為了能將提高我們的教學(xué)質(zhì)量，一定要認(rèn)真制定教案，在新學(xué)期來臨之前，相信老師們一定都開始著手準(zhǔn)備寫教案了，范文社小編今天就為您帶來了六上數(shù)學(xué)思維教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
六上數(shù)學(xué)思維教案篇1
為了幫助孩子更好的進(jìn)行兒童邏輯思維訓(xùn)練，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早讓孩子接觸數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，而數(shù)學(xué)能夠鍛煉孩子的邏輯思維能力，所以一個(gè)好的教學(xué)模式是非常必要的。以下是數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教案，請(qǐng)參考!
思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)【1】
用一只平底鍋煎餅，每次只能放兩只餅。
煎熟一只餅需要2分鐘(正反面各需要1分鐘)。
請(qǐng)你想想煎3只餅至少需要幾分鐘?怎樣煎?
再想想：煎99個(gè)、100個(gè)餅需要多少時(shí)間?煎n個(gè)呢?為什么? 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(2)
括號(hào)里應(yīng)該填幾?
下面兩個(gè)表里的數(shù)的排列都存在著某種規(guī)律，你能找出這個(gè)規(guī)律，并根據(jù)這個(gè)規(guī)律把括號(hào)里的數(shù)填進(jìn)去嗎?試試看，很有趣的。
2 、 5 、 6 、 7 、 11
8 、 10 、()、4 、18
6 、 10 、 12 、9 、20
(表1)
2 、 13 、 5 、 6
4 、 11 、 5 、 7
7 、()、 4 、 10
7 、 11 、 1 、 12
(表2)
思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(3)
巧填運(yùn)算符號(hào)
不用括號(hào)，在四個(gè)4之間填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)
(+、—、×、÷)，使
4 4 4 4=0 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(4)
巧填括號(hào)
請(qǐng)你在下面的算式里，適當(dāng)添上括號(hào)使等式成立。
(1)4×6+24÷65=15
(2)4×6+24÷65=0 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(5)
一個(gè)同學(xué)不仔細(xì)在做一道減法題時(shí)，把減數(shù)65寫成了56，最后所得的差是40，正確的答案應(yīng)該是多少? 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(6)
一個(gè)班有48人，班主任統(tǒng)計(jì)問：“做完語文作業(yè) 的舉手”，有37人舉了手。
又問：“做完數(shù)學(xué)作業(yè) 的舉手”，有42人舉了手。
最后問：“語文、數(shù)學(xué)都沒有做完的舉手”，沒有人舉手。
請(qǐng)你算算，這個(gè)班語文、數(shù)學(xué)都做完的有多少人? 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(7)
在下面的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
1、360÷(6×□)=20
2、125×(28÷□)=500 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(8)
如果△×□=〇 那么下面的算式哪幾個(gè)是正確的?
(1)□÷〇=△ (2)〇×△=□
(3)〇÷△=□ (4)□+〇=△
(5)〇□ =△ (6)△=〇÷□ 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(9)
小馬虎在做一道計(jì)算題(1800□)÷25+192時(shí)，沒有注意題里的括號(hào)，先用□里的數(shù)除以25，然后按照加減運(yùn)算的順序計(jì)算，得1968。
這道題應(yīng)該得多少? 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(10)
有一個(gè)同學(xué)在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)讀丟了，結(jié)果讀成了四萬五千零一。
原來的小數(shù)讀出來只讀一個(gè)零，原來的這個(gè)小數(shù)應(yīng)該是多少? 四年級(jí)同學(xué)思維訓(xùn)練題(11) 找規(guī)律填數(shù)的題目要求我們根據(jù)已知數(shù)之間的聯(lián)系，找出其中的規(guī)律，從而求得相應(yīng)的數(shù)。
從數(shù)列中找規(guī)律，一般有兩種方法：
(1)、根據(jù)前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出規(guī)律，推斷出要填的數(shù)。
(2)、根據(jù)相鄰兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出規(guī)律，推斷出所要填的數(shù)。
請(qǐng)你先找出下面各列數(shù)的規(guī)律，然后在( )里填上合適的數(shù)。
(1)2、6、10、14、( )、( )…….
(2)18、19、21、24、28、( )…….
(3)2、4、8、16、( )……..
(4)12、2、10、2、8、2、( )、( )
(5)1、1、2、3、5、8、13、21、( )、()
(6)2、3、5、9、17、( )
(7)99、36、15、( )
(8)0、1、3、8、21、( ) 思維訓(xùn)練——四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)(10)
有一個(gè)同學(xué)在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)讀丟了，結(jié)果讀成了四萬五千零一。
原來的小數(shù)讀出來只讀一個(gè)零，原來的這個(gè)小數(shù)應(yīng)該是多少?
★ 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題
★ 假說思維訓(xùn)練
★ 思維訓(xùn)練《損失了多少》
★ 思維訓(xùn)練《密室的盜竊案》
★ 學(xué)生思維訓(xùn)練題有哪些
★ 思維訓(xùn)練：六頂思考帽
★ 左右腦思維訓(xùn)練辦法
★ 如何訓(xùn)練寶寶的理性思維
★ 教師如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維
★ 大班活動(dòng)教案：《思維數(shù)學(xué)》
文檔為doc格式
六上數(shù)學(xué)思維教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
位置 （第5頁(yè)）
教學(xué)要求：
1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)行列確定某一物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用語言去描述某一物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖 投影 課件 座次卡
教學(xué)過程：
一、自我介紹，初步感知位置
1、談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物，它們可想和你們交朋友呢（出示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過去找你
2、小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。
二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置
1、找座位游戲 師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)）
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）
師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。 學(xué)生按卡找座位
2、介紹方法
師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？ （指名回答）
師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
板書課題：位置
3、介紹新位置
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說一說你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）
4、點(diǎn)名游戲
師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個(gè)站起來！ 第2組第1個(gè)拍拍手！ __在哪里？ 第3組第4個(gè)是誰？
師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？
5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系
師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？
指名小組匯報(bào)
生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。
三、練習(xí)反饋
1、教師談話
在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電__去看看
（1）課件出示第8頁(yè)的第4題
師：讓我們好好看看電__的座號(hào)有什么特點(diǎn)？
生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。
（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺(tái)指出。
師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）
看書：把剩下的小朋友找見座位連線
（3）全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師課件演示。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！
2、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖
（1）情景導(dǎo)入
師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？
（2）全班交流
師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。
3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！
完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正
4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”
要求
（1）同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。
（2）一個(gè)同學(xué)說，全班做
（3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說。
六上數(shù)學(xué)思維教案篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
信息窗——老師的關(guān)愛
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”，長(zhǎng)針叫“分針”。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、幾時(shí)半。
3、使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是難點(diǎn)。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容] 信息窗、自主練習(xí)3
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
今天老師再給大家猜一個(gè)謎語：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時(shí)間一定要珍惜?？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l？（鬧鐘）今天咱們就來認(rèn)識(shí)一下鐘表。
二新授
（一）教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1、 情境圖
鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時(shí)間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。
2、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？
（2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針”。）
（3）鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。
（4）自己動(dòng)手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。
3、認(rèn)識(shí)“整時(shí)”
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在我們來看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。
（2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時(shí)間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里？分針指在哪里？
（3）現(xiàn)在是幾時(shí)呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長(zhǎng)針指著12，短針指著5，就是5時(shí)。）
（4）這就是整時(shí)，對(duì)于整時(shí)來說，如果分針指在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。
（5）補(bǔ)充：整時(shí)的兩種寫法①5時(shí)②5：00
（6）做幾個(gè)小練習(xí)：讀時(shí)間、撥時(shí)間。
（二）教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
小云、小青和小力，誰最先到家？我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時(shí)候到家的，然后才能進(jìn)行比較。
1、認(rèn)識(shí)“半時(shí)”
（1）我們先來看看小云的回家時(shí)間，先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針分別指在哪里？（時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，分針在6上）那現(xiàn)在是什么時(shí)間？
（2）自己在學(xué)具上撥一撥。
（3）我們習(xí)慣說5點(diǎn)半，但在數(shù)學(xué)上說5時(shí)半，如果分針指在6上，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。
2、認(rèn)識(shí)“快到幾時(shí)”
（1）我們?cè)賮砜纯葱∏嗍菐讜r(shí)到的家？觀察鐘表，時(shí)針、分針分別指在哪里？
（2）分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時(shí)了？
（3）如果分針指在接近12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”
（1）最后我們來看一下小林是幾時(shí)到家的？分針和時(shí)針分別指在哪里？
（2）分針指在剛過12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過。
4、誰最先到家？
比較一下，這四位同學(xué)誰最先到家？把書上的時(shí)間填寫完整。
補(bǔ)充：順時(shí)針、逆時(shí)針
（三）練習(xí)
1、同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說出鐘表的時(shí)間，比一比誰說得最準(zhǔn)。
2、給鐘表畫指針。
三小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)表示時(shí)間的方法，他們分別是：“整時(shí)”、“半時(shí)”、“快到幾時(shí)”和 “幾時(shí)剛過”。
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會(huì)了嗎？和“豐收?qǐng)@”
[教學(xué)過程]
一自主練習(xí)
1、自主練習(xí)1：用水彩筆涂色
8時(shí)的涂紅色，11時(shí)半的涂藍(lán)色，快1時(shí)的涂黃色，2時(shí)剛過的涂綠色。自己涂色，集體訂正。
2、自主練習(xí)2：認(rèn)一認(rèn)，說一說
（1）看圖講一講小紅在什么時(shí)間做了哪些事？
（2）說一說你一天的安排。
（3）珍惜時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間。
3、 自主練習(xí)4：填一填
說出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間，他們?cè)谧鍪裁?？按時(shí)間的順序編一個(gè)小故事，教育學(xué)生要孝敬老人。
（1）小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門？
（2）他們快幾時(shí)來到了食品專柜？
（3）他們幾時(shí)剛過來到了奶奶家？
（4）他們幾時(shí)半吃的晚飯？
4、 自主練習(xí)5：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？
（2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時(shí)間發(fā)生的事嗎？
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時(shí)間出現(xiàn)兩次，一早一晚，一天有24小時(shí)。
5、 自主練習(xí)6：先連一連，再編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。
（1）看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？
（2）你能按照時(shí)間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？
二我學(xué)會(huì)了嗎？
在下面四個(gè)時(shí)刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下。
三“豐收?qǐng)@”
通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。
四通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了……
六上數(shù)學(xué)思維教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。
3.提高空間知覺的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆
活動(dòng)過程：
一、播放圖形ppt
1.“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰?”出示三角形(三條邊、三個(gè)角)、正方形(四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng))、長(zhǎng)方形(兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大)
2.出示橢圓形
“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比?！?將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)
3.出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?(小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。)
“不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?”(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)
二、播放圖形拼貼圖案ppt
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么?(小雞)
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢?(引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子)
三、幼兒操作
有趣的圖形拼貼，并做好記錄
四、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
六上數(shù)學(xué)思維教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動(dòng)室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動(dòng)物圖片。
4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。
5、特殊號(hào)碼圖片(110，120，119)
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0—9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0—9)
2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0—9，教師貼在黑板上。)
三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字)
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數(shù)字王國(guó)去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)
2、教師：數(shù)字王國(guó)到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
3、教師問：
(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)
1、教師：數(shù)字王國(guó)參觀完了，在這里我們認(rèn)識(shí)了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)
2、教師：剛才，我們逛了數(shù)字王國(guó)，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。
①鐘表上的數(shù)字：就是告訴我們幾點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。
②日歷上的數(shù)字：就是告訴我們?cè)路莺腿掌凇?/p>
③電話上的數(shù)字：就是撥打電話號(hào)碼用的。
3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。
4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼：110(報(bào)警電話)119(火警電話)120(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號(hào)碼卡片)
五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字)
教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號(hào)，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位……)
六、游“粗心王國(guó)”。
教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國(guó)’游玩，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，‘粗心王國(guó)’的物品上，少了什么?”
“他們的生活方便嗎?為什么?”
“小朋友，請(qǐng)你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)
七、欣賞用數(shù)字拼的畫。
教師：粗心國(guó)王很后悔，都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)
八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)
教師：請(qǐng)小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。
