具備互動(dòng)性的教案能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相分享和學(xué)習(xí),通過互動(dòng)性的教案,學(xué)生能夠相互啟發(fā)和促進(jìn)思維的發(fā)展,范文社小編今天就為您帶來了馬說教案總結(jié)模板5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
馬說教案總結(jié)篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質(zhì)量,體現(xiàn)給教案松綁,讓批改高效,展示一線教師的業(yè)務(wù)成果,爭創(chuàng)教學(xué)典范,全面提高教學(xué)能力,提高學(xué)生素質(zhì),弘揚(yáng)正能量,唱響專研業(yè)務(wù)主旋律。根據(jù)學(xué)校學(xué)年初制定的《教學(xué)工作計(jì)劃》,《常規(guī)教學(xué)管理》要求,依據(jù)《新發(fā)學(xué)校小學(xué)部作業(yè)教案展評(píng)活動(dòng)方案》,與中學(xué)部攜手于xx年6月24日——6月25日,在學(xué)校圖書室開展了作業(yè)、教案展評(píng)活動(dòng)。
一、基本情況
我校小學(xué)部(含幼兒園)共有任課教師32人,其中參加作業(yè)教案展評(píng)的教師29人。這次活動(dòng)采取先展后評(píng)的方式進(jìn)行。6月24日上午,教導(dǎo)處組織全體任課教師對(duì)參評(píng)教師的作業(yè)教案進(jìn)行展示、瀏覽、學(xué)習(xí)。25日上午,由評(píng)審小組進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的評(píng)審,(評(píng)委由校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成),依據(jù)這次評(píng)比細(xì)則,本著公平、公正、公開的原則,嚴(yán)格按照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每位參評(píng)教師的教案進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的審閱,進(jìn)行逐項(xiàng)打分,經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計(jì)、審核,最終評(píng)出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師:汪宏昕等一、二、三等獎(jiǎng)共5名。優(yōu)秀教案:周凌云等一、二、三等獎(jiǎng)共5名(具體名單陳書記已公布)。
二、值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的
這次教案作業(yè)展評(píng),有喜有憂,可喜之處,值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的:
1、年老教師率先垂范
一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師,仍堅(jiān)守在教學(xué)第一線,擔(dān)任重要的學(xué)科教學(xué),任勞任怨,潛心研究,幫扶年輕教師,教案設(shè)計(jì)。
之前,學(xué)校進(jìn)行了第二次教案、作業(yè)展評(píng).通過這次參觀學(xué)習(xí),我感受特別深:這些優(yōu)秀的老師,不管是備課教案還是作業(yè),都體現(xiàn)出“用心做教育”,反映出一種責(zé)任心,一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度.下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>
首先備課教案方面:
通過觀摩十多位老師的備課教案,我也找出了其共有的特征,如各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整,并且每一環(huán)節(jié)都有針對(duì)性,突出重點(diǎn)、難點(diǎn).參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。
其次常規(guī)作業(yè)方面:
布置作業(yè),批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),還是師生雙方獲得信息的重要窗口.高年級(jí)的作業(yè)本給我印象深刻,尤其是五年級(jí)組張老師對(duì)作業(yè)的批改的用心,對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求,做到比較及時(shí)的改正,并力求形式的多樣性。
第三,個(gè)性化特色作業(yè)方面:
老師們布置的形式多樣,有練習(xí)積累、提高訓(xùn)練等;涉及內(nèi)容豐富,形式多樣,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心,為學(xué)生的成長奠定了基礎(chǔ),豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活!由此想到了自己的工作,對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不夠嚴(yán)格.只關(guān)注了作業(yè)的對(duì)與錯(cuò),而忽略了書寫的的規(guī)范;只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握而忽略,學(xué)生創(chuàng)造思維的拓展與動(dòng)手能力的培養(yǎng).作業(yè)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的同時(shí),也是老師工作態(tài)度的展現(xiàn).通過這次作業(yè)教案的展評(píng),我真正認(rèn)識(shí)到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要.我們只有端正心態(tài),踏踏實(shí)實(shí)的工作,真誠的對(duì)待每一位學(xué)生,就一定會(huì)品位到教育的樂趣和工作的幸福.細(xì)細(xì)觀看了這次作業(yè)展評(píng),受益匪淺.拍照回來細(xì)細(xì)觀賞,決心在以后的學(xué)習(xí)工作中注重把細(xì)節(jié)的問題處理好.嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生做事做到細(xì)致認(rèn)真,養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
馬說教案總結(jié)篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。
2.倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
四、設(shè)計(jì)思路
爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了各種形式的`且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。
扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動(dòng)量小狗休息—游戲“小狗找肉骨頭”—放松活動(dòng)小狗洗澡
扮演角色,活動(dòng)身體。
孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動(dòng)下身體吧!
今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。
點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。
搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。
爬動(dòng)著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。
3、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
(1)聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
(2)聽信號(hào)向前變換速度爬。
(3)聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
(4)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。
小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。
5、游戲“小狗找肉骨頭”。
1.“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?!?/p>
2.全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
(1)小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。
(2)全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。
馬說教案總結(jié)篇3
本次期中教案、作業(yè)的檢查,在年級(jí)組長、備課組長、教研組長的大力支持與積極配合下,圓滿的完成了的教案,作業(yè)的檢查情況,現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下:
一:教案情況:
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念,及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容豐富,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,同時(shí)又各具特色。如一年級(jí)老師的口語交際,教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),有學(xué)科特色和創(chuàng)造性,滲透實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與觀察想象能力;體育老師,音樂老師的教案圖文并茂,形象直觀,體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際,突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教,能結(jié)合教材,學(xué)科的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣,教師能從實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù),注重教學(xué)思想的滲透,,注重趣味性,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),導(dǎo)入新課方法多樣,精心設(shè)計(jì)提問、練習(xí)、小結(jié)和板書,95%教案還附有教學(xué)反思。在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足:部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求,沒有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的反思簡單,甚至類同,布置作業(yè)形式單一,教案過于簡單,沒有分層指導(dǎo)。今后的要求:希望所有科任教師在平日備課中多多參考,取人之長補(bǔ)己之短,互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果,課后及時(shí)總結(jié)并記錄,為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案,要有教學(xué)方法、教學(xué)手段,課后必須有小結(jié)、反思。
二:作業(yè)情況:
本次作業(yè)的'檢查我們采取各班抽取一門學(xué)科,進(jìn)行全班檢查,除了檢查作業(yè)的質(zhì)量,批改,布置,還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況,檢查結(jié)果如下:所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,能根據(jù)班級(jí)實(shí)際,精心設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)量適中,設(shè)計(jì)有針對(duì)性,層次性,有坡梯度,題型靈活多樣,符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量,各年級(jí)的英語都能超量批改,批改認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí),能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)。數(shù)學(xué)老師能做到及時(shí)批改,及時(shí)糾正,及時(shí)反饋,大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送,規(guī)范整齊,封皮統(tǒng)一,使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕,教師的批改形式不拘一格,詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合,六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出,她們能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè),體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路,能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè),形式靈活多樣,老師批改詳細(xì)認(rèn)真,能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià),使作業(yè)循序漸進(jìn),基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇,老師都能做到全批全改,能用等級(jí)或者打分給以評(píng)定,對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì),對(duì)于好詞佳句能采取不同的符號(hào)畫出,引起學(xué)生的注意,并能根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),有的老師評(píng)語富有激勵(lì)性,激起學(xué)生習(xí)作的興趣。
在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足:有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單,做為中,年級(jí)只一味的抄寫生字,缺乏思維訓(xùn)練,過于死板。有的批改過于簡單,只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半,個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉,敷衍了事,對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示,批語寥寥數(shù)語,沒有針對(duì)性。
今后的要求:希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,作業(yè)布置做到少而精,不要機(jī)械重復(fù),,希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià),作業(yè)布置能做到分類布置,優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練,中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,差生要降低難度不要一刀切。
總之,由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查,教案、作業(yè)的質(zhì)量在不斷的提高,從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增強(qiáng),作業(yè)批改更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問題要及時(shí)解決,不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提,批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是教學(xué)信息的反饋,教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次教案、作業(yè)檢查的過程中,通過全校教師的共同參與,我們能夠取人之長補(bǔ)已之短,達(dá)到了相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
馬說教案總結(jié)篇4
語文數(shù)學(xué)學(xué)科:
教師還是把教案書寫和備課割裂開來,形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以,在教案形成的過程中,教案就成了應(yīng)付檢查的工具,不僅給老師們帶來了極大的精神負(fù)擔(dān)和工作負(fù)擔(dān)。存在以下問題:
1.成績單沒有及時(shí)記錄。
五次平時(shí)成績都要以十分制的形式進(jìn)行折算,期中一次為期中考試成績,大多數(shù)老師記載的成績不真實(shí),隨意性強(qiáng)。另外兩次平時(shí)成績更是不真實(shí)得離譜,是無效的,對(duì)學(xué)生過程性評(píng)價(jià)不夠客觀準(zhǔn)確。
2.教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,隨意性強(qiáng),更沒有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者,根本不是教學(xué)教法的.設(shè)計(jì)意圖,胡亂寫一通。
3.不重視板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)是教師備課的思路,更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象,更是幫助學(xué)生提煉教材,提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計(jì)隨意,還有的老師只寫標(biāo)題,內(nèi)容空無一個(gè)字。這樣的板書設(shè)計(jì)能起到什么作用呢?那么板書設(shè)計(jì),都該寫些什么?無非體現(xiàn)主要內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)教學(xué)思路,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,這才是板書內(nèi)容的原則和方法。
4.反思沒有針對(duì)性。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒會(huì),有的反思某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣,其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因,而是尋找自己的原因。
5.課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)不正確。
每周課表上有幾節(jié)語文課,這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案,包括練習(xí)、測試、習(xí)作指導(dǎo)等,這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。
馬說教案總結(jié)篇5
反思過去,許多感慨,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問題、解決問題的潛力。在初中階段,思品教師要教育、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此,要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的。反思以往,結(jié)合自我的教學(xué),淺談幾點(diǎn)反思體會(huì)。
一、要自覺提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),才能使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。知識(shí)是相關(guān)的,互通的。因此,只有掌握豐富的知識(shí)尤其現(xiàn)實(shí)知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,我們所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識(shí),豐富其他學(xué)科知識(shí),跟上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意理解。有學(xué)生對(duì)我說過:“老師,我本來對(duì)思品課是沒興趣,喜歡你上課,才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,歷史,經(jīng)濟(jì),心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的豐富經(jīng)歷,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,也許才有如此效果吧。
2.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),更重要的還需勇于反思,敢于應(yīng)對(duì)和改善自我的偏差和錯(cuò)誤,才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,這就要求老師用心參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,都對(duì)自我本節(jié)課寫上那么一兩句,有時(shí)不用多。不斷反思,時(shí)時(shí)提醒自我,本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會(huì)在意。記得有一次,上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對(duì)我說:“老師,您以后能把一節(jié)課資料講完嗎?”原先我上課時(shí),備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,除了隨機(jī)加的資料之外,關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我,的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,很難做到,但常反省自我還是能夠的。
3.為人師表。正人先正已,老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對(duì)國家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不一樣看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟。②在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。比如,我的普通話不是很好,語速快,講課時(shí)我就提醒自我注意。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出幫忙我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所犯的錯(cuò),學(xué)生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課,有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰,但我說了一句,犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,我們大家都會(huì)原諒他的。說完,就有個(gè)同學(xué)站起來了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,不是學(xué)生犯錯(cuò),而是不用我去一個(gè)個(gè)查,可能因查不出而尷尬,更重要的是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤,并敢于承認(rèn)自我的錯(cuò)誤。
4.老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點(diǎn),學(xué)生尊重老師是就應(yīng)的,但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,認(rèn)為自我是為學(xué)生好,而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光,隨便把學(xué)生的小課挪用,作業(yè)沒完沒了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自我做法欠妥當(dāng),也不敢應(yīng)對(duì)。記得上學(xué)期,有一次上課時(shí),也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè),學(xué)生不太在乎。一個(gè)成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,就抄寫英語。我提醒了一次,她仍然我行我素。
當(dāng)時(shí)我特生氣,將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半。頓時(shí),教室很安靜,因?yàn)榇蠹颐靼孜乙话銧顩r是不會(huì)生氣的。在一片沉寂中,繼續(xù)將資料上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,我給她道歉,學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò)。再次上課時(shí),我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解,說上思想品德課寫英語就是不對(duì)啊!!對(duì)此我沒多解釋,主要說明了教師也會(huì)犯錯(cuò)誤。記得很清楚,當(dāng)時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,我贏得了學(xué)生的信任,很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說,甚至請(qǐng)我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。
5.老師要持續(xù)快樂心態(tài)。只有老師的簡單快樂教學(xué),才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育,才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,老師也是人,在現(xiàn)實(shí)生活中,有種種的煩惱和不如意,要持續(xù)快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自我的情緒,持續(xù)好情緒,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時(shí)我也很生氣,臉沉下來,流露出不高興的情緒。學(xué)生都說,老師請(qǐng)別生氣,生氣會(huì)老的。我樂了,趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話,解決了問題。因此,我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生給我打的分,還是蠻高的。