只有認(rèn)真準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，我們的教學(xué)進(jìn)度和課堂效率才會有提升，為做好教學(xué)前的統(tǒng)籌工作，老師們需要制定一份完美的教案，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案6篇，感謝您的參閱。
小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法的折紙操作與通分的活動過程，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確學(xué)會計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。
2、能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計算及解決有關(guān)的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，學(xué)會與人合作增進(jìn)小組間的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解先通分，再加減的算理。
預(yù)習(xí)要點(diǎn)：
異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、給下面每組分?jǐn)?shù)通分
和 和
回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？
2、計算下面各題
通過練習(xí)，誰來說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法？
小結(jié)
（1）把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個過程叫做通分。
通分時，用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計算最簡便。
（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。
二、探索新知
1、課件出示例題，引導(dǎo)觀察
根據(jù)這一情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、提出問題，列出算式
（1）他倆一共用了這張紙的幾分之幾？ +
（2）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？ -
3、探索算法
（1）估一估
（2）讓學(xué)生嘗試探索計算方法
（3）交流算法
提問：為什么要將異分母變成同分母？
（4）課件演示計算過程，理解算理
4、即時練習(xí)
3/4+5/8
9/106
5、歸納算法
提問：怎樣計算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法？
課件出示計算方法及注意事項(xiàng)
三、鞏固練習(xí)
1、課本試一試
請學(xué)生先計算再說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同？
2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生
3、算一算
2/3+1/8
3/46
先讓學(xué)生獨(dú)立計算，巡視進(jìn)行針對性地指導(dǎo)
四、總結(jié)
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
2、你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些什么？
板書設(shè)計：
異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加減。計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。
教學(xué)反思：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。（先通分，再加減）。
2、在本課中，主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索方法，組織學(xué)生借助圖形理解異分母分?jǐn)?shù)相加減的算法，在探索與交流中完成了新知的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
3、應(yīng)該注意的事在通分時為了計算簡便，應(yīng)選擇兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母。
小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案篇2
module6 unit1 can i have some sweets? 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂會說本課語 can i have some sweets/bread/fruit/biscuis? 2.能夠用yes ,you can ,sorry ,you can`t.進(jìn)行問答練習(xí)。 3.能自己請求需要一些東西，并作出正確的回答。
4.學(xué)生在游戲和歌曲中熟練運(yùn)用交際用語的能力。提高學(xué)生的口語水平。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聽懂會說本課語言。can i have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能夠用yes,you can .sorry,you can’t.進(jìn)行問答練習(xí)。
難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本課的交際用語進(jìn)行拓展交際。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、圖(卡)片。 課時安排：1課時 教學(xué)過程：
step1: warmer(熱身)
1、老師課件播放歌曲《happy birthday to you》，師生邊跳邊唱英文生日歌曲。
(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的過生日的氛圍，便于導(dǎo)入新課。) step2: lead in new cla(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
1、t: stop! please look here and answer my question.(師跳起來說：)“ can you jump high ?”
ss:(學(xué)生配合老師做出動作，并回答：)“yes , i can ”
t：(師做跳遠(yuǎn)的動作并說：)“can you jump far/run fast / run slowly?” ss: (學(xué)生邊動作邊說：)“yes , i can .”
t：(然后師再做動作問：)“can i run fast ?”(故意做的很慢)ss:(幫助學(xué)生回答：)“ sorry , you can’t .”
t：(然后師再做動作問：)“can i run fast ?”(故意做的很快)ss:(幫助學(xué)生回答：)“ yes, you can.”
t：today we’re going to learn module 9 unit 1 can i have some sweets?今天我們就來學(xué)習(xí)第九模塊第一單元。(幻燈片出示課題。) please follow me.step3: 精講
1、游戲中感知、呈現(xiàn)單詞。
t：(出示一個裝滿sweets、bread、fruit、biscuits、cake的書包)“l(fā)ook , there are some things in the bag .please gue .what’s in it ? please gue.ss:(老師啟發(fā)學(xué)生猜，) t：(學(xué)生猜到后，老師做出非常高興的樣子，打開書包看一看，說：)“l(fā)et me see, oh, yes, some food, it’s very nice!”(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示許多糖果、面包、水果、餅干、蛋糕圖片) t：“ here you are 。”(教師把學(xué)生猜到的物品送給學(xué)生。陸續(xù)讓學(xué)生把書包中的東西都拿走。)
t：i had very few lunch this noon , so i’m very hungry.(手捂著肚子做出非常餓的樣子，老師走到有食物的同學(xué)跟前說) t：“i’m very hungry。can i have some bread?” ss:(啟發(fā)學(xué)生回答：)“sorry,you can’t。”
t：(老師聽到后露出非常失望的表情，)“ oh! but i’m very hungry.” t：再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說：“i’m very hungry。can i have some biscuits?
ss: “sorry, you can’t?！?/p>
t：(老師聽到后露出痛苦的表情說：)“oh! my dear i’m very very hungry.t：(再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說：) “i’m very hungry。can i have some sweets?
ss:(這時學(xué)生看到老師實(shí)在餓的不行了，就說：)“yes , you can。.here you are.”并把食品交給老師。
t：(老師做出吃的動作說：)“it’s very nice.thank you .
2、圖片呈現(xiàn)單詞: sweets\\\\bread\\\\fruit\\\\biscuits\\\\cake\\\\soup t：i bring to you some beautiful pictures.look here and follow me.(老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示單詞圖片)
3、活動中學(xué)習(xí)句子
①t(課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，)：what are they? ss:some sweets .②t:(然后一點(diǎn)鼠標(biāo)出示句子，)“ can i have some sweets? yes ,you can .sorry ,you can’t.”
③t: this time, let’s play a game.此時設(shè)計一個傳物游戲，師拿出一個小玩具，和學(xué)生一起邊拍手讀這個句子，邊傳這個小玩具，老師說：“stop” 小玩具在誰的手里，誰就站起來回答這個問題。
④ t:good! please look here, let’s ask and answer.(幻燈片出示相關(guān)句子，老師學(xué)生一起進(jìn)行問答練習(xí)。)
4、利用錄音機(jī)學(xué)習(xí)課文
t: do you know today is amy’s birthday, do you want to know what happened? open your books, let’s listen and point.t: listen again , let’s listen and say.〔在學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子時，老師利用肢體語言幫助學(xué)生理解句意，“turn on the light .”(做開燈的動作)“ i can’t see .it’s very dark.”(雙手伸出做摸的動作 )，師生共同邊做動作邊說這些句子?！?/p>
step4:practicing(練習(xí))
1、歌曲中鞏固知識：
t:now, please look here, let’s listen and sing.老師把小學(xué)音樂教科書中的《新年好》曲調(diào)錄制在課件上，并和歌詞同時播放，大意如下：
some soup some soup can i have some soup? some bread some bread can i have some bread? some sweats some sweats can i have some sweats? some cake some cake can i have some cake? t: let’s sing again.(反復(fù)唱幾遍，直到學(xué)生掌握熟練為止。)
2、小組活動中鞏固拓展知識
t：(老師讓四個同學(xué)到前面來每人手里拿一張食物圖畫，老師過去問)“can i have some ??”
ss1:(被問的第一個學(xué)生說)“yes ,you can。然后把圖片交給老師。ss1:(第一個同學(xué)去問下一個同學(xué))“can i have some ??”
ss2: yes ,you can .\\\\sorry ,you can’t.t：this time please look here,work in goups,understand! (學(xué)生四人一組看著大屏幕進(jìn)行連鎖式問答練習(xí)。最后讓學(xué)生以小組為單位上臺展示，并且發(fā)貼畫鼓勵表揚(yáng)。集體拍手鼓勵
step5:home work(家庭作業(yè)) 板書設(shè)計：module6 unit1 can i have some sweets? yes , you can。 sorry,you can’t 教學(xué)反思：本節(jié)課注重學(xué)生聽，說，讀的練習(xí)和強(qiáng)化，使學(xué)生更好的掌握知識和運(yùn)用知識，但是課堂紀(jì)律把握不是很好。
module6unit2 happy halloween! 教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂會說本單元的新單詞today、halloween、come in、of course.并能靈活運(yùn)用。
2.通過模仿、操練、表演等活動，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識進(jìn)行對話，提高英語口語交際能力。
3.了解萬圣節(jié)的文化背景，感受異國文化，促進(jìn)中西方文化的交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：句型 can i have some?? 及其回答yes, i can./ no, i can’t.的運(yùn)用。
2、難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本課的句型進(jìn)行交際。 教學(xué)準(zhǔn)備:萬圣節(jié)相關(guān)材料，cd-rom.面具，黑布，袋子 課時安排：1課時 教學(xué)過程: step 1 warming up 1.greetings。 2.say then chant.can i have some soup? can i have some fruit? yes ,you can.yes,you can.and you can have some rice.they’re all very nice.3.小組展示，表演第一單元對話。 step 2 presentation
1、教師上課之前故意讓一名同學(xué)上課遲到，老師就問同學(xué)們，where is?? 然后該生敲門，按老師提前告訴他的說： can i come in?然后老師回答：yes,of course.教師講解其意思，并板書教讀。利用排小火車游戲，練習(xí)鞏固此句型。
2.boys and girls,do you know what day is june 1st?(children’s day) and we say happy children’s day. what day is september 10th?(teacher’s day) and we say happy teacher’s day what about october 31st?(halloween) (teach “halloween”), and we say happy halloween!(板書，教讀) 3.do you know the origin of halloween? ss:(自由發(fā)言) 教師講解，并將搜集到的有關(guān)萬圣節(jié)圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步理解。
(總結(jié))so it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.2.t:now, let’s enjoy a performance.welcome! ss:(give a performance) t:oh, it’s wonderful.(ask one student)excuse me.what’s this in english? s:it’s a pumpkin lantern.t:(show a picture)look, it’s a pumpkin.(teach “pumpkin”) what’s in the pumpkin? there’s a candle.mteach “candle”) we can use them to make a pumpkin lantern.(teach “l(fā)antern”) t:(introduce) ss:(repeat “jack-o-lantern” several times) t:(ask one student)can you tell me what’s this in english? s:it’s a mask.t:look, here are some masks.(teach “mask”) (show the masks)it’s a dog /tiger mask.it’s a pig mask.3.t:if tomorrow we’ll have a halloween party.what do you need? please discu in groups.s:sweets/pumpkin/? step3 new text 1.listen and point.2.listen again and repeat.3.practice with your groupers.4.act out the dialogue.(教師拿出黑布，面具作為學(xué)生扮演道具，看哪一組扮演的最像，哪一組獲勝。) step4 production 課件再次出現(xiàn)日歷 12月25日 上方寫 christmas t: it’s dec.25th.it’s christmas.課件出現(xiàn)圣誕節(jié)的場景，樹，老人等典型let’s have a christmas party.and we would like to buy things for it.look, there is a shop.what do you need? please discu with your partners.then you can act it out.給學(xué)生三分鐘時間討論,再上臺表演。
step 5 homework 1.read activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，下節(jié)課交流。 板書設(shè)計：module6unit2 happy halloween! 教學(xué)反思：這節(jié)課課堂氣氛活躍，本課主要以文化學(xué)習(xí)為主，所以學(xué)生很積極踴躍，但是如果能較多的擴(kuò)展一些其他節(jié)日文化就更好了。
module 7unit1
there is a horse in this photo.教學(xué)目標(biāo)
1.can use “ there is /are” to talk about photos.2.the students learn and can listen, read , say and use the sentences: there is a girl in this photo.she’s riding a horse.i can’t see her face.there are twelve boys on the bike.3.pupils can actively participate in cla learning activities.教學(xué)重難點(diǎn)：
1.important points:ss can listen, read and say the sentences: there is a girl in this photo.she’s riding a horse.i can’t see her face.there are twelve boys on the bike.2.difficult points:can can listen, read , say and use the sentences: there is a girl in this photo.she’s riding a horse.i can’t see her face.there are twelve boys on the bike.ect to describe the pictures or scene 教學(xué)準(zhǔn)備
cd-rom, pictures,cards, courseware unit one there is a horse in this photo.課時安排：1課時 教學(xué)過程
step one:warm-up and lead-in.(about 5min) 1.greeting,then say the chant : “can i have some soup?” 2.show pictures: playing basketball, running, shipping, and so on.let’s do asking and answering like this: what is he/she doing? he is?(激活知識) 3.show the picture of the text .(amy is riding a horse) get ss look at the picture and ask :what can you see?(help ss answer) 4.watch and listen to the cd-rom.(整體感知如何描述圖畫) 5.watch ,listen and reapeat.(學(xué)著說，并提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)，感知今天要學(xué)的內(nèi)容there is ?的語用，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊) learn：horse 注意與house的區(qū)別，用圖片進(jìn)行比較。
step two：task presentation(about1min) 向班級推薦手抄報的圖片,并用there is ..in the photo.he/she is?描述自己推薦的圖片。
step three：text learning(about15min) 1.play the cd-rom.get ss watch and listen and thinking :1)what are sam and amy talking about? 2.ss try to answer the question.(1,2整體感知課文)they talking about photos.3.sam, amy, daming are talking about photos.how are they talking about them? listen again(進(jìn)一步感知課文) 4.show questions, listen and try to answer the questions 1)what’s in photo 1? 2) what’s in photo 2? 3) what’s in photo 3? 引導(dǎo)學(xué)生回答每個問題后連起來描述：there are talking about photos.there is ?in photo 1?(板書there is a horse in this photo.there is a sheep in this photo.?) 5.try to say:there is a? in/on/under/? 6.listen and repeat.7.work in group: retell the text. step four: practise(about10min)
1、listen and say(p40 activty 3) 跟讀模仿語音語調(diào)
2.look at the picture.(p40 a4),明確要求后，四人小組用there is?描述圖片內(nèi)容，共同完成任務(wù)。給學(xué)生三分鐘練習(xí)，然后以小組為單位向全班展示。
3.finish ex 1,3，4(課堂活動用書)，鞏固所學(xué)知識
step five: task completion.(about 7min) t show some pictures, ss talk about them and choose one describe it: there is a?in this photo.she/he is? 1.ss talk about the cla paper.
4、ss report.homework：
以小組為單位為班級手抄報準(zhǔn)備圖片 writing 板書設(shè)計：
module 7unit1
there is a horse in this photo.
教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)詞，并且會介紹照片里的故事，所以實(shí)用性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中要注重實(shí)際運(yùn)用。
小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案篇3
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記1的乘法口訣。
3、會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、對口令
①教師說算式，學(xué)生說口訣。
②教師說口訣，學(xué)生說算式。
2、擺小棒，說算式，說口訣。
每次擺2根，擺3次。
每次擺2根，擺6次?！?/p>
3、引入新課。
二、學(xué)習(xí)例3
1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個1
2、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9
板書：1×1=1
1×2=2
1×3=3
……
1×9=9
觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)?
3、編口訣。
①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。
②全班反饋。教師板書：一一得??
一二得二
……
一九得九
4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?
同桌交流。
5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣?
②熟記口訣。
三、課堂活動
說算式，對口訣。
1×3————一三得三
……
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問題?
板書設(shè)計
1的乘法口??
1×1=1一一得??
1×2=2一二得二
1×3=3一三得三
…………
1×9=9一九得九
小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實(shí)際語境中運(yùn)用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重點(diǎn)：句型：can i have some ?, please? sure.here you are. 單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。 教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶[第一冊unit 5 let’s sing/a 和本冊unit 5 let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學(xué)過程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊unit 5, let’s sing/a部分]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。(可借助于學(xué)生自己的單詞卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人??
組用
上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的
發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：i’m hungry.can i have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：sure.here you are.教師說：thank you.
4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。(可與let’s play部分相結(jié)
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
3.激發(fā)學(xué)生對北京的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
教法：
自主探究 合作交流
教具：
多媒體
教學(xué)流程：
一、情趣導(dǎo)入新課。
可以播放多媒體課件，北京話的錄音導(dǎo)入。
二、比讀文----正確 流利
1.同學(xué)們自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)
2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學(xué) 輪流讀，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，注意幫他糾錯喲!
三、比識字——讀準(zhǔn)、記牢
課文我們能讀正確了，接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識它嗎?(課件出示字)
四、比分段——理順
這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢，現(xiàn)在我們來進(jìn)行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個自然段?現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么?指名檢測。再同桌說說。
五、比說話——讀懂
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受北京話的魅力。
2.出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀文，畫出“我”是怎樣學(xué)習(xí)普通話的相關(guān)語句，體會作者的思想感情。
六、遷移練習(xí)
作者喜歡北京話的原因是什么?
七、作業(yè)
朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí) 合作探究
教具：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、回憶課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京話》，誰能來說說課文主要寫了什么?
指名檢測。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《北京話》一課，板書課題。
二、比說話——體會寫法
我們繼續(xù)走進(jìn)《北京話》，一起了解北京話的特點(diǎn)。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
2.出示自學(xué)提示 自學(xué)提示：自由讀文，舉例說說課文中的寫作方法，說說這樣寫有什么好處?
3.生自學(xué)，交流匯報
三、比寫字——美觀正確
1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)
四、總結(jié)
你愛上北京話了嗎?現(xiàn)在，我們一起聽一段北京話，體會北京花的魅力。
五、作業(yè)
抄寫會寫的字每字3遍。
板書設(shè)計：
北京話
好聽 易懂 深遠(yuǎn) 廣博 不朽
小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案篇6
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系的練習(xí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。接著可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。
該練習(xí)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)系，不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。估計學(xué)生首先會說每組里兩個詞語字?jǐn)?shù)的不同，老師要引導(dǎo)他們想想每組的兩個詞語意思有什么不一樣。
在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)。如：
游泳火車
洗衣服裝
日積月累
這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。
1．“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：
（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。
（4）去掉兩字中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞讀，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。
（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。
2．“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。
（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。
明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市）川流不息的（汽車）
茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）
（2）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。
（3）用線連接可以搭配的詞語。
明亮的市場絢麗多彩的日月潭
繁華的森林川流不息的舞臺
茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人
3．“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
（1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
（2）看插圖或者錄像課件，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
（3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。
口語交際
這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等?？梢园炎约河^察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。
1．匯報展示，討論交流。
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。
2．充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。
（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3．寫一寫。
（1）把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
展示臺
本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。
1．讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：
2．教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3．展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4．展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
寬帶網(wǎng)
這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。一是讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學(xué)時可安排下面幾個環(huán)節(jié)。
1．演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2．小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。
3．出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
4．從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5．同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
