我們在制定教案之前，一定要認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo)，教案在書寫的過程中，大家肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，范文社小編今天就為您帶來了聽故事講故事教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。
聽故事講故事教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的生字新詞。
2.借助批讀語理解課文內(nèi)容，懂得大的進(jìn)步往往是由小的改變開始的，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美。
3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：字典或《現(xiàn)代漢語詞典》。
教材簡析
一條小藍(lán)裙就引起了一條街道的變化，這多么讓人驚奇?。∵@個(gè)故事講的是：一位老師送了一條漂亮的小藍(lán)裙給一個(gè)小姑娘。小姑娘穿上后，媽媽發(fā)現(xiàn)了臟兮兮的小姑娘與漂亮干凈的小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)，于是就把小姑娘梳洗干凈，打扮成了一個(gè)漂亮的小公主?？善恋男」鲬?yīng)該住在漂亮整潔的皇宮里，怎能住在亂糟糟的家里呢？于是，媽媽和小姑娘把家里收拾得煥然一新。爸爸回家看到家里這么漂亮，就開始整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現(xiàn)在街道上。鄰居們看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是紛紛把自己的家收拾干凈，打扮漂亮。最后整條街道都整齊清潔了。是的，我們生活中的事往往就是這樣：一個(gè)人往往無力改變環(huán)境，但可以用一點(diǎn)巧心，通過改變自身來影響別人，讓我們所處的環(huán)境更美好；我們每個(gè)人要想取得一個(gè)大的進(jìn)步，首先從改掉自身的一個(gè)小小的缺點(diǎn)開始這個(gè)故事雖短，其中的寓意卻無窮。
這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。指?dǎo)學(xué)生借助旁批，了解故事的線索，即由小藍(lán)裙引發(fā)出的一系列從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)的地方，最后改變了一條街的狀況。這篇文章蘊(yùn)含的意義在于：改變往往是從小的地方開始，我們可以從小事做起，從身邊做起。
本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。
《小藍(lán)裙的故事》講述的是一個(gè)小女孩因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)得到了老師親手做的禮物一件小藍(lán)裙。這件藍(lán)色的小裙子使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，使臟兮兮的家煥然一新，使雜草叢生的庭院整潔起來，最后使整條街道都很清潔了。課堂上孩子們對文中提到的三次不協(xié)調(diào)理解得很到位。課后，我讓孩子們在日記本上寫一寫這個(gè)小鎮(zhèn)后來會發(fā)生什么事情，讓我們看看孩子的日記吧
《小藍(lán)裙》后續(xù)吳漢
很多年以后，那位小女孩成為巴黎服裝設(shè)計(jì)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后，她回到了生她養(yǎng)她的小鎮(zhèn)，開了一家名為藍(lán)裙子的服裝設(shè)計(jì)公司。
小女孩的服裝設(shè)計(jì)款式新穎，穿著合身，舒適，很多人都喜歡穿她設(shè)計(jì)的服裝，她還在世界服裝大賽上拿過很多大獎(jiǎng)，她是整個(gè)小鎮(zhèn)的驕傲！
一天，她的公司里來了一位藍(lán)發(fā)碧眼的客人，請她幫忙設(shè)計(jì)一件適合自己穿的禮服。女孩子的助手們提出了很多建議：有的認(rèn)為應(yīng)該把禮服的顏色設(shè)計(jì)成為紅色，這樣充滿活力；有的認(rèn)為禮服的顏色應(yīng)該是白色，這樣顯得很高貴；還有的認(rèn)為禮服的顏色應(yīng)該是黑色，這樣更深沉一些可女孩子卻認(rèn)為，這些顏色都不符合這位客人的氣質(zhì)，她拿出筆，在設(shè)計(jì)紙上迅速地勾勒出一件藍(lán)色的禮服在藍(lán)禮服下面有輕盈的褶皺，白色的蝴蝶在腰間閃動，藍(lán)色的腰帶飄動在每一個(gè)觀賞者的心中人人都被這樣的設(shè)計(jì)吸引了，尤其是那滿眼的藍(lán)色，真迷人！
很多人忍不住問女孩：怎么會想到用這樣的藍(lán)色？女孩子微笑著說：因?yàn)檫@顏色一直在我心里
藍(lán)裙子的故事張彤
小女孩穿著這樣漂亮的藍(lán)裙子，真是高興極了！幾天都樂得合不攏嘴！
新學(xué)期開學(xué)，女孩子依舊每天都穿著它。一天，由于女孩子著急上學(xué)，吃早飯的時(shí)候，不小心把油弄到了藍(lán)裙子上，可女孩子照樣穿著它上學(xué)，同學(xué)告訴她：你的漂亮藍(lán)裙子臟了。她不以為然：臟這么一點(diǎn)，沒關(guān)系。
上體育課的時(shí)候，小女孩不小心摔倒了，小藍(lán)裙子上滿是泥點(diǎn)子?；氐郊依铮€是沒有把藍(lán)裙子換下來，她的媽媽也沒有幫她洗干凈，再后來，小藍(lán)裙子越來越臟了，家里也臟兮兮的，庭院里也重新雜草叢生，整條街又恢復(fù)了以前的臟面孔
試想：如果小女孩在藍(lán)裙子臟一點(diǎn)的時(shí)候就及時(shí)換下，如果她的媽媽可以督促并幫助她洗干凈，如果她的爸爸還和以前一樣把庭院清理干凈，整條街道就不會恢復(fù)以前的舊面貌了！
聽故事講故事教案篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。
2、自己所知道的成語故事。
活動準(zhǔn)備：
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?
活動過程：
一、出示矛和盾的圖片，引出話題。
1、教師提問：你們認(rèn)識這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？
2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來當(dāng)住矛的。
二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學(xué)成語。
每兩個(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2-3次。
三、聽寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會陷入"自相矛盾"的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。
五、幼兒學(xué)說故事。
1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。
2、請個(gè)別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。
1、教師做動作，幼兒猜成語。
2、個(gè)別幼兒做動作，幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。
聽故事講故事教案篇3
［教學(xué)目標(biāo)］
1 認(rèn)識生字8個(gè)：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風(fēng)的詞語。
2 正確流利地朗讀課文。
3 品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。
4 體會天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛自然，保護(hù)動物的情感。
［教學(xué)過程］
一、談話激趣，揭示課題
1 播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣？
2 今天，俺們學(xué)習(xí)的故事會給你留下不一樣的感受。
3 （板書：天鵝的故事）
4 齊讀課題
說明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)同學(xué)不知不覺地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動了同學(xué)的情緒，為后面的語文學(xué)習(xí)活動注入情感的因素，使同學(xué)從內(nèi)心深處對天鵝發(fā)生一種喜愛之情。
二、自讀課文，初步感知
1 同學(xué)自讀課文
要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2）考慮：
課文講述了在（ ）情況下，（ ）帶領(lǐng)（ ）去（ ）結(jié)果（ ）的故事？
2 同學(xué)交流，梳理課文
（1）
板書：老天鵝
破冰
眾天鵝
說明：通過自讀課文，協(xié)助同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)同學(xué)整體感知課文內(nèi)容。
三、朗讀體驗(yàn)，品詞品句
（一）體會第一次叫聲
1 師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨（聽風(fēng)聲）
（1）理解“北風(fēng)呼嘯”，書空“嘯”
（2）積累描寫寒風(fēng)的詞語。
2 寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，天鵝的表示怎樣？
3 出示：（一群天鵝落在湖面上，“克魯—克哩！”地啼叫著，）
4 指導(dǎo)朗讀
說明：通過觀看媒體，啟發(fā)同學(xué)朗讀感悟，考慮想象，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望。
（二）體會第二次叫聲
1 小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表示。
“~~~~”劃出老天鵝怎么做的詞。
“____”劃出眾天鵝怎么做的詞。
2 交流：
（1）出示第3節(jié)課文內(nèi)容
a 齊讀
b 比較句子
突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒有飛走，而是用自身的胸脯和翅膀撲打冰面。
突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自身的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗?
c （理解“胸脯”）（板書：勇敢）
d 結(jié)果怎樣？（看媒體）
e 齊讀句子（只聽得“咯吱”——冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。）（理解“窟窿”）
（2）眾天鵝怎么做？
（理解“怔住”）
3 這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？
（1） 出示：（湖面上傳來陣陣“克魯—克哩—克哩”的叫聲，）
（2） 自身讀？
（3） 師生互讀
（4） 齊讀
說明：通過比較句子，抓住關(guān)鍵語言，“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自身的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗薄屚瑢W(xué)反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。
（三）體會第三次叫聲
1 （板書：團(tuán)結(jié)）導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的—
2 此時(shí)，天鵝的叫聲怎么樣？
3 出示：（終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！”）
4 自身讀
5 指名讀
6 齊讀
7 出示：（天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！”好像在說：“?！保ò鍟好撾U(xiǎn)）
8 積累幾個(gè)描寫和風(fēng)的詞語
說明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)同學(xué)的想象，對同學(xué)進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練，促成同學(xué)語言素養(yǎng)的提升。
（四）整體朗讀三次叫聲
（五）齊讀課文，說說感動的語句。
說明：讓同學(xué)交流使自身感動的語句，把自身的理解通過有感情的朗讀表達(dá)出來，催發(fā)了同學(xué)靈性的涌動，情感的升華。
四、拓展說話
你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么？
說明：拓展說話練習(xí)，使同學(xué)從課文到自俺，從內(nèi)容到情感，從語言到審美全方位地提高。
說明：
本課的教學(xué)目標(biāo)以同學(xué)為本，從三個(gè)維度動身，讓同學(xué)想象、理解和感悟，在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓同學(xué)因理解而“叫”，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語言，讓同學(xué)通過觀看媒體、句子比較、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿整個(gè)教學(xué)。通過啟發(fā)同學(xué)研讀課文，考慮想象，揣測天鵝三次“克?！肆ā苯新暤牟煌x，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰勝利后的喜悅。使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得以充沛調(diào)動。
聽故事講故事教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能有感情地講述課文中的故事。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地講述課文中的故事，領(lǐng)悟其中的道理。
一、課文開始的相關(guān)導(dǎo)入
通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道盛老師給她的學(xué)生講了一個(gè)故事，就是（學(xué)生讀題）《爭論的故事》，你們能來講講這個(gè)故事嗎？
二、開始學(xué)習(xí)講述《爭論的故事》
（一）課件出示：自由讀課文自然段，練講故事，要求：講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
1、學(xué)生，根據(jù)要求講述故事，教師計(jì)時(shí)。再練習(xí)，再指名講故事，集體評議。
2、指名講故事，集體評議。相機(jī)板書有關(guān)詞語：不以為然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤
3、導(dǎo)：既然是爭論的故事，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭論起來，對嗎？現(xiàn)在增加點(diǎn)難度。
（二）課件出示：有感情地朗讀課文自然段，同桌練講故事，要求：講出爭論的語氣，并說清兄弟倆各自的意見和理由。
1、有感情地朗讀課文
2、同桌共同合作。
3、指名上臺講故事，集體評議。
（三）同學(xué)們的本事可真大！都能按照每一次的具體要求把故事講的請清楚楚。
1、黑板上這幾個(gè)詞語你理解嗎：不以為然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤
2、導(dǎo)：如果能把這個(gè)故事想象的更具體、生動些，并配上動作、表情表演出來，那就更好了。
（四）課件出示：四人一小組練習(xí)表演故事。要求：配上動作、表情。
出示課件。
指名上臺表演，集體評議。
三、請同學(xué)們感悟一下故事道理
1、師：同學(xué)們講的真不錯(cuò)！故事聽到這，你有什么想法？
指名把有價(jià)值的發(fā)言簡短地寫到黑板上。
2、盛老師把這個(gè)故事講給了同學(xué)們聽，同學(xué)們有什么感想呢？
（1）學(xué)生自由朗讀課文小節(jié)。
（2）討論：你覺得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會。
相機(jī)理解：兄弟倆“笨”在哪里？他們沒有抓住什么時(shí)機(jī)？
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好文中同學(xué)們的話。
（4）引讀：第11小節(jié)。你讀懂了什么？
理解 盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光？
四、最好課堂上一起來總結(jié)課文。
1、《爭論的故事》學(xué)完了，這堂課你都有哪些收獲？
2、拓展：生活中，你遇到過這樣的事情嗎？
五、作業(yè)
小練筆：把自己生活中接觸的有關(guān)爭論的故事寫下來。
聽故事講故事教案篇5
活動目標(biāo)
1.觀察并講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達(dá)。
2.體驗(yàn)朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關(guān)愛的完美情感。
活動準(zhǔn)備
ppt課件等。
活動過程
1.談話導(dǎo)入，引出故事第一段。
(1)引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友，激起講述愿望。
(2)打開ppt，出示圖片形象，導(dǎo)入故事。
師：今日，來了一對好朋友，他們是誰呢
(3)教師講述第一段。
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天。可是，每當(dāng)回到各自的家里，總是很想念自我的朋友。
(4)想念朋友的時(shí)候，我們能夠怎樣做
2.觀察信件，理解故事第二段。
(1)演示ppt——第一封信，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息，講述信的資料。
(2)敘述故事片斷，然后提問：兩個(gè)好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事
(3)演示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的
(4)根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語言。
3.觀察、猜測，講述故事第三段。
(1)演示ppt——第二封信，引導(dǎo)觀察信件中的信息，進(jìn)行猜測，并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀信。
(2)引導(dǎo)幼兒體會咪咪的心境以及照顧朋友的決心。
①看到這樣的一封信，咪咪會怎樣呢
②咪咪心里很著急，會怎樣做呢
③(設(shè)置語言情景，堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪，去看望自我的朋友吧!
(3)調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述：咪咪會怎樣照顧汪汪呢
(4)演示ppt——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。
①咪咪到底為朋友做了哪些事呢請大家看一看，講一講。
②哪一幅圖最讓你感動呢請你用連貫的話來講一講。
③師生共同講述四幅圖片資料。
④兩兩互動，選擇圖片資料進(jìn)行表演。請你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪，選擇一幅圖片演一演。
4.概述故事，遷移生活，體會情感。
(1)概述故事，然后提問：聽了這個(gè)故事，你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的朋友汪汪的病好了，會對咪咪說些什么
(2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會相互關(guān)愛的完美情感。
附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》
小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天?？墒牵慨?dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，它們總是很想念自我的朋友。
有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了?！?
第二天，當(dāng)太陽升起的時(shí)候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來，“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀，飛呀!兩個(gè)好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對好朋友在一齊渡過了愉快的一天。
過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪怎樣生病了”
得知這個(gè)消息，咪咪十分著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進(jìn)門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖。”咪咪說：“別著急，我來照顧你!”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪講好聽的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心里充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。
聽故事講故事教案篇6
教材分析：
《扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，最終不治而亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。
《紀(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌拜飛衛(wèi)學(xué)射箭，苦練基本功，最終成為射箭能手的過程，告訴我們無論學(xué)什么技藝，都要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生對寓言故事是非常感興趣的，但是對于紀(jì)昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學(xué)查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。學(xué)生對于同一問題往往有不同的見解，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。如紀(jì)昌學(xué)射的成功固然是因?yàn)樗性鷮?shí)的基本功，但也與他學(xué)習(xí)的態(tài)度、恒心、毅力和老師的指導(dǎo)有方分不開;再如，學(xué)生對蔡桓侯的評價(jià)，也應(yīng)該見仁見智?？梢宰l責(zé)蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫(yī)治，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人的勸告、接受別人的正確意見，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛奉承，不加勸諫等。教學(xué)建議：本文教學(xué)中可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主線，進(jìn)入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復(fù)品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】1.認(rèn)識本課生字。2.默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復(fù)述這兩個(gè)故事。3.讀懂故事內(nèi)容，體會到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理;懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。
【過程與方法】聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】從寓言中受到教育，明白一定的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復(fù)述這兩個(gè)故事。難點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，體會到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理;懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生：搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字。
2.有感情地朗讀課文，能簡要復(fù)述“扁鵲治病”的故事，體會到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)找出文章中表先后順序的詞語，復(fù)述故事。難點(diǎn)體會到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們生病的時(shí)候一般都會怎樣做?那你們?nèi)タ床〉臅r(shí)候，醫(yī)生讓你們什么時(shí)候吃藥、藥該怎樣吃，是不是都照醫(yī)生的話去做了呢?今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)跟醫(yī)生有關(guān)的故事，故事叫做《扁鵲治病》。(板書：扁鵲治病)
二、品讀體驗(yàn)，理解內(nèi)容
1.自讀課文，說說這個(gè)故事講了什么。
2.扁鵲既然是名醫(yī)，那蔡桓侯為什么死了呢?關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的?出示課文第5自然段扁鵲所說的話。(采取多種形式讀)
3.蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的?(皮膚上 → 皮肉之間 → 腸胃 → 骨髓 → 病死)
4.能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對待的呢?是哪個(gè)自然段講的?理解“毫不在意”。
5.扁鵲對待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?說明了什么?(站了一會兒→又來拜見→再一次來拜訪→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了)
6.你認(rèn)為蔡桓侯病死的根本原因是什么?(他隱瞞疾病，害怕醫(yī)治，不接受他人勸告)
7.蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的?(不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請)
8.你覺得蔡桓侯是怎樣的一個(gè)人?(不聽勸告、自以為是、固執(zhí)己見)
三、鞏固延伸
1.假如蔡桓侯現(xiàn)在就站在你的面前，你想對他說些什么呢?
2.有病不醫(yī)，只是危及自身;一國之君，如果不善于聽良言，則會亡國。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有類似蔡桓侯這樣的事呢?舉例說一說。
3.分角色表演課文內(nèi)容?，F(xiàn)在我們找三位同學(xué)來表演這個(gè)故事。一位同學(xué)朗讀課文，另外兩位同學(xué)分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行表演。(表演時(shí)注意人物的動作和神態(tài))
板書設(shè)計(jì)：
聽故事講故事教案篇7
(一)活動目標(biāo)1、理解成語故事內(nèi)容和含義，客觀認(rèn)識狐貍的行為，知道遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會動腦筋、想辦法，保護(hù)自己。
2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。
3、體驗(yàn)大膽表演的快樂。
(二)活動準(zhǔn)備1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。
2、老虎和狐貍頭飾若干。
3、故事狐假虎威的視頻。
(三)活動過程教師指導(dǎo)語:小朋友們有沒有去過幼兒園?看過什么動物?(教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動物的特點(diǎn))1、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
謎語一:身穿花衣四腳走，頭上有王真威風(fēng)，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。(謎底:老虎)謎語二:眼睛細(xì)細(xì)三角臉，拖著一條大尾巴，愛吃兔子和小雞，專門會想壞主意。(謎底:狐貍)2、教師有感情地講述故事一遍。
提問:(1)小朋友們，聽完了這個(gè)故事老師有幾個(gè)問題要問你們，狐貍被老虎抓到的時(shí)候是怎么辦的呢?說了什么?請幾個(gè)小朋友學(xué)學(xué) (鎮(zhèn)定下來，我是上帝派來…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對話，為下面的游戲打基礎(chǔ))(2)小動物們看到狐貍后怎么樣了啊?你認(rèn)為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎?
(3)你覺得這是一只怎樣的狐貍?(聰明)一只怎樣的老虎?(粗心)小結(jié):遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會動腦筋、想辦法，保護(hù)自己。
3、 選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音和動作表現(xiàn)狐貍和老虎(1).第一次練習(xí)對話，請小朋友表演。
教師指導(dǎo)語:小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘。
出示圖1:狐貍被老虎抓到后師:表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說話時(shí)的聲音是怎么樣的?(不慌不忙，鎮(zhèn)定)老虎說話時(shí)的聲音又怎么樣?(疑惑的)下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。
(請小朋友表演)出示圖2:表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師:狐貍和老虎在說話的時(shí)候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學(xué)一學(xué)?(教師適時(shí)的提醒)師:我們再現(xiàn)在請小朋友上來表演一下，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。
出示圖:3:
師:老虎相信了狐貍的話，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。
表演狐貍"神氣活現(xiàn)"、"搖頭擺尾"的樣子。
表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。 、出示圖4:
師:森林里的小動物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的?
請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。
(三)看視頻，聽故事。
小結(jié):這個(gè)故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候想辦法了一個(gè)好辦保護(hù)了自己。
聽故事講故事教案篇8
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2、愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。
活動準(zhǔn)備
圖片、故事磁帶。
活動過程
一、聆聽故事開頭。
提問：咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？
(不敢自己出門，總是要媽媽陪)
二、看圖片完整傾聽故事。
1.貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去？
(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)
2.咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？
(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化
3.被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；
看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。
4.咪咪走著走著，為什么會覺得一個(gè)人出門沒什么可怕？
(黑暗里到處是自己的伙伴)
5.咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的？為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了？
(他自己敢在黑夜里走路了)
三、談話：你怕黑嗎？
1.你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？
2.你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？
3.引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
附：咪咪
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。
“媽媽，你陪陪我，我怕！”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢？”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪，快，快！”伙伴們沖進(jìn)來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會呢，我們都去?！闭f完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧，咪咪?！眿寢層H切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的?！?
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了，他終于自己出門了?！把剑鞘鞘裁?？”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！”咪咪笑著說。其實(shí)，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓摹！耙欢ㄊ莵硗砹?。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?，聯(lián)歡會正在家里開呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
