和平頌教案8篇

時(shí)間:2022-11-18 作者:pUssy 備課教案

教案在起草的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,提前寫好適合自己教學(xué)任務(wù)的教案對(duì)于提升我們的教學(xué)效率是有很大的幫助的,以下是范文社小編精心為您推薦的和平頌教案8篇,供大家參考。

和平頌教案8篇

和平頌教案篇1

?生命與和平相愛》選自蘇教版九年級(jí)語文(下),是當(dāng)代女作家,中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝的一篇散文。文章通過對(duì)一個(gè)猶太青年戴維成才原因的探究,介紹了一個(gè)猶太家庭、猶太民族重視教育,重視文化的傳統(tǒng)和為民族生存而奮斗的精神,突出了他們熱愛生命,祈禱和平,奮發(fā)圖強(qiáng)的民族愿望。

文章學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生在快速閱讀中感受猶太青年杰出的語言才能,在細(xì)心研讀中剖析成才的深層原因,在選擇誦讀中領(lǐng)悟文章的主題,最后讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今世界現(xiàn)實(shí),在拓展訓(xùn)練中凈化心靈,熱愛和平,珍愛生命。

文章的教學(xué)思路設(shè)計(jì):

整體感知,把握思路

深入閱讀,探討問題

妨句練習(xí),提高能力

誦讀文章,領(lǐng)悟主題

拓展訓(xùn)練,凈化心靈

課前預(yù)習(xí),課堂展示:

了解“猶太民族是一個(gè)什么樣的民族?”

由于距學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn),文章《生命與和平相愛》的內(nèi)容難以難于理解,學(xué)習(xí)興致也不濃厚。

因此首先從挖掘文本開始,把學(xué)生對(duì)課文的研究引進(jìn)課堂教學(xué)之中。學(xué)生從文本入手,挖掘到許多豐富的精彩的內(nèi)容。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展加深,由點(diǎn)帶面,由表及里,由淺入深??梢越M織學(xué)生在認(rèn)真鉆研文本的基礎(chǔ)上,通過上網(wǎng)瀏覽、翻閱相關(guān)書籍等形式深刻理解文本內(nèi)涵。

如《辛德勒名單》——猶太民族苦難歷史的一面鏡子、猶太人為何多出偉人、猶太人的家教等等。

通過課題探究,同學(xué)們深深明白:猶太民族曾飽受世界上最深重的民族災(zāi)難,卻在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和藝術(shù)等方面為世界貢獻(xiàn)了一大批杰出的天才。馬克思、達(dá)爾文、弗洛伊德、愛因斯坦……幾十年來諾貝爾獎(jiǎng)的得主,猶太人所占的比例遠(yuǎn)比其他民族高,這跟猶太人良好的家庭教育和民族精神有關(guān)。

?生命與和平相愛》一文以小見大,通過探尋戴維這個(gè)優(yōu)秀人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷,引出了猶太民族的智慧與文化。這樣的學(xué)習(xí)探究不但使學(xué)生不再感到晦塞,不再覺得乏味,而且也能夠使文本迸射出了生機(jī)活力。

教學(xué)過程:

一、整體感知,把握思路

文章寫什么內(nèi)容,表達(dá)什么樣的思想感情,如何寫的,如何表達(dá)這種感情的?

二、深入閱讀,探討問題

細(xì)心研讀中剖析戴維成才的深層原因。

問題設(shè)計(jì)(這些問題,也可以由學(xué)生提出來,老師進(jìn)行概括歸納總結(jié))

1、一個(gè)人:戴維是一個(gè)什么樣的人?他12歲小學(xué)畢業(yè)時(shí)寫下的愿望是什么?

2、一個(gè)家庭:戴維的家庭是一個(gè)什么樣的家庭?

3、一個(gè)民族:猶太民族是一個(gè)什么樣的民族?

圍繞三個(gè)問題可以使學(xué)生深入準(zhǔn)確把握作者的寫作思路和課文內(nèi)容。

民族——引出個(gè)人——家庭背景,社會(huì)根源——成長(zhǎng)之路——抒發(fā)感情

問題探討:作者為什么開篇就寫?yīng)q太民族,而不直接寫戴維?(處理文章的結(jié)構(gòu),課后第一題)

三個(gè)問題的層層深入,由對(duì)課文內(nèi)容的再次把握到對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析理解。學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文,深入課文的內(nèi)容,才能對(duì)問題進(jìn)行比較深入的準(zhǔn)確的解答。

該教學(xué)環(huán)節(jié)在于培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中捕捉信息的能力,及語言表達(dá)的能力。

例如,對(duì)于“戴維是一個(gè)什么樣的人?”的問題的探討,我設(shè)置的由橫排第四排回答,原則上各個(gè)回答必須獨(dú)創(chuàng),不能重復(fù),八名同學(xué)回答完畢之后,或者個(gè)別同學(xué)不能回答的時(shí)候,其他同學(xué)可以適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。剛剛開始回答的學(xué)生,往往比較容易解答,因?yàn)槿纭罢Z言才能強(qiáng)”“靈活”“精干”“天真”“快樂”“冷靜”“成熟”等問題是淺層次的顯性的。越往后面的回答,就要求學(xué)生的概括能力了。

一個(gè)學(xué)生把第六自然段的前面設(shè)問句全部讀了出來,但是沒有進(jìn)行概括。

內(nèi)容如下:

這個(gè)對(duì)語言有著特殊敏感、對(duì)一切事情興致盎然的青年,尚不滿28歲,何以具備一旦向往,便鍥而不舍地追求的氣概與能力?這需要充沛的精力,也需要聰明過人的天分。

如何進(jìn)行概括呢?

我給示范了一句:戴維是一個(gè)具備一旦向往,便鍥而不舍地追求的氣概與能力的人,之后學(xué)生便豁然開朗,進(jìn)行了“戴維是一個(gè)充沛的精力,而且具有聰明過人的天分的人”和“戴維是一個(gè)對(duì)語言有著特殊敏感、對(duì)一切事情興致盎然的不滿28歲青年人”。

最后老師或者學(xué)生進(jìn)行總結(jié):

戴維是一個(gè)具有杰出語言才能的優(yōu)秀猶太青年,這是因?yàn)樗幸粋€(gè)和諧寬松熱愛知識(shí)重視文化的家庭,更是因?yàn)樗幸粋€(gè)熱愛生命、祈禱和平的民族。

三、妨句練習(xí),提高能力(這個(gè)環(huán)節(jié)可以并入第二個(gè)環(huán)節(jié)之中)

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可以很自然地讓學(xué)生進(jìn)行仿句練習(xí):

以“我”為語述對(duì)象,仿照上句寫一段話。

這個(gè)活動(dòng)實(shí)踐很是熱烈的。例如:

我是一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取的中學(xué)生,這是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫馨充滿愛意的家庭,更是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)充滿和諧人文氛圍的中華民族。

這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生在感受猶太民族“熱愛生命,祈禱和平”的民族精神的時(shí)候,也有一種民族自尊感和民族自豪感,在情感教育上能得到升華。同時(shí),這一教學(xué)環(huán)節(jié)也是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)新力的課堂體現(xiàn)。

語文的生活化,要求學(xué)生在加強(qiáng)課外閱讀的時(shí)候,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍。所以應(yīng)該是只有閱讀注意力、閱讀思辨力、閱讀創(chuàng)造力三者形成了,才能形成學(xué)生的終身閱讀的能力,才能夠養(yǎng)成持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

四、誦讀文章,領(lǐng)悟主題

圈點(diǎn)文章中有關(guān)“生命”、“和平”字眼,緊扣題目和文章結(jié)尾一段,并誦讀結(jié)尾一段中的排比句,深刻領(lǐng)悟文章的主題

和平頌教案篇2

課時(shí)安排??????? 一課時(shí)

教學(xué)目的????? 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固

教學(xué)過程

復(fù)習(xí):p66

?? 1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么?

?? 2、什么是和平問題?

?? 3、威脅世界和平的因素有哪些?

?? 4、什么是發(fā)展問題?

?? 5、影響世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙有哪些?

?? 6、和平與發(fā)展的關(guān)系是這樣的?

根據(jù)前面的知識(shí)回答下面問題:

材料一,進(jìn)入90年代,局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突接連不斷。1991年共有各種規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)25起,1992年30起,1993年月34起,1994年38起,1995年45起。

材料二:據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有15億人處于絕對(duì)貧困狀態(tài),有7億人營(yíng)養(yǎng)不良,5億人吃不到清潔水,另有40000萬人背井離鄉(xiāng),淪為難民。

1、材料一、二反映了什么問題?。

2、兩則材料有什么內(nèi)在聯(lián)系?

答:

1、材料一與材料二分別反映出和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今? 世界的兩大主題

2、 兩則材料體現(xiàn)了和平與發(fā)展的關(guān)系。和平問題與發(fā)展問題是彼此聯(lián)系、相互影響的。維護(hù)和平是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基本前提,沒有和平就沒有發(fā)展,只有在和平的國(guó)際環(huán)境中,世界各國(guó)才能保持正常經(jīng)濟(jì)交往和實(shí)現(xiàn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;戰(zhàn)亂和沖突,則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。發(fā)展經(jīng)濟(jì)又是維護(hù)和平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展有利于和平力量的壯大,貧窮落后則是國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩不安的一個(gè)主要因素。

?

復(fù)習(xí):p67

1、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn):

2、經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍

(1)積極作用:

(2)消極作用:

請(qǐng)思考

在當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)下,霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,你認(rèn)為我們?cè)撛趺醋觯?/p>

為維護(hù)世界和平與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn):

(1)p68頁(yè)第一段第5行(為了世界的和平……)

(2)p68頁(yè)第二段第6行(我們中學(xué)生要……)

3.2復(fù)習(xí) p76

我國(guó)的發(fā)展面臨哪些壓力和挑戰(zhàn)?p76

面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn),我國(guó)應(yīng)采取哪些措施?p77

1、中華民族精神的內(nèi)涵

(內(nèi)容是什么?)

中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

2.民族精神的重要意義

3、弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性:

4、弘揚(yáng)和培育民族精神的基本要求:

5.時(shí)代精神的內(nèi)涵:

6、民族精神與時(shí)代精神的聯(lián)系:

民族精神是時(shí)代精神的基礎(chǔ)和淵源,

時(shí)代精神是民族精神在當(dāng)代的繼承和發(fā)展。

和平頌教案篇3

所在班級(jí)情況,學(xué)生分析

全班有學(xué)生13人,其中優(yōu)生6人,這6人普遍閱讀能力強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,其中有些同學(xué)不止閱讀水平高,而且寫作也不差,而有些同學(xué)閱讀水平高,寫作也不差,但寫字差;后進(jìn)生2人。閱讀寫作差,智力差,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

在語言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練,基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力,但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的'訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在提高語文能力的同時(shí),提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

一、教材分析:

本文記敘了中國(guó)小男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后,自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng),努力提高自身能力、素質(zhì),決心完成父親為完成的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事,以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

二、教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)生字新詞。

(3)通過理解含義深刻的句子,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

(4)體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。

2、過程與方法

合作交流、引導(dǎo)探究。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力,學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

重點(diǎn):理解雷棣內(nèi)心的情感。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

三、教具準(zhǔn)備:

課件、掛圖、小黑板等。

學(xué)具準(zhǔn)備:查找有關(guān)維和的資料。

四、教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)觀看課件,導(dǎo)入課題

1、播放戰(zhàn)爭(zhēng)中的畫面。

(學(xué)生說――)

師小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它奪取了許多人的生命,使許多家庭妻離子散,使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)企盼和平的中國(guó)小男孩兒的故事,相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。

2、板書課題:企盼世界和平的孩子

師:看到這課題大家肯定會(huì)想這孩子是指誰?

圍繞著課題,你有什么想提的問題嗎?(師:雷棣為什么要企盼世界和平?為了世界和平雷棣做了哪些事?┉┉)板書重要的問題

3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課,我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。

(二)初讀課文,理清脈絡(luò)

師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文,說說課文主要講一件什么事?

(三)解疑、學(xué)習(xí)第一部分

1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請(qǐng)同學(xué)們帶著這一問題,認(rèn)真讀讀課文的第一段,看看能不能從中找到答案。

2、學(xué)生讀書,教師巡視。

3、同學(xué)們讀書很認(rèn)真,誰能來說一說,雷棣為什么企盼世界和平?

(1)維護(hù)和平是爸爸生前的理想。(“記住,孩子,你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?!?

板書:生前的理想。

怎么朗讀?用什么語氣讀?能不能用一個(gè)成語概括媽媽此時(shí)的心情。(如悲痛欲絕等。)個(gè)別讀、齊讀。

(2)維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。(他對(duì)我說:“孩子,登爸爸回來,一定送你一頂藍(lán)盔?!?

板書:家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學(xué)生回答寫板書。)

這句話是爸爸臨上飛機(jī)對(duì)我說的,用什么成語概括?應(yīng)該有什么語氣讀。

全班齊讀。

4、什么是藍(lán)盔?有關(guān)維和部隊(duì)資料,昨天老師讓你們回去查找,現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下。

(各小組匯報(bào))

5、小結(jié):是呀,正像同學(xué)們剛才所說的那樣,維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想,也是家人對(duì)雷棣的希望,雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定,可是現(xiàn)在,藍(lán)盔回來了,爸爸卻犧牲了,讓我們?cè)賮碜x一讀雷棣寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的這封信,共同感受一下他對(duì)爸爸的思念,對(duì)和平的企盼。

(三)觀看插圖、啟發(fā)想象

1、爸爸犧牲了,望著爸爸的遺像,他會(huì)怎么想呢?(掛出插圖)

2、指名說。

3、剛同學(xué)們都說得很好。

(四)再讀課文,解學(xué)生疑(大略了解課文第二段)

1、師:殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命,卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,找一找,父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了?(并概括一下,?)

板書:(1)關(guān)心他人

(2)關(guān)心政治

(3)努力學(xué)習(xí)

(4)謝絕幫助

2、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了,了解了這些事情后,你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢?聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

(五)拓展延伸,深化主題

是呀,在世界的很多地方,依然彌漫著硝煙,還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周圍的人最想說的話。

(六)作業(yè):

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、再讀課文,說說課文交錯(cuò)敘述了幾件事。

三、精讀課文學(xué)習(xí)第二段

雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷的哪些事,將相關(guān)的句子在書中標(biāo)出來。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下,你對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情?并結(jié)合具體句子談一談為什么?

(1)關(guān)心他人:想象一下,他還會(huì)從哪些方面來照顧媽媽?

小結(jié):雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩,他已經(jīng)懂得為別人著想。

(2)關(guān)心政治:他可能從新聞中了解到哪些事情?如果你是雷棣,了解了這些事情后,你心里會(huì)想些什么?

小結(jié):雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

(3)努力學(xué)習(xí):是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣?

小結(jié):父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。

(4)謝絕幫助:雷棣為什么會(huì)這樣做?(出示爸爸的話)

雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?

你是怎樣理解這句話的?

小結(jié):雷棣現(xiàn)在還小,他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó),不能參與維和行動(dòng),但是,他在用自己的行動(dòng)努力著,為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼,我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但我們能夠不斷壯大和平的力量,讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。

四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)

說說最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)?!薄熬埂笔裁匆馑?

讀一讀。

五、深化主題

1、齊讀課題:企盼世界和平的孩子

2、學(xué)了課文,說說你對(duì)企盼的理解。能不能換成盼望?為什么?

六、有感情地朗讀全文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

七、概括中心思想

八、聽寫本課的生字詞。

九、作業(yè):

課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

板書設(shè)計(jì):

企盼世界和平的孩子

關(guān)心他人

企盼和平 生前的理想 關(guān)心政治

家人的希望 努力學(xué)習(xí)

謝絕幫助

課堂練習(xí):

謝絕幫助:雷棣為什么會(huì)這樣做?(出示爸爸的話)

雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?

你是怎樣理解這句話的?

作業(yè)安排:

1、你對(duì)雷棣有什么認(rèn)識(shí)嗎?誰來談一談。

2、小小的雷棣已經(jīng)知道要為維護(hù)和平做點(diǎn)事了,你有什么想說的嗎?

和平頌教案篇4

教學(xué)要求:

知識(shí)與技能:

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)生字新詞。

(3)通過理解含義深刻的句子,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

(4)體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。

過程與方法:

合作交流、引導(dǎo)探究。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力,學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解雷棣內(nèi)心的情感。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:課件、掛圖、小黑板等。

學(xué)具:查找有關(guān)維和的資料。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、觀看課件,導(dǎo)入課題

1.播放戰(zhàn)爭(zhēng)中的畫面。

(學(xué)生說——)

師小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它奪取了許多人的生命,使許多家庭妻離子散,使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)企盼和平的中國(guó)小男孩兒的故事,相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。

2.板書課題:企盼世界和平的孩子

師:看到這課題大家肯定會(huì)想這孩子是指誰?

圍繞著課題,你有什么想提的問題嗎?(師:雷棣為什么要企盼世界和平?為了世界和平雷棣做了哪些事?┉┉)板書重要的問題

3.很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課,我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文,理清脈絡(luò)

師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文,說說課文主要講一件什么事?

三、解疑、學(xué)習(xí)第一部分

1.“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請(qǐng)同學(xué)們帶著這一問題,認(rèn)真讀讀課文的第一段,看看能不能從中找到答案。

2.學(xué)生讀書,教師巡視。

3.同學(xué)們讀書很認(rèn)真,誰能來說一說,雷棣為什么企盼世界和平?

(1)維護(hù)和平是爸爸生前的理想。(“記住,孩子,你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?!?

板書:生前的理想。

怎么朗讀?用什么語氣讀?能不能用一個(gè)成語概括媽媽此時(shí)的心情。(如悲痛欲絕等。)個(gè)別讀、齊讀。

(2)維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。(他對(duì)我說:“孩子,登爸爸回來,一定送你一頂藍(lán)盔?!?

板書:家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學(xué)生回答寫板書。)

這句話是爸爸臨上飛機(jī)對(duì)我說的,用什么成語概括?應(yīng)該有什么語氣讀。

全班齊讀。

4.什么是藍(lán)盔?有關(guān)維和部隊(duì)資料,昨天老師讓你們回去查找,現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下。

(各小組匯報(bào))

5.小結(jié):是呀,正像同學(xué)們剛才所說的那樣,維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想,也是家人對(duì)雷棣的希望,雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定,可是現(xiàn)在,藍(lán)盔回來了,爸爸卻犧牲了,讓我們?cè)賮碜x一讀雷棣寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的這封信,共同感受一下他對(duì)爸爸的思念,對(duì)和平的企盼。

四、觀看插圖、啟發(fā)想象

1.爸爸犧牲了,望著爸爸的遺像,他會(huì)怎么想呢?(掛出插圖)

2.指名說。

3.剛同學(xué)們都說得很好。

五、再讀課文,解學(xué)生疑(大略了解課文第二段)

1.師:殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命,卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,找一找,父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了?(并概括一下,?)

板書:(1)關(guān)心他人

(2)關(guān)心政治

(3)努力學(xué)習(xí)

(4)謝絕幫助

2.對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了,了解了這些事情后,你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢?聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

六、拓展延伸,深化主題

是呀,在世界的很多地方,依然彌漫著硝煙,還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周圍的人最想說的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、再讀課文,說說課文交錯(cuò)敘述了幾件事。

三、精讀課文學(xué)習(xí)第二段

雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷的哪些事,將相關(guān)的句子在書中標(biāo)出來。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下,你對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情?并結(jié)合具體句子談一談為什么?

(1)關(guān)心他人:想象一下,他還會(huì)從哪些方面來照顧媽媽?

小結(jié):雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩,他已經(jīng)懂得為別人著想。

(2)關(guān)心政治:他可能從新聞中了解到哪些事情?如果你是雷棣,了解了這些事情后,你心里會(huì)想些什么?

小結(jié):雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

(3)努力學(xué)習(xí):是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣?

小結(jié):父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。

(4)謝絕幫助:雷棣為什么會(huì)這樣做?(出示爸爸的話)

雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?

你是怎樣理解這句話的?

小結(jié):雷棣現(xiàn)在還小,他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó),不能參與維和行動(dòng),但是,他在用自己的行動(dòng)努力著,為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼,我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但我們能夠不斷壯大和平的力量,讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。

四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)

說說最后一段的中心句?!拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)?!薄熬埂笔裁匆馑?

讀一讀。

五、深化主題

1.齊讀課題:企盼世界和平的孩子

2.學(xué)了課文,說說你對(duì)企盼的理解。能不能換成盼望?為什么?

六、有感情地朗讀全文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子

七、概括中心思想

八、聽寫本課的生字詞

九、作業(yè)

課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

和平頌教案篇5

一、教材分析:

本文記敘了中國(guó)小男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后,自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng),努力提高自身能力、素質(zhì),決心完成父親為完成的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事,以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

二、教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)生字新詞。

(3)通過理解含義深刻的句子,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

(4)體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。

2、過程與方法

合作交流、引導(dǎo)探究。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力,學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

重點(diǎn):理解雷棣內(nèi)心的情感。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

三、教具準(zhǔn)備:

課件、掛圖、小黑板等。

學(xué)具準(zhǔn)備:查找有關(guān)維和的資料。

四、教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)觀看課件,導(dǎo)入課題

1、播放戰(zhàn)爭(zhēng)中的畫面。

(學(xué)生說――)

師小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它奪取了許多人的生命,使許多家庭妻離子散,使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)企盼和平的中國(guó)小男孩兒的故事,相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。

2、板書課題:企盼世界和平的孩子

師:看到這課題大家肯定會(huì)想這孩子是指誰?

圍繞著課題,你有什么想提的問題嗎?(師:雷棣為什么要企盼世界和平?為了世界和平雷棣做了哪些事?┉┉)板書重要的問題

3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課,我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。

(二)初讀課文,理清脈絡(luò)

師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文,說說課文主要講一件什么事?

(三)解疑、學(xué)習(xí)第一部分

1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請(qǐng)同學(xué)們帶著這一問題,認(rèn)真讀讀課文的第一段,看看能不能從中找到答案。

2、學(xué)生讀書,教師巡視。

3、同學(xué)們讀書很認(rèn)真,誰能來說一說,雷棣為什么企盼世界和平?

(1)維護(hù)和平是爸爸生前的理想。(“記住,孩子,你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。”)

板書:生前的理想。

怎么朗讀?用什么語氣讀?能不能用一個(gè)成語概括媽媽此時(shí)的心情。(如悲痛欲絕等。)個(gè)別讀、齊讀。

(2)維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。(他對(duì)我說:“孩子,登爸爸回來,一定送你一頂藍(lán)盔。”)

板書:家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學(xué)生回答寫板書。)

這句話是爸爸臨上飛機(jī)對(duì)我說的,用什么成語概括?應(yīng)該有什么語氣讀。

全班齊讀。

4、什么是藍(lán)盔?有關(guān)維和部隊(duì)資料,昨天老師讓你們回去查找,現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下。

(各小組匯報(bào))

5、小結(jié):是呀,正像同學(xué)們剛才所說的那樣,維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想,也是家人對(duì)雷棣的希望,雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定,可是現(xiàn)在,藍(lán)盔回來了,爸爸卻犧牲了,讓我們?cè)賮碜x一讀雷棣寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的這封信,共同感受一下他對(duì)爸爸的思念,對(duì)和平的企盼。

(三)觀看插圖、啟發(fā)想象

1、爸爸犧牲了,望著爸爸的遺像,他會(huì)怎么想呢?(掛出插圖)

2、指名說。

3、剛同學(xué)們都說得很好。

(四)再讀課文,解學(xué)生疑(大略了解課文第二段)

1、師:殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命,卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,找一找,父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了?(并概括一下,?)

板書:(1)關(guān)心他人

(2)關(guān)心政治

(3)努力學(xué)習(xí)

(4)謝絕幫助

2、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了,了解了這些事情后,你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢?聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

(五)拓展延伸,深化主題

是呀,在世界的很多地方,依然彌漫著硝煙,還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周圍的人最想說的話。

(六)作業(yè):

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、再讀課文,說說課文交錯(cuò)敘述了幾件事。

三、精讀課文學(xué)習(xí)第二段

雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷的哪些事,將相關(guān)的`句子在書中標(biāo)出來。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下,你對(duì)雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情?并結(jié)合具體句子談一談為什么?

(1)關(guān)心他人:想象一下,他還會(huì)從哪些方面來照顧媽媽?

小結(jié):雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩,他已經(jīng)懂得為別人著想。

(2)關(guān)心政治:他可能從新聞中了解到哪些事情?如果你是雷棣,了解了這些事情后,你心里會(huì)想些什么?

小結(jié):雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

(3)努力學(xué)習(xí):是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣?

小結(jié):父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。

(4)謝絕幫助:雷棣為什么會(huì)這樣做?(出示爸爸的話)

雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?

你是怎樣理解這句話的?

小結(jié):雷棣現(xiàn)在還小,他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó),不能參與維和行動(dòng),但是,他在用自己的行動(dòng)努力著,為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼,我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但我們能夠不斷壯大和平的力量,讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。

四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)

說說最后一段的中心句?!拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)?!薄熬埂笔裁匆馑迹?/p>

讀一讀。

五、深化主題

1、齊讀課題:企盼世界和平的孩子

2、學(xué)了課文,說說你對(duì)企盼的理解。能不能換成盼望?為什么?

六、有感情地朗讀全文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

七、概括中心思想

八、聽寫本課的生字詞。

九、作業(yè):

課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

板書設(shè)計(jì):

和平頌教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)在快速閱讀中準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值的信息。

2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)把人物放在文化背景中展示,以小見大的寫作方法,學(xué)會(huì)逐步深入地描寫內(nèi)容。

3、能力目標(biāo):了解猶太民族重視文化教育,重視培養(yǎng)生存能力的情況,了解猶太民族珍惜生命,向往和平的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值信息要依靠課前充分預(yù)習(xí)。

2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探究猶太精神的來由及正確認(rèn)識(shí)猶太精神的價(jià)值。

教學(xué)手段及其教學(xué)方法

1、教學(xué)手段:多媒體課件

2、教學(xué)方法:搜集、研討、交流

課前準(zhǔn)備

課前收集作者鐵凝資料,了解其創(chuàng)作歷程。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

引入課文:板書馬克思、達(dá)爾文、愛因斯坦、弗洛伊德等名字。

簡(jiǎn)單介紹:馬克思(哲學(xué),政治經(jīng)濟(jì)學(xué))、達(dá)爾文(生物學(xué))、愛因斯坦(物理學(xué))、弗洛伊德(心理學(xué))。

這些人的非凡的成就是在不同領(lǐng)域中取得的,但他們都屬于同一個(gè)民族:猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述的幾位。為什么猶太民族會(huì)如此的優(yōu)秀?今天,我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個(gè)在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個(gè)答案吧。

二、快速閱讀課文,思考:

讀了本文后你會(huì)留有怎樣的印象,在這些印象中,你感受最深的是什么?

三、跳讀,找信息

剛才很多同學(xué)都提到了戴維?費(fèi)爾斯汀的杰出的語言才能,那么作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢?

明確:四件事:

1、閱讀中文長(zhǎng)篇小說,

2、流利的普通話,

3、通過美國(guó)漢語水平高等級(jí)考試,

4、還掌握了多門外語。

板書:杰出的語言才能,優(yōu)秀的猶太青年

四、推進(jìn)問答

1、戴維為什么能夠取得這么出色的成就?

明確:是戴維的家庭造就了他出色的才能。

2、戴維家是個(gè)什么樣的家庭呢?從文中找到相關(guān)的描述。

明確:親情,和諧樸素而有克制,彼此關(guān)切,能細(xì)致地欣賞對(duì)方的好意;父母都有教育背景。是這樣的家庭氛圍給了戴維處世的條理性和思維的獨(dú)立性,向難題進(jìn)攻的巨大韌性和耐力。

板書:和諧的家庭氛圍,愛而不溺的教育

五、看故事,想問題

說到猶太人的家庭教育,我想起了一個(gè)小故事:幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子都要回答這一個(gè)問題:“假如有一天你的房子被燒毀,你將帶什么東西逃跑呢?”要是孩子回答是錢或鉆石,母親將進(jìn)一步問:“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝,你知道是什么呢?”要是孩子回答不出來,母親就會(huì)說:“孩子,你要帶走的不是錢,也不是鉆石,而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪?,智慧就永遠(yuǎn)跟著你?!?/p>

1、這個(gè)故事發(fā)生在幾乎每一個(gè)猶太家庭中,我想,戴維的父母在小時(shí)候也一定講過同一個(gè)或者類似的故事,一個(gè)家庭良好的氛圍和教育能夠造就一個(gè)杰出的人才,那么是什么造就了一個(gè)民族的眾多杰出人才呢?

民族精神

2、作者在哪里發(fā)現(xiàn)了猶太的民族精神?

猶太會(huì)堂,費(fèi)爾斯汀拉比教她用希伯來語說“生命”與“和平”的時(shí)候。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮袑ふ易钅芨爬íq太民族精神的句子。

“正是對(duì)生命不衰的熱愛和對(duì)和平執(zhí)著的祈禱,支撐著猶太民族不斷戰(zhàn)勝人類所能承受的最大苦難,使他們更加珍惜家庭和親情,重視知識(shí)、教育和文化,也更重視為自身的發(fā)展開創(chuàng)更理想的環(huán)境?!?/p>

板書:熱愛生命,祈禱和平

生命與和平相愛,才造就了馬克思、達(dá)爾文、愛因斯坦和千千萬萬個(gè)戴維這樣杰出的人物。

六、文法探究

1、作者在猶太會(huì)堂中找到了猶太的民族精神,找到了戴維何以如此出色的原因,為什么還有后面的幾段文字呢?(小組討論交流)

最后這幾段,作者將探究發(fā)現(xiàn)的民族精神歸結(jié)到個(gè)人的身上,在戴維身上來印證這個(gè)結(jié)果,抒發(fā)自己的感受。

2、作者為什么愿意相信戴維小時(shí)候的愿望與生命、和平有關(guān)?

因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn):猶太人經(jīng)歷了苦難與屈辱具備了熱愛生命、祈禱和平的民族精神,這種精神使得猶太民族的智慧和創(chuàng)造力非常突出,而如果我們都能把生命與和平緊緊結(jié)合在一起,那么,我們,人類也能具備非凡的創(chuàng)造力!

3、在14段中,作者連用5個(gè)因?yàn)?,有什么好?

展示戴維成長(zhǎng)的人文環(huán)境,道出猶太民族文化發(fā)展的精神源泉。

七、拓展延伸

猶太人何以具備這樣的民族精神呢?自由發(fā)表意見。

布置作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題

和平頌教案篇7

企盼世界和平的孩子

教學(xué)目標(biāo):

1、理解積累用得好的賜予。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)雷棣熱愛和平美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。

3、學(xué)習(xí)倒敘的記敘方法。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、 談話導(dǎo)入:

1、 今天我給大家講一個(gè)故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》……可見,人生并不是一帆風(fēng)順的,遇到困難和挫折,關(guān)鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對(duì)。有一個(gè)中國(guó)南海在失去親人的痛苦中,仍以頑強(qiáng)的意志發(fā)奮圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息,決心完成父親未完成的事業(yè),為世界和平作貢獻(xiàn)。今天,就讓我們走進(jìn)《企盼世界和平的孩子》一文中,去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)孩子。

2、 板書課題

3、 齊讀課題

二、 初讀課文,掃清文字障礙

1、 默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,全畫出認(rèn)為重要的字詞,聯(lián)系上下文弄懂意思。

2、 檢查預(yù)習(xí),出示課件,讀一讀認(rèn)一認(rèn)。

3、 提問兩個(gè)詞意:

了如指掌:形容對(duì)情況非常清楚,好像指著自己的手掌給人看

泣不成聲:哭得喉嚨哽住出不來聲音,形容極度悲傷

三、 朗讀課文

1、 掃除了閱讀中的文字障礙,請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文,注意把握感情基調(diào)及朗讀技巧的運(yùn)用。

2、 課件:朗讀知道:1、把握感情基調(diào)2、注意朗讀技巧:重音、停頓、語速、語調(diào)

3、 接下來是同學(xué)們施展才華的時(shí)候了,請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位練習(xí),并派代表來參加比賽

4、 進(jìn)行朗讀比賽,期間教師和學(xué)生合作朗讀,用評(píng)價(jià)給予指導(dǎo)

過度:朗讀課文初步感悟文章的主要內(nèi)容后,讓我們共同交流一個(gè)問題吧!

四、 講讀課文

1、 課件:結(jié)合全文內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯赣H犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中令人佩服的變化。

2、 找出了雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中令人佩服的五件事之后,請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用學(xué)過的方法給這五件事加上小標(biāo)題。

3、 提問,課件訂正:寫信演講、關(guān)心媽媽、關(guān)心政治、發(fā)奮學(xué)習(xí)、謝絕幫助

4、 按照時(shí)間先后順序應(yīng)如何排列父親死后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的五件事呢?課文為什么以雷棣宣讀寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封信作為開頭呢?有什么作用呢?

5、 講解倒敘:就是把事件的結(jié)果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述,然后以順敘的方式從頭敘述事件的過程

作用:能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念,引發(fā)讀者急于探知故事內(nèi)容的興趣,是事件更曲折動(dòng)人

6、 讀文章中吸引你的段落,劃出使你感動(dòng)的句子,并談?wù)劯惺?/p>

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料發(fā)表個(gè)人見解,暢所欲??

教師點(diǎn)撥:讀文過程中你對(duì)雷棣產(chǎn)生怎樣的情感?他的什么精神最讓你感動(dòng)?雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么呢?

五、 總結(jié)全文

在熱愛生活熱愛和平的人們心中,無論面臨怎樣的困境,總能激發(fā)人們的斗志和頑強(qiáng)的毅力,因?yàn)樗麄儓?jiān)信努力、自強(qiáng)不息會(huì)是世界的天空更加美麗,也盡快加入維護(hù)世界和平的行列中去,讓和平鴿在藍(lán)天上更自由的飛翔吧!

板書設(shè)計(jì):

[企盼世界和平的孩子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

和平頌教案篇8

企盼世界和平的孩子教案

一、相關(guān)資料:

1 人物介紹: 雷潤(rùn)民:是海灣戰(zhàn)爭(zhēng)后聯(lián)合國(guó)派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員,在維和行動(dòng)中犧牲,聯(lián)合國(guó)追受予“達(dá).哈馬金爾德”勛章。 2 聯(lián)合國(guó): 1945年成立,是全球的國(guó)際政治組織,籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 掌握文中出現(xiàn)的生字詞。 2 感悟課文內(nèi)容。 3 體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的`精神。 課前專欄: 欣賞精彩片段。 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)語設(shè)計(jì): 同學(xué)們,當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”,但同時(shí)我們也會(huì)看到,局部戰(zhàn)爭(zhēng)和地區(qū)沖突仍時(shí)有發(fā)生,也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平,企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學(xué)習(xí)課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉,看看一個(gè)孩子是怎樣為世界和平而努力的。

二.教學(xué)過程:

1. 聽寫生字 回眸 藍(lán)盔 凱旋 靈柩 殉難 贏得

2. 解答學(xué)生不理解又查不到的詞。 (學(xué)生提問,學(xué)生解答,教師點(diǎn)撥)

3. 學(xué)生朗讀課文,試著概括課文內(nèi)容。 (學(xué)生概括,教師補(bǔ)充)

4.學(xué)生默讀課文,思考兩個(gè)問題: (1).激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么? (學(xué)生解答,教師點(diǎn)撥) (2).父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪幾件事? (學(xué)生小組討論解決,小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥)

5. 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí),我們知道世界并不太平,作為中學(xué)生的我們,現(xiàn)在雖然雖然還不能做什么,但我們一定會(huì)有一些好的想法。如果讓你也給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封信,你能不能給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)提出一些有關(guān)世界和平的好的建議或措施? (開放性題,不求答案一致)

6.作業(yè): 課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

7.板書設(shè)計(jì): 成 加倍關(guān)心媽媽 自 長(zhǎng) 關(guān)心國(guó)際政治 強(qiáng) 歷 發(fā)奮讀書學(xué)習(xí) 不 企盼和平 程 謝絕別人幫助 息 給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫信