為了鍛煉我們的思考能力,你知道該如何制定教案嗎,針對(duì)以往教學(xué)中的不足,我們要學(xué)會(huì)在制定教案的時(shí)候,找到合適得解決措施,下面是范文社小編為您分享的關(guān)于車的教案中班推薦7篇,感謝您的參閱。
關(guān)于車的教案中班篇1
活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)引起興趣
我們的活動(dòng)室里來了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?
(有節(jié)奏符號(hào))
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別,是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型 (播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門鈴”。 (如:我先去小兔的家,我要按門鈴了……)
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型 (播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋” (播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)
小朋友,活動(dòng)室外面來了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
關(guān)于車的教案中班篇2
設(shè)計(jì)思路:
在《動(dòng)物園》的主題活動(dòng)中,幼兒對(duì)各種身邊常見的動(dòng)物有了親密的情感和初步的認(rèn)知。因此,教師選取了《小鴨嘎嘎》的歌曲為內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次集體教學(xué)活動(dòng)。
?小鴨嘎嘎》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。它的特點(diǎn)在于:a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。因此,在設(shè)計(jì)上,教師將ab兩個(gè)樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小鴨”和“小鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境,讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為ab兩個(gè)樂段分開學(xué)習(xí)的方式。
另外,幼兒已經(jīng)嘗試過了一些簡(jiǎn)單的歌唱形式,如:合唱、獨(dú)唱、說唱等等,積累了一些相關(guān)的粗淺經(jīng)驗(yàn)。在次活動(dòng)中,教師希望讓幼兒在學(xué)唱歌曲的過程中嘗試分三組歌唱,在體驗(yàn)歌唱有趣和快樂的同時(shí),了解一些接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽聽、唱唱、玩玩中感受附點(diǎn)節(jié)奏,并初步學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2、嘗試用分組形式進(jìn)行歌唱,體驗(yàn)和朋友共同合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、分組標(biāo)志、吉他;
2、ppt課件、《小鴨嘎嘎》音樂活動(dòng)過程:
一、水中游來小鴨子欣賞媒體、引發(fā)興趣今天我請(qǐng)來的是一位喜歡水的朋友,它是誰?
二、小小鴨子呷呷叫
1、完整感受、摘句練唱---重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辨附點(diǎn)節(jié)奏。
你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?
你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來聽一聽。
請(qǐng)你們來做我的小黃鴨,和我一起來做游戲吧。(感受附點(diǎn))聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?(摘句練唱)
2、添加象聲詞---重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?
能不能加上有趣的聲音?
教師小結(jié):原來在歌曲中加上一些象聲詞,歌曲會(huì)變得很特別。
我們一起來試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊(duì)
1、齊唱練習(xí)許多小黃鴨都來了,來了幾只?
我們也來參加合唱隊(duì)吧!
2、分組游戲---重點(diǎn):師生一同尋找接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
有什么辦法讓小黃鴨分成三組來唱歌?
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
活動(dòng)反思:
?小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活,歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣,富于表演,很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。
這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范,幼兒理解記憶,學(xué)唱模式,將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化,讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過聽一聽,說一說、學(xué)一學(xué)、做一做,潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲,整個(gè)過程像是在玩耍,沒有了教的痕跡。事實(shí)證明,這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的,在活動(dòng)中幼兒通過不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂,體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂,孩子們的情緒是快樂的,態(tài)度是積極的,身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標(biāo)要求,感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行表現(xiàn),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐驗(yàn)證《指南》。
我會(huì)把這次觀摩示范活動(dòng)做為起點(diǎn),在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高,不斷進(jìn)步,使我們的游戲化教學(xué)更有效。
關(guān)于車的教案中班篇3
設(shè)計(jì)背景
因本班大部分孩子家離幼兒園有點(diǎn)遠(yuǎn),都是寄宿在學(xué)校,年齡還都小,每天吃學(xué)校食堂的飯,造成了孩子們的偏食、不愛吃蔬菜的不良習(xí)慣,所以我打算上《蔬菜印章畫》這一課,通過運(yùn)用我們家中最常見的一些蔬菜印畫,來讓孩子們從另一方面去喜歡上蔬菜、多吃蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過幼兒通過看一看、猜一猜和印一印,大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫。
2、讓幼兒充分體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽作畫;培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒只在紙張上印畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 胡蘿卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各種形狀,水粉顏料、紙張、抹布若干。
2、 教師范畫
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié):
通過看教師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了
教師帶領(lǐng)幼兒來到小畫廊,眼前出現(xiàn)一幅畫《大樹》
教師提問:你們看,這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹?你是怎么看出來的? (這棵樹是秋天的樹,因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。)
小結(jié):對(duì)了,秋天的大樹葉子都變黃了,果子都成熟了。
基本環(huán)節(jié):
1、 通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫
師:你們知道嗎?這幅畫王老師沒有用筆畫,而是用了一種特殊的材料! 教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料,它們都是蔬菜。
重點(diǎn)提問:請(qǐng)你們來猜一猜,我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個(gè)部分?
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進(jìn)行比較。
(這里的葉子是用土豆畫出來的等)教師將蔬菜反過來看蔬菜截面。
2、 幼兒自由印畫
師:大家覺得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。
教師介紹材料:
蔬菜印章材料:黃瓜,土豆,芹菜,胡蘿卜,藕等。
其他材料:水粉顏料、紙張、抹布。
將材料分別發(fā)給每組的小朋友時(shí)的溫馨提示:
⑴、每個(gè)桌子上都有一塊抹布,這塊抹布是用來做什么的?(擦手)
⑵、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉或衣服,因?yàn)闀?huì)把顏料留在漂亮的衣服上,所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的臉或衣服。
⑶、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶,選擇你喜歡的顏色,在海綿里輕輕壓一壓,然后按到紙上壓一壓,然后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!
幼兒自由印畫,教師巡回指導(dǎo)。
結(jié)束環(huán)節(jié):
將所有小朋友的畫都展示一遍,并讓幼兒自己來解說。
延伸環(huán)節(jié):
可以讓幼兒回家和爸爸媽媽一起試著用水果也來做做印章畫。
教學(xué)反思
整個(gè)畫的過程孩子們完成還是比較好的,能夠掌握印章畫的基本步驟,可以很好的配合老師,而且還發(fā)揮出了他們豐富多彩的想象力。唯一有幾點(diǎn)美中不足的地方是:
1、一個(gè)印章用一個(gè)顏料印過畫后,在同一個(gè)印章沾其他顏色,這樣就造成了變色的畫,影響了視覺效果。
2、 沒有給孩子講清楚剛印完畫不能把紙拿起來,導(dǎo)致了顏料還沒干,往別處流,或被蹭掉。
關(guān)于車的教案中班篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富,有了一定的自我保護(hù)技能,但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí),他們會(huì)感到束手無策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處,更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時(shí),知道自己應(yīng)該怎樣做,學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象,了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。
3、一旦發(fā)生火災(zāi),要知道如何自我保護(hù)和如何自救。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、增進(jìn)幼兒防火意識(shí),向幼兒進(jìn)行安全教育。
2、發(fā)生火災(zāi)該怎么辦。
教學(xué)難點(diǎn):
火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)和自救
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被,相關(guān)課件等。
活動(dòng)過程
情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)入主題:
放火燃燒時(shí)的課件,提問:聽一聽這是什么聲音?想一想是什么原因引起的?
活動(dòng)一
1、老師出示一張紙和火柴,提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形,注意火焰的顏色
感知火發(fā)出的光和熱,讓幼兒在火附近伸手烤一烤,說說自己的感受。
小結(jié):紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問:火還能燃著哪些東西?(布,木頭、汽油、酒精、蠟燭等)
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱,組織幼兒討論火的用途和危害。
(1)我們的生活中離不開火,請(qǐng)幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)
(2)火對(duì)人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)
3、實(shí)驗(yàn):火的熄滅
(1)老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的過程,啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。(燃燒需要空氣)
(2)老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭,觀察哪去蠟燭先滅,想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同?(杯中空氣的多少,影響蠟燭燃燒的時(shí)間)
小結(jié):如果想使火焰熄滅,必須使火和空氣隔絕。
活動(dòng)二
1、組織幼兒討論:
(1)發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)
(2)怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?
(3)如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
a:如果所在房間有電話,趕快打119報(bào)警,并說明著火的詳細(xì)地址,什么街,哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。
b:室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門,并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,以防濃煙跑進(jìn)來,如門不很熱也沒看到火苗,趕快離開。c:受到火勢(shì)威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
d:身上著火,千萬不要奔跑,可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
e:遇到火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
f:若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),等待救援,不可盲目跳樓。
2、逃生演習(xí)
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào),幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。
教學(xué)反思
中班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如:教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,社會(huì)情感得到深化。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,學(xué)一學(xué)等多種感官參與,不知不覺就掌握了自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音?”“什么原因引起火災(zāi)的?”引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問題的關(guān)注,興趣。
根據(jù)幼兒好奇,求知的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索,我們?yōu)橛變禾峁┱n件,供幼兒觀察。在這一過程,教師是引導(dǎo)者,支持者,合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到是什么?
在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進(jìn)行整理。由于課件投放在孩子的視線前面,故講評(píng)時(shí)可結(jié)合課件進(jìn)行,避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
由于中班孩子都是具備多維度思考的能力。因此,我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警,逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思考,說一說。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論,教師不加以否認(rèn)。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。個(gè)體經(jīng)驗(yàn)在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),讓孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,在玩樂中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。
關(guān)于車的教案中班篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂,并通過聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。
2.發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受能力。
3.培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“熱鬧的森林”圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。
2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂器。
活動(dòng)過程
1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。
指導(dǎo)語:
(1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看,我?guī)砹耸裁?
(2)你們會(huì)演奏這些樂器嗎?上來試試。(3)還有誰會(huì)演奏別的樂器?
2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。指導(dǎo)語:在熱鬧的森林里,住著一群音樂家,我們聽聽他們的演奏。
(2)請(qǐng)幼兒說說歌曲里說了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂的感覺。
(3)教師出示“熱鬧的森林”圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,注意聽樂曲中四種樂器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂器的動(dòng)作。
4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。
(1)自由分配角色。指導(dǎo)語:森林音樂會(huì)就要開始了,現(xiàn)在我們來邀請(qǐng)一些山上的音樂家。(教師介紹四個(gè)音樂家的位置)
(2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。
5.帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6.教師小結(jié)。指導(dǎo)語:森林音樂會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!
關(guān)于車的教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的'進(jìn)行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂游戲的場(chǎng)地
活動(dòng)過程
一、開始部分
(情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:
(1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁??(堆雪人,做游戲?/p>
(2)雪人長(zhǎng)得什么樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:
(1)都有誰在堆雪人?。?/p>
(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?
3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。
(二)音樂游戲:玩一玩
1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
動(dòng)作設(shè)計(jì)
(1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。
(2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。
(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分:
教師講評(píng)小結(jié),表揚(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸:
1、如果下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個(gè)雪人。
設(shè)計(jì)思路
冬天來了,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上來開展此活動(dòng),對(duì)幼兒來說已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒學(xué)習(xí)起來趣味性更強(qiáng)。因此,在活動(dòng)開始我就運(yùn)用談話活動(dòng)引題,對(duì)于堆雪人、玩雪的話題,幼兒都比較感興趣。
教學(xué)反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂的感受。
二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子,有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記,第二段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆]有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂的參與到活動(dòng)之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂,體驗(yàn)音樂的美,追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂之源!
關(guān)于車的教案中班篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索竹梯的各種玩法。
2、鞏固長(zhǎng)短、寬窄的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小、長(zhǎng)短不同的梯子若干
2、輔助物:輪胎、水筒等。
活動(dòng)過程:
一、區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄
竹梯放在四周,讓幼兒觀察。竹梯一樣嗎?什么地方不一樣?然后進(jìn)行比較。
二、幼兒探索竹梯
1、你想玩什么樣的竹梯?幾個(gè)人玩?想好了再選擇竹梯。
2、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、集中交流
請(qǐng)個(gè)別小朋友或組進(jìn)行交流怎么玩的。
三、再次引導(dǎo)幼兒探索如:
1、走間隔
2、走橫檔
3、手腳爬行
4、爬斜梯
5、豎梯橫行
6、交梯橫行
7、抬梯子等等。
四、游戲:取水接力游戲
把4排竹梯平放在地上。幼兒排成4列縱隊(duì)。兩手提水桶,腳在竹梯橫檔上走玩取水的接力游戲。
活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起排隊(duì)回教室。