教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮創(chuàng)新教學方法，在日常教學工作開始前，相信教師們一定都有制定一份教案，以下是范文社小編精心為您推薦的可愛毛毛蟲教案6篇，供大家參考。
可愛毛毛蟲教案篇1
設計意圖：
戶外活動時，幼兒看到了美麗的花園，綠綠的草叢，可愛的蟲蟲，為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲，于是，針對小班幼兒的年齡特點，也結合本班幼兒對瓶蓋畫活動的濃厚興趣，我設計了這個活動，同時，培養(yǎng)了幼兒初步合作意識，激發(fā)了幼兒熱愛自然的情感。
活動目標：
1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學習簡單的添畫。
2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂于參加活動。
3、萌發(fā)幼兒關愛自然的情感。
活動準備:
1、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景。
2、教具:毛毛蟲玩具（絲襪做）；
3、學具:各色硬卡紙人手一張；各色瓶蓋若干；彩筆；雙面膠。
4、輕音樂：《月亮的腳印》。
活動過程:
（一）教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。
出示“毛毛蟲”，談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的特征：
1、今天，有一個小不點迷路來到我們班里了，看看是誰？那它長的什么樣?
2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)?，瞧，它變成什么樣兒了?/p>
教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。
3、它的頭也會變，它想干什么？
教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。
（二）明確拼貼的任務和要求。
1、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什么來做呢?（幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗說出用紙或光做。）
2、教師出示拼貼材料，談話
現(xiàn)在，有個仙女想領你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們愿意嗎？
3、請幼兒觀察，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。
4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。
5、師幼商討并總結拼貼的要領
先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用大一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角（也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去）。
（三）在輕音樂中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導。
1、教師提醒幼兒
（1）將瓶蓋一個緊挨一個拼貼；
（2）注意顏色的搭配；
（3）鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲，添畫相應的簡單背景。
（4）不用的瓶蓋按照顏色放回對應的盒子里。
2、播放輕音樂，幼兒自由拼貼。
（四）作品欣賞。
1、幼兒互相欣賞，大膽介紹自己的作品。（可用情境性語言及時引導）
2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。
延伸活動：
1、用拼貼的毛毛蟲布置墻面。
2、在活動區(qū)投放瓶蓋，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫、拓印畫。
3、利用節(jié)假日郊游，進而感受大自然的美。
可愛毛毛蟲教案篇2
【活動目標】
1.學習用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2.鼓勵幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動準備】
顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。
【活動觀察】
區(qū)域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了。
饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關注下同伴的繪畫進行簡短的交流。
【活動分析】
這次美工區(qū)域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。
【調(diào)整與推進】
1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發(fā)揮。
2.除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創(chuàng)造出來的作品效果形式也更多樣。
3.在活動導入的時候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導幼兒觀察。觀察不同動態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。
4.在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設一個情景，讓幼兒根據(jù)情景進行創(chuàng)作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發(fā)展了其想象力。
5.教師要關注到不同幼兒的學習特點，因人而異，加強個別指導。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的.東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
可愛毛毛蟲教案篇3
活動目標：
1、能用粘貼、印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。
2、通過觀察、探索、討論，嘗試表現(xiàn)動態(tài)毛毛蟲。
3、喜歡粘貼、印畫活動并享受創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
各色水粉顏料、調(diào)色盤、背景圖片、材料（毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣）、色卡畫冊等。
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞《毛毛蟲去散步》
師：小朋友們，上午好！今天老師帶來了一本好看的書——毛毛蟲去散步。我們一起看看毛毛蟲去散步遇到了誰吧？（碰到一只甲蟲、兩只蝸牛、三只胡蝶、四只小鳥）
小朋友們猜一猜，它還會遇到誰呢？圖書上沒有了，小朋友們你們說說它還會遇到誰呢？
書上沒有了毛毛蟲之后發(fā)生的故事，但毛毛蟲把它之后發(fā)生的故事告訴了我，我們一起來聽聽吧。
2、傾聽故事延伸
毛毛蟲：之后，我遇到了許多毛毛蟲，我們一起去散步。
來到了草地上，來到了花園里，來到了樹林里。
毛毛蟲來到草地上、花園里、樹林里，它們會干些什么呢？（草地上打滾、在草地上跟同伴游戲、跟花兒聊天、聞聞花香、爬上大樹、把樹葉當小床）
小朋友想把毛毛蟲之后發(fā)生的故事也做成一本書嗎？
二、觀察探索動態(tài)毛毛蟲的外形特征。
可愛毛毛蟲教案篇4
活動目標：
1、認識毛毛蟲的身體結構，知道毛毛蟲的身體是一個圓一個圓連接在一起的，頭上有觸角，有許多小腳丫。
2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。
活動準備：
1、各色條狀彩色卡紙；眼睛
2、漿糊、抹布
過程：
（一）設置情境，激發(fā)幼兒的參與興趣
今天老師請大家到毛毛蟲樂園去玩，大家準備好出發(fā)了。
（二）播放毛毛蟲的圖片，引導幼兒觀察毛毛蟲圖片
1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎么樣的？（胖胖的、圓圓的。一個圓連著一個圓的。）頭上有什么呢？腳呢？
2、小朋友一個拉一個蹲著學毛毛蟲走路。
（三）學學做做
1、教師邊講故事邊示范
肚子餓了，毛毛蟲出來找東西吃了，走著走著看見一個黃黃的梨一口把它吃掉了，結果長出了一截黃色的身體；（教師示范在頭后面貼一個黃色的身體）看見一個桃子，一口吃了長出了一截粉紅的身體（再粘一個粉紅的和藍色的）你們猜，她還吃了什么呢？
2、重點介紹首尾相接
先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節(jié)一節(jié)的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。
3、幼兒與家長共同制作毛毛蟲
（四）延伸活動
將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面
可愛毛毛蟲教案篇5
活動目標
1、學習半蹲走，發(fā)展下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2、培養(yǎng)協(xié)作意識，增強注意力和模仿能力。
3、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點練習半蹲走。
活動難點與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。
活動準備毛毛蟲頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。
活動過程
一、準備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體1、(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。
2、幼兒在原地模仿各種小動物走路。
二、模仿毛毛蟲走路，練習半蹲走1、師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。
2、教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習。
3、幼兒聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。
4、嘗試兩人配合走，教師重點強調(diào)步伐要盡量一致，(1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)(2)師：那我們怎么變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲呢呢？幼兒自由討論。
（3）我們找個好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽音樂練習走。
（4）找出好的示范，強調(diào)步伐一致。（在此聽音樂走）5、解決難點。
小朋友們真棒！這次我們要玩難點的游戲了，行不行?。课覀兡懿荒茉囋囎兂梢粭l六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。
(2)幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習協(xié)調(diào)一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。
6、毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。
三、發(fā)獎儀式教師交代游戲規(guī)則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現(xiàn)在老師要獎勵獲勝的毛毛蟲，獎給獲勝的一組每人一頂花環(huán)，繞場一周走，其他的幼兒給予掌聲(讓幼兒得到適當?shù)男菹ⅰ?四、游戲變成大毛毛蟲師：看到你們玩的這么開心，我也想玩，有誰愿意跟我一起玩的`，舉手。哦，都愿意啊。那好請聽好老師的要求，伸出小手，老師拍了你的手，你才能排在我后面參加游戲，注意走的時候不要拉住前面小朋友的衣服，聽好音樂，擺起手來走，明白了嗎？
五、共享游戲“快樂的蝴蝶”
1、師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?
2、幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室。
活動反思本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學目標。
活動反思
本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學目標。
可愛毛毛蟲教案篇6
活動目標：
1、嘗試設計毛毛蟲圖紙，并根據(jù)圖紙搭建毛毛蟲。
2、能積極參與建構活動，體驗建構活動的樂趣。
活動準備：
ppt；插塑積木；紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
師：在一個寧靜的夜晚，皎潔的月光鋪設著大地。在一片大大的樹葉上，躺著好多好多小小的卵。一陣大風吹來，樹葉上就剩下了一顆白色的卵，還有的卵被風兒送去哪兒了呢？
師：哦，原來風兒把卵送給我們寶寶了呀！你開心嗎？
你能保護好手上的這顆卵嗎？怎么保護？
二、設計圖紙，搭建毛毛蟲形象
1、繼續(xù)聽故事
師：第二天早上，太陽緩緩地升起來了。就在這時，這顆白白的卵，突然嘣的一下裂開了，從里面爬出一條……（毛毛蟲）。毛毛蟲剛從卵里孵化出來，是又瘦又小的還是又胖又大的？
師：寶寶手上的卵裂開了嗎？里面會爬出一條什么樣的毛毛蟲呢？
又瘦又小的身體有幾節(jié)？每一節(jié)是什么顏色？眼睛又是什么顏色的？
我們?nèi)プ鲂⌒≡O計師吧，然后根據(jù)你的設計圖紙來搭建毛毛蟲，好嗎？
2、設計毛毛蟲圖紙，并根據(jù)圖紙搭建。
提醒部分幼兒設計圖畫大一點，要根據(jù)設計圖來搭毛毛蟲。
三、傾聽故事，調(diào)整圖紙及形象
1、繼續(xù)聽故事
師：又瘦又小的毛毛蟲都孵化出來了嗎？帶著你的毛毛蟲，我們一起去找吃的吧！
星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子；星期三，吃了三個李子；星期四，吃了四個四個草莓；星期五，吃了五個桔子；星期六，哇，吃了這么多東西，有巧克力蛋糕，有香腸，有餡餅，好多好多。
現(xiàn)在它還是那條又瘦又小的'毛毛蟲嗎？它已經(jīng)長大了，變成一條又胖又大的毛毛蟲了。
寶寶的毛毛蟲長大了嗎？
圖紙上原來設計的是條又瘦又小的毛毛蟲，怎么樣讓它長大呢？
2、調(diào)整圖紙，并搭建毛毛蟲長大后的樣子。
四、活動延伸：羽化成蝶
師：現(xiàn)在它們已經(jīng)長成又胖又大的毛毛蟲了。星期天的早晨，毛毛蟲一點都不覺得餓，它吃了一片又嫩又綠的樹葉，然后就給自己造了一座叫繭的小房子，躲在繭里安心地呼呼大睡。睡了兩個多星期，它醒了，在繭上啃出一個小小的洞，從里面鉆了出來，變成一只美麗的蝴蝶。
我們的毛毛蟲會造一個什么樣的繭呢？會羽化成一只什么樣的蝴蝶呢？我們下次再玩。
孩子們有過設計毛毛蟲以及搭建毛毛蟲的經(jīng)驗，本次活動是嘗試將建構活動與繪本想整合，用繪本貫穿活動始終。明天將在園內(nèi)研討課活動中執(zhí)教這個活動，如果明天順利的話，下次就可以嘗試課時二了——羽化成蝶。明天來寫反思。
