捉尾巴教案5篇

時間:2022-09-28 作者:Indulgence 備課教案

教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前撰寫的教學(xué)文書,做好新學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,少不要制定一份教案,下面是范文社小編為您分享的捉尾巴教案5篇,感謝您的參閱。

捉尾巴教案5篇

捉尾巴教案篇1

這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入主題

1、激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認(rèn)識的?怎樣記住它們?

(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。)

2、同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)

(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)

對話平臺

初讀

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)

2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)

4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)

(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

5、匯報。(讀出六個陳述句)

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。

(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)

識字

1、課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)

5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)

7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

(鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)

質(zhì)疑

出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)

寫字

1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)

(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)

4、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))

6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲:找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀。

2、師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)

5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。

(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。)

練習(xí)

1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)

2、評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實(shí)踐中,增加課堂信息量。)

寫字

1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)

3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)

4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

(指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動物的尾巴

世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴,動物的尾巴形狀各異,妙用多種。鳥的尾巴上,長著又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時好像扇子,能夠靈活轉(zhuǎn)動,便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用,借以平衡身體;有的動物把尾巴當(dāng)作平衡器;有的動物把尾巴當(dāng)作武器;有的動物把尾巴當(dāng)作倉庫;有的動物把尾巴當(dāng)作交際工具……

閱讀在線

誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

烏龜?shù)奈舶图?,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?

孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長。

布置作業(yè)

1、這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物,還有哪些動物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請大家回家去想一想,下節(jié)課告訴老師,好嗎?

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力,老師準(zhǔn)備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心,忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色,你們今天回家去幫老師畫上,好嗎?

3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見這幅畫,你們就會想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動物畫》獎品)

板書設(shè)計:

長?猴子

短?兔子

誰的尾巴像傘?松鼠

彎?公雞

扁?鴨子

最好看?孔??

教學(xué)反思:《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動物尾巴的特點(diǎn),以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),我始終都從學(xué)生的興趣入手?!耙氘?dāng)一個合格的裁判,要能正確叫出這些小動物的名字?!薄耙幻麅?yōu)秀的裁判,肯定不會被這些生字寶寶難倒。”“誰能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家,比比誰是最出色的裁判?!边@樣,孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動,識字、朗讀都順利過關(guān)。

兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡單,基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會背了,為此,在朗讀指導(dǎo)過程中,我給他們配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,在語文教學(xué)中融入音樂元素,采用男女生對讀、拍手讀、跺腳讀等形式,調(diào)動他們的多種感觀來參與學(xué)習(xí)活動,使課堂充滿了活力。|

在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生通過讀課外書、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動物尾巴(嘴巴、耳朵)的特點(diǎn),拓寬語文學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)收集信息的能力。然后對收集到的信息進(jìn)行交流、處理,仿寫小詩,讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動。孩子們寫出的一首首小詩,讓我感受到,這樣的教學(xué)是很有效的。

延伸閱讀

小學(xué)語文二年級:《比尾巴》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

信息資源:

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時安排:兩課時(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

3、釋題:看到課題,你想知道什么?

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,嘗試互相評價,注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀,請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

三、隨文識字,感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上,指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法:

誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。學(xué)生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)

(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文,背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?!薄罢l還想讀,站起來一起讀?!薄皩τ谒睦首x,你談?wù)勛约旱目捶ā!保?/p>

五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。

1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。

人教版一年級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計(公開課)

課前活動

1、課件出示“哆來咪”歌曲,全班齊唱(做動作)

班長:123同學(xué):坐端正班長:起立

2、班長領(lǐng)讀兒歌:

(1)兔來了:兔來了,狼來了,螃蟹爬上墻來了.電燈一關(guān)都跑了,電燈一開又來了。

(2)小貓拉車:小貓拉車,老鼠不坐;黃鼠狼拉車,小雞不坐;灰狼拉車,山羊不坐;老虎拉車,誰也不坐。

一、導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,漂亮的大自然媽媽有四個非??蓯鄣呐畠?,她們的本領(lǐng)可多啦,她可以讓草兒變綠,花兒變紅,可以讓天氣變得很熱,可以讓果實(shí)豐收,讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭,又香又甜,還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

師:同學(xué)們,大自然媽媽這四位女兒各有一個好聽的名字,你們記得是什么嗎?

生:春夏秋冬

師:(出示生字卡片)誰來上黑板帶老師按照季節(jié)順序把他們排列一下呢?

師:他們還有一個統(tǒng)稱,你知道嘛?

生:四季

師:真不錯,這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文,認(rèn)真看周老師寫課題,一筆一劃把字寫漂亮哦,一起來讀課題

1、師:下面周老師還想來問問大家,你是怎么記住這四個生字的?(快樂想象識字法、加加減減法、看圖識字法、講故事、編字謎)

舉例:“秋”ppt出示師:禾苗漸漸成熟了,紅得像火一樣,等待著農(nóng)民伯伯來豐收呢,你說這是什么季節(jié)?(秋天)是的,這就是秋天的秋字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、激發(fā)學(xué)生興趣

(1)師:想去四季城堡嗎?(想)那我們就決定去吧,好不好?(好)跟老師一起說“我們出發(fā)啦”(動作)看看我們來到了哪?(ppt出示城堡圖片)(城堡)

(2)師:可是城門是關(guān)著的,跟我敲敲門,咚咚咚(動作)聽,四季媽媽告訴我說一三班的小朋友要完成任務(wù)才可以把門打開,想知道是什么任務(wù)嗎?(想)一起來看看吧?!猵pt出示要求

師:哇,好多字呀,周老師來讀給大家聽。(讀要求)。把書翻到61頁。翻到的同學(xué)先把書扣在桌子上,周老師想問問大家,讀書的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(借助拼音、或者找會的小朋友尋求幫助、問老師也可以的)開始吧。

(3)師:好,同學(xué)們讀的真認(rèn)真,先來聽聽課文錄音。(ppt)

(4)師:好聽嗎?(好聽)你們能讀的像她這樣嗎?(能)那要怎么做呢?(有感情)如果不認(rèn)識的字怎么辦?所以我們現(xiàn)在要干嘛呢?(認(rèn)生字)ppt出示生字

3、認(rèn)生字

(1)師:我們一起來看一看這節(jié)課我們要認(rèn)識哪些生字寶寶呢?(ppt出示)

師:這些生字寶寶藏在哪里呢?(學(xué)生:書里)他們還在睡懶覺呢。趕緊把他們找出來圈上。(生圈)

師:圈完的同學(xué)請你輕輕地叫醒這些生字寶寶。(教師巡回指導(dǎo))

師:叫醒了生字寶寶之后請小朋友互相讀給你的同桌聽,你讀我聽,我讀你聽。

師:哪個小組愿意站起來展示?(組長起頭)

師:下面周老師想考考你們,你怎樣去記住這些生字?用我們學(xué)過的五種方法,四人一小組討論。開始。

生小組討論

師:123生:身坐正

師:哪位同學(xué)來當(dāng)小老師帶大家讀?(指名上黑板看著大屏幕帶讀)

師:非常棒,感謝這位小老師的幫助。出示課件,誰來幫幫我?我有一個大難題,我還沒說你們小手就舉起來啦?聽好咯,我不大會記這個字,誰來幫幫我?(“肚”)師:老師來教你們一個好方法,大部分和我們身體有關(guān)的字都有月子旁,比如胳膊、腿、腳。記住了嗎?

(“雪”)師:周老師也有一個好方法,來看周老師寫的這個字你認(rèn)識嘛?板書雨是我們班一個同學(xué)的一個名字,再來看看雪字,有什么區(qū)別?字帖雪互相比較??偨Y(jié):雨字做偏旁的時候豎就變成了點(diǎn),橫折鉤就變成了橫購。

師:小火車開起來生:咕嚕嚕開起來。師:老師請同學(xué)站起來帶大家一起讀。火車頭在哪里?生:火車頭在這里師:第x小組。

(2)讀詞語

ppt出示詞語師:我們一起來好嗎?齊讀(一詞兩遍)

師:我們男生女生比賽讀好嗎?

師:聲音真響亮,這句話誰會讀?ppt出示

(3)讀句子a、指名讓學(xué)生一句一句讀ppt

b、老師出示字條請生讀“谷穗彎彎”、(熱情的小手舉起來,我要看看你充滿智慧的眼神里有沒有我可愛的臉)、字條出示“他鞠著躬”

師:現(xiàn)在我相信你們一定能用流利地朗讀叫開城門,準(zhǔn)備好了嗎?把書立起來。齊讀四季

師:讓我們一起看看城門開了沒。ppt播放打開城門的圖片

師:城門開了你們高興嗎?嗯,是你們自己的流利朗讀叫開城門的,城堡里面可真美呀,我們再看看城堡里都住著誰吧

師:誰來說說圖片上的都是是什么季節(jié)嗎?

例:春天你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?

4、學(xué)習(xí)“春天”

師:先跟周老師溜進(jìn)春天的大門,看看春天里面有什么。ppt出示圖片

師:哇,你看到了什么呢?(指名讓多個學(xué)生回答:小鳥、小草——貼圖片)

師:春天里啊小溪叮咚,小鳥歡唱,可熱鬧了,小草芽躲在土堆里特別想鉆出來,誰來表演?(請生上臺表演)

師:哇,尖尖的草芽鉆出土壤了,他會對小鳥說些什么呢?(師做動作)——生暢所欲??

師:小草芽從土壤里鉆了出來,他特別興奮,自豪的想喊出什么呢?(我是春天)

師:誰來扮演自豪的小草芽?(生讀)

師:我們來看看書上是怎么寫的。ppt出示第一節(jié)全班齊讀

師:現(xiàn)在我請大家把眼睛閉上,周老師現(xiàn)在變成了一棵小草芽,請你閉上眼睛感受一下。(師范讀)——想說兩句嗎?你有什么感受?

師:那現(xiàn)在請你們自己讀一讀,讀的時候可以帶上動作。(自由讀)

師:現(xiàn)在換老師閉上眼睛感受一下,可以嗎?(全班齊讀)

師:哇,我好想被你們帶進(jìn)了春天一樣,可愛的小草芽們,讓我們再來看看四季城堡里還有些什么呢?(ppt出示春夏秋冬四個季節(jié))

5、學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)

師:你喜歡哪個季節(jié)?大聲說出來。

師:把你自己喜歡的那一小節(jié)自由地讀出來。(生自由讀)

師:你在這些季節(jié)中分別都看到了什么?先說夏天的(紅紅的荷葉—教師貼荷葉圖)秋天(彎彎的谷穗——教師貼谷穗圖)冬天(圓圓的雪人——教師貼雪人圖)

師:看看秋天除了有谷穗還有什么呀?(ppt出示)

師:看看你看到了什么?

師:老師給大家出了一個難題,小朋友請看:

________________________,他對________________說:“我是________。”

你能把橫線上的部分填滿嗎?

生匯報

師:看來同學(xué)們平??磿继貏e多,很會豐富想象。(邊說邊出示ppt:表演大賽)

師:現(xiàn)在請同學(xué)們把你們想讀的那一段在小組內(nèi)展示,好嗎?開始吧。(4人一小組)

師:先來請你們評價一下你們組里面誰讀的最好?為什么?

找四個讀的最好的分別讀課文。師:看看他們是不是都讀的最好

四位學(xué)生讀。

師:123生:身坐正

師:我們的表演大賽就要開始啦,周老師為你們準(zhǔn)備了很多小頭飾,誰愿意來表演呢?(學(xué)生上臺自行選擇,加上動作表演)

師:同學(xué)們現(xiàn)在我們一起來表演好嗎?全體起立。你現(xiàn)在要變身成草芽(加上動作)

三、布置作業(yè)

師:同學(xué)們今天表演的都非常棒,請你把今天學(xué)習(xí)的《四季》背給爸爸媽媽聽,他們一定會夸獎你們的。今天的課我們就上到這里,下課。

捉尾巴教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能

1.掌握本課生字詞,會認(rèn)2個偏旁和1種筆畫。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛小動物,關(guān)愛生命的感情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。

[教學(xué)課時]

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教師批注

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

1.課件出示“森林王國”。

2.師:同學(xué)們,這里是美麗的森林王國。有一天啊,許多小動物們起床一看,嚇了一大跳。呀!它們的尾巴不見了!熊二分析呀,是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看!

3.課件出示光頭強(qiáng)的房子,里面塞滿了各種各樣的尾巴。

4.師:呀!果然是光頭強(qiáng)這個強(qiáng)盜偷走了小動物們的尾巴。聰明的你,能夠幫小動物們找回尾巴嗎?

5.讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應(yīng),對應(yīng)上了的動物會笑哦!

二、初讀課文,整體感知

1.請大家翻開書,自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來,讀一讀。

2.現(xiàn)在,請小朋友交流:你讀懂了些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。)

三、動動腦筋,自主識字

1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)。

2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,并組詞練習(xí)。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課

1.課件出示“森林王國”里的情景。

2.師:小朋友們找到自己的尾巴之后啊,別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧!

二、精讀課文,細(xì)品文段

過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

1.認(rèn)識“”,重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)

4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評議)

5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?

(1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看??兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么(眼睛)

(2)用“最”說話。自由舉手說話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫畫,認(rèn)識動物尾巴

1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的。它們呢,也不要門票,但是呢,小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?

2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生涂顏色。

[教學(xué)板書]

比尾巴

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——像一把傘孔雀——最好看

捉尾巴教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個生字,會寫“云”等3個生字,認(rèn)識1種筆畫“撇折”,三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)朗讀,認(rèn)識生字。

教學(xué)難點(diǎn):

讀好問話的語氣。

第一課時

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、設(shè)計游戲:小朋友,今天我們要來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,不過在這之前我們先來玩?zhèn)€小游戲,我來說你來做“一二三,摸摸你的臉;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(邊拍手邊做)。

2、談話揭題:小朋友都沒有尾巴,那你知道誰有尾巴嗎?[板書:尾巴](尾巴的巴讀輕聲)小動物有尾巴可高興了,今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴(出示森林圖片)。[板書:比]

3、讀題

(讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文,自然過渡到題目上來,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

二、初讀課文,認(rèn)識參賽選手

1、自由讀文:有哪些小動物來參加比賽呢?讓我們一起去看看吧,請你把課文翻到83頁,自己讀一讀課文,聽清楚要求:(1)把課文讀通順,遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍(2)把參加比賽的小動物找出來,能用橫線劃出來就更好了。

2、反饋交流:生說動物名,課件隨機(jī)出示圖片及詞語(帶拼音)。齊讀

3、讀生字詞:(1)先自己拼拼讀讀,再指名讀,領(lǐng)讀(帶拼音,無圖片)(2)指名讀,開小火車讀(無拼音,無圖片)。

4、當(dāng)播音員:看這就是比賽名單了,比賽馬上就要開始了,誰來當(dāng)播音員,叫一叫他們的名字,請小動物出場呢?(指名讀)

(通過各種形式的`讀,讓學(xué)生識記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。)

過渡:比賽馬上開始了,看,裁判員把它們分成了兩組,參加第一組比賽的是誰,怎么比,讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀(課件出示第一節(jié)):

a、范讀

師:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說:問號)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀

c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘?劃出停頓線(指名讀、齊讀)

小結(jié)過渡:第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?請你們當(dāng)當(dāng)評委,評比比賽結(jié)果。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1、課件出示圖片,評比結(jié)果:現(xiàn)在你們是評委,評一評誰的尾巴長,誰的尾巴短?(對,長和短,比較就能看出來了)

2、 指導(dǎo)說話:a、老師來問你來答 b、現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?(生:誰的尾巴長?師:猴子,這樣回答好嗎?為什么?;生:不好,因?yàn)榛卮饐栴}要完整;師:對,我們回答問題一定要語句完整。師:現(xiàn)在老師再來問,大家一起回答。)

3、第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。a、師:這就告訴我們要先問的先答,后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。 b、(出示牛和馬圖片)學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

4、第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?出示圖片:松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘?a、看圖片問:松鼠的尾巴什么樣子?b、出示燕子圖片,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

5、分角色朗讀第一、二節(jié)。(小組賽讀,男女生對讀,師生合作讀)

五、拓展

學(xué)著課文的樣子來問一問,答一答:比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片,生練習(xí)說話:( )的尾巴()?( )的尾巴( )。b、指名回答

六、板書:略

捉尾巴教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。

3了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句。

教學(xué)準(zhǔn)備

簡筆畫圖片、生字卡

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入新課

1同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽,看誰猜得又對又快?(教師出謎語,給猜對的同學(xué)戴上動物圖片)

(1) 腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)

(2) 耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)

(3) 小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)

(4) 紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。(公雞)

(5) 腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)

(6) 花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)

2 這么多的小動物聚在一起,誰能猜猜它們要干什么?

板書:比尾巴

(1)認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了?指名說,齊寫。

(2)誰能記住“尾”?

(3)“巴”誰能記???

二、初讀課文,整體感知

1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2自由讀課文,看看哪些動物比尾巴了?在下面劃橫線。

3誰知道哪些動物比尾巴?在小動物的名字下面劃橫線。(猴子、兔子 、松鼠、 公雞、 鴨子 、孔雀)

4講解識字方法,教學(xué)生字。

加一加:猴、松、鴨、把。

減一減:把、巴,松、公。

多讀:鼠

數(shù)筆順:公

三、聽范讀

四、分四組分別朗讀四節(jié)

1讀第一節(jié)。(學(xué)讀問句)

(1)聽老師范讀第一節(jié)。

(2)看第一組能否讀好問句。

2讀第二節(jié)(回答)

3 讀第三節(jié)(問)

4 讀第四節(jié)(答)

五、分角色演讀

請6個學(xué)生分別問,戴動物圖片的學(xué)生走上講臺,其他學(xué)生說說這種動物有什么特點(diǎn)?

教師板書,教學(xué)生字“短、扁”。

六、 全班朗讀課文,邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。

七、讀讀畫畫 給動物加上尾巴。(教材第85頁)

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動,你們都知道了什么?說給大家聽。

課后練習(xí)與課外知識拓展

你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)? 誰知道它們的尾巴有什么作用?回家問問你們的家長或者課后問問老師。

板書設(shè)計

10 比尾巴

猴子--長

兔子--短

松鼠--好像一把傘

公雞--彎

鴨子--扁

孔雀--最好看

第二課時

一 復(fù)習(xí)。

1朗讀全文。

2出示生字。認(rèn)讀。

二 背誦課文。

三 學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個生字。

加法:短 把

多讀:扁 ??

1用“最”說話。

2比一比。

巴――把――爸――色

公――松 鴨――雞

3練習(xí)。

寫出下列詞的反義詞。

扁――( ) 短――( ) 彎――( )

四 指導(dǎo)書寫。

云:第二筆橫要寫長,落在橫中線上。

公:上面的“八”的開口要適中。

車:最后一筆豎要壓在豎中線上。

五 課后練習(xí)

按筆畫筆順書寫生字。

10《比尾巴》教學(xué)反思

本人擔(dān)任語文教學(xué)工作近半年來,第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比,在上完這節(jié)課之后,作如下總結(jié),以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取精,不斷提高自己的教學(xué)水平。

一、 教學(xué)的成功之處

1、 教學(xué)程序的設(shè)計較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入,結(jié)合圖片展示,能激起低年級學(xué)生的興趣。

2、 朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀,在讀中領(lǐng)會課文,在讀中背誦課文。學(xué)生自讀,提示易混淆音節(jié),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注;齊讀,從整體上聽學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處,便于及時糾正;分組朗讀,便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣;學(xué)生演讀,讓學(xué)生邊讀邊演,表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點(diǎn)。

3、 認(rèn)字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首,能醒目地提示學(xué)生。

二、 教學(xué)中的不足之處

1、 在這節(jié)課的前部分,我放手學(xué)生去做,去讀,去演,到后面我就有些收不回來了,學(xué)生課堂有些亂,教師思路有點(diǎn)被擾亂。

2、 課堂總結(jié)時,學(xué)生發(fā)言不積極,應(yīng)該結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié),指出小動物尾巴的特點(diǎn)。

3、 評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式,不善于激勵學(xué)生。

鑒于以上這些得與失,本人悉心聽取各位老師的寶貴意見,多參加各種課例,有機(jī)會邁出校外,多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,多向廣泛教師學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件,吸取老師們的精華,不斷地創(chuàng)造適合的實(shí)效的教學(xué)設(shè)計,不斷地提高駕馭課堂的能力,不斷地增加課堂的附加值,期望在今后的教學(xué)中更上一個臺階。

捉尾巴教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

4、通過讀課文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

練習(xí)朗讀和認(rèn)字,讀好問句。

課時安排:

2課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入:

導(dǎo)語:

老師今天要請大家?guī)腿齻€忙,你們愿意嗎?

1、認(rèn)字

第一個忙是,今天早上,老師收到太陽公公的許多小禮物,每個小禮物上都有一個精美的字,你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識,就大聲讀出來,不認(rèn)識的話,就把小手高高的舉起來。

出示太陽生字卡,并把學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上。

這幾個小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識,沒關(guān)系,待會你就會認(rèn)識他們了。

2、畫尾巴

第二個忙嘛,老師認(rèn)識一個小朋友,他呀是一個粗心的小畫家,我們一起幫幫他好嗎?

課件出示:《粗心的小畫家》,學(xué)生幫助丁丁改畫。

第三個忙是,這些小動物們要比尾巴,你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀,問:裁判們請評一評吧!

wěi ba bǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

二、自讀識字:

1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

2. 各自輕聲讀兒歌。

3. 檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁

三、合作交流:

1. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

2. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

四、品讀領(lǐng)悟:

(一)品讀課文第一節(jié):

1.指名讀第一句。

出示黑板;誰的尾巴長?

師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

2.指名讀第二句。

出示黑板:誰的尾巴短?

提問:讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3.指名讀三句。

出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4.小結(jié)過渡。

第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

(二)細(xì)讀課文第二節(jié):

1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

生:誰的尾巴長?師:猴子

師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后 答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

④看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

第二課時

課時目標(biāo):

1、正確朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

動物王國的小動物可多了,今天,他們聚在一起進(jìn)行一場別開生面的比賽,你們想去看看嗎?但是,小動物們說要考考同學(xué)們,你們過關(guān)了,才讓你們觀看。

第一關(guān):生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)

第二關(guān):詞語關(guān) (開火車讀)

二、合作交流:

1、同學(xué)們順利過關(guān)了,你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎?

(貼“比尾巴”卡片,注意“巴”讀輕聲。)

2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。

(學(xué)生讀后交流,老師貼圖。)

說話練習(xí):今天,來參加比賽的有( )、( )和()。

3、“比尾巴”大賽的項目有哪些?

自由練習(xí)讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問號。(指導(dǎo)讀問句時,注意聲音向上揚(yáng),讀出疑問的語氣。)

自由讀、指名讀。

4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請同學(xué)們上講臺貼詞語卡片。

5、練讀課文。老師讀問句,學(xué)生回答,男女生對讀,用自己喜歡的方式讀。(配上動作)

6、填空練習(xí):

猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。

公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。

7、師小結(jié):課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié),介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)它們,不能傷害它們。

三、拓展練習(xí):

1、瞧,又有幾位朋友來找大家了,它們也想有一條漂亮的尾巴,你能幫幫它們嗎?做練習(xí):書85頁讀讀畫畫。

2、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?

3、老師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,

綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,

燕子尾巴剪春風(fēng),孔雀尾巴百花衫。

(學(xué)生自由讀,拍掌讀。)

四、鞏固延伸:

大自然中還有很多小動物,你們可以從課外書中找資料,也可以上網(wǎng)或到動物園看看,收集動物尾巴的奧妙,把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。