六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案6篇

時(shí)間:2023-09-30 作者:loser 備課教案

教案中的時(shí)間分配是教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ),它確保了課堂的效率,教案的編寫通常需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的深入了解,以下是范文社小編精心為您推薦的六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案6篇,供大家參考。

六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案6篇

六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中,積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。

2、能夠從游戲中獲得信息,體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題,嘗試尋找取勝的策略。

3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、游戲?qū)?,開展活動(dòng)。

談話:小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?今天,老師帶來了許多積木。你們瞧,他們都是什么形狀的?(長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球)

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個(gè)各種形狀的物體,拼搭時(shí),10個(gè)物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個(gè)人一組,玩搭積木游戲。

二、評(píng)比活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、各組展示各自的作品,評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評(píng)比,并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?

三、小組合作,操作體驗(yàn)。

談話:剛才的`游戲,有趣么?接下來,我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲,你參加嗎?

1、四人一組開展游戲

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌,一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的,誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

① 4人一組,展示各組的游戲情況。

②游戲后,小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

①提問:淘氣已經(jīng)摸了3、5,還摸嗎?

②淘氣如果繼續(xù)摸牌,摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?

5、第二輪游戲開始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

四、總結(jié)活動(dòng),深化認(rèn)識(shí)。

通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng),你有那些想說的?

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過探索與實(shí)踐,使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解,促進(jìn)相關(guān)技能的形成,發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。

2、通過評(píng)價(jià)與反思,使學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)理解知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出客觀的評(píng)價(jià)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、探索與實(shí)踐

1、引入談話。

師:今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題。

板書課題:整理與練習(xí)(2)。

2、完成“探索與實(shí)踐”第5題。

(1)理解第(1)小題題意。

師追問:你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題?(先畫線段圖)

(2)學(xué)生演示畫法。

指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。

(3)集體評(píng)價(jià),列式計(jì)算。

(4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果,畫出長(zhǎng)方形。

師追問:你準(zhǔn)備怎樣畫?

(5)理解第(2)小題題意。

(6)怎樣求現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并求出現(xiàn)在長(zhǎng)方形面積是原來的幾分之幾。

3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。

(1)理解題意。

師追問:你準(zhǔn)備畫長(zhǎng)寬是多少的長(zhǎng)方形,小組討論確定長(zhǎng)方形。

(2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬及面積。

(3)算出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積是原來的幾分之幾?

(4)小組匯報(bào)交流。

比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說,集體匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。]

二、評(píng)價(jià)與反思

1、理解每一條評(píng)價(jià)指標(biāo)的意思。

2、學(xué)生逐條自我評(píng)價(jià)。

3、交流匯報(bào)。

讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn),還有哪些不足?

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在評(píng)價(jià)與反思中能自我檢討,逐步提高能力。]

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

四、板書設(shè)計(jì)

(1)探索與實(shí)踐

(2)評(píng)價(jià)與反思

教學(xué)反思

小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的,相對(duì)來說無形之中降低了新知難度。但想正確計(jì)算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。

新課標(biāo)指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谫Y助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。”在本節(jié)課的教學(xué)中,無論是對(duì)應(yīng)用題的分析理解,還是對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納,都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生自主分析,自主總結(jié),自主計(jì)算進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的,因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計(jì)上,有層次、有坡度,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法后,給學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣的習(xí)題。有對(duì)運(yùn)算順序得分析,有針對(duì)運(yùn)算順序得改錯(cuò),還有判斷等。通過多種形式的練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)中鞏固,在練習(xí)中提高,特別是改錯(cuò)中多種解題方法的指導(dǎo),激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握,但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真,沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣,出錯(cuò)率還很高,仍需多練。

六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第1~3頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1?掌握沒有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

2?讓學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程,理解兩步混合運(yùn)算(兩級(jí))與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3?在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4?聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

【教學(xué)難點(diǎn)】

含有兩級(jí)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)教程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

(播放課件)同學(xué)們,商店的商品可多了,請(qǐng)看:都有哪些商品,它們的單價(jià)各是多少呢?學(xué)生觀察,并說出貨架上的商品名稱和價(jià)格。

1、教師:小明、小紅和小強(qiáng),他們各買一個(gè)文具盒,一共需要多少錢呢?(文具盒每個(gè)7元)學(xué)生列式計(jì)算后,指名匯報(bào),教師板書:7+7+7=21(元)或73=21(元)

2、李老師也來到商店,要為學(xué)校買4個(gè)籃球和1個(gè)足球,需要多少錢呢?還能用一步計(jì)算出來嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。(板書課題)

[點(diǎn)評(píng):通過學(xué)生熟悉的購(gòu)物?讓學(xué)生們掌握沒有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程,理解兩步混合運(yùn)算(兩級(jí))與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。]

二、引導(dǎo)探索,解決問題

1、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

教師板書:354=140(元)140+45=185(元)或354+45=140+45=185(元)

教師:誰來說

六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇4

教學(xué)目的:

通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以-?位數(shù)時(shí)商111間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

被除數(shù)中間不夠商1怎么辦

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.口算:32:8 45:5 63:7 4296 54:9 25:5

2.列豎式計(jì)算,并和同桌說說你是怎么算的:760:4 405^2

3.被除數(shù)末尾或中間有。時(shí)怎么辦?

二、新授

1.出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?

⑴讀題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?

⑵832^4=?自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算的,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演

⑶匯報(bào):你是怎么算的?3:4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒有不同的寫法?

⑷打開書31頁,看看書上的兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為什么?

2.做一?做:615^3 624:6 21892 525:5

⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查,說說算法。

⑵請(qǐng)學(xué)生板演

⑶集體訂正

3.判斷對(duì)錯(cuò)33頁,第2題

⑴這些計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。

⑵集體訂正

4.總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第45-46頁

教學(xué)目標(biāo):

1、a組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程,會(huì)用自己的語言描述線段的特征,會(huì)數(shù)線段的條數(shù),會(huì)畫線段。

2、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上,能更進(jìn)一層地認(rèn)識(shí)到線段的由來,知道每?jī)牲c(diǎn)就能畫出一條線段,尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫六條線段。

3、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎(chǔ)上,能更深層次地理解線段有長(zhǎng)有短,并能通過折知道線段的長(zhǎng)短。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)線段的特征

教學(xué)難點(diǎn):

線段的兩個(gè)端點(diǎn)

教學(xué)過程:

一、新授

1、比較紅、黃短線的長(zhǎng)

師:①小朋友,你們看,老師給你們帶來了兩根線,一根是彎的,一根是直的,你知道哪哪根線比較長(zhǎng)?

②小朋友意見這么多,誰說的才是對(duì)的呢?有什么辦法來比較出這兩根線的長(zhǎng)短呢?

生:把彎的拉直就好了。

師:他的意見好不好?那老師就拈住這根線的兩頭,拉直了貼在黑板上,把黃線也貼在黑板上。

現(xiàn)在兩根線都是直直的了,誰來說說哪根線更長(zhǎng)呢?

生:不能比較

師:那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長(zhǎng)?

這個(gè)辦法好不好?好,我們就把這兩根線的一頭對(duì)齊,現(xiàn)在你能比較出來嗎?

對(duì)啊,紅色的線從這里開始(點(diǎn)一點(diǎn)),到這里結(jié)束,黃色的線從這里開始到這里結(jié)束了?到這里結(jié)束(點(diǎn)一點(diǎn)),所以黃色的線比紅色的線長(zhǎng)。

2、揭示線段概念

象這樣直直的,有長(zhǎng)有短的線,我們把它叫做線段。(板書:線段)齊讀線段

(指著線)現(xiàn)在誰來說說哪條線段比較長(zhǎng),哪條線段比較短。

3、直觀判斷

師:(出示較長(zhǎng)的線段)

小朋友,老師這里還有一條綠色的線呢,你們看這是不是線段呢?為什么?怎樣可以讓它成為一條線段?

師:這是不是線段?不管這些線段位置怎么變,但它們都是線段

4、舉例得出線段表示法

師:其實(shí)在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段,看我們數(shù)學(xué)書封面的這條邊從這點(diǎn)開始直直的到這點(diǎn)結(jié)束也是一條線段,你能跟老師一樣也來找找看嗎?同桌一起找。

學(xué)生舉例:注意讓學(xué)生用手摸摸找到線段,并比較一下長(zhǎng)短,剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段,那這些線段都是一樣長(zhǎng)嗎?

師:看來線段不僅是直直的,而且有長(zhǎng)有短。那象剛才同學(xué)們找到的很多物體的邊,比如課桌面的邊,窗戶的邊我們能把它拿下來象毛線一樣貼在黑板上嗎?

所以我們畫線段來把它邊式出來:因?yàn)榫€段是直直的,所以要先畫一條直直的線,又因?yàn)榫€段有長(zhǎng)有短,所以我們要在線段開始的地方點(diǎn)上一點(diǎn),表示線段從這里開始。再在線段結(jié)束的地方點(diǎn)上一點(diǎn),表示線段到這里結(jié)束。這兩點(diǎn)就叫做線段的兩個(gè)端點(diǎn)。

5、畫線段

師:老師剛才畫了一條線段,你能象老師一樣也畫一條嗎?畫線段除了要用到鉛筆,還要用到什么?為什么要用直尺?如果我們身邊沒有沒有帶直尺,那你還能利用其它工具來畫嗎?

生練習(xí)畫線段

展示:

1、請(qǐng)你說說你利用什么工具來畫的?

2、說說他畫得怎么樣?

強(qiáng)調(diào):

一定要畫直,并且別忘記點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。

六上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇6

一、【教學(xué)內(nèi)容】

觀察物體(2)

二、【教材分析】

本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中,判斷觀察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察、比較,體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

2、能力目標(biāo):積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣,發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo):在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,養(yǎng)成良好的.合作、交流的習(xí)慣。

四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn):從不同位置觀察同一物體的不同視圖,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。

教學(xué)課題觀察物體

教學(xué)課時(shí)1主備教師

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置,進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

過程與方法:在觀察、操作、思考的過程中,增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣,逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體,得到的視圖形狀可能是相同的,也可能是不同的。

2.難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體,得到的視圖形狀可能是相同的,也可能是不同的。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課

教學(xué)流程初備修改部分

一、導(dǎo)入新授課

二、自主學(xué)習(xí) 質(zhì)疑釋疑

三、合作探究 突出重點(diǎn)

四、課堂達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)過關(guān)

五、課堂總結(jié)同學(xué)們觀察過物體嗎?一般我們是怎樣觀察物體的?可以從哪些角度觀察物體呢?(觀察物體要從不同的角度去觀察,會(huì)得到不同的觀察結(jié)果;觀察的角度可以是前面、上面、右面) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書:觀察物體

1.觀察投票箱。

(1)同學(xué)們知道這是什么?我們一起來觀察,你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎?(學(xué)生指一指)

(2)從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱,你看到的形狀是什么樣子的?(先讓學(xué)生想一想是什么形狀,再讓學(xué)生觀察。)

(3)匯報(bào)交流。教師展示從不同角度看到的形狀

學(xué)習(xí)例1。

1.出示視圖1:這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的?看了這張圖,你能把它擺出來嗎?(學(xué)生分組操作) 分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察,你分別看到的是怎樣的形狀?分別把它們畫在方格紙上。相同嗎?

交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀)

(1)拿出你的文具盒,分別從前面、右面和上面看一看,和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的?(指名1-2名同學(xué)說一說)

(2)p13做一做。