教案寫(xiě)好了幫助教師更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與，一個(gè)完備的教案可以讓我們更有信心地面對(duì)學(xué)生，范文社小編今天就為您帶來(lái)了好寶寶音樂(lè)課教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
好寶寶音樂(lè)課教案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
開(kāi)學(xué)初的一天中午，菲菲翻來(lái)覆去無(wú)法入睡。我走過(guò)去問(wèn)：“怎么還不睡?”“老師，我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺(jué)的?！狈品菩÷暤卣f(shuō)。
許多孩子像菲菲一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的，而孩子們?cè)谕尥藜視r(shí)，也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)的樣子。因此我想利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的搖籃曲，體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來(lái)的安靜、祥和、溫馨的氛圍，并將搖籃曲運(yùn)用于午睡環(huán)節(jié)，讓幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中安寧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，養(yǎng)成盡快入睡的習(xí)慣。
那么，如何讓幼兒體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢?音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，把著眼點(diǎn)放在一“情感”和“審美”上。為此，我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情境，充分發(fā)揮情境的感染作用和語(yǔ)言指導(dǎo)功能，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)搖籃曲，真正做到以情感人，以美育人。
目標(biāo)：
1、感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
準(zhǔn)備：
1、嬰兒的啼哭聲錄音，小床(水果籃做成)和娃娃若干個(gè)，一塊大地毯，電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2、男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。
過(guò)程：
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1、情景導(dǎo)入。
師：我是媽媽?zhuān)?手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。
2、清唱《小寶寶睡著了》。
(教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)
師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌?
師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢?
師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。
師：媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)
師：老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。)
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)
2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
師：剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
師：(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?
師：輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)
師：讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。
3、完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4、幼兒唱歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)
師：我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)
師：對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?
(因?yàn)榕耰吵醒寶寶。／因?yàn)樾切?、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶?huì)睡不著，等等。)
師：說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍
1、請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)。可互換角色游戲。
師：你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?
師：好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)泻⒆幼鰧殞?，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2、請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)宀纪尥匏X(jué)(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。
師：(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。
延伸活動(dòng)：
1、搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
好寶寶音樂(lè)課教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受三種最基本的指揮動(dòng)作及相應(yīng)的演奏方式(探索力度的強(qiáng)、弱變化及演奏和停止的變化)，體驗(yàn)做小指揮的自信和快樂(lè)感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)。
2．娃娃。
3．樂(lè)器若干(小鈴、響板、木魚(yú)、串鈴、沙球、小鼓)。
4．會(huì)唱歌曲《寶寶要睡覺(jué)》。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)《寶寶要睡覺(jué)》
t：今天有個(gè)朋友來(lái)作客，(出示娃娃)這個(gè)娃娃不愛(ài)睡覺(jué)，請(qǐng)小朋友想想什么辦法哄娃娃睡覺(jué)。(引導(dǎo)幼兒唱歌哄娃娃睡覺(jué)。)
(二)小樂(lè)器哄寶寶
1．討論指揮動(dòng)作意義。
t：寶寶說(shuō)還想聽(tīng)，請(qǐng)小樂(lè)器來(lái)伴奏，請(qǐng)你選你喜歡的'樂(lè)器為歌曲伴奏。
t：老師當(dāng)指揮，手向上說(shuō)明什么?(大聲)手向下代表什么?(小聲)手放在背后代表什么? (停止) (引導(dǎo)幼兒討論了解三種基本指揮動(dòng)作。)
2．幼兒指揮。
t：換一種樂(lè)器玩一玩，誰(shuí)來(lái)做指揮?(鼓勵(lì)幼兒指揮)
3．再次游戲更換指揮。
操作提示
活動(dòng)操作前，幼兒需要有相關(guān)樂(lè)器操作的經(jīng)驗(yàn)，了解樂(lè)器名稱(chēng)，有初步的樂(lè)器操作常規(guī)。游戲時(shí)坐位可呈圓圈形式圍坐，以便每演奏完一次孩子可以原地放下手上的樂(lè)器，往邊上移動(dòng)一個(gè)座位，當(dāng)幼兒坐到老師的位置就擔(dān)任指揮，以便每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任指揮并操作不同的樂(lè)器，通過(guò)嘗試、體驗(yàn)獲得對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的感受。這個(gè)活動(dòng)只是指揮的最初模型，在幼兒了解基本指揮動(dòng)作之后可以自由創(chuàng)編屬于自己的指揮動(dòng)作。
附：歌曲《布娃娃要睡覺(jué)》
小布娃娃要睡覺(jué)，閉上眼睛快快睡。
好寶寶音樂(lè)課教案篇3
目標(biāo)：
1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，模仿小寶寶睡覺(jué)的姿勢(shì)。
2、愿意用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛(ài)意。
準(zhǔn)備：
娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個(gè)
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問(wèn)題：
1、娃娃家的娃娃想睡覺(jué)，可是總睡不著，娃娃怎么了?
2、她為什么哭?誰(shuí)能讓娃娃不哭?
小結(jié)：原來(lái)是娃娃要睡覺(jué)了，我們一起來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
二、欣賞感受
1、欣賞一遍音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、欣賞音樂(lè)，邊看邊做動(dòng)作，邊哼唱歌曲。
重點(diǎn)：看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。
三、討論
1、師問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們?cè)摳墒裁茨?怎么樣不影響寶寶睡覺(jué)?
2、幼兒學(xué)一學(xué)：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺(jué)的，做給大家看看。我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。
課后反思：
這是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。音樂(lè)旋律優(yōu)美、詞語(yǔ)親切。由游戲引入主題活動(dòng)，在活動(dòng)中每位幼兒都人手一個(gè)小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請(qǐng)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)哄自己的小寶寶睡覺(jué)。剛開(kāi)始孩子們什么姿勢(shì)都有，有幾個(gè)孩子還拿著娃娃甩來(lái)甩去。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺(jué)的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對(duì)自己孩子濃濃愛(ài)意的情景。在音樂(lè)聲中幼兒能夠和著音樂(lè)拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺(jué)中，感受媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)束時(shí)，請(qǐng)孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺(jué)。有的孩子給了小娃娃一個(gè)枕頭;還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動(dòng)作都是孩子們對(duì)小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。
好寶寶音樂(lè)課教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情景中，初步感受回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、愿意關(guān)心小寶寶。
3、用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小娃娃一個(gè)、圖片(小娃娃睡覺(jué))
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受搖籃曲舒緩、柔和的特點(diǎn)。
1、出示圖片，教師講述故事將幼兒帶入情景。
2、幼兒欣賞教師用柔和的`聲音演唱歌曲。
3、教師再次演唱一遍，鼓勵(lì)小朋友扮做爸爸媽媽?zhuān)脛?dòng)作哄寶寶睡覺(jué)。
二、小朋友學(xué)唱歌曲
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起演唱歌曲。
2、教師和幼兒一邊演唱歌曲，一邊鼓勵(lì)小朋友用各種動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)。
3、個(gè)別練習(xí)，表演。
三、鼓勵(lì)小朋友在唱完后對(duì)小寶寶說(shuō)一句話。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
好寶寶音樂(lè)課教案篇5
【學(xué)生情況分析】：
一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn)，歌唱表演處于初級(jí)階段，感受和聆聽(tīng)音樂(lè)，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，使他們感受到音樂(lè)的美，是我這節(jié)音樂(lè)課的主要關(guān)注和解決的問(wèn)題。
【教材內(nèi)容分析】：
本課是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第五課聆聽(tīng)表演《小寶寶睡著了》。這是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的'搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充滿(mǎn)感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會(huì)媽媽深深的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿(mǎn)感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。
?課時(shí)安排】：一課時(shí)
?教學(xué)方法】：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽(tīng)賞感知法，對(duì)比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。
?教學(xué)手段】：運(yùn)用多媒體課件手段展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運(yùn)用游戲，表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練
師：快樂(lè)的四十分鐘又要開(kāi)始了，知道一年二班的同學(xué)特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽(tīng)，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手一起來(lái)歡迎他么的到來(lái)。老朋友說(shuō)啦，同學(xué)們可要團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)唱的聲音就像一個(gè)人的聲音一樣，那才好聽(tīng)呢,能做到嗎？
（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達(dá)伊手勢(shì)隨琴聲唱音階）
師：和音階打過(guò)招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來(lái)好嗎？
響板、手鈴：2／4 × × × × × ×
三角鐵、碰鐘2／4 × - × - × -
1、單獨(dú)練習(xí)。
2、合奏。
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
（出示圖片）
師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？
生：在哭
師：誰(shuí)先來(lái)模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音很小，音樂(lè)的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”來(lái)模仿寶寶的哭聲嗎？
（解決歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句的音高。）
（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來(lái)模仿。）
師：請(qǐng)同學(xué)們雙手叉腰，在模仿的同時(shí)，感受一下我們的腰部會(huì)有什么感覺(jué)？
生：會(huì)一鼓一鼓的。
師：小寶寶哭聲很傷心，誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)安撫一下我們可愛(ài)的小寶寶呢？
生：我給他講故事；我給他聽(tīng)音樂(lè)；我給他唱首歌。
三、聆聽(tīng)感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）
師：你們的想法可真好啊，老時(shí)想把你們的想法都用上，你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)
師：小寶寶聽(tīng)完老師的歌，他現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢？
生;一定不哭；睡著了。
師:你們能不能給這首歌起個(gè)名字？
（學(xué)生自由回答，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）
師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《 》，是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)唱的一首搖籃曲，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀!”
師：“為什么小寶寶聽(tīng)著媽媽的歌聲就睡著了?”
生：比較安靜；特別溫柔。對(duì)，他和我們前面學(xué)過(guò)的歌曲不同。
教師評(píng)價(jià)：孩子們，你們可真了不起，聽(tīng)得真仔細(xì)，老師送你們一個(gè)大拇指，真棒!
三、聆聽(tīng)感受，熟悉歌曲旋律
1、對(duì)比聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)。
(1)教師改變速度和力度來(lái)范唱歌曲。
(2)教師：大家聽(tīng)聽(tīng)剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽(tīng)了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來(lái)演唱搖籃曲呢?
總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點(diǎn)，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因!
2、“搖搖籃”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個(gè)搖籃嗎？
（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個(gè)搖籃，搖一搖。）
師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？
生：四二拍，強(qiáng)弱。
師：讓我們隨著音樂(lè)，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動(dòng)搖籃哄寶寶睡覺(jué)吧，要記憶歌詞內(nèi)容。
師：搖來(lái)?yè)u去像什么？
生:像小船。
師：誰(shuí)在搖寶寶睡覺(jué)呢？
師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用這種好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，并小聲跟唱。
(注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛(ài)的小寶寶??！)
3、歌曲處理：
啟發(fā)引導(dǎo)：
①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊?
生：很甜，很美，用一個(gè)表情來(lái)表現(xiàn)好嗎？
②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想呢？為什么？
生：因?yàn)樗椒€(wěn)，不會(huì)嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛(ài)的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？
生：輕輕的，多美呀！帶上動(dòng)作加表情來(lái)唱唱吧。
師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？
生:不是，慢慢睡著了。
師：“媽媽的歌聲會(huì)有什么變化哪，用歌聲怎么來(lái)表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”
生：聲音變小
師：讓我們帶上動(dòng)作和表情，為我們的寶寶唱首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲吧。第二遍時(shí)邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛(ài)；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽(tīng)了好聽(tīng)的歌所以睡著了……
（糾正學(xué)生演唱上的錯(cuò)誤）
xx同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰(shuí)能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽(tīng)了呢？
xx同學(xué)唱得真好聽(tīng)，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛(ài)，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來(lái)跟她來(lái)演唱。
4、學(xué)生情景劇表演。
師：老朋友說(shuō)啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂(lè)表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨?/p>
請(qǐng)兩名同學(xué)扮演搖籃，一個(gè)同學(xué)扮演媽媽?zhuān)瑑蓚€(gè)同學(xué)分別選擇打擊樂(lè)伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情景。（師出示打擊樂(lè)響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生選擇）
四、情感升華
師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂(lè)的童年。讓我們一起許下心愿，實(shí)現(xiàn)對(duì)媽媽的祝愿。同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)吧，默默許下對(duì)媽媽的祝愿……”
（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）
生：“媽媽謝謝你；我愛(ài)你媽媽?zhuān)粙寢屪Ｄ憬】担蛔Ｔ笅寢屘焯炜鞓?lè)……”
師：“同學(xué)們說(shuō)得真是太精彩了！”
九、結(jié)束部分：
師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽?zhuān)◣熒R聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂(lè)----！”
欣賞各國(guó)搖籃曲
師：“同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自各個(gè)國(guó)家的搖籃曲，感受所有媽媽們對(duì)孩子同樣深深的愛(ài)?！?/p>
欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱）
師：“世界上有無(wú)數(shù)的媽媽?zhuān)簿陀辛藷o(wú)數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛(ài)！”
下課，師生再見(jiàn)！
好寶寶音樂(lè)課教案篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
?草籽寶寶的呼喊》這首歌曲比較適合小班的幼兒學(xué)習(xí)，內(nèi)容上生動(dòng)有趣，幼兒唱起來(lái)朗朗上口。本教材運(yùn)用了說(shuō)唱歌曲的形式，增添了幼兒對(duì)歌曲的興趣。本活動(dòng)著重讓幼兒體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的情感，并能大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)說(shuō)白的內(nèi)容，初步體驗(yàn)說(shuō)唱的情感。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作體驗(yàn)小草的生長(zhǎng)變化。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的情感，并能用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出說(shuō)白的內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已熟悉歌曲的音樂(lè)，音樂(lè)cd、大地、草籽、太陽(yáng)、蚯蚓、春雨的圖片，草籽、太陽(yáng)、蚯蚓、春雨的頭飾。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）幼兒欣賞歌曲，感受說(shuō)唱的韻味。
小朋友，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、小朋友，你剛才聽(tīng)到的歌和平時(shí)聽(tīng)到的歌有什么不一樣？感覺(jué)怎么樣？
2、剛才的歌曲中說(shuō)唱了一些什么事情？
3、再聽(tīng)一聽(tīng)，熟悉其中的旋律和內(nèi)容。
（二）構(gòu)思情境，引發(fā)想像。
1、冬天的時(shí)候，草籽寶寶在泥土里沉睡，做著甜甜的夢(mèng)。他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？
2、春天來(lái)了，草籽寶寶醒了過(guò)來(lái)。猜一猜，他會(huì)發(fā)生什么變化？心里會(huì)怎么想？
3、假如你是草籽寶寶，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了青青的小草，你會(huì)怎么想？你想做些什么？
（三）教師出示圖片引導(dǎo)幼兒重先體會(huì)歌曲，幼兒有表情地跟著教師輕唱。
1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)草籽寶寶在說(shuō)些什么，誰(shuí)在幫助他長(zhǎng)大？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱歌。
3、練習(xí)說(shuō)白處的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
（四）完整說(shuō)唱，進(jìn)行動(dòng)作表演。
1、在教師的帶領(lǐng)下較完整地說(shuō)唱歌曲，掌握其中的節(jié)奏。
2、邊唱邊用自己的方式進(jìn)行動(dòng)作的表達(dá)，體驗(yàn)其中的情趣。
（五）延伸活動(dòng)
草籽、太陽(yáng)、蚯蚓、春雨一起快樂(lè)地跳舞。
六、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
好寶寶音樂(lè)課教案篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒生活的環(huán)境中有許多隨處可見(jiàn)、取材簡(jiǎn)便的自然物，這些都是我們開(kāi)展幼兒園教育的寶貴資源。就說(shuō)隨處可見(jiàn)的廢舊易拉罐，它可以制作出各種各樣的玩具，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中既能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能體驗(yàn)到游戲和動(dòng)手制作的樂(lè)趣，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的罐寶寶》這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道不同的物品裝在罐里發(fā)出的聲音不同。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)手制作響罐。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、和孩子們共同收集許多沙子、石子、豆子和易拉罐。
2、制作好的六個(gè)漂亮可愛(ài)的罐寶寶，還有三個(gè)手拿罐寶寶表演的大班小朋友。
3、音樂(lè)磁帶《喜洋洋》。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、入場(chǎng)：邊說(shuō)邊做動(dòng)作，師說(shuō)：“春天到，天氣好。小朋友們樂(lè)陶陶，幼兒園里開(kāi)音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)デ埔磺啤Ｗ邌霭l(fā)了——，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰——”。
2、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，師說(shuō)：“小朋友，你們瞧，音樂(lè)會(huì)場(chǎng)已經(jīng)到?？炜烊グ炎徽?，找到以后快坐好，安安靜靜把節(jié)目瞧。”請(qǐng)出三個(gè)手拿可愛(ài)罐寶寶的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》，觀看后引發(fā)小朋友對(duì)漂亮罐寶寶的興趣。
引導(dǎo)小朋友問(wèn)：“你們手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了。”
三個(gè)小朋友說(shuō)：“會(huì)唱歌的罐寶寶，你們喜歡送給你們吧!”
3、組織幼兒游戲：猜猜罐子里裝的是什么?
(1)不打開(kāi)，有什么辦法知道里面裝的是什么?教師現(xiàn)場(chǎng)投放幼兒所猜測(cè)的材料，讓小朋友初步感知罐寶寶。在搖一搖，晃一晃，引導(dǎo)幼兒對(duì)比聽(tīng)的過(guò)程中，總結(jié)出高音罐寶寶，中音罐寶寶，低音罐寶寶。
(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)罐寶寶，看里面究竟裝的是什么材料。
師說(shuō)：“這么好聽(tīng)的歌聲，是誰(shuí)躲在里面唱出來(lái)的呢?”幼說(shuō)：“咱們打開(kāi)瞧一瞧就知道了?！?/p>
引導(dǎo)小朋友輕輕的把罐寶寶打開(kāi)，看到里面有石子、豆子、沙子。
4、幫助幼兒制作會(huì)唱歌的罐寶寶。
(1)引起幼兒制作的興趣。
師說(shuō)：“噢!原來(lái)是它們躲在里面唱歌呀，歌聲真好聽(tīng)!你們想不想做一個(gè)會(huì)唱歌的罐寶寶?”
幼說(shuō)：“想，現(xiàn)在就做?！?/p>
師說(shuō)：“小朋友快來(lái)瞧，材料早已準(zhǔn)備好。罐寶寶只有吃飽才能唱得好?！?/p>
把準(zhǔn)備的材料以變魔術(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子自由挑選材料，以喂罐寶寶的游戲形式，制作會(huì)唱歌的罐寶寶。
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)
在做的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)罐寶寶只放一種材料，并說(shuō)出制作的注意事項(xiàng)。如：“做的時(shí)候要記牢，左手拿罐寶寶倒不了，右手捏緊掉不了，一個(gè)一個(gè)往里裝，1—— 罐寶寶一會(huì)就吃飽?！?/p>
“小朋友你們瞧，食物怎么往外跑，動(dòng)動(dòng)腦筋想想看，罐寶寶的嘴巴怎樣才能閉的牢?”引導(dǎo)小朋友給罐寶寶封好口。如用膠帶粘等辦法。
5、自由展示自己的作品。請(qǐng)幼兒互相猜一猜：好朋友制作的會(huì)唱歌的罐寶寶裝的是什么?進(jìn)一步感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。
(1)感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。
師說(shuō)：“你們小手真靈巧，會(huì)唱歌的罐寶寶做得好，咱們大家來(lái)比賽，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的罐寶寶唱得妙。”
(2)自由展示，感受成功的喜悅。
播放“喜洋洋”的音樂(lè)，讓小朋友在音樂(lè)聲中盡情的玩罐寶寶，并互相展示自己的作品。
師說(shuō)：“罐寶寶的歌聲真好聽(tīng)，組成一個(gè)合唱隊(duì)讓他們把優(yōu)美的歌聲唱起來(lái)!”
【活動(dòng)延伸】
將制作的罐寶寶投放到表演區(qū)，玩打擊樂(lè)“罐子交響曲”。還可以引導(dǎo)幼兒分別在兩個(gè)罐寶寶中放入不同數(shù)量的材料，去玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)、從而發(fā)現(xiàn)罐寶寶中放入數(shù)量不同的材料，也能發(fā)出不同的聲音。
好寶寶音樂(lè)課教案篇8
目標(biāo)：
1．欣賞兒歌，學(xué)習(xí)富有感情地朗誦兒歌。
2．在對(duì)比觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，理解兒歌靜溢的意境和關(guān)愛(ài)他人的情感。
3．根據(jù)原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單替換。
準(zhǔn)備：
1．安靜海面圖、樹(shù)林圖、藍(lán)天圖與之相反意境的圖各一幅（共六幅）。
2．自編情境一個(gè)。
3．可移動(dòng)的風(fēng)、浪、船、樹(shù)、鳥(niǎo)、云寶寶圖片各一或三張。
過(guò)程：
1．故事情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：大自然里每天都會(huì)發(fā)生許多故事，今天又有什么故事呢？今天啊，大自然真熱鬧，看——畫(huà)面上有什么？它們?cè)诟墒裁矗咳嗽诨顒?dòng)?。?/p>
2．在對(duì)比中觀察畫(huà)面，理解靜溢的意境，體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的情感。
a①出示圖：熱鬧的海面，幼兒觀察并回答。
教師出示張大嘴吹的圖“風(fēng)”，演示浪花在海面上翻滾，小船在猛烈地?fù)u。
幼兒觀察并回答畫(huà)面場(chǎng)景，幫助幼兒總結(jié)：風(fēng)在吹，浪很高，船在搖。
②出示圖二：熱鬧的.樹(shù)林
老師出示“風(fēng)在吹”，演示樹(shù)在搖，小鳥(niǎo)在飛，老師嘴里模仿鳥(niǎo)叫，請(qǐng)幼兒觀察并講述場(chǎng)景內(nèi)容?？偨Y(jié)：風(fēng)在吹，樹(shù)在搖，鳥(niǎo)在飛在叫。
③教師出示圖三：熱鬧的藍(lán)天
教師出示“風(fēng)在吹”，演示云在飄，藍(lán)色的天空。
請(qǐng)幼兒觀察講述場(chǎng)景內(nèi)容，總結(jié)：風(fēng)在吹，云在飄……
b教師進(jìn)行情境轉(zhuǎn)變，以神秘的語(yǔ)氣公布：“突然，大自然一下子變得安靜下來(lái)了，看——
而后依次出示安靜的海面圖、樹(shù)林圖、藍(lán)天圖，請(qǐng)幼兒觀察并講述，教師進(jìn)行提煉。（每幅圖上的物體根據(jù)兒歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)為靜止的。寶寶睡覺(jué)卡片最后出示擺上去。）
①提問(wèn)：現(xiàn)在的風(fēng)怎樣？浪怎樣？船兒怎樣？……
后兩幅依次類(lèi)推。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：輕輕搖，不飛也不叫，靜悄悄等詞語(yǔ)，輔以動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
②提問(wèn)：現(xiàn)在的大自然還熱鬧嗎？變得怎樣了？為什么要變得這么安靜？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行肯定。最后出示并貼上小寶寶睡覺(jué)圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：原來(lái)小寶寶啊要睡覺(jué)。為什么大家要安靜呢？這說(shuō)明大自然對(duì)小寶寶怎樣？
③移情：你睡覺(jué)時(shí)怎樣？別人睡覺(jué)是你是怎么做的？
3．學(xué)習(xí)兒歌
①聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞兒歌
a師：大自然安靜下來(lái)讓小朋友聽(tīng)——
教師富有感情地朗誦兒歌《小寶寶要睡覺(jué)》提問(wèn)兒歌的題目。
b傾聽(tīng)第二遍，提問(wèn)：老師用什么樣的聲音朗誦兒歌的？為什么要這樣？
②學(xué)一學(xué)，朗誦兒歌
教師手指三幅圖，與幼兒一起看著圖學(xué)一學(xué)。兩遍。
根據(jù)幼兒朗誦情況逐步提出要求：富有感情地朗誦。
集體朗誦兩遍，分組朗誦一遍。
4．替換兒歌中的船、大海、樹(shù)林、藍(lán)天里的小鳥(niǎo)。
師：大自然真是了不起，除了船、小鳥(niǎo)、云不想吵醒寶寶，還有誰(shuí)也不想吵醒寶寶呢？
根據(jù)幼兒的回答，分別畫(huà)出簡(jiǎn)單的形象，將這些形象名稱(chēng)編入兒歌，教師示范朗誦，幼兒集體朗誦。
5．游戲“小寶寶，要睡覺(jué)“
①分別請(qǐng)幼兒分組扮演朗誦者，活動(dòng)：風(fēng)、浪、船、樹(shù)、云等。
師：寶寶啊，要睡覺(jué)。
教師說(shuō)到哪一句，相應(yīng)那一句的形象就靜止或做輕微的動(dòng)物，如船。
②每個(gè)形象請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，其他大多數(shù)幼兒與老師一起朗誦。
活動(dòng)結(jié)束。
