為了讓課堂更加生動(dòng)有趣，教案的制定是很關(guān)鍵的，沒(méi)有教案的課堂是十分混亂的，對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)，教案是非常關(guān)鍵的存在，以下是范文社小編精心為您推薦的英語(yǔ)教案模板6篇，供大家參考。
英語(yǔ)教案模板篇1
一、活動(dòng)內(nèi)容：
?好吃的水果》
二、活動(dòng)目的：
1、在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。
2、初步運(yùn)用“i love you的句型。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種水果(實(shí)物)、水果小粘貼、水果卡片、多媒體。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)：導(dǎo)入
1.熱身活動(dòng)：播放歌曲《appleiloveyou》
2討論a討論今天(或最近)大家都吃些了什么?
b討論各自最喜歡吃的食物，水果等
3.老師拿出裝有水果的袋子讓小朋友們猜“老師今天給大家?guī)?lái)了什么?”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。打一兩個(gè)水果謎語(yǔ)，提示小朋友老師今天帶來(lái)的是水果。例如：彎彎的月牙小小的船，小小船兒兩頭尖。(香蕉)藤掛珍珠一串串，酸甜紅紫惹人饞(葡萄)
今天我給大家?guī)?lái)了很多好吃的水果，表現(xiàn)好的小朋友可以分到哦!讓我們大家一起學(xué)英語(yǔ)，吃水果好嗎?
(二)：呈現(xiàn)
1出示ppt，學(xué)習(xí)水果單詞。
例如t：what’sthis?
s：it’sanapple。
t;verygood!appleappleiloveyou。
(三)練習(xí)
小朋友和老師一起念順口溜，復(fù)習(xí)剛才學(xué)過(guò)的英語(yǔ)水果單詞好嗎
(1)例如韻律：appleapple紅蘋(píng)果peachpeach甜桃子pearpear
大黃梨orangeorange甜桔子bananabanana黃香蕉grapegrape酸葡萄
(哎呦酸死我了)
(四)玩游戲通過(guò)游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對(duì)新水果的認(rèn)識(shí)。
1游戲一快速說(shuō)單詞
“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，讓我們看看大屏幕上閃出的是什么水果，用英語(yǔ)大聲說(shuō)出來(lái)，比賽聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得既準(zhǔn)確有好聽(tīng)?！?/p>
(小朋友可真厲害，說(shuō)得又快又好的可以得到小粘貼)
2游戲二找朋友
準(zhǔn)備：閃卡玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據(jù)教師說(shuō)的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說(shuō)apple,兩名幼兒則移動(dòng)身體將apple,.這2張卡片面對(duì)面貼在一起。注意
事項(xiàng)：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。
(貼對(duì)了的小朋友，可以得到小粘貼)
3游戲三水果蹲
準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~閃卡玩法：按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的幼兒到臺(tái)前來(lái)，教師發(fā)給他們一人一張閃卡，然后教師先任意選一張開(kāi)始游戲，如教師說(shuō)：“apple”,拿apple閃卡的幼兒就要“appledown,appledown,appledownthenbananadown”并做蹲的動(dòng)作，接下來(lái)由banana做同樣的動(dòng)作并制定下一個(gè)蹲的幼兒。
(做對(duì)了的小朋友得到小粘貼)
4游戲四摸水果、聞水果、吃水果
要求：在吃水果之前必須上前來(lái)。老師用紅領(lǐng)巾蒙住小朋友的眼，小朋友摸一摸，聞一聞，說(shuō)出這種水果的名稱(chēng)之后才可以帶回座位，過(guò)會(huì)兒和同組小朋友分享。
(五)結(jié)束
singasong跟著視頻唱歌并做動(dòng)作(詳見(jiàn)視頻)
英語(yǔ)教案模板篇2
形式
will/shall have been+現(xiàn)在分詞用于第一人稱(chēng)，而 will have been+現(xiàn)在分詞用于其他人稱(chēng)。
用法
正如將來(lái)完成時(shí)一樣，它通常與一個(gè)以by開(kāi)頭的時(shí)間短語(yǔ)連用：
by the end of this year he’ll have been acting for thirty years.
到今年年底他當(dāng)演員就滿(mǎn)30年了。
將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)與將來(lái)完成時(shí)的關(guān)系和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的關(guān)系一樣。即在以下情況下可以用將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)而不用將來(lái)完成時(shí)：
1. 動(dòng)作本身就是連續(xù)的：
by the end of the month he will have been living/working/studying here for ten years.
到了月底他在這里居住/工作/學(xué)習(xí)就滿(mǎn)十年了。
2. 一種經(jīng)常進(jìn)行的動(dòng)作被表示為連續(xù)的動(dòng)作：
by the end of this month he will have been training horses/climbing mountains for twenty years.
到了這個(gè)月底他馴馬/登山就滿(mǎn)20年了。
但是如果提到所馴馬匹或所攀登的山峰的數(shù)目，或用任何方式把動(dòng)作分割為一次又一次的動(dòng)作，就必須用將來(lái)完成時(shí)：
by the end of the month he will have trained 600 horses/climbed 50 mountains.
到本月底，他馴服的馬就有600匹/攀登的山峰就有50座了
英語(yǔ)教案模板篇3
一、教學(xué)目的：
1、使孩子們更加熟悉26個(gè)英語(yǔ)字母和一些日常用語(yǔ)， 提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。
2、讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：熟記26個(gè)英語(yǔ)字母以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：保持紀(jì)律。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課程導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)背一背自己已經(jīng)記住的英語(yǔ)字母以及日常用語(yǔ)，從而導(dǎo)入今天的主題，趣味英語(yǔ)。
2、課程開(kāi)始（在講課的過(guò)程中會(huì)運(yùn)用到ppt，會(huì)用到許多的圖片卡片資料）
a、運(yùn)用ppt上的英語(yǔ)字母卡片復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的英文字母，聽(tīng)一下abc之歌。
b、開(kāi)始小游戲來(lái)讓孩子們熟悉英文字母。
老師說(shuō)出一個(gè)英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀(jì)高的學(xué)生可以是老師報(bào)出教室里的任何一樣?xùn)|西，學(xué)生快速指出物品所在之處。）
將學(xué)生分成a、b兩組，每組人數(shù)相等，游戲開(kāi)始后,第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如b),第二個(gè)學(xué)生在后面任意加上一個(gè)字母,字母不能重復(fù)(如be)然后依次進(jìn)行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰,說(shuō)得多而準(zhǔn)確的小組為勝。（每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開(kāi)頭，寫(xiě)出第二個(gè)單詞，且不能與寫(xiě)過(guò)單詞重復(fù)?？茨囊唤M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的單詞多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。）
五、結(jié)語(yǔ)
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、希望同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的趣味所在，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)教案模板篇4
一、課題
lesson 10 it’s cold
二、教學(xué)內(nèi)容
let’s learn. let’sing 和ask and answer.
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂和指認(rèn)：
cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個(gè)表示天氣的生詞。
2.掌握“
is it hot?”“yes,it is.”“is it sunny?”
“no，it isn’t.it’s rainy.”幾個(gè)句型。
3.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固元音字母o的發(fā)音。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課主題句型。
2.let’s learn.
五、教學(xué)難點(diǎn)
ask and answer.
六、教學(xué)方法
1.復(fù)習(xí)法
2.圖片導(dǎo)入法
七、教具準(zhǔn)備
單詞圖片，錄音機(jī)，小黑板。
八、教學(xué)過(guò)程
?復(fù)習(xí)檢查】
1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生拼寫(xiě)出英文并寫(xiě)出中文意思。對(duì)只要求會(huì)聽(tīng)說(shuō)的詞，可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生跟說(shuō)并說(shuō)出中文意思。
2.復(fù)習(xí)let’s talk：教師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生看圖聽(tīng)一二遍錄音，然后全班一起說(shuō)兩遍，再叫若干對(duì)學(xué)生站起來(lái)對(duì)話。
?let’s learn】
1.學(xué)習(xí)生詞(表示天氣的)
a.復(fù)習(xí)cold，hot，fine三個(gè)單詞。
b.從“活動(dòng)材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀單詞邊畫(huà)和涂色，畫(huà)好后，將它們剪下來(lái)制成卡片。
c.教師舉圖并說(shuō)cold，sunny，cloudy等，反復(fù)說(shuō)多遍，學(xué)生能基本熟練后，由教師發(fā)指令，說(shuō)“it’s sunny.”“it’s hot.”“it’s rainy.”等,讓學(xué)生舉手中的卡片，做動(dòng)作反應(yīng)。
d.學(xué)生能熟練反應(yīng)后，教師舉圖片，讓學(xué)生說(shuō)英文。
2.導(dǎo)入主題句型:(自問(wèn)自答導(dǎo)入)
a.舉表示hot的圖,并自問(wèn)自答:“is it hot?” “yes,it is .”
b.舉表示rainy在的圖，并自問(wèn)自答：“is it sunny?”“ no，it isn’t. it’s rainy.”說(shuō)過(guò)后解釋一下，這里的it表示天氣。
?訓(xùn)練操作】
1.師生問(wèn)答，教師舉一個(gè)圖并提問(wèn)，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖并問(wèn)：“is it cloudy?”學(xué)生答：“yes,it is.”教師舉表示rainy的圖并問(wèn):“is it sunny?”學(xué)生答:“no, i t’s rainy.”
2.全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學(xué)生問(wèn)，右邊學(xué)生答，如教師舉表示cold的圖，并說(shuō)hot,則左邊學(xué)生問(wèn)：“is it hot?”右邊學(xué)生答：“ no，it isn’t. it’s cold.”教師舉表示windy的圖并說(shuō)windy,則左邊學(xué)生問(wèn)：“is it windy?”右邊學(xué)生答：“ yes,it is.”練幾遍后，兩邊換過(guò)來(lái)。
3.各豎排間進(jìn)行同樣操練。
4.同座同學(xué)用手中的卡片互相提問(wèn)和回答。
?let’s sing】
聽(tīng)錄音學(xué)唱，進(jìn)一步練習(xí)[u] 的發(fā)音
?ask and answer】
1.教師就當(dāng)天的天氣提問(wèn)，讓全班學(xué)生答，如當(dāng)天是晴天，且很熱，教師可問(wèn)：“is it cold?”“is it cloudy?”“is it rainy?” “is it hot?”“is it sunny/fine?”對(duì)前三個(gè)問(wèn)題學(xué)生要答：“no，it isn’t.”對(duì)后邊的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生要答：”yes,it is.”
2.教師舉圖片問(wèn)：“is it…?”讓全班學(xué)生作答.全班左邊和右邊的學(xué)生依次到講臺(tái)前，一人舉圖片問(wèn)，另一人回答。
?效果測(cè)試】
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)二至練習(xí)四
?布置作業(yè)】
1.抄寫(xiě)本課單詞兩邊
2.抄寫(xiě)let’s learn中的主題句型一遍。
英語(yǔ)教案模板篇5
一、語(yǔ)言技能目標(biāo)
第一層次：
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫(xiě)單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：these are ...
3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)自己該穿什么衣服的功能句：what should i wear today?及其答語(yǔ)：you should wear ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì)句子書(shū)寫(xiě)規(guī)范，為抄寫(xiě)句子和獨(dú)立寫(xiě)句子打基礎(chǔ)。
4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢(xún)問(wèn)對(duì)方城市相關(guān)情況的小書(shū)信;并通過(guò)替換小書(shū)信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢(xún)問(wèn)。
5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫(xiě)法。
第二層次：
1.能夠借助圖片讀懂fun time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。
2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。
3.能夠借助圖片讀懂story time的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。
二、其他目標(biāo)
1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。
2.能夠舍動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì)欣賞自己的美。
英語(yǔ)教案模板篇6
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、輕松而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試，教師希望通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我從幼兒的談話中了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛(ài)，而且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、積極地參與雙語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地、心情愉快地學(xué)習(xí)樂(lè)曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《ten little indian children》，能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。
2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞one——ten，會(huì)與數(shù)字1——10相對(duì)應(yīng)。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第5—7冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)，熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《ten little indian children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有英語(yǔ)單詞one——ten的車(chē)票兩套。
2、情景布置圖及汽車(chē)座位上粘上數(shù)字1——10兩排。
3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩 one little 。
5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： up2; 以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語(yǔ)單詞。(播放背景音樂(lè))
t：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?let’s go!
(跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng))
t：瞧，孩子們!車(chē)站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買(mǎi)票，然后根據(jù)你的車(chē)票上車(chē)找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧!
(幼兒進(jìn)行買(mǎi)票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配)
t：小朋友都找到座位了。ok!我現(xiàn)在要來(lái)核對(duì)一下你的車(chē)票是否和你所坐的座位號(hào)相符合，請(qǐng)你用響亮的聲音從1—10的順序報(bào)出你的車(chē)票號(hào)碼。do you understand?[yes!]ok! you pleas!
(幼兒用響亮的聲音報(bào)出車(chē)票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。)
t：ok! very good. 經(jīng)過(guò)核對(duì)，你們的車(chē)票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎?車(chē)要開(kāi)了。(播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。)
二、基礎(chǔ)部分： up2; 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戲性的方式引出主題。
t：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多indian children 在迎接我們呢?？齑騻€(gè)招呼吧!hello, indian children.
t：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。(形象性的做手勢(shì)照相)
2、初步熟悉歌詞。
t：小朋友們我們下車(chē)了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)indian children.
(師生一同用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù))
t：ok!ten indian children. 現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎?(邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩)
非常棒，indian children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的，跟老師說(shuō)……
t：老師知道你們的英語(yǔ)學(xué)得非常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。(將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配)
