教師可以借助教育技術(shù)來(lái)增強(qiáng)教案的適切性，提供更多的教學(xué)資源和互動(dòng)方式，教師可以與同事合作，分享教案，以獲得更多的反饋和改進(jìn)意見，下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5篇，感謝您的參閱。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案篇1
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要當(dāng)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。
3、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我”為什么要當(dāng)哨兵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集關(guān)于解放軍的故事。
2、關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、導(dǎo)入新課。
星星和哨兵相比，你更喜歡誰(shuí)？為什么？生自由發(fā)言。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，給學(xué)生以自主權(quán)）
二、認(rèn)讀課文。
1、借助拼音自瀆課文，不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)，自己想辦法解決（看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)同學(xué)等）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)自瀆培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。）
2、生讀課文，師生互評(píng)互議，適當(dāng)肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，并引導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。
3、進(jìn)一步縮小語(yǔ)言單位，讓學(xué)生認(rèn)讀含有本課生字的句子、詞語(yǔ)，直至能脫離語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)讀單個(gè)生字?！澳?、累、遇、直、視、啥”幾個(gè)可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的字或聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生掌握。
4、組內(nèi)讀課文，比一比誰(shuí)讀得又正確又流利。
5、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。）
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
1、師范度，引導(dǎo)學(xué)生了解“星星”和“哨兵”的表現(xiàn)有什么不同，說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)？為什么？從而理解“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生傾聽以及思考能力，讓學(xué)生在傾聽中理解語(yǔ)言。）
2、學(xué)生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事。
3、教師給學(xué)生提供一段關(guān)于解放軍站崗放哨的錄像片。
4、帶著自己體會(huì)到的感情去讀課文。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：拓展學(xué)生的知識(shí)面，以此方式達(dá)到對(duì)內(nèi)容的理解，“淺化”而又“深刻”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們能真正有感情地朗讀，使學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生練習(xí)制作小賀卡，把自己想對(duì)解放軍叔叔說(shuō)的心里話寫在上面，有條件的話可以把學(xué)生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。）
2、你還想了解哪些關(guān)于解放軍叔叔的知識(shí)？怎么了解？（看書、看電視、上網(wǎng)、向別人請(qǐng)教等）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的_。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”？為什么？課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識(shí)？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。）
二、認(rèn)讀復(fù)習(xí)本課生字。
1、出示帶生字的句子。
（1）祖國(guó)的邊疆站著哨兵。
（2）奶奶說(shuō)：“星星不怕累，”
（3）日夜注視著周圍的動(dòng)靜。
（4）一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境。
2、自己讀后指名讀，注意帶橫線的字。
3、出示字，采用多種方法讓學(xué)生認(rèn)讀/
4、說(shuō)說(shuō)自己記住了那些字，有什么好方法。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在具體的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，理解字意，并且交流識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率。）
三、指導(dǎo)生寫生字。
1、認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫好看，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“空”第四筆是撇，第五筆是點(diǎn)。
4、自己練習(xí)書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：寫字教學(xué)也要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)觀察分析審美，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好看，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。）
（整體設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課程提出的理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，給學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。）
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．準(zhǔn)確拼讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
3．完成語(yǔ)文書中的練習(xí)。
4．正確書寫dtnl。
第二部分教學(xué)流程
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．本課課件
2．btü的字母卡片
教學(xué)板塊與流程：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)板塊一--讀準(zhǔn)認(rèn)清
一、故事引出聲母dtnl
今天，老師要給你們講“孫悟空斗哪吒”的故事。話說(shuō)孫悟空不愿做天上的弼馬溫，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孫悟空不聽話，便派哪吒三太子來(lái)收服他（說(shuō)到此處，點(diǎn)擊課件，出示n）?？烧l(shuí)知，悟空使出絕技，打敗了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空的本領(lǐng)特別大，俺打不過(guò)他，咱撤?。c(diǎn)擊課件，出示d與t）。悟空這時(shí)啊，樂(lè)得笑哈哈。（點(diǎn)擊課件，出示l）
二、學(xué)習(xí)聲母，讀準(zhǔn)認(rèn)清
過(guò)渡：孫悟空很厲害，我們小朋友也厲害。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)會(huì)這四個(gè)聲母。
1．讀準(zhǔn)dt
先來(lái)學(xué)前兩個(gè)（點(diǎn)擊課件，出示dt表音表形圖）請(qǐng)跟我讀：dd，tt。能讀得又輕又短嗎？來(lái)，把手心對(duì)著自己的嘴，再讀讀這兩個(gè)聲母，你有什么發(fā)現(xiàn)？（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）是不是發(fā)現(xiàn)，讀d時(shí)氣流較弱，讀t時(shí)氣流較強(qiáng)？你們也和孫悟空一樣腦子特別靈。讓我們一起對(duì)著手心，請(qǐng)跟我讀：ddd，ttt。
2．認(rèn)記d
你打算如何記住這兩個(gè)聲母呢？請(qǐng)小朋友自己觀察一下圖形，用記聲母bpmf的方法來(lái)想一想。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己想一想）想好了嗎？看，鬧鐘與筆插在一起的形狀很像d，鬧鐘發(fā)出的嘀嗒嘀嗒聲也是d，這樣我們就一下子記住了d的形狀和讀音。還可以用順口溜來(lái)記呢：鬧鐘筆插ddd。還有誰(shuí)會(huì)用不同的方法編個(gè)順口溜來(lái)記住這個(gè)聲母嗎？請(qǐng)小朋友自己試一試。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）
3．認(rèn)記t
用剛才的方法，我們來(lái)記t這個(gè)聲母?？凑l(shuí)的方法靈，記得又快又牢。大家來(lái)看圖，圖上畫的是一位模特女郎，這個(gè)模特女郎正穿著很別致的衣服在表演呢！看起來(lái)就像t這個(gè)聲母。老師同樣要送你們一句順口溜：模特表演ttt。請(qǐng)跟著讀一遍：模特表演ttt。
4．游戲鞏固
現(xiàn)在，我要和你們來(lái)玩?zhèn)€變臉魔術(shù)。（出示bdpq的剪貼紙）請(qǐng)聽好，b向后轉(zhuǎn)是什么？（聲母d），t豎蜻蜓是什么？（聲母f）u帶眼鏡兒呢？（ü）請(qǐng)把答案告訴你們的老師，讓她看看你們是不是跟孫悟空一樣，有一雙火眼金睛。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）
小朋友準(zhǔn)備好卡片，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)聽音拿卡片的游戲。老師報(bào)到哪一個(gè)聲母，就請(qǐng)你拿出這張聲母卡片來(lái)，大聲讀一讀?？凑l(shuí)拿得又快又對(duì)。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)開始做游戲）
5．現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)
還有兩個(gè)聲母朋友n和l，怎么樣讀準(zhǔn)它們呢？（出示n與l的表音表形卡片）請(qǐng)聽我讀：nnn，lll。老師有沒有讀得又輕又短呢？請(qǐng)你自己試著讀一讀。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己讀一讀）要想記住這兩個(gè)聲母，一點(diǎn)也不難。你們可以學(xué)著用編順口溜的方法來(lái)記住它們。老師用動(dòng)畫給大家一點(diǎn)提示，看誰(shuí)能從中受到啟發(fā)。（點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生觀察）
教學(xué)板塊二--帶調(diào)拼讀
三、復(fù)習(xí)方法，帶調(diào)拼讀
1．練讀語(yǔ)境歌
你們和孫悟空一樣，腦子靈，眼睛亮，真厲害！學(xué)兒歌也一定很棒！請(qǐng)聽我讀：（老師誦讀，留白，讓學(xué)生跟讀）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。哈哈，你們也成了小悟空了。我們一起再讀一遍，好嗎？（師生擊掌齊讀）
2．復(fù)習(xí)拼讀方法
小悟空們，還記得上節(jié)課學(xué)過(guò)的拼音節(jié)的方法嗎？那就是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?，F(xiàn)在，我們用拼音翻臺(tái)卡片開火車來(lái)拼一拼，看誰(shuí)已經(jīng)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手了？火車火車往哪開？請(qǐng)從第一排往后開。（插入動(dòng)畫：開火車，拼一拼）
3．練習(xí)帶調(diào)拼讀
上節(jié)課啊，我們還學(xué)習(xí)了帶調(diào)音節(jié)的拼讀。知道要先拼音，再定調(diào)。其實(shí)，如果讀韻母的時(shí)候就把調(diào)放進(jìn)去，也是一種很好玩的方法呢。請(qǐng)大家看圖，（課件出示17頁(yè)第一幅圖）聽老師讀：d-í-dí，笛子的笛。請(qǐng)跟我讀：d-í-dí，笛子的笛。生活中還有哪些字也發(fā)dí音呢？請(qǐng)大家想一想。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己想一想）呵，音節(jié)用處可真不小。我們來(lái)讀讀其他幾個(gè)調(diào)的音節(jié)。（手指圖下的四聲音節(jié)）請(qǐng)跟我讀，d-ī-dī，什么dī？滴水的滴；d-í-dí，什么dí？敵人的敵；d-ǐ-dǐ，什么dǐ？底下的底；d-ì-dì，什么dì？土地的地。瞧，把韻母帶調(diào)讀出來(lái)，很好玩吧？請(qǐng)跟著我讀一遍di的四聲。
4．現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)
十七頁(yè)上還有三幅圖，你會(huì)用帶調(diào)讀韻母的方法讀會(huì)圖上圖下的拼音嗎？請(qǐng)你們的老師帶著你們一起讀讀吧！如果能再給這些帶調(diào)音節(jié)找出可以注音的漢字，那你們就更了不起了。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)一起讀一讀）
教學(xué)板塊三--課堂練習(xí)
四、對(duì)號(hào)練習(xí)，強(qiáng)化鞏固
1．看動(dòng)作，猜音節(jié)
（課件出示音節(jié)詞：nátídú）看，這里有三個(gè)表示動(dòng)作的音節(jié)詞。小朋友們自己拼一拼，一會(huì)兒老師做出這個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)你指出這個(gè)音節(jié)，再拼給大家聽。
先聽一聽，跟老師拼得一樣嗎？（師邊做動(dòng)作邊示范拼讀）準(zhǔn)備好了吧？游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)開始做游戲）
2．聽物品，說(shuō)聲音
動(dòng)作難不倒你們，考考你們會(huì)不會(huì)說(shuō)聲音。小鬧鐘怎么響？（嘀嗒，嘀嗒）對(duì)，就是這個(gè)音節(jié)詞（課件出示18頁(yè)下面的一幅圖），請(qǐng)跟我讀dīda、dīda，沒有聲調(diào)的音節(jié)da要讀得輕一些。再來(lái)，小汽車怎么叫？（dīdīdī）拖拉機(jī)，怎么響？（tūtūtū）小小豬，怎么趕？（lēlēlē）?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到18頁(yè)，讀讀音節(jié)，連連線。（插入動(dòng)畫：讀讀音節(jié)，連連線）
教學(xué)板塊四--書寫練習(xí)
五、書寫練習(xí)
過(guò)渡：（課件出示連線答案）請(qǐng)小朋友對(duì)一對(duì)，跟老師連得一樣嗎？（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件連出）
1．觀察字母
又到了寫字的時(shí)間了。我們今天再來(lái)看一看哪個(gè)小朋友的眼睛靈，自己會(huì)看清dtnl這四個(gè)聲母在四線三格中的位置。（課件出示，停留三秒，讓學(xué)生觀察。）
2．重點(diǎn)講d
要看清楚了，d與我們上節(jié)課學(xué)的b筆順不一樣。要先寫左下半圓，再寫一豎。記住了，要先從最左邊的筆畫寫起。t，要先寫豎彎，再寫橫。最后，再整體地看一遍。
3．練習(xí)做操
看清楚了嗎？就要寫字了。寫字前還可以做做寫字操呢，今天老師就想請(qǐng)小朋友看看寫字操是怎么做的。（課件播放寫字節(jié)操）
4．開始寫字
好，請(qǐng)拿起筆，靜下心來(lái)，注意一拳、一尺、一寸。我們開始寫字啦?。ǚ拧洞航ㄔ乱埂返钠^曲）
第三部分教學(xué)備注
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．dtnl的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)。
2．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。
使用注意：
1．帶調(diào)拼讀可以讓學(xué)生使用韻母帶調(diào)讀的方式拼。
2．當(dāng)“請(qǐng)跟我讀”教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)時(shí)，使用教師可以暫停錄像，用個(gè)別抽讀、開火車讀、集體讀等多種形式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3．兒歌編讀范例：馬蹄聲聲ddd，反6反6ddd，左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，小傘把兒ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll，一扇門兒nnn。
4．開火車，拼一拼處，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師準(zhǔn)備好拼音翻臺(tái)卡片，按照語(yǔ)文書17頁(yè)上的四組音節(jié)，讓學(xué)生開火車拼一拼。
5．現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)17頁(yè)的其他三幅圖時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)系生活尋找一下相關(guān)的音節(jié)字。
6．玩聽音拿卡片的游戲時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具袋里的學(xué)具。于課前剪好帶來(lái)，以便課堂使用。
7．課前根據(jù)14頁(yè)四組音節(jié)準(zhǔn)備好拼音翻臺(tái)卡片。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案篇3
教材說(shuō)明：
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）
2、揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）1/2 1 2下一頁(yè)尾頁(yè)
3、反饋
①課文有幾句話，每一句講了什么？
②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）
①指名說(shuō)、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
2、學(xué)寫七、八、九、無(wú)4個(gè)字
①讀讀七、八、九、無(wú)4個(gè)字
②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？
③寫一寫這四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案篇4
?課前透視】
?畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
?教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
２、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
４、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
?教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。
?信息資料】
１、課件或掛圖，民族音樂(lè)的磁帶。
２、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
?教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
１、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚?！保▽W(xué)生猜謎語(yǔ)
）這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）
好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。
２、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（是一幅山水畫）請(qǐng)你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》
（板書課題）
用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。
二、對(duì)話平臺(tái)
１、欣賞：
教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。
讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。
２、識(shí)字：
⑴同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？
⑵出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
⑶自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。（認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。）
交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。
⑸你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來(lái)”。
⑹認(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）
⑺摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)
識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。
３、朗讀：
⑴生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（自由朗讀課文）
⑵指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。
⑶多種方式練習(xí)朗讀。
堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的“讀者”，通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。
４、寫字：
⑴出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）
⑵引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。
（“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交處起筆。）
⑶教師范寫，示范筆畫的寫法。
⑷學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。）
⑸組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
三、作業(yè)
回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案篇5
aoe
教學(xué)提示：
拼音課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)上冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)（糾正）aoe三個(gè)單韻母的讀音及四聲。
2．學(xué)會(huì)書寫三個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：看情境圖，引出韻母
一、師生談話，激發(fā)興趣。
小朋友，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國(guó)，那里有很多的拼音娃娃，認(rèn)識(shí)了這些拼音娃娃，你們就能認(rèn)識(shí)很多漢字，就能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人了。你們想認(rèn)識(shí)拼音娃娃嗎？讓我們出發(fā)吧！
二、看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨?？（教師在黑板上出示情境圖）
插件：小熊+白板“看一看，說(shuō)一說(shuō)”。
2．小結(jié)：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好?！逼鋵?shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
板塊二：利用表音表形圖，讀準(zhǔn)韻母
一、學(xué)習(xí)“a”
1．讀準(zhǔn)音。這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“a”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些，響一些就可以了。請(qǐng)聽老師讀，注意看老師的口型。請(qǐng)小朋友們讀一讀。
插件：阿姨的頭點(diǎn)一點(diǎn)，引出三個(gè)字“讀一讀”。
2．認(rèn)清形。我們?cè)賮?lái)看看“a”，它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？
小結(jié)：“a”圓圓的，就像阿姨的臉，后面還拖著一條小辮子呢！能記住“a”了嗎？
二、學(xué)習(xí)“o”
1．讀準(zhǔn)音。小朋友，真聰明，小公雞也來(lái)表?yè)P(yáng)你們了?！皁”的讀音就像公雞叫，特別響亮。聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。
插件：小公雞，引吭高歌，引出三個(gè)字“讀一讀”。
2．認(rèn)清形。你們看看，“o”像什么？
小結(jié)：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了。大公雞oo啼，這個(gè)“o”多像紅紅的太陽(yáng)啊，難怪讀起來(lái)嘴巴圓圓的呢！
三、學(xué)習(xí)“e”
1．瞧，小白鵝也來(lái)了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。
2．讀“e”的時(shí)候，小朋友個(gè)個(gè)都張開了笑臉。我們?cè)賮?lái)讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。
插件：小白鵝，扇動(dòng)翅膀，引出三個(gè)字“讀一讀”。
四、發(fā)現(xiàn)口型變化
1．今天，我們學(xué)了三個(gè)單韻母，下面，請(qǐng)小朋友聽老師讀這三個(gè)韻母，看看老師的口型有什么變化呢？（老師邊讀邊比劃）
2．小朋友自己也來(lái)讀一讀，比劃比劃，邊比劃邊看自己的鏡子。
插件：小熊+白板“對(duì)著鏡子，認(rèn)真地讀一讀，比劃比劃”。
板塊三：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“a、o、e”的四聲
一、學(xué)習(xí)四聲的符號(hào)。
小朋友真棒，已經(jīng)會(huì)讀了“a、o、e”這三個(gè)單韻母，你們知道嗎？韻母?jìng)冞€有四頂聲調(diào)小帽子呢！（出示書）請(qǐng)同學(xué)們打開書，你能看懂這4幅圖嗎？能學(xué)著圖比劃一下四聲符號(hào)嗎？
二、學(xué)習(xí)“e”的四聲。
第一聲讀起來(lái)，就像小兔騎車走在平平的路上，“ē”柳樹婀娜多姿的“婀”。第二聲讀起來(lái)，就像小兔騎車上山坡。來(lái)，聽一聽“é”，就是大白鵝的“鵝”。第三聲讀起來(lái)，就像小兔騎車先下坡又上坡，注意聽了，“ě”是惡心的“惡”。第四聲呢？就像小兔騎車沖下山坡。大家跟我一起讀?！皑ā笔嵌亲羽I了的“餓”。小朋友自己做做動(dòng)作，讀一讀。
小結(jié)：小白兔送給大家一首兒歌，幫助你們讀好韻母的四聲。跟老師一起做動(dòng)作，一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。
三、學(xué)習(xí)“a、o”的四聲
小朋友們，你們能用剛才的方法讀準(zhǔn)“a”和“o”的四聲嗎？試試看。
插件：小熊+白板“讀一讀”。
四、自由練習(xí)。
1．現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己做好的四聲卡片，同桌互相讀一讀?？梢园醋帜缸x，先讀“a”，再讀“o，e”?？梢园绰曊{(diào)讀，先讀一聲，再讀二、三、四聲，能力強(qiáng)的小朋友也可以打亂順序讀。
2．小朋友學(xué)得真認(rèn)真啊！下面，老師給小朋友提供幾個(gè)游戲，看看小朋友學(xué)得怎么樣？。（出示課件）
老師宣布第一個(gè)游戲規(guī)則。
插件：樹上掉下蘋果，蘋果落在地上變?yōu)槿齻€(gè)字“摘蘋果”。
老師宣布第二個(gè)游戲規(guī)則。
插件：小朋友點(diǎn)鞭炮，鞭炮點(diǎn)燃后變?yōu)槿齻€(gè)字“放鞭炮”。
老師宣布第三個(gè)游戲規(guī)則。
插件：天空中飛來(lái)許多小鳥，小鳥聚在一起變?yōu)樗膫€(gè)字“小鳥回家”。
板塊四：認(rèn)識(shí)拼音格，學(xué)寫韻母
一、認(rèn)識(shí)筆順圖。
1．小朋友，這三個(gè)單韻母不但要認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，而且還要能正確書寫呢。請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看字母的旁邊都標(biāo)了一些數(shù)字，還有小箭頭，你能看懂嗎？
插件：小熊+白板“想一想”。
2．小結(jié)：數(shù)字表示這個(gè)字母由幾筆寫成，箭頭告訴我們書寫的方向，下面，請(qǐng)小朋友舉起手，跟老師一起寫一寫。
二、認(rèn)識(shí)拼音格。
1．把拼音放入拼音格，又該怎么寫呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下拼音格，它有四條線，組成了三個(gè)格。從上面數(shù)起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你們自己看一下語(yǔ)文書，“aoe”都寫在哪一格呢？
（小結(jié)）它們都寫在中格。老師要教你們寫一首寫拼音的兒歌。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。占上格的不頂線，占下格的一半多一點(diǎn)，中格寫滿頂兩邊。“aoe”都寫在“aoe”中格，所以我們要“中格寫滿頂兩邊”?？蠢蠋煼秾?。
2．在描紅之前，再想一想每個(gè)字母是怎么寫成的？好，拿起筆描一描。
播放寫字歌。
寫完后，大家比一比，誰(shuí)寫得最好！
[aoe 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]
