小班狐貍教案6篇

具備反饋機制的教案可以及時調整教學策略，編寫一份出色的教案有助于科學分配教學時間，范文社小編今天就為您帶來了小班狐貍教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小班狐貍教案篇1

活動設計背景

本班孩子多為5到6歲，這個年齡段的孩子本應該活潑好動，而且想法也應該很多，但是我發(fā)現我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經過兩個多月的相處，發(fā)現孩子們其實很喜歡模仿和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地展現出他們的天真和活潑。在本節(jié)課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍的各種動作，讓孩子們體驗到游戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗自主創(chuàng)作的成就感，增強孩子們的信心，據此設計了這個活動并在11月25日和孩子們分享了這個游戲。在活動期間也請了家長(參與者多為媽媽)參與，也讓家長參與了解還在孩子在幼兒園里的快樂。

活動目標

1.欣賞音樂，體驗曲調重復和速度、力度變化的有趣性。

2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

3.在表演中學會相互合作。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

教學重點、難點

1、重點：能跟隨音樂表演動作。

2、在合作表演的過程中學習相互配合。

活動準備

幼兒已經熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)、自制《倒霉的狐貍》九個場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節(jié)奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。

活動過程

1、導入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒霉的狐貍》里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”

(1)、教師(蘿絲)出示圖片，引導幼兒回憶故事線索。

師：“在故事《倒霉的狐貍》中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導鼓勵幼兒回答。

(掉進了池塘、掉進了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重復說，增強幼兒記憶。

師：“那母雞發(fā)現護理后又是怎樣回家的呢?”

老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理：“母雞發(fā)現狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆;接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘;最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。

(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節(jié)，幼兒(狐貍)創(chuàng)編動作并提醒幼兒當每次母雞轉過頭去的時候不敢出聲也不敢動。

師：“母雞第一次轉過頭的時候，狐貍遇到什么倒霉的事情啊?誰能學習學?”

幼：“被釘耙打到頭?！?用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”

另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。

師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時候，它不敢怎么樣?”

幼：“在母雞轉過頭的時候，它不敢動也不敢出聲?！?/p>

師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發(fā)現呢?”(如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。)

幼兒創(chuàng)編了狐貍掉進池塘，鉆進了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。

師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢?”

幼兒創(chuàng)編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關門后)。

2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現在我要去請老師來和你們一起來學一學狐貍。老師繞道移動黑板后面摘掉頭飾學狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學一學這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉狐貍吧!但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒霉的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發(fā)現的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的`動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

3、母雞與狐貍合作表演。

(1)、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。

師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉過頭時候狐貍怎樣啊?”

幼：“不敢動也不敢說話?！?/p>

師：“那我第一次轉呢過頭時你們要怎樣呢?”

幼：“拍腦門(被釘耙打到頭)?！?/p>

師：“那我第二次轉過頭呢?”

幼：“跳進池塘?”

師：“第三次呢?”

幼：“掉進草堆?！?/p>

師：“第四次、第五次呢?”

幼：“被面粉埋起來，被母雞發(fā)現了”

師：“現在我來當母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我?”

老師帶領一半幼兒(14名)伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。

(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。

4、請家長一起參加游戲。

師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當倒霉的狐貍吧?！?/p>

5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張。

活動延伸

老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了。”

教學反思

1、在這個活動中，抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現、愛創(chuàng)作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，在本月我觀察過孩子們，也極力的和孩子們打好關系，一如既往的在早上問好，并蹲下來和小朋友擁抱，如果有不愿意的小朋友老師也不勉強，還是很好的和他們打招呼，做出擁抱的姿勢。孩子們和我的隔閡小了，再加上這個游戲和果實他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序良好

2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認幼兒的創(chuàng)作。

3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據幼兒的參與情況做了相應調整，本來課程設計中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節(jié)從而忘了做動作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個地方，孩子們就知道要做那個動作。

4、活動效果評析

(1)、優(yōu)勢：活動目標達成較好，在活動設計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當中，同事和老師的配合很默契，也要歸功于配班教師的帶領。

(2)、不足之處：在活動中我有做到全面關注幼兒，互動部全面，有一兩個孩子因為在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進行肯定或評價。這是我指的注意的，如果當時我當場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。

5、如果我重新上這節(jié)課，我在前面一個環(huán)節(jié)會這樣上：

在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，兒不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。

故事：《倒霉的狐貍》

一天，一只餓得不得了的狐貍準備在蘿絲母雞去散步的時候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發(fā)現誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉過頭的時候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發(fā)現，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發(fā)現誰，又繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發(fā)現誰，繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉過頭去沒有發(fā)現它。接著母雞走得快一些了，因為它總覺得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個時候母雞轉過頭去發(fā)現的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆;母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘;母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關上了家門，狐貍使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關上窗戶，狐貍也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐貍生氣地一直敲一直敲，怎么也沒有敲開，最后狐貍被累得倒下了。

小班狐貍教案篇2

活動目標：

1、初步熟悉樂曲旋律和結構，能分別在音樂a段和b段相應的樂句里控制自己的身體保持不動及創(chuàng)編造型。

2、能夠遷移日常生活中的經驗創(chuàng)編不同的動作造型。

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動過程：

一、隨樂做律動。

指導語：“上次我們一起聽了一段好聽的音樂，我們跟著音樂一起來拍拍手吧！”

二、故事導入，學習a段游戲。

1、創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒游戲興趣。

指導語：“這個音樂里還藏著一個好玩的故事。森林里有一群可愛的小動物，它們可喜歡一起做游戲了，有一天，它們正在森林里玩呢，突然看到了自己的好朋友——小狐貍正在森林里散步呢，它們就想：不如和小狐貍玩一個捉迷藏的游戲吧！先不要告訴小狐貍哦！結果，小狐貍在前面走，小動物就悄悄的跟在后面走，等到小狐貍一轉身，它們就變成各種各樣的大石頭，一動也不動了?！?/p>

2、引導幼兒學習a段走路的動作。

指導語：“你們想不想做小動物??？我們一起來學一學小動物走路好嗎？”

3、強調游戲規(guī)則，提醒幼兒變石頭的時候保持不動。

指導語：“下面我來做小狐貍嘍，你們來當小動物，記住哦，小狐貍一轉身，你們就要……變成大石頭，一動也不能動”。

三、引導并鼓勵幼兒創(chuàng)編大石頭的造型。

1、集體練習變大石頭，教師進行提升。

指導語：“剛才我轉身的'時候，你們都變成了大石頭，都沒有動，可是大石頭長的都是不一樣的哎，你們會變成什么樣的大石頭呢？輕輕起立，找個空地方，變！“再來變一次，這一次我們變的時候可以想一想，除了可以變個大石頭，還可以？除了可以變高的，還可以？”（師下位逐一提升）

2、師唱譜再玩一次a段。

指導語：“現在，我們一起到樹林里玩吧。記住哦，小狐貍每次轉身，大石頭都可以變一個不一樣的哦！”

3、完整音樂玩一次，

指導語：“下面我們要跟著音樂玩一玩吧”

四、加入撓癢癢的環(huán)節(jié)并隨樂完整游戲。

1、加入撓癢癢的環(huán)節(jié)，提醒幼兒變好造型不動。

指導語：“剛才我這個小狐貍覺得很奇怪哎，怎么會有這么多的大石頭呢？究竟是真的還是假的呢？我要來撓你們的癢癢，考驗你們一下，誰愿意來試試？先變成大石頭，撓癢癢，撓癢癢，真的不動哎！你們呢？會不會動呢？一起來試試看！先變成大石頭哦！你們能不能動啊？誰動了，誰就被我發(fā)現了哦！”“現在我要繼續(xù)到森林里去散步了！”

2、加入結尾。

指導語：“我怎么找來找去都是大石頭?。磕俏业膭游锖门笥言谀睦锬?？你到底是誰??？是什么小動物啊？”

3、請一個小朋友和老師一起當狐貍游戲一次。

小班狐貍教案篇3

【活動目標】

1.在故事情節(jié)的引導下，跟隨音樂玩尋找狐貍的游戲。并知道在最后一句“狡猾的狐貍就是你”時逃離或追趕動物。

2.能夠根據游戲角色斗智斗勇，體驗游戲的快樂。

3.在單圈中的位置變化，激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

1.手腕花;

2.即時貼;

3.圓圈。

【活動過程】

一、故事導入：

t：在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的狐貍，這只狡猾的狐貍在哪里呢?讓我們一起來找一找。

t：哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的狐貍是誰啊?那這只狐貍是在音樂的什么時候出現的?你們會說嗎?那我來問，你們一起來說，狡猾的狐貍是誰啊?這次小陳老師不是狐貍咯，狐貍會是誰呢?我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發(fā)現狐貍是誰的，小動物們準備。

二、進入游戲

1.讓小朋友做狐貍，并知道用動作和表情去隱藏自己。

t：這只狡猾的狐貍是誰啊?這只狐貍你是怎么發(fā)現的?還有我們看他手心里是什么?你的朋友有沒有發(fā)現你就是狐貍?別的小朋友待會做狐貍的時候，我們要學會從動作上去隱藏，還有要從表情上，放輕松點，不要被發(fā)現了，那我們從動作上怎么隱藏這個標記?

2.有了這兩條訣竅，狐貍說，看誰還能發(fā)現我。

好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準備。(站在小椅子前面玩游戲)

3.這個狐貍很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發(fā)現這個標記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發(fā)現了，這次我要換一個地方了，會放在哪里呢，好現在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標記會放在哪里呢?小動物們準備。

4.我發(fā)現我們五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是狐貍。所以我決定再難一點，這次不用標記了，那你們怎么發(fā)現狐貍呢?(表情)待會我會悄悄的'告訴一個小朋友，你就是狐貍。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準備。

5.這次的狐貍是誰啊?我是什么時候告訴你你是狐貍啊?這只狐貍很聰明哦，有沒有發(fā)現，他從表情上有點點緊張，但是一直在微微笑著，你知道她為什么要微笑嗎?

三、單圈上交換朋友

1.你們這么聰明，我還要加難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)

2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)

3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準備好，看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)

4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只狐貍啦，狐貍更多了，所以我們要更加仔細的觀察。

5.現在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做狐貍。抓動物的方式是堵住洞口。

6.結束游戲。

今天這個游淆會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個游戲的快樂，好不好?

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

小班狐貍教案篇4

（一）活動目標：

1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動作的靈敏性。

2、初步具備機智勇敢、不怕困難的品德。

（二）活動準備：

1、紅、桔黃、綠三色塑圈。

2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

3、錄音機、磁帶（音樂三段：小鴨律動音樂、跳舞慶祝音樂、狐貍音樂）。

4、布置池塘和草地的場景。

（三）活動過程：

1、開始部分：教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做小鴨操。

師：孩子們，今天天氣真好，和媽媽一起到草地上來練練本領吧！

2、基本部分：

（1）游戲："小鴨找家"，練習聽信號按一定方向跑。

①第一次找家：聽信號找家，能一一對應。

師："孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？現在和媽媽來玩一個找家的游戲。先看看家，我們的家在那里呀？幼兒興奮地指著家的方向。

師："每個小鴨找一個家，媽媽要看那只小鴨最能干，先找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，一個家站一只小鴨。

師："??！現在小鴨子們都有家了，真好！"

②第二次找家：按自己蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。

師："現在跟媽媽到草地上做游戲吧！（老師帶孩子回到草地上），我的小鴨子真漂亮，還帶著蝴蝶結，誰來告訴媽媽，你有什么顏色的蝴蝶結？

幼a：我的蝴蝶結是紅色的。

幼b：我的是黃色的。

幼c：我有綠色的蝴蝶結……

師："現在我們再來玩一次找家的游戲，這次你們要按自己蝴蝶結的顏色來找家，紅色蝴蝶結的，就找紅色的家。桔黃蝴蝶結就找橘黃顏色的家。現在我們先來看看，帶紅顏色蝴蝶結小鴨的家在哪里？橘黃色的呢？綠色的呢？對啦，我的鴨寶寶真聰明！和媽媽一起做游戲吧！邊念兒歌邊做動作：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴嘎嘎嘎，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"（老師發(fā)口令，幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。注意糾錯，幫助孩子找到正確的家。）

（2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習在一定范圍（半徑為3~4米的圓圈）內躲閃跑。

①第一次游戲：學習躲閃，逃離狐貍。

師："孩子們，現在我們到池塘練游泳的本領吧！跟在媽媽后邊，一個跟著一個走。池塘到了，和媽媽先來活動活動身體吧。（教師和幼兒一起動動手腳然后跳入池塘中。）

師：池塘水真清呀！這里呀經常會有狐貍出現，如果狐貍來了，我們怎么辦呢？

幼a：逃到家里。

幼b：逃到媽媽身邊……。

師：狐貍不會游泳，我們在水里也很安全，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不靠近狐貍，他就抓不到你們！"

老師和幼兒在池塘里邊念兒歌邊游泳“池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂響起，狐貍在池塘周圍張牙舞爪，試圖抓小鴨，鴨媽媽帶領小鴨靈活地躲閃，邊躲邊喊：狐貍狐貍，狡猾的狐貍，我們就是不怕你！狐貍抓不到氣呼呼地走了。）

②第二次找家：靈活地躲閃跑。

師："孩子們真勇敢，狐貍拿我們沒辦法。如果狐貍下次再來的話，孩子們一定要跟好媽媽游，不要慌不要怕，靈活地躲開狐貍，也不要碰到其他的小鴨，記住了嗎？現在讓我們一起游泳吧！（老師帶領幼兒邊念兒歌邊游泳。）

隨著音樂，狐貍拿著趕鴨輥來到池塘邊。

師：狐貍來了，快到媽媽身邊來！小心他手里的棍子，別被狐貍趕到岸上?。ㄓ變涸趫A圈里靈活地躲閃，教師適時幫助躲閃能力弱的幼兒。）

3、結束部分：

師、生："哦！狐貍走了，小鴨真勇敢，戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍，讓我們跳舞慶祝一下吧！教師和幼兒一起在快樂地手拉手轉圈跳舞。

師："時間不早了，孩子們，我們該回家了。"聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

小班狐貍教案篇5

活動目標：

1、知道在音樂a段小狐貍轉身和b段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動并能創(chuàng)編各種造型。

2、能夠遷移日常生活中的經驗創(chuàng)編不同的動作造型。

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、小狐貍和老虎頭飾

活動過程：

一、欣賞并熟悉音樂

師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來拍拍小手，跟我一起拍！

--播放音樂a段，幼兒拍手、拍腿欣賞音樂各一次。

二、講述故事

師：在這首好聽的音樂里，還藏著一個很有趣的故事，我們一起來聽聽！

--教師講述故事

三、學玩游戲

師：那我們也來玩玩捉迷藏的游戲吧，現在我來做小狐貍，你們來當小動物，當小狐貍轉身后，你們就要變成石頭哦。

--教師哼唱，帶領幼兒玩一遍游戲。

師：你是怎么做石頭的，誰愿意表演給大家看。

--請幾個小朋友做動作，其他幼兒進行學習。

--教師再次哼唱，幼兒集體離開位置玩游戲

師：你們剛剛變的都是小石頭，現在有沒有什么辦法變成大石頭？

--幼兒自由變各種大石頭。

師：這次我們要到樹林里散步了，小動物們準備好了嗎？跟在小狐貍后面哦！

--播放a段音樂，跟著音樂來玩游戲

師：哇，這么多的石頭，真的還是假的的啊？我來試試

--教師做撓癢癢的動作

師：真的是石頭耶，看來我只好再去森林里了

--完整播放音樂，學玩游戲

師：你們都是石頭呀，那我的好朋友到底在哪？你是誰呀？

--教師看幼兒造型，找到動物朋友

師：現在我們去森林那邊找好朋友玩吧，路上可能會遇到老虎的，你們別害怕，悄悄的跟著我就可以了。

--老虎出現，完整游戲一遍

四、活動結束

師：耶~~這只厲害的`老虎，他沒有發(fā)現我們呀，噓~~現在我們悄悄地回家吧，不要被老虎聽見我們的聲音呀。

--教師帶領幼兒離開活動室。

小班狐貍教案篇6

活動目標：

1。感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。

2。注意唱準歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

3。拍準以下節(jié)奏：o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o | o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o ‖

4。喜歡欣賞歌曲，會大膽地歌唱歌曲。

5。通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

節(jié)奏圖一幅。

活動過程：

1。進入活動室：唱《幸福拍手歌》

2。復習歌曲《小鴨小雞》

今天，老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩游戲，他們很開心，開始唱起了自己的歌。

3。分部出示節(jié)奏圖，進行練習。

⑴出示o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o | o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o ‖

你們看到了什么？今天，小雞小鴨出來散步，它們在干什么？

像蝌蚪一樣的符號呀，是他們打招呼時說的.話，我們來學一學。用手拍一次（老師點一次，我們就拍一次）

⑵出示ⅩⅩ Ⅹ o ⅩⅩ Ⅹ o | ⅩⅩ Ⅹ o ⅩⅩ Ⅹ o ‖

他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可開心啦！他們在跑的時候動作是慢還是快？

⑶完整展示

在完整拍完節(jié)奏時，先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒根據圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍（邊唱邊拍）

4。復習音樂游戲“找小貓”結束活動。

附：小鴨小雞（節(jié)奏圖）

Ⅹ ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖

o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o | o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o ‖

ⅩⅩ Ⅹ o ⅩⅩ Ⅹ o | ⅩⅩ Ⅹ o ⅩⅩ Ⅹ o ‖

Ⅹ ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖

教學反思

能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。