寫好教案是為了帶給學(xué)生們一個(gè)美好的教學(xué)感受,為了讓自己的教學(xué)工作得到更多認(rèn)可,首先要做到的就是寫好相關(guān)的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的爸爸瞧教案8篇,供大家參考。
爸爸瞧教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。
2、理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,理清文章的思路,從中感受至愛親情。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:1、預(yù)習(xí)課文,借助工具書解決生字詞。
2、在學(xué)習(xí)的過程中,你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多,準(zhǔn)備好說給大家聽聽。
教師:
1、準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。
2、有條件的,可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
1、導(dǎo)入
(1)可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中望父買楠的片斷,以創(chuàng)設(shè)情境。
(2)也可用《走一步,再走一步》中父親教兒子一步步脫險(xiǎn)的經(jīng)歷導(dǎo)人。
(3)還可用以下話語導(dǎo)人:
人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛??墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可親的父親吧!
2、整體感悟:
(1)檢查預(yù)習(xí)情況。(利用多媒體課件)
(2)快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題。
大屏幕技影出示問題組:
a.從全文看,爸爸是一個(gè)怎樣的人?
b.花在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?
c.文章表達(dá)了作者怎樣的'感情?
學(xué)生速讀課文后,四人小組討論回答,學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。
a.爸爸表面上很嚴(yán)厲,實(shí)際上卻充滿愛心。
鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做,就闖過去了。
很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。
b.文章題目為爸爸的花兒落了,與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間,可以看出花是作為線索貫穿小說始末的。
c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈,同時(shí)又深深眷念的感情。
到研讀與賞析(上)
教師導(dǎo)學(xué):
這篇文章以爸爸的花兒落了為題,→方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論,力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。
3、自主探究:
確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組
a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情是怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾我默念的話的含義?
教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補(bǔ)充歸納。
a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過億述探病時(shí)爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí),禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會(huì)來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了輔歌,由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,昕到老高的話,她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
b.比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說:沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,是不是?這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著氣是在暗示媽媽對(duì)劊爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾校子,散散落落的,很不像樣,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。
c.是說作者在爸爸去世之時(shí),終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是小孩子了。
4、作業(yè)
(1)識(shí)記字詞,完成讀一讀,寫一寫
(2)思考研討與練習(xí)
(3)進(jìn)一步閱讀文章,思考研討與練習(xí)
(4)準(zhǔn)備說說自己的爸爸。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
檢查作業(yè)。
繼續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn)。
1、檢查作業(yè)i
2、運(yùn)研讀與賞析(下)
(1)教師導(dǎo)學(xué)
上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討,使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。
(2)大屏幕出示問題組:
a.對(duì)爸爸逼我去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)我的成長(zhǎng)有什么影響?
b.畢業(yè)典禮后我回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?
c.我是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來的?
教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行討論,共同解決問題。
明確:
a、爸爸對(duì)我要求很嚴(yán)格,希望我從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴(yán)厲中又有元限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識(shí)到不能懶惰,要處處嚴(yán)格要求自己,為我以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。
b、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾校,很不像樣子;小青石榴從i樹上掉下來,老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,等等,這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。
c、是的。我得知爸爸不行了,首先意識(shí)到這里就數(shù)我大了,我是小小的大人,然后就對(duì)老高說話,而且是從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜,最后在心里默念我已不再是小孩子。
3、體驗(yàn)與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論我們?yōu)槭裁春芟矚g、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì),使學(xué)生暢所欲言,并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有煩惱,但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。
進(jìn)一步提問:
(1)課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。
(2)你有沒有類似我賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。
4、拓展延伸
有首歌說:世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,世上還有爸爸好。
學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)z作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中
5、作業(yè)
小作文:((世上還有爸爸好))
6、信息反饋:
爸爸瞧教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 領(lǐng)悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字;讀好第二自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。
主要板書:
24.(二)
每天 一……就……
學(xué)電腦 電腦的用處大
又 敲打
作業(yè)安排和設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外:朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一. 揭示課題
1. 板書課題,齊讀。
2. 談話,導(dǎo)入新課。
小朋友,我們已經(jīng)知道上一課寫的是"爸爸"學(xué)外語的事。這一課又是寫"爸爸"的什么事呢?我們一起來看看。
二. 范讀課文
1. 邊聽邊思考。
課文寫好學(xué)的"爸爸"做了什么事?
2. 聽后回答,相機(jī)出示:電腦。
學(xué)習(xí)"電"、"腦":指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。
3.看圖認(rèn)識(shí)電腦。
三. 自讀課文
讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。
四. 檢查自學(xué)情況
1. 抽讀生字。
2. 檢查難讀的句子。
3. 指名讀課文。
五. 作業(yè)
1. 讀生字表中的生字。
2. 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3. 寫字。(電、腦)
4. 寫筆順,數(shù)筆畫。
電------( )畫。
腦------( )畫。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 讀生字卡片。
2. 指名讀課文。
二. 講讀課文
1. 細(xì)讀第一自然段。
(1) 指名讀。
(2) 理解"迷"的意思。
(3) 指導(dǎo)朗讀。
(4) 齊讀。
2. 講讀第二自然段。
(1) 自由讀。
(2) 邊讀邊想:這一段有幾句話?哪幾句話寫"爸爸"打電腦的?哪幾句話是寫我和"爸爸"的對(duì)話?
(3) 讀后回答。
(4) 理解一、二句話。
a。 指名讀。
b。 看實(shí)物,認(rèn)識(shí)"鍵盤"、"屏幕"。
c。 從哪幾個(gè)詞可以看出"爸爸"迷上了電腦?
d。 "爸爸"是怎么打電腦的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
"嗒嗒嗒嗒"是什么聲音?"隨即"可以換成什么詞?
"嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說明了什么?
e。 指導(dǎo)讀一、二句話。
(3)理解三、四句話。
a。 指名讀。
b。 理解"爸爸"的話。
出示"爸爸"的話。提問:"爸爸"說了幾句話?每句話是什么意思?
討論:電腦還有哪些用途?為什么說"今后我們的工作、生活離不開它"呢?我聽了爸爸的話是怎么想的?
c。 指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3. 講讀第二自然段。
(1) 齊讀。
(2) "又"、"敲打"說明了什么?
三. 作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文。
2. 練習(xí)用"用處"、"真行"練習(xí)說話。
第三課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 說說電腦有哪些用途?
2. 指名朗讀課文。
二. 總結(jié)全文
1. 總結(jié):這一課通過寫"爸爸"學(xué)電腦的事,進(jìn)一步說明了"爸爸"愛好學(xué)習(xí)。
2. 齊讀課文。
三. 教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
1. 出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2. 識(shí)記字形。
3. 指導(dǎo)書寫。
4. 練習(xí)在書上描紅。
四. 作業(yè)
1. 練寫生字。
2. 寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。
王-----( ) 月-----( ) 亻----( ) 彳----( )
爸爸瞧教案篇3
一、由題入手,自讀提問:
1、讀了課題,你想從課文中知道什么?
(生問:爸爸是如何好學(xué)的?)
(師:?jiǎn)柕煤?!課文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好,并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀,找一找吧?。?/p>
二、自讀第一段,解惑:
(生答:“爸爸最近一吃完晚飯,就夾著包往外走,說是‘充電’去。)
(生問:電器要“充電”,爸爸怎么去“充電”?)
師:你問到老師的心里去了,老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
三、自讀第二段,解惑:
(生答;充電就是再學(xué)習(xí),原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。)
師:你是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。其實(shí)讀書就是讀讀、問問、找找、說說?!霸賹W(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些,現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
(生問:我想知道爸爸以前學(xué)了什么?現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?)
四、自讀第三、第四段,解惑:
(生答:爸爸以前會(huì)在電腦上打字,現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識(shí)。書上還用了省略號(hào)。)
師:你真是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。讀書非常仔細(xì),把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。
(生問:我現(xiàn)在想知道,爸爸學(xué)得怎么樣?都學(xué)會(huì)了嗎?)
五、自讀第五、六、七、段,解惑:
(生答:爸爸學(xué)會(huì)了。因?yàn)闀险f“有一次,我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快,一會(huì)兒就把我要的資料找到了?!保?/p>
(生答:我知道爸爸學(xué)得很好。我從“敲了幾下、點(diǎn)得飛快、一會(huì)兒就”這里知道的。)
(生答:我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。”可以知道爸爸學(xué)得很好。)
師:我們班的小朋友真聰明!我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問真正讀懂了課文
六、.總結(jié)課文
本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用?!爸蛔愣髮W(xué)?!薄皩W(xué)后而知不足?!卑褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓孩子學(xué)會(huì)“知不足”而知“后學(xué)”;相信學(xué)生“學(xué)后”會(huì)“知不足”,而再“后學(xué)”,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
爸爸瞧教案篇4
【學(xué)情分析】
我的宗旨是“只教不懂的,不教已懂的?!币虼嗣刻谜n前,我都會(huì)以適當(dāng)?shù)姆椒私鈱W(xué)生的需要。本課課前,我是讓學(xué)生觀看了電影《城南舊事》。然后讓學(xué)生談了看后感想,從中了解到學(xué)生能悟出小說所蘊(yùn)含的父愛和成長(zhǎng)兩個(gè)主題,但由于七年級(jí)學(xué)生的閱讀能力經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知體驗(yàn)的局限性,都是比較膚淺的。因此,在教學(xué)中細(xì)品文中看似平淡的細(xì)微之處和體味簡(jiǎn)單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵成為重難點(diǎn)。此外,本文還蘊(yùn)含兩個(gè)重要的記敘文的知識(shí)點(diǎn),那就是插敘和線索。因?yàn)檫@兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們?cè)谟洈⑽拈喿x練習(xí)是進(jìn)行了扎實(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練,雖是重點(diǎn),但估計(jì)學(xué)生能夠迎刃而解。
【教材分析】
本篇課文是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學(xué)重點(diǎn)是:理解作者對(duì)生活的感受,感悟語文和生活的聯(lián)系,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和閱讀能力?!栋职值幕▋郝淞恕饭?jié)選自《城南舊事》的最后一部分,文章重點(diǎn)寫了爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感,寫得深沉動(dòng)人,令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面,閃爍著一雙盈盈的淚眼,“童稚里充滿了哀怨,純真中蘊(yùn)含了惆悵”。品味語言,體味父愛,感悟成長(zhǎng),是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.朗讀課文,了解課文內(nèi)容,查字典解決生字詞。
2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況,看電影《城南舊事》。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力目標(biāo):
1、理解詞語并會(huì)運(yùn)用,了解作家作品。
2、理清文章結(jié)構(gòu),把握行文線索,體會(huì)插敘的寫作手法的作用。
3、品味語言,體會(huì)父愛,感悟成長(zhǎng)。
過程和方法目標(biāo):
朗讀——理清線索——學(xué)習(xí)插敘——分析語言事件,體味作者思想感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1、感知深沉的父愛。
2、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、插敘的寫法。
2、理清線索。
3、分析父親的形象,感悟成長(zhǎng)的內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體味父愛,體味成長(zhǎng)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、理解詞語并會(huì)運(yùn)用,了解作家作品。
2、理清文章結(jié)構(gòu),把握行文線索,體會(huì)插敘的寫作手法的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長(zhǎng)城外,古道邊,芳草……”。一邊播放,教師一邊感情朗誦:父愛如山,讓我們即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定;父愛似海,讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚;父愛是光,讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是,當(dāng)有一天,父親不能再為我們付出時(shí),那個(gè)曾經(jīng)在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢?讓我們一起隨著林海音的講述,去體味父愛,去感悟成長(zhǎng)。
二、簡(jiǎn)介背景,走近作者。(兩名學(xué)生介紹,教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。)
三、生生互評(píng),掌握字詞:
(1)課代表到講臺(tái)上給學(xué)生叫事先總結(jié)的各小組提供的重點(diǎn)詞語,寫完后學(xué)習(xí)小組兩兩互換,進(jìn)行評(píng)分。各組長(zhǎng)把本組錯(cuò)誤率高的字詞寫到黑板上,教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析。
(2)學(xué)生提出不會(huì)的不理解的詞語,其他學(xué)生進(jìn)行解答,教師
補(bǔ)充指證。
四、把握脈絡(luò),弄清順序。
(一)請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,思考以下幾個(gè)問題。
1、文章寫的眼前事是什么?(學(xué)生回答,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)
2、文章回憶了那些事?(學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)
3、大家看看記敘的這些事,作者是不是時(shí)而眼前時(shí)而回憶?這種寫作順序還記得叫什么嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說說這種順序的作用。(小組討論后,小組代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)插敘及其作用)
(二)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)本課的線索了嗎?(同桌討論,然后回答。)
教師根據(jù)學(xué)生回答情況,補(bǔ)充或小結(jié)。
明確:本文是雙線并行,文章以“花”為線索貫穿小說始末,另一條是畢業(yè)典禮。兩線交相輝映,交錯(cuò)而不亂,層次井然。
五、課堂小結(jié):
本節(jié)課我們大家掌握了生字詞,在了解作者和寫作背景的基礎(chǔ)上初讀了課文,理清了文章的線索,分析了文章的順序。感知了文章內(nèi)容,大家非常優(yōu)秀!下節(jié)課我們將共同體味父愛,感悟成長(zhǎng)的內(nèi)涵。
六、布置作業(yè):
1、自己找到一篇運(yùn)用插敘的記敘文,結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥\(yùn)用插敘的作用。
2、在課文中劃出能體現(xiàn)父愛的詞語或句子,做上批注。
七、板書:
爸爸的花兒落了
林海音
順序:插敘
線索:1、花
2、畢業(yè)典禮
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):分析父親的形象,感悟成長(zhǎng)的內(nèi)涵。
一、課堂導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們將細(xì)品文中看似平淡的細(xì)微之處和體味簡(jiǎn)單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。大家跟我一起來吧!
二、品味細(xì)節(jié),體味父愛。
爸爸瞧教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活,產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩塊磁性黑板;ppt圖片;音樂;幼兒收集爸爸的照片;前期進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查。
活動(dòng)過程
一、聊聊自己的爸爸
師:你們知道嗎,父親節(jié)是誰的節(jié)日嗎?對(duì),是爸爸們的節(jié)日。老師搜集了所有爸爸們的照片,做了一張圖譜,請(qǐng)看。
先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請(qǐng)把你的爸爸介紹給大家。
幼兒:我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師:哈哈,這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動(dòng)。
還有誰愿意介紹?
幼兒:我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師:原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
總結(jié):看來有的孩子對(duì)爸爸非常了解,有的孩子還有些問題哦。
二、說說故事中的爸爸,展開聯(lián)想
(一)認(rèn)識(shí)peter的爸爸
(ppt呈現(xiàn)《我爸爸》圖片)
1.老師:有個(gè)叫peter的外國小男孩也要來介紹他的爸爸。這,就是peter的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎?
幼兒:不帥。
教師:哪里你覺得不帥?
幼兒:他的眼睛是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。
教師:噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人,是個(gè)白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍(lán)色的。
2.測(cè)一測(cè)“認(rèn)為自己的爸爸比peter爸爸帥的請(qǐng)舉手?!?/p>
老師小結(jié):其實(shí)和你們一樣,peter也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸??此榻B自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好(ppt呈現(xiàn)若干圖片)
老師:爸爸愛好是什么?
幼兒:他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師:他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會(huì)得第一名?_ 兒童網(wǎng)
幼兒:他胸口有一個(gè)“1”。
老師:胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
(三)爸爸的本領(lǐng)(ppt呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))
師:爸爸除了這些愛好,他還有一些本領(lǐng)。(ppt呈現(xiàn))peter可聰明了,把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里,看。
游戲一:翻翻樂
老師:爸爸像什么?爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?
幼兒:爸爸像魚一樣會(huì)游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
游戲二:配對(duì)游戲
老師:你覺得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號(hào)。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對(duì),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來表現(xiàn)自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。
(四)幽默的爸爸
出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。
老師:圖片里的爸爸做了個(gè)大鬼臉,你們都樂壞了吧!你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?
幼兒:說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……
小結(jié):看上去你們的爸爸和peter的爸爸差不多,都很幽默,會(huì)做一些有趣的事逗你開心。
(五)勇敢的爸爸
老師:假如一天有一只大灰狼走進(jìn)peter的家,猜,爸爸會(huì)怎么說的?
幼兒:滾出去。
老師:有意思,但語氣不夠厲害。
幼兒:你給我滾出去,不許進(jìn)來。
老師:真像一個(gè)勇敢的爸爸。
三、從故事中走向自己的爸爸
1、完整呈現(xiàn)作品,教師配樂朗誦。
師:下面我們完整地聽peter來介紹他的爸爸。
(這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像黑猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走進(jìn)我的家,爸爸一定會(huì)對(duì)他說:“出去,不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸,我愛他,永遠(yuǎn)愛他。)
2、老師:今天聽了peter 的介紹,你覺得怎么樣?
幼兒:很感動(dòng);他的爸爸很棒;我要落淚了……
3、老師結(jié)合ppt總結(jié):請(qǐng)看看自己爸爸的照片吧,確實(shí),你們的爸爸長(zhǎng)相不同,愛好不同,有的是(略)。爸爸非常非常地愛你們。所以,請(qǐng)像peter一樣,多關(guān)心自己的爸爸,為他們做點(diǎn)事。
四、表達(dá)對(duì)爸爸的愛,制作相框
師:父親節(jié)要到了,我們給爸爸的照片做個(gè)漂亮的相框吧。讓爸爸知道,你很愛很愛他!
教師簡(jiǎn)單介紹制作要求。兒童
爸爸瞧教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知詩歌中對(duì)爸爸"呼嚕"的形象描述,豐富相應(yīng)的詞語如:"呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對(duì)應(yīng),嘗試參與的內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼?!反髸?/p>
2、幼兒用書:《爸爸的呼?!?/p>
3.、繪畫用具人手1套,白紙、糨糊
活動(dòng)過程:
1.集體觀察大書的封面,感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事,激發(fā)幼兒講述的興趣教師:家里除了媽媽還有誰?爸爸喜歡干什么?能說一說嗎?
教師出示書,引導(dǎo)幼兒觀看,并豐富詞匯"呼嚕"
2.閱讀幼兒用書,尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師:爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?
3.教師通過慢讀,等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩歌.教師:爸爸累的時(shí)候,呼嚕越來越粗.就象_教師:爸爸不累的時(shí)候,呼嚕輕悠輕悠,就象。
4.引導(dǎo)幼兒制作圖書,嘗試參與,完善圖書內(nèi)容.教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張,引導(dǎo)幼兒仿編.
活動(dòng)延伸:
讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語言.
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕,并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音,讓幼兒更感興趣,幼兒學(xué)起來也容易記住,在不知不覺中知道自己身上的各個(gè)部位?;顒?dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕,并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
爸爸瞧教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)爸爸帶我去爬樹的深意。
難點(diǎn):體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一、課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
二、分組討論,賞析全文。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題,
1、提出第二個(gè)問題:爸爸為什么帶我去爬樹?。
板書“回歸自然”,解決本文重點(diǎn)之后,
2、提出第二個(gè)問題:文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢?
讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
三、合作探究,理解主題
文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?順勢(shì)我提出第三個(gè)問題:為什么要“回歸自然”?學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?,我們?yīng)保護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。
四、課堂練習(xí)
訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?;虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
五、課堂小結(jié)
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
六、作業(yè):寫一篇作文,題目是《爸爸帶我去___》。
板書設(shè)計(jì):
爸爸帶我去爬
回歸自然 熱愛自然 保護(hù)自然
教學(xué)后記:
爸爸瞧教案篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助字典等工具學(xué)會(huì)生字、詞,理解課文內(nèi)容。
2、讀懂《皇帝的悲哀》這本書對(duì)我產(chǎn)生的作用,教育學(xué)生要喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2
三、教學(xué)課時(shí):(1課時(shí))
四、教學(xué)過程:
?一〉、談話,導(dǎo)入新課:
師:你們喜歡看課外書嗎?是怎么培養(yǎng)出來的?
我們一起來看看文中的同學(xué)是怎樣喜歡上讀書的。
?二〉、初讀課文,了解大意:
1、讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、找出不理解的地方和自己感興趣的內(nèi)容。
?三〉、理解課文內(nèi)容:
1、理清課文的思路:
1)、我把書看得最珍貴的原因。
2)、買書的經(jīng)過。
3)、買書帶來的歡樂。
4)、爸爸的希望。
2、討論重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn):
1)、一本薄薄的破舊的童話故事書引來什么?清晰是什么意思?
2)、《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來的?這說明了什么?
3)、買書的過程爸爸都說了些什么?做了些什么?這讓我們想到了什么?
4)、我是怎樣懂得了讀書的樂趣的?
5)、讀書的樂趣是什么?
6)、爸爸這樣節(jié)衣縮食、省吃儉用,給孩子買書的目的是什么?
7)、看看書中的我,再想想自己,談?wù)劯惺堋?/p>
8)、談?wù)剬?duì)爸爸和我的看法。
3、分段朗讀課文,加深理解。
?四〉、鞏固練習(xí):
1、有感情朗讀課文。
2、理解:節(jié)衣縮食、省吃儉用等詞語。
3、談自己得到的啟發(fā)和以后的奮斗目標(biāo)。
?五〉、布置作業(yè):
1、有感情朗讀課文。
3、選擇自己喜歡的課文書,多讀、多看、多想。