為完成接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)，需要制定一份詳細(xì)的教案，教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提前起草的文字報(bào)告，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小小人教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小小人教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。
2、長(zhǎng)方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。
3、教師《小人國(guó)》范畫及若干小人動(dòng)態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過程：
1、出示《小人國(guó)》范畫，引發(fā)興趣。
――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了，朋友來(lái)了我們
――該對(duì)朋友說什么呀?(禮貌用語(yǔ))
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)
3、了解“指紋畫”的作畫方法。
――以“小人國(guó)還有一位可愛的小姑娘來(lái)做客”的情景為由，教師示范指紋畫。
――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。
4、幼兒繪畫。
――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單，她想請(qǐng)好朋友一起來(lái)?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫面生動(dòng)而富有情趣。
5、作品展示。
――將幼兒作品進(jìn)行展示。
――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲：我和小姑娘做游戲。
小小人教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。
活動(dòng)過程：
一、看看說說"小人國(guó)"的故事。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國(guó)》嗎？故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的'國(guó)家？小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的？那你們喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在，讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧！
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國(guó)》。
（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國(guó)的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨?？（幼兒自由講述）
（3）你們知道 金 老師喜歡哪個(gè)小人嗎？為什么喜歡？
二、觀察嘗試表現(xiàn)
1、教師示范印畫小人的方法。
（1）教師通過兒歌示范印畫小人。
教師："現(xiàn)在， 金 老師要來(lái)變魔術(shù)呢！把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫紙上?？矗沂窃趺醋兊?？?jī)焊瑁荷斐鲂∈种福群阮伭纤厦嬗H一親，下面親一親，我的小人變出來(lái)啦！那你們看看我的小人還缺了什么?。?
（2）添畫人物細(xì)節(jié)。
教師："接下來(lái)，我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我，打開小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！"
（3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦！"
（4）個(gè)別幼兒示范。
教師："小人國(guó)里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人？請(qǐng)你把它畫出來(lái)好嗎？我們來(lái)看看他畫的小人在干什么？"
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個(gè)人物后，添畫四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
四、分享交流。
你教師："哇，格利佛身上又來(lái)了這么多小人！誰(shuí)來(lái)說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰(shuí)的眼睛尖。
五、結(jié)束。
教師：小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽，舞會(huì)馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！
小小人教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、感受"哈哈小人"帶來(lái)的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
哈哈小人的范畫、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè)，人手三張不同顏色的彩紙。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，能告訴老師你最能畫什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們畫一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"。
1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請(qǐng)你們舉手（教師拿走范畫）請(qǐng)注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來(lái)。
3、幼兒第一次作畫，教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動(dòng)作呢？不管畫好沒有，請(qǐng)把筆放下來(lái)，現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣？，（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個(gè)要求是畫你觀察到的小人?，F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機(jī)會(huì)，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人"，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系
（一）嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請(qǐng)你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫的時(shí)候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。
（二）展開紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系
1、師；現(xiàn)在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？
2、比較各自作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開的地方為什么不一樣？
總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當(dāng)你打開的時(shí)候，折過的地方可能是斷掉的，這個(gè)折過的地方叫"折痕"。
（三）嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關(guān)系
1、師：如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長(zhǎng)啦？（臉、身體…）
3、作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢？你為什么會(huì)這么猜？
總結(jié)：什么東西畫在折線上，什么就會(huì)變長(zhǎng)。
四、再次探究，理解折線與畫面變化的關(guān)系
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機(jī)會(huì)，你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍(lán)色的紙，把你想要變長(zhǎng)的地方想好了，畫在這張紙上。
3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、講評(píng)師：你們真棒，畫的越來(lái)越好，變得也越來(lái)越多了。
五、拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師：如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢？
活動(dòng)反思
大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說，具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評(píng)時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過程，那效果會(huì)更佳。
活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個(gè)活動(dòng)，我也開始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。
小小人教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系。
2、樂意探索，感受活動(dòng)的趣味。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
5張桌子、幼兒20名、盒子5個(gè)、記號(hào)筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍(lán)、綠色彩紙各20張、完整范例。
【活動(dòng)過程】
一、觀察理解，表現(xiàn)人物造型。
1、師：今天我們班來(lái)了一位小朋友，他聽說大三班的小朋友本領(lǐng)很大的，所以要考考你們。你們聽好他的要求，
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請(qǐng)你為他照張相，（出示圖一）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫紙上表現(xiàn)小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請(qǐng)幼兒找出盤子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對(duì)照。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)人物造型的變化和折紙的關(guān)系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。
（1）師：請(qǐng)你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫在這樣紙上，但有一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開這張紙。注意人物的頂天立地。
（2）幼兒在折過的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。
2、題三：請(qǐng)你們打開折紙看一看。
師：你畫的小朋友怎么了？想一想斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？
3、題四：有沒有辦法把斷開的地方連起來(lái)？
4、當(dāng)幼兒想到用線連接的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
5、請(qǐng)幼兒用連線的方式將自己的作品畫完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把小朋友的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了。
8、小朋友教了我們一個(gè)照哈哈鏡的游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
（1）師：你想把自己的哪部分變長(zhǎng)呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒再畫一次：比一比這次誰(shuí)畫的最與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2、思考新的問題并延伸操作。出示完整范例：老師的作品上為什么兩個(gè)地方都變長(zhǎng)了？
3、盤子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會(huì)有些什么變化呢？
小小人教案篇5
一、活動(dòng)背景
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對(duì)此更是喜愛有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣?；顒?dòng)過程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣。活動(dòng)抓住大班幼兒喜歡畫畫的這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng)造提供條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。
二、過程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小框紅色、綠色各6個(gè)；黃、紅兩種折好的長(zhǎng)方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號(hào)筆每人一支；作品展板一塊。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
（三）活動(dòng)過程：
1.觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。
（1）幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫什么。
師：你最擅長(zhǎng)畫什么？
幼：小兔子（哦，你最擅長(zhǎng)的是動(dòng)物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯(cuò)，是吧）、媽 媽（哦，你媽 媽聽了肯定很開心）……
（2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
師：今天汪老師也想請(qǐng)大家來(lái)畫一幅畫，請(qǐng)大家來(lái)畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”
師小結(jié)：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙
課件：
生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。
（3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提醒要“頭頂天，腳踩地”。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡(jiǎn)單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆。）
2.觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
（1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？
幼：被折過了。
師：請(qǐng)小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。
提醒：不受折線的影響畫小人。
（2）幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
師：小人怎么啦？哪里斷開了？
幼1：手?jǐn)嚅_了。
幼2：身體斷開了。
……
（3）幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
師：有沒有辦法把斷開的地方連起來(lái)？怎么連？
幼兒上臺(tái)嘗試連線。
師小結(jié)：在折痕斷開的地方上下（左右）連起來(lái)，斷開的地方都要連起來(lái)。
（4）幼兒第三次在折紙上繪畫。
師：你想讓小人的哪里變形？
幼：頭變形、腳變形……
師：想想應(yīng)該怎么畫呢？
師小結(jié)：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來(lái)。
師：畫一張與眾不同的。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn)“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗(yàn)變化的樂趣，從無(wú)意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體
課件
運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。）
3.幼兒展示、欣賞作品。
（1）幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品
師：你覺得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么？
（2）欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。）
三、活動(dòng)反思
哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。
孩子們對(duì)此更是喜愛有加?；顒?dòng)過程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，
孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)一開始，請(qǐng)孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡(jiǎn)單的單線小人，但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力，能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上課，對(duì)孩子不太了解，沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣，討論下來(lái)覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開折線來(lái)畫，因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。
