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人教版下冊(cè)語文教案篇1
?吃水不忘挖井人》教案
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。
二、能有感情地朗讀課文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、毛主席的圖片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小組合作,組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報(bào):
①(出示卡片)派代表讀,正音,說說記住字形的方法。
②指名讀,給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的?
三、品讀感悟
1、指名讀第一段,簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段,想想這段主要講了什么?
①匯報(bào),師板書:挖井的原因
②出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段,理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么?
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng)
3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)
五、鞏固字詞
1、出示詞語,開火車讀,理解意思。
2、出示卡片,開火車讀
3、有感情地朗讀課文
六、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2、開展講故事比賽
人教版下冊(cè)語文教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1.認(rèn)讀9個(gè)字。
2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
過程與方法
聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀
使學(xué)生產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.有哪位同學(xué)住過醫(yī)院,談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2.師:住院確實(shí)不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁?,很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院,可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會(huì)知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文,試著讀準(zhǔn)字音。
提示:看看誰來考你了?
2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
引導(dǎo):把課文再讀一遍,看看誰能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認(rèn)為哪一段不好讀,請(qǐng)同學(xué)教教你。
自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)你再讀課文,想一想:老山羊剛住進(jìn)音樂醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
2.匯報(bào)。
老師板書
很不情愿贊不絕口
3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文,結(jié)合上下文想一想:老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,后來又為什么“贊不絕口”呢?
4.提示:自己想好后和你的同桌說一說。
5.匯報(bào)交流:老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,后來又為什么“贊不絕口”呢?
匯報(bào)交流。
(1)百靈鳥護(hù)士態(tài)度好;
(2)只聽音樂,沒有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。
人教版下冊(cè)語文教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解人與大象的親密關(guān)系。
2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究:
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的.重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家,這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”,首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料,小組交流,小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)
2.詞句解析。
熟視無睹:指對(duì)客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)??匆?,卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服:使順服。
按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。
尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮:形容舉止文雅。
翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段:概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌:性格:
神志:聰明
動(dòng)作:善于表演:
3.課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
課堂練習(xí)
1.說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?
2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情,說給大家聽
板書設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課,本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示,邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料,了解到有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情,增長(zhǎng)了知識(shí)。
人教版下冊(cè)語文教案篇4
教材分析:
?我的家》以一個(gè)孩子的口吻,寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家,贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小,卻是小朋友們感情的真實(shí)流露,富有人情味。閱讀詩歌,一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華,讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨,似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大。寫3個(gè)字:人、個(gè)、大。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛親人、愛同學(xué)、愛家,有奉獻(xiàn)愛的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛。
2、識(shí)字:認(rèn)識(shí)12個(gè)字,在生活中識(shí)字。寫字:會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順:先撇后捺。
3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。
4、口語交際:按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣:繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過誦讀,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó)、愛集體、愛動(dòng)物的教育。
2、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片“家”,誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說的好的,給予表揚(yáng),說地不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì),調(diào)動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題,板書《我的家》。
二、多種形式讀課文,讀中感悟
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀,學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字,在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字,同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家,有我和爸爸、媽媽)
5、認(rèn)識(shí)詞語:爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說)
7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。
三、結(jié)合實(shí)際,展開想象
小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)
四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合自己的想象,加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)
五、記憶生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片,指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰能誠(chéng)實(shí)地說,有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)
2、認(rèn)識(shí)筆畫:撇和捺。
3、以“人”為例,認(rèn)識(shí)書寫筆順:先撇后捺。
4、指導(dǎo)書寫:教師范寫,學(xué)生書空,同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華
小朋友們,你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活,關(guān)心你們的學(xué)習(xí),教給你們做人的道理,你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?
人教版下冊(cè)語文教案篇5
一、教材分析
這是一篇童話故事,講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事,我們應(yīng)該知道,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.樹立植樹環(huán)保意識(shí),愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):第一課時(shí)識(shí)字、寫字,第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)謎語導(dǎo)入(3分鐘)
同學(xué)們,我們先來猜一猜這個(gè)謎語:尾巴像是降落傘,整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑,還在樹上睡大覺。(打一動(dòng)物)誰知道舉手回答。
揭曉答案:松鼠。板書:松鼠
同學(xué)們,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?松果。板書:松果。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課:松鼠和松果。齊讀課題。
(二)學(xué)認(rèn)生字
1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,把生字圈出來。(3分鐘)
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文,老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒,手就指到哪兒,尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。(2分鐘)
3.我們一起來看大屏幕,借助拼音讀一讀帶有生字的詞語:聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。(1分鐘)
開火車領(lǐng)讀詞語。(3分鐘)
4.讓我們把生字從詞語中提取出來,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字。可以怎樣記住這些生字?交流識(shí)字方法。
兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)韮墒變焊瑁覀円黄鹱x一讀吧。
聰:小聰明,耳朵靈,會(huì)聽課,總專心;(1分鐘)
意、忽、總:意有心,忽有心,在心底,總有心;(1分鐘)
組詞識(shí)字
還有一些字在詞語里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意;(2分鐘)
動(dòng)作識(shí)字
眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它?(1分鐘)
5.開火車領(lǐng)讀生字。(3分鐘)
6.讓我們把這些生字放回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀一讀這些句子?(3分鐘)
接力讀句子。(5分鐘)
(三)學(xué)寫生字(10分鐘)
1.下面我們一起來學(xué)寫生字,老師板書生字,學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題:
(1)心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。
(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
(3)“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
(4)“以”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺。
(5)“后”字有兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
我們先來讀一讀這些詞語:松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密
(二)朗讀感悟
1.老師范讀課文,學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽,老師讀到哪兒眼睛看到哪兒,手可以不指讀。(2分鐘)
2.出示插圖1,仔細(xì)觀察松鼠在干什么?你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎?找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書:埋松果。(2分鐘)
3.松鼠為什么要種松果呢?這是一只什么樣的松鼠呢?我們從頭來看。
誰來讀一讀第1自然段。(1分鐘)
出示松鼠吃松果的圖片。板書:吃松果。
吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的?你從課文中的哪兒知道的?
高高興興
那么……那么……板書:高興。
怎么讀出高興的語氣來?讀出兩個(gè)詞語的重音。(3分鐘)
誰能用“那么……那么……”說一句話?(2分鐘)
松鼠吃松果的過程中,它想到了什么呢?
請(qǐng)同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書:想松果。(2分鐘)
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?
出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的?害怕、擔(dān)心。板書:擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。(3分鐘)
再讀第4自然段?,F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎?(1分鐘)
4.出示插圖2,松鼠在干什么?心情怎么樣?這些小松樹是哪里來的?
板書:長(zhǎng)松樹 高興(1分鐘)
讀一讀第5自然段,再次讀出高興的語氣。(1分鐘)
“挺拔”是什么意思?直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子?(1分鐘)
5.將來這里會(huì)怎樣?(1分鐘)
齊讀第6自然段。
課后請(qǐng)你把它畫出來。
(三)復(fù)述故事
1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事?出示圖片及句式。(4分鐘)
2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。(3分鐘)
3.找同學(xué)說一說,看誰說得好。(3分鐘)
(四)課堂總結(jié)
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理?我們可以怎樣做?(3分鐘)
我們要保護(hù)樹林,保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2.自由朗讀課文,注意感受松鼠的情感變化。(2分鐘)