀),氣球飛出教室啦!

活動反思:

氣球是孩子生活中常見的事物,也是孩子較喜歡玩的玩具,氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題,我們不僅要滿足孩子的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗,幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,基于他們的年齡特點,本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄,發(fā)現(xiàn)力的相對性等等,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。其實在平時孩子也玩過氣球,他們會和朋友一起吹氣球,甭提有多高興了。

踩氣球教案篇6

活動目標:

1、用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

2、積極參與活動,激發(fā)幼兒快樂情緒,體驗合作的樂趣。

活動準備:

1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),預(yù)先放置在活動室中間,用白布遮蓋。

2、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等輔助材料。

3、大鼓一只,一段輕松、活潑的音樂。

活動重點:

用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。

活動難點:

能用各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

活動過程:

一、幼兒隨輕快的音樂聲進入活動室

二、自選氣球,激發(fā)情趣

師:今天,我們的活動室里來了一群特殊的新朋友,到底是誰呢?讓我把它們請出來!(掀開白布,氣球滾出)

三、幫氣球充氣

四、自由玩球,探索玩法

師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想一想,氣球還可以怎么玩呢?

幼:可以用頭頂球;

幼:可以用手拍球;

幼:可以用腳踢球……

(教師啟發(fā)幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球)

師:現(xiàn)在,小朋友就可以找個空地方試一試,不過當聽到鼓聲xx|xxx|(氣球回家了)就停止玩球。

1、幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。

2、運用輔助材料玩球。

師:老師這兒有報紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具,它們也想和氣球交朋友,請大家動腦筋想一想,怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!

3、幼兒講述自己和他人玩法,交流學習。

4、幼兒再次分散玩。

五、模仿動作,放松身心

1、教師擊鼓,xx|xxx|(氣球回家了),幼兒聽到鼓聲送氣球回“家”。

2、師:剛才,大家玩得真開心,可小氣球累了,回家了。老師說聲“變變變”,把小朋友變成氣球吧!請根據(jù)我的口令做動作:我來給氣球打氣,氣球越來越大,氣球飛起來了,氣球轉(zhuǎn)圈了,氣球落下來了,氣球飛走了!

活動延伸:

1、讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子,感受快樂的情緒;

2、 在區(qū)域活動中,為幼兒提供更加豐富的材料,讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。