五上園地四教案最新7篇

時(shí)間:2023-01-03 作者:dopmitopy 備課教案

教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,老師肯定要注意聯(lián)系實(shí)際,制定教案是為了更好的活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,以下是范文社小編精心為您推薦的五上園地四教案最新7篇,供大家參考。

五上園地四教案最新7篇

五上園地四教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心世界大事,增加對(duì)其他國(guó)家的了解。

2、給同學(xué)一次更為自由表達(dá)的機(jī)會(huì),把自身最近特別想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3、培養(yǎng)同學(xué)“自能作文,自能修改”的能力。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》

1、世界真奇妙,不說(shuō)不知道,這次口語(yǔ)交際,俺們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)俺們了解的世界。板書(shū)課題。

2、俺們從哪些方面來(lái)介紹呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀要求,勾畫(huà)下來(lái)。

3、指名匯報(bào)過(guò)程中,師板書(shū)歸類:外國(guó)資料介紹、中國(guó)資料介紹、故事等。

4、舉辦“世界博覽會(huì)”“活動(dòng),通過(guò)圖片、實(shí)物展覽引發(fā)同學(xué)的交際愿望。首先分組進(jìn)行,再進(jìn)行集體交流。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、自由閱讀習(xí)作要求,勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容,指名匯報(bào)交流。

2、自身說(shuō)說(shuō)最想寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě),對(duì)構(gòu)思不一般、有個(gè)性的同學(xué)要鼓勵(lì)。

3、師:自由表達(dá),寫(xiě)真人真事,寫(xiě)真情實(shí)感。大膽地寫(xiě),把內(nèi)容寫(xiě)具體,句子寫(xiě)通順。

4、同學(xué)獨(dú)立習(xí)作。

第二課時(shí)

習(xí)作評(píng)改

1、說(shuō)說(shuō)自身寫(xiě)的是什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的感情。

2、讀幾篇有代表性的作文,集體評(píng)議。

3、同桌互評(píng)。

4、個(gè)人修改。

第三課時(shí)

一、俺的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語(yǔ)

1、自由讀一讀成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。

2、多種形式讀成語(yǔ),加強(qiáng)記憶。

3、讓同學(xué)用這些成語(yǔ)試著說(shuō)句子。

4、說(shuō)說(shuō)自身積累的同類成語(yǔ):

如:“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。

二、日積月累

1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字:

⑴ 讀一讀這些字詞。

⑵ 說(shuō)一說(shuō)是采用什么方法記住的,和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。引導(dǎo)同學(xué)組更多的詞語(yǔ)。

⑶ 同桌抽測(cè)生字條。

2、“讀讀背背”五句表示友誼的名句。

⑴ 同學(xué)自讀。

⑵ 引導(dǎo)同學(xué)熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)自身的理解。

⑶ 拓展資料:

人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。

──(春秋)孟子

君子之交淡若水,小人之交甘若醴。

──(戰(zhàn)國(guó))莊子

一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見(jiàn)。

──《漢書(shū)》

相知無(wú)遠(yuǎn)近,萬(wàn)里尚為鄰。

──(唐)張九齡

莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。

──(唐)高適

人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。

──《雁門集》

路遙知馬力,日久見(jiàn)人心。

──《元曲選·爭(zhēng)報(bào)恩》

三、趣味語(yǔ)文“說(shuō)‘言’”

1、一個(gè)普通的“言”字,可以構(gòu)成許多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的含義,請(qǐng)同學(xué)們自身讀一讀。

2、各種形式多讀幾遍,說(shuō)一說(shuō)文中對(duì)“言”的概括是否恰當(dāng)。

3、啟發(fā)同學(xué)拓展一下,由“言”構(gòu)成的詞語(yǔ)還有哪些。

(“美言、謊言、箴言”)。

5、仿編,訓(xùn)練同學(xué)的歸納能力,如“說(shuō)‘笑’”,模仿短文的形式,用一句話說(shuō)明各種不同的笑(微笑、訕笑、訕笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。

教學(xué)反思

本次習(xí)作是不限題材隨意寫(xiě),同學(xué)卻不知道些什么好了,還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好,看來(lái)同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫(xiě),不能做到怎樣想的就怎樣寫(xiě),還得訓(xùn)練。

五上園地四教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察三幅圖畫(huà),體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2.回憶一下自己在日常生活中觀察過(guò)什么事物,有何發(fā)現(xiàn)?把它寫(xiě)出來(lái),完成習(xí)作。

3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”;完成“日積月累”,通讀、背誦。

4.閱讀成語(yǔ)故事,理解文章的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

仔細(xì)觀察畫(huà)面,用語(yǔ)言把畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)出來(lái),完成“口語(yǔ)交際”。

教學(xué)難點(diǎn)

把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫(xiě)下來(lái),完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn),描寫(xiě)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備

課本掛圖、習(xí)作例文

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(口語(yǔ)交際)

課時(shí)目標(biāo)

觀察三幅圖畫(huà),把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說(shuō)出來(lái)

一、導(dǎo)入:

著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的,只有細(xì)致觀察,我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中,作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來(lái)比比眼力,體驗(yàn)一下觀察的樂(lè)趣。

二、投影畫(huà)面,觀察畫(huà)面

1.學(xué)生自主看圖。

2.教師指導(dǎo)看圖。

(1)要一幅一幅地看圖,看的時(shí)候要仔細(xì),邊看邊想。

(2)圖一上面有哪些內(nèi)容?(樹(shù)、人)

(3)圖二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的部分像一只杯子,暗的部分像兩個(gè)人的臉)

(4)圖三上有些什么?(一個(gè)女孩在放羊)

三、指導(dǎo)交流

1.同桌之間進(jìn)行交流。

2.各小組派一名代表發(fā)言。

3.各代表在全班交流時(shí),要注意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。

四、評(píng)價(jià)交流

各小組派代表匯報(bào)后,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白了,另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮、富有情感。

作業(yè)設(shè)計(jì):

將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫(xiě)成一段話。

五上園地四教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.初步認(rèn)識(shí)反義詞,學(xué)會(huì)寫(xiě)“女”和“開(kāi)”字,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“

2.了解四季,說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3.分小組展示識(shí)字成果,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

4. 積累諺語(yǔ),朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)反義詞,學(xué)會(huì)寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、卡片

課時(shí)安排:

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

(一)教師領(lǐng)讀一遍書(shū)上的音節(jié),學(xué)生跟讀。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女”字和“開(kāi)”字。

1.教師一邊板書(shū)一邊講解:第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎,點(diǎn)與撇大約呈九十度;第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn),與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

“上--下”等反義詞,并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組,一人說(shuō)一個(gè)字,另一個(gè)人馬上說(shuō)出它的反義詞。

二、字詞句運(yùn)用

在語(yǔ)境中運(yùn)用

(一)學(xué)生齊讀書(shū)上的詞語(yǔ),教師指名讀。

(二)在多媒體課件上展示四季的特征物,并讓學(xué)生說(shuō)出它們是哪個(gè)季節(jié)的。

(三)讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說(shuō)幾句話,指名讓學(xué)生回答。

三、作業(yè)安排

根據(jù)所給字寫(xiě)出它的反義詞,不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、老師。

上--下 大--小 長(zhǎng)--短 左--右

前--后 無(wú)--有 黑--白 內(nèi)--外

第二課時(shí)

一、展示臺(tái)

(一)教師把卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生把自己的名字、年級(jí),以及其他任何能想到的字寫(xiě)在卡片上,并注音。

(二)四人一組交換卡片,互相說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。

(三)教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一張卡片上的字。

二、日積月累

(一)學(xué)生先自行拼讀諺語(yǔ),然后教師領(lǐng)讀。

(二)學(xué)生猜猜這些諺語(yǔ)的含義,并小組討論。

(三)教師解釋這些諺語(yǔ)的正確意思。

三、和大人一起讀

(一)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音,輕聲讀,標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。

(二) 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀,指名朗讀。

(三)小組討論:是誰(shuí)把花生摘走了呢?

(四)拓展實(shí)踐,續(xù)編故事。

1.討論:小松鼠后來(lái)有沒(méi)有找到花生?它是怎樣找到的?小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

五上園地四教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

3.感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

4.通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

2.制作語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

教學(xué)設(shè)計(jì)

我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):

1.學(xué)生自讀書(shū)中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。

3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:

下雨天,留客天,留我不?留。

下雨天留客,天留我不留。

日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

d.變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2.我會(huì)連。

a.明確。

b.動(dòng)手連一連。

c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):

追趕 羽毛

攪拌 羊群

抖動(dòng) 水泥

晴朗的 饅頭

香甜的 財(cái)富

寶貴的 天空

3.讀讀背背。

a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

d.背誦“節(jié)氣歌”。

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是:奇妙的動(dòng)物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。

1.進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)。

播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。

2.學(xué)做解說(shuō)員。

a.示范引導(dǎo):我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性、可愛(ài)之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。

c.分小組交流,在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。

d.小組推薦代表比賽交流。

寫(xiě)話

寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。

展示臺(tái)

這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái),既可以展示收集的諺語(yǔ),又可以展示自

己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。

2.布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ),桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3.學(xué)生從不同方面展示才能。

百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

寬帶網(wǎng)

教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。

1.自讀書(shū)中的短文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:

a.動(dòng)物、植物的圖片資料。

b.有關(guān)的文字資料。

c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。

建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí),其中口語(yǔ)交際和寫(xiě)話用1~2課時(shí)。

“經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)

五上園地四教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。

教學(xué)重點(diǎn)

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

3、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

口語(yǔ)交際

一、談話引入。

我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝??凑n件說(shuō)說(shuō)景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)???、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營(yíng)……)

家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?

家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?

你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

你知道哪些在你看來(lái)很有特點(diǎn),很吸引你的地方景物?如果有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,你最想介紹哪一處呢?

二、明確要求。

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),你打算從幾個(gè)方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個(gè)方面來(lái)介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來(lái)。

3.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽(tīng),構(gòu)思。

4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求:如有小朋友提問(wèn),應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題。

三、小組介紹。

1.小組互相介紹,提問(wèn),解答。

2.推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。

四、全班交流。

1.學(xué)生介紹時(shí),其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行:是否按照填空的幾個(gè)方面來(lái)講。用詞是否恰當(dāng),語(yǔ)句是否連貫,特點(diǎn)是否講清楚,段落是否有序。

2.評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。

五、布置在生活中的交際。

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

要求:

1.語(yǔ)言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。

2.講得有一定順序。

3.重點(diǎn)段落要講具體,講明白。

教學(xué)過(guò)程(第2.3課時(shí))

習(xí)作

一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.家鄉(xiāng)的一草一木無(wú)不洋溢著我們的自豪和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí),你一定也得到了一些啟發(fā),你打算怎樣介紹呢?

生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

生:還要說(shuō)出景物的特點(diǎn),讓他們印象深刻。

二、指導(dǎo)寫(xiě)法

那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個(gè)小小的秘訣。

1.尋找景物的特點(diǎn)。

(1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹(shù),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

(2)說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)。

(3)、完成表格。

什么地方什么景物景物特點(diǎn)

(把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)

2.展開(kāi)想象的翅膀。

出示例句:

(1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。

水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭。

水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠??!你讀了這些句子有什么感受?

生:我好象看到了水的美麗。

生:句子寫(xiě)得很美,把我吸引住了。

生:他們都寫(xiě)進(jìn)自己的想象。

師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。

(2)小片段仿寫(xiě):出示一棵大樹(shù)的照片,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,把大樹(shù)寫(xiě)具體。

(在具體的一項(xiàng)事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)

(3)評(píng)議交流。在交流中體會(huì)寫(xiě)法。

三、學(xué)生寫(xiě)作

掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫(xiě)好我們的家鄉(xiāng)。我們先

網(wǎng)

想好寫(xiě)哪幾處景物,再想一想景物的特點(diǎn),然后展開(kāi)想象把景物寫(xiě)具體寫(xiě)清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢!

四、交流評(píng)議。

1.學(xué)生上臺(tái)讀作文,師生共同評(píng)議。在交流中滲透按一定的順序?qū)?,有條理地表達(dá)。

2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣,那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家互相來(lái)修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

4.學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作,請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng),最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。

(用評(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂(lè)進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)

尋找景物的特點(diǎn)

展開(kāi)想象的翅??

按照一定的順序

教學(xué)過(guò)程(第4課時(shí))

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。

可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫(xiě)得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說(shuō)的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章,勾畫(huà)出精彩片斷。

3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。

教學(xué)過(guò)程(第5課時(shí))

我的發(fā)現(xiàn);日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4、說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

大小多少、東西來(lái)??

二、日積月累

1、我會(huì)填

(1)自己嘗試填一填

(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語(yǔ)

(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

第一行:多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

第二行:寫(xiě)日月的

第三行:描寫(xiě)山的

(4)多樣讀

(5)背誦

五上園地四教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用加偏旁的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4、使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

教學(xué)重點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)加偏旁的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際

教學(xué)難點(diǎn):

口語(yǔ)交際

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)理念:

這一課時(shí)包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分內(nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂(lè)園里逛迷宮、過(guò)字橋、練嘴皮、賞對(duì)聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,樂(lè)學(xué)善思。

二、教學(xué)流程:

(一)談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天老師帶大家去語(yǔ)文樂(lè)園里玩,大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)逛迷宮。

(二)逛迷宮

1、尋找燕子和剪刀的相似之處。

用課件打出燕子以及其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說(shuō)出燕子的尾巴像剪刀,并把燕子和剪刀用線連結(jié)起來(lái)。

2、尋找其它事物的相似之處。

(1)讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上,比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

(2)指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

(3)學(xué)生互相檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張小燕子模型。

(三)過(guò)字橋

同學(xué)們,迷宮逛好了嗎?下面我們過(guò)字橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開(kāi)始過(guò)字橋。

1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

3、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么?

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進(jìn)行活動(dòng):一人寫(xiě)原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

(四)練嘴皮

同學(xué)們,過(guò)字橋我們已經(jīng)順利通過(guò)了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

(五)賞對(duì)聯(lián)

同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說(shuō)一說(shuō)自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

4、做找朋友游戲:請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒(méi)有?

5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備展示。

板書(shū)設(shè)計(jì):

語(yǔ)文園地??

__________的春光

__________的陽(yáng)光

__________的天空

__________的田野

__________的小溪

__________的枝條

第二課時(shí)

一、設(shè)計(jì)理念:

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是春天的發(fā)現(xiàn)。為了使學(xué)生言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

二、教學(xué)流程:

(一)春游前奏

同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼,把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做導(dǎo)游,給我們介紹美麗的春天。

(二)游中交際

1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

2、以組進(jìn)行,交流自己觀察到的春天。

3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,參加全班的交流。

4、評(píng)選小導(dǎo)游,返回時(shí)有幾名小導(dǎo)游輪流介紹沿途的景色。

(三)游后總結(jié)

同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己喜歡的方式收集起來(lái),準(zhǔn)備參加展示會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察

暢所欲??

第三課時(shí)

一、設(shè)計(jì)理念:

本課時(shí)主要是通過(guò)辦展示臺(tái),開(kāi)展示會(huì)的形式,鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其產(chǎn)生成就感。

二、教學(xué)流程:

(一)上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

今天,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!

1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。

2、說(shuō)一說(shuō)自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說(shuō)一說(shuō)自己還知道春天有哪些花。

4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料(如果學(xué)生沒(méi)有查到,教師給予補(bǔ)充)。

(二)展示自我

1、以學(xué)生的課桌為展示臺(tái),展示學(xué)生的作品。

2、愿意當(dāng)導(dǎo)游的學(xué)生介紹自己的作品。

3、愿意當(dāng)游客的學(xué)生參觀別人的作品。

4、把學(xué)生的作品張貼在教室的展示臺(tái)里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

展示臺(tái)

今天,我當(dāng)家!

五上園地四教案篇7

教材分析:

這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容,包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)”。

教學(xué)目標(biāo):

復(fù)習(xí)本單元知識(shí),使學(xué)生在知識(shí)和能力上得到提高。

學(xué)前分析:

學(xué)生接觸過(guò)aabb式疊詞,但這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的,教師要鼓勵(lì)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用這樣的詞語(yǔ),“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)具有相同形旁的字。學(xué)生學(xué)過(guò)很多形聲字了,有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生自學(xué),“我會(huì)填”給出四組形近字,學(xué)生有能力通過(guò)組詞區(qū)別形近字的音形義?!兑粋€(gè)石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩(shī),學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時(shí)要以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到了什么。這次口語(yǔ)交際的話題與本組課文“好品質(zhì)”的主題是吻合的,教材已為交際提供了情境??梢龑?dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)aabb式疊詞,引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用這樣的詞語(yǔ);自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章,會(huì)談自己體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)搜集資料,能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,聰明的叮當(dāng)貓聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)了不少知識(shí),要來(lái)考考你們,你們有信心應(yīng)戰(zhàn)嗎?今天我們以小組為單位進(jìn)行比賽。希望每個(gè)小小組團(tuán)結(jié)合作,為自己的小組爭(zhēng)光。

(課件出示“叮當(dāng)貓”)

二、第一關(guān)“與aabb家族成員會(huì)面”

師:叮當(dāng)貓請(qǐng)來(lái)了許多四個(gè)字的詞語(yǔ),要請(qǐng)我們讀詞找規(guī)律。

1.自由讀一讀詞語(yǔ),看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

3.同桌互讀詞語(yǔ)。

4.再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

5.鼓勵(lì)積累此類詞語(yǔ)。

三、第二關(guān)“與形聲字會(huì)面”。

師:闖過(guò)第一關(guān),叮當(dāng)貓又請(qǐng)來(lái)了形聲字家族的成員,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)生字,看哪一組最能干學(xué)得最好。

1.讀一讀,想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)字義,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2.說(shuō)一說(shuō),議一議。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),討論如何記住八個(gè)生字。

3.玩一玩,認(rèn)一認(rèn)。兩人一組,一人做動(dòng)作,另一個(gè)人找出相應(yīng)字卡;一人說(shuō)字,另一人找出生字卡片,兩人再一起讀一讀。

4、給學(xué)得最好的小組畫(huà)上一顆小星星。

四、第三關(guān)“區(qū)分雙胞胎”。

師:這一關(guān),叮當(dāng)貓帶來(lái)了四對(duì)雙胞胎,請(qǐng)我們想辦法認(rèn)一認(rèn),分清楚。

1、四人小組學(xué)習(xí),討論兩個(gè)字在音形義上有什么不同。

2、分頭用字組詞,最后再交流。

3、給優(yōu)勝組畫(huà)上一顆小星星。

五、第四關(guān)“一個(gè)石頭小姑娘”——讀讀背背。

師:叮當(dāng)貓夸我們很會(huì)學(xué)習(xí),再考考我們會(huì)不會(huì)讀詩(shī)

1、自由讀詩(shī)。

2、師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?

3、小組比賽讀,并評(píng)議。

4、小組各自背誦,給會(huì)背的小組加小星星。

六、第五關(guān)“我們的好品質(zhì)”

叮當(dāng)貓:小女孩有一顆善良美好的心靈,她在呼喚大家都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。這是一種好品質(zhì)。小朋友們你,們有收集表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)嗎?

1、匯報(bào)、交流收集的材料。

2、全班交流,小學(xué)生要具有哪些好品質(zhì)。

七、課外作業(yè)

課后用收集的材料出一期“六一”黑板報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

可引導(dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

課前準(zhǔn)備:

指導(dǎo)兩名學(xué)生表演小華遇到難題這件事。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題。

師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有碰到過(guò)令你為難的事呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

師:有位小朋友小華也碰到了難題,咱們一起來(lái)看一看吧。

二、進(jìn)入交際。

1.再現(xiàn)情境。

2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做,再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。有不同的意見(jiàn)可以討論、爭(zhēng)辯,確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。

3.提出建議。

4.辯論賽。根據(jù)提建議的情況,教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見(jiàn),推舉參加辯論的人,其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊(duì),開(kāi)展辯論。

5.兩人一組表演從遇到難題到解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、總結(jié)