5年級(jí)教案通用6篇

時(shí)間:2022-10-26 作者:Kris 備課教案

只有認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo),我們才能寫(xiě)出高質(zhì)量的教案,如果我們沒(méi)有提前寫(xiě)好教案,那這個(gè)課堂是不完美的,以下是范文社小編精心為您推薦的5年級(jí)教案通用6篇,供大家參考。

5年級(jí)教案通用6篇

5年級(jí)教案篇1

知識(shí)目標(biāo)

1.知道地球是個(gè)球體,會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。

2.知道地球儀是地球的模型,記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。

3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。

能力目標(biāo)

1.通過(guò)制作地球儀,了解地球儀的基本構(gòu)造。

2.觀察地球儀,認(rèn)別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。

3.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。

德育目標(biāo)

人類對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理,勇于探索的精神,以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.地球的形狀和大小。

2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),經(jīng)度和緯度的劃分。

3.東西半球、南北半球的劃分。

4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。

2.東西半球的劃分。

3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

※教學(xué)方法

觀察、比較、歸納等教學(xué)方法。

※教具準(zhǔn)備

1.地球儀、經(jīng)緯儀。

2.自制多媒體課件。

※課時(shí)安排

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀

第二課時(shí)緯線和經(jīng)線

第三課時(shí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

※教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們,人類的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么,學(xué)習(xí)地理從哪開(kāi)始呢?(學(xué)生議論)對(duì),從認(rèn)識(shí)人類的家園——“地球”開(kāi)始。

多媒體畫(huà)面1浩瀚的太空,星光燦爛。配上音樂(lè),推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。

[講授新課]

第一章地球和地圖

第一節(jié)地球和地球儀

提出問(wèn)題晴空萬(wàn)里,我們能看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;十五的夜晚,我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤;我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢?

學(xué)生回答球體(球形)。

設(shè)問(wèn)過(guò)渡我們生活在地球的表面,是無(wú)法看到地球整體面貌的。那么,古代人是如何逐步認(rèn)識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢?

多媒體畫(huà)面2圖略(課本p2圖1.1“天圓地方”)

讀圖思考我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋,地方如棋局”的說(shuō)法。

學(xué)生回答學(xué)生回答后,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

設(shè)問(wèn)引導(dǎo)隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,人們產(chǎn)生了疑問(wèn),很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的,大地又變成了個(gè)什么樣呢?

多媒體畫(huà)面3圖略(課本p2圖1.1“天如斗笠,地如覆盤”)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣,并舉例說(shuō)明“大地不是平面的”。

組織活動(dòng)1.學(xué)生描述、舉例。教師評(píng)價(jià)。

2.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng):

列舉事例:

模擬觀船①模擬“海邊看船”。讓學(xué)生參照課本p4圖1.3,邊模擬,邊記錄體驗(yàn),如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué),可以交流印證。

實(shí)驗(yàn)行船②實(shí)驗(yàn)“桌上行船”。讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)比小實(shí)驗(yàn):把紙船在桌子上推移,平視紙船,看到船的部位有沒(méi)有變化?

觀察照片③觀察“月食照片”。讓學(xué)生觀察課本p4圖1.4,指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說(shuō)明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說(shuō)明地球是個(gè)球體嗎?(不能,如果地球是圓的或圓柱形,看到的影子邊緣也是弧形)

引導(dǎo)思考④思考“高站遠(yuǎn)矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站在廣闊平坦的田野上,瞭望四周,最多能看到約4000米的地方。若站得高一些,就能看得遠(yuǎn)一些。同理,飛機(jī)飛得越高,俯視的范圍就越大,這也說(shuō)明地球不是平面的。

提出問(wèn)題通過(guò)以上實(shí)例,證明了大地確實(shí)不是平的,是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的猜測(cè)和推理,還有什么辦法能證明地球是一個(gè)球體呢?

多媒體畫(huà)面4圖略(課本p2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”)

請(qǐng)同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線,結(jié)合課本p3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹,進(jìn)行一次圖上旅游,看看證明一個(gè)什么事實(shí)。

評(píng)價(jià)過(guò)渡學(xué)生發(fā)言,教師評(píng)價(jià)后指出:1519年9月至1522年9月,麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行,用事實(shí)證明了過(guò)去人們的猜測(cè)和推理,地球確實(shí)是一個(gè)球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢?

多媒體畫(huà)面5圖略(課本p2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”)

20世紀(jì),人類進(jìn)入了太空,從太空觀察地球,并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片,確證地球是一個(gè)球體。

小結(jié)過(guò)渡教師邊小結(jié),邊點(diǎn)擊在多媒體畫(huà)面6上依次出現(xiàn)的圖片和問(wèn)題。

多媒體畫(huà)面6

同學(xué)們,人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知(點(diǎn)擊“天圓地方”)、到后來(lái)的猜測(cè)推理(點(diǎn)擊“天如斗笠,地如覆盤”)、再到用事實(shí)論證(點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”),從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中(點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖),你感悟到些什么呢(點(diǎn)擊討論問(wèn)題)?請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流。

討論交流教師組織學(xué)生討論交流。

大家談的很好,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然,不畏艱辛,勇于探索的精神;樹(shù)立破除迷信,抵制邪教,實(shí)事求是,崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。

提出問(wèn)題人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中,還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想,用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢?

請(qǐng)大家在筆記本上畫(huà)出“地球的大小示意圖”。

學(xué)生活動(dòng)(教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)示意圖。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積描述地球的大小)

承轉(zhuǎn)過(guò)渡地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程,時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈,大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球,人們要認(rèn)識(shí)它,研究它,看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?(教師出示地球儀,有條件的學(xué)??擅總€(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀,配合學(xué)生學(xué)習(xí))

多媒體畫(huà)面8

地球儀略圖

同學(xué)們請(qǐng)看課本p4中間自然段,觀察地球儀,以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題:

1.什么是地球儀?

2.畫(huà)略圖,并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的?

3.轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀應(yīng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)?

4.地球儀有什么作用?

5.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么不同?

學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流,總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況,利用地球儀,邊演示,邊補(bǔ)充點(diǎn)撥,并滲透在地球儀上確定方向的知識(shí):指向北極方向?yàn)楸?,指向南極方向?yàn)槟稀T诖_定南北方向的基礎(chǔ)上,定出東、西方向,提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”,因而演示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn),并指導(dǎo)學(xué)生演示。

教師要對(duì)第5個(gè)問(wèn)題作必要的總結(jié),地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在:①地球儀是地球大大縮小了的模型;②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度,在地球上實(shí)際并不存在;③地球儀上是用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。

[課堂小結(jié)]

今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識(shí)地球”的第一節(jié)課,同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個(gè)球體,而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”,它會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地理。

根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)師生共同復(fù)述本節(jié)知識(shí)要點(diǎn),并概括為“一球三數(shù)”“一軸二極”。

※板書(shū)設(shè)計(jì)

第一章地球和地圖

第一節(jié)地球和地球儀

※活動(dòng)與探究

1.隨著人類科技手段的進(jìn)步,目前人類對(duì)地球的形狀又有什么新的認(rèn)識(shí)。

2.利用生活體驗(yàn)、其他學(xué)科知識(shí)或上網(wǎng)等渠道,找出證明地球是球體的一些證據(jù)。

3.美國(guó)的孟席斯經(jīng)過(guò)14年悉心考證,得出一個(gè)驚世結(jié)論:發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布,最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫,而是早在1421年至1423年間,中國(guó)明朝的鄭和用了兩年的時(shí)間完成了環(huán)球航行的壯舉,將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進(jìn)100多年。請(qǐng)收集這一新觀點(diǎn)的有關(guān)資料。

第一章第一節(jié)地球和地球儀(第2課時(shí))

[導(dǎo)入新課]

方法1同學(xué)們,生活離不開(kāi)地理。比如我們要了解某個(gè)國(guó)家的首都在哪里?某兩個(gè)風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個(gè)地區(qū)的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開(kāi)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)。因此,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你就能解決這些問(wèn)題了。

方法2出示地球儀,讓學(xué)生指出一軸兩極。然后設(shè)問(wèn):地球儀表面還有這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù),它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?

[講授新課]

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

投影展示投影展示自學(xué)或研討表格(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。能保證每4~5名學(xué)生有一個(gè)地球儀,學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)校,可把學(xué)生分成兩大組,在教師的引導(dǎo)下,自主討論,完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

對(duì)于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有地球儀做保證的班級(jí),教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法,利用地球儀、經(jīng)緯儀,結(jié)合多媒體畫(huà)面,組織學(xué)生邊提問(wèn)啟發(fā),邊引導(dǎo)觀察,邊討論填表,完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

多媒體畫(huà)面11圖略(課本p5圖1.7只要緯線的說(shuō)明文字“簡(jiǎn)化地球儀”,課本p6圖1.11“地球儀上的緯線”,課本p6圖1.9“基多赤道紀(jì)念碑”)

低、中、高緯的劃分

讀圖分析,并結(jié)合觀察地球儀討論下列問(wèn)題,把答案填入表中。

啟發(fā)研討

1.什么叫緯線?緯線是圓還是半圓?

2.各緯線的長(zhǎng)度是否相等?最長(zhǎng)的緯線是哪一條?(說(shuō)明基多赤道紀(jì)念碑)緯線的變化有什么規(guī)律?

3.緯線指示什么方向?

4.地球儀上能畫(huà)多少條緯線?

5.什么叫緯度?

6.零度緯線是哪一條?

7.緯度從赤道開(kāi)始,分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí))

8.緯度相同的緯線有幾條?怎樣區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒(méi)有不做標(biāo)注的緯線?

9.緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?(讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值)

10.請(qǐng)按圖說(shuō)出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度,說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。(也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè))

多媒體畫(huà)面12圖略(課本p7圖1.12“南北半球的劃分”)

讀圖分析讀圖分析,并結(jié)合觀察地球儀思考下列問(wèn)題:

1.赤道把地球分為哪兩半球?(學(xué)生觀察回答后,并指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)此緯線,填寫(xiě)南北半球的名稱)

2.指出全部位于北半球的大洲,大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。(讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明)

3.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。看看這幾條緯線所經(jīng)之處,有沒(méi)有自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的地名。(強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線,讓學(xué)生記住)

承轉(zhuǎn)過(guò)渡通過(guò)研討大家知道緯線和緯度的知識(shí),但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征,還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識(shí)。

多媒體畫(huà)面13圖略(課本p5圖1.7只要經(jīng)線的說(shuō)明文字“簡(jiǎn)化地球儀”,課本p6圖1.10“地球儀上的經(jīng)線”,課本p6圖1.8“格林尼治0°經(jīng)線”)

讀圖思考,并結(jié)合觀察地球儀,自學(xué)完成下列問(wèn)題,把答案填入表中。

1.什么叫經(jīng)線?

2.經(jīng)線的形狀、長(zhǎng)度和指示方向與緯線有什么不同?

3.經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的?(此題較難,以教師回答為主,并引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)明本初子午線及其標(biāo)志)

4.經(jīng)度從本初子午線開(kāi)始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)

5.同一度數(shù)的經(jīng)線有幾條?如何區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒(méi)有不做標(biāo)注的經(jīng)線?

6.在地球儀上找出160°e和20°w以及0°和180°組成的經(jīng)線圈,比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線,即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°)

學(xué)生自學(xué)教師及時(shí)巡視,引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí),組織學(xué)生邊自學(xué),邊將答案填入表格中。

多媒體畫(huà)面14圖略(課本p7圖1.13“東西半球的劃分”)

讀圖思考下列問(wèn)題:

1.東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?

2.全部和大部分位于東半球的有哪幾個(gè)大洲?位于西半球的呢?(讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明)

討論評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后強(qiáng)調(diào)東西半球的分界線,然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí)。

多媒體畫(huà)面15想一想:

1.在地球上任意一點(diǎn),沿緯線方向一直前進(jìn),最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能,緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能,經(jīng)線是半圓)

2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方?(能,北極)

3.根據(jù)圖甲和圖乙所示,說(shuō)說(shuō)經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組相互問(wèn)答交流,教師評(píng)價(jià)后重點(diǎn)點(diǎn)撥第3題,在學(xué)生對(duì)圖理解的基礎(chǔ)上,為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律,可以概括為“北大北緯,南大南緯,東大東經(jīng),西大西經(jīng)”。

5年級(jí)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

2、舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

(一)、自主學(xué)習(xí)

1、自然環(huán)境,動(dòng)物在進(jìn)化的過(guò)程中,逐漸形成了各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,主要有、、、等。

3、動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,逐漸形成一系列通過(guò)運(yùn)動(dòng)的特征。從而提高了能力。

4、動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)能迅速遷移到更為適宜的和,從而有利于自身的和。

(二)、合作探究

1、下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是:

a、鴕鳥(niǎo)b、企鵝c、蝙蝠d、蠶蛹

2、動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)提高了適應(yīng)環(huán)境的能力,蜥蜴的主要運(yùn)動(dòng)方式為:

a、飛行b、跳躍c、爬行d、奔跑

3、下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類遷徙的意義:

a、獲取足夠的食物b、尋找適宜的生活環(huán)境c、產(chǎn)生有利變異d、有利完成生殖活動(dòng)

(三)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

教材52頁(yè)《自我》1-3題。

(四)、拓展提升

教材52頁(yè)《思維拓展》

(五)、課外閱讀

?鳥(niǎo)飛行的秘密》

5年級(jí)教案篇3

目標(biāo)設(shè)計(jì)

一、情境設(shè)計(jì)

⒈對(duì)教材所給情境作適當(dāng)解釋;

⒉補(bǔ)充適量其它情境,有利于直及主題或拓展引申.

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

⒈概念的形成過(guò)程;

⒉法則、定理的推導(dǎo)過(guò)程;

⒊方法的提煉與思想形成過(guò)程;

⒋問(wèn)題串剖析過(guò)程(對(duì)概念的深化與挖掘).

三、例題設(shè)計(jì)

⒈教材例題分析;(解題格式、要點(diǎn)示范)

⒉形成性例題訓(xùn)練;(思想方法的應(yīng)用示范)(3題左右)

⒊鞏固性考題剖析.(2題左右)

四、拓展設(shè)計(jì)(2題左右)

⒈綜合性訓(xùn)練;

⒉引申性、探究性、創(chuàng)新性活動(dòng);

⒊奧數(shù)問(wèn)題點(diǎn)擊.(不一定非得設(shè)計(jì))

五、教學(xué)反思

六、檢測(cè)設(shè)計(jì)(時(shí)間30分鐘,得分集中于85/70分左右)

⒈難度與例題設(shè)計(jì)、拓展設(shè)計(jì)相當(dāng),個(gè)性化的題型要在例題中出現(xiàn)過(guò);

⒉8k紙,正面為例題回眸,內(nèi)容為課堂所講解的所有例題題目,根據(jù)題型留適量的空白(主要供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)用,任何教師一律不得要求學(xué)生完成解答過(guò)程,違者按教學(xué)違規(guī)論處);反面為作業(yè)紙,只留標(biāo)題欄,取消邊框.(凸顯分層)

5年級(jí)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

教材第67頁(yè)練習(xí)十六第5~8題。

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程:

一、口算

23×30 40×30 60×700 32×40

80×70 90×42 65×100 700×2

60×72 48×20 37×20 87×30

二、計(jì)算

完成教科書(shū)第76頁(yè)練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成,然后教師講評(píng),講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。

三、解決問(wèn)題

完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)十六的第7、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析,解決問(wèn)題,講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算的過(guò)程。

提醒:第8題,求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張,有沒(méi)有聯(lián)系?要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。

四、游戲活動(dòng)

完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)第6題。

根據(jù)班級(jí)具體情況,可多增加一些題目,有幾道算式的結(jié)果要相同,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思:

5年級(jí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn):

每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備:

小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)6′

1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)寫(xiě)出下列各數(shù):

四千零七十七百八十四千零三

2、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生在自備本上寫(xiě)數(shù)后交流。

新課22′一、教學(xué)例2:

1、板書(shū):三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)。問(wèn):這些數(shù)怎樣寫(xiě)?

2、問(wèn):這些數(shù)的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫(xiě)?板書(shū):

三億寫(xiě)作300000000

三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作3090000000

七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作700300200000

3、想一想:整億的數(shù)怎樣寫(xiě)?

4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬(wàn)”這一中間有零數(shù)的題型

5、練習(xí):做一做中的練習(xí)。

1、學(xué)生試寫(xiě)。

2、學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)法回答。

3、學(xué)生歸納:有多少億,就在億級(jí)上寫(xiě)多少,再寫(xiě)8個(gè)0。

4、學(xué)生練習(xí)。

5年級(jí)教案篇6

一、情景導(dǎo)入

見(jiàn)書(shū)問(wèn)題

二、用坐標(biāo)表示地理位置

探究:

我們知道,在平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系后,平面內(nèi)的點(diǎn)都可以用坐標(biāo)來(lái)表示,為此,要確定區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)的位置,就要建立直角坐標(biāo)系.

思考:

以什么位置為原點(diǎn)?如何確定x軸、y軸?選取怎樣的比例尺?

小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來(lái)描述的,故選學(xué)校位置為原點(diǎn).

以正東方向?yàn)閤軸,以正北方向?yàn)閥軸建立直角坐標(biāo)系.

取比例尺1:10000(即圖中1格相當(dāng)于實(shí)際的100米).

點(diǎn)(150,200)就是小剛家的位置.

畫(huà)出小強(qiáng)家、小敏家的位置,并標(biāo)明它們的坐標(biāo).

歸納:

注意:

(1)通常選擇比較有名的地點(diǎn),或者較居中的位置為坐標(biāo)原點(diǎn);

(2)坐標(biāo)軸的方向通常以正北為縱軸的正方向,正東為橫軸的正方向;

(3)要標(biāo)明比例尺或坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度.

三、課堂練習(xí)

下圖是小紅所在學(xué)校的平面示意圖,請(qǐng)你指出學(xué)校各地點(diǎn)的位置.

四、課堂小結(jié)

怎樣利用坐標(biāo)表示地理位置