人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案2023優(yōu)秀6篇

時間:2023-01-04 作者:Surplus 備課教案

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人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案2023優(yōu)秀6篇

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案2023篇1

教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時,教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,要鼓勵學(xué)生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

數(shù)學(xué)思考:了解統(tǒng)計的意義,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問題解決:能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

情感態(tài)度:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點:使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點:使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程,在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高學(xué)生解決問題的能力。

1 數(shù)據(jù)收集整理

第1課時 數(shù)據(jù)收集整理(一)

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點:

使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法:

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程:

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學(xué)生說一說)。

師:有的同學(xué)喜歡這個顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學(xué)生回答,并說明理由。)

教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?

教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)

教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)

教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動,教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)

(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計的意義。

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案2023篇2

素質(zhì)教育目標(biāo):

(一)知識教學(xué)點

1.初步理解筆算減法中驗算的算理。

2.掌握計算方法,并能正確進行計算。

(二)能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和有序思維能力。

2.通過計算提高計算能力。

(三)德育滲透點

培養(yǎng)學(xué)生認真計算和自覺檢驗的良好習(xí)慣。

教學(xué)要求:

使學(xué)生認識到驗算的重要性,學(xué)會用加法驗算減法,培養(yǎng)認真計算和驗算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點:

使學(xué)生認識到驗算的重要性。

教學(xué)難點:

學(xué)會用加法驗算減法,培養(yǎng)認真計算和驗算的好習(xí)慣。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)

1.把下面減法算式改寫成加法算式。

(1)15—3 = 8( )+( )= ( )

(2)42—30=12( )+( )= ( )

2.按課本上面:“如果把例3里的差和減數(shù)加起來,結(jié)果怎樣?算算看?!?/p>

用豎式計算:1230—425 805 + 425

指定二名同學(xué)板演,其余同學(xué)在下面列式計算。

做后,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題,并說說加法和減法算式中各部分數(shù)之間的關(guān)系,由此導(dǎo)入新課。

二、新授

1.教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下:

在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上,得出如下結(jié)論:“差和減數(shù)相加,結(jié)果等于被減數(shù)?!?我們用“差和減數(shù)相加的方法,可以驗算減法?!?/p>

教師說明:為了保證計算的正確,不僅要掌握計算法則,認真計算,還要學(xué)會驗算方法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

教師板書課題:減法的驗算。

2.教學(xué)例4。

(1)出示:4736 — 826 =

指名用豎式演算,然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學(xué)生計算并驗算。

(2)利用學(xué)生的板演,指名講計算過程。(數(shù)位要對齊,從低位減起,百位不夠減,從千位退1作10,百位17減8得9,千位剩3。)

(3)正驗算是否正確,看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

教師還要指出:如果題目沒要求驗算,為了簡便,也可以不另寫驗算的豎式,就用原來的豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

可以讓學(xué)生看看原來的豎式,從下往上,由學(xué)生口述:個位0加6得6,十位1加2得3,百位9加8得17,千位是進上的1加3得4。

板書如下:

3.小結(jié):用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,齊讀驗算的方法。

做課本 “做一做”和習(xí)題第1 — 3題。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)二十五第5 — 7題。

五、課后練習(xí)

練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案2023篇3

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊“表內(nèi)除法(二)”的整理與復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)課不好上,提起做練習(xí),同學(xué)就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂呢?心中有了這個想法,我就將課定位為“快樂除法?!?/p>

這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:

1.

通過系列活動,讓同學(xué)自主參與除法練習(xí),體驗除法計算的意義和價值;

2.

在做練習(xí)的過程中,提高同學(xué)的計算能力和區(qū)分能力;

3.

通過整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。

定下了教學(xué)目標(biāo),我進行了第一次公開課教案,過程為:

1.

情境引入:引出除法在生活中的普遍性,讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

2.

除法接龍:讓同學(xué)進行除法計算能力的初步檢測,并交流提高能力的方法,使同學(xué)發(fā)生向上的動力;

3.

合作計算:4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

4.

合作整理:4人小組合作整理81道算式,形成《除法表》。

5.

應(yīng)用提高:結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí),為同學(xué)提供應(yīng)用的時空。

自我感覺預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的走進教室,卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘,同學(xué)仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法,個個喜笑顏開,何來快樂可言?“問題究竟出在哪?”冷靜的考慮一下,造成失敗的主要原因是我的設(shè)計脫離了同學(xué)的實際水平,要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式,要求太高了,簡直是為求同學(xué)的活動而活動,假!

有了一次失敗的教訓(xùn),我在選擇教法和學(xué)法時,更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗,更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多,我就讓他們感受到多,問同學(xué)又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權(quán)交給同學(xué),相信他們能想到好方法來達到最優(yōu)的效果。

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案2023篇4

教學(xué)內(nèi)容:

課本p63頁第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:

溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握口訣求商的方法。

教學(xué)難點:

靈活運用所學(xué)解決簡單問題,提高計算的正確率。

教學(xué)方法:啟發(fā)學(xué)生思考,探究合作學(xué)習(xí),

教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張空白紙,口算卡

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過了哪些知識,誰能說一下這些小朋友在干什么?

(設(shè)計意圖:直奔主題,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)

二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、教學(xué)第63頁主題圖(課件出示)

師:你看懂了什么?

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說一說題意。

生:把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙

(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式

(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。

(4)歸納整理:一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也給予肯定)

(設(shè)計意圖:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。)

三、重點復(fù)習(xí),強化提高

學(xué)生做第64頁的第1題

先算出每道算式的結(jié)果,寫在對應(yīng)動物的下面,然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。

要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,同時學(xué)會有序地思考問題的方法。

游戲形式做第64頁第2題

先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號

使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能

學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題,完成后找學(xué)生起來回答他是怎樣做的。

做第65頁中第5題

先讓學(xué)生看懂圖意

再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

使學(xué)生進一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。

(設(shè)計意圖:用多種形式進行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。)

四、自主檢評,完善提高

1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

2、你能給下面這些算式排排隊嗎?

7÷721÷345÷972÷936÷4

()>()>()>()>()

3、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)(一)

除數(shù)相同商相同

18÷9=2

想:(二)九十八或9×()=18

18是9得2倍

教后反思:

本節(jié)課的復(fù)習(xí)中,在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時,可以利用乘法口訣表的排列方式,整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如,按除數(shù)相同的'規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。同時,通過運算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力,使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案2023篇5

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教板),小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《6的乘法口訣》

教材分析:6的乘法口訣是本單元教學(xué)內(nèi)容的又一重要組成部分。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖,圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表,讓學(xué)生在探索熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關(guān)系時,得到關(guān)于6的乘法算式的結(jié)果,然后進一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中,沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣,其意圖就是要讓學(xué)生完全自主地探索6的乘法口訣,體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、利用多媒體,通過直觀、有趣的教學(xué)活動,進一步理解乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生編出6的乘法口訣。

2、利用多媒體,引導(dǎo)學(xué)生們觀察,找出6的乘法口訣規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,并會用乘法口訣正確求積.

3、體驗學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力,類比、歸納等數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點:在快樂的學(xué)習(xí)中理解、熟記乘法口訣.

教學(xué)難點:運用6的乘法口訣解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚,三張小貓的圖片(小、中、大)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣

1、師生談話(略)

2、復(fù)習(xí)1~5的乘法口訣,看卡片口算,直接說出得數(shù)并說用那句口??

2×5=2×2=5×1=3×4=

1×5=5×3=2×4=5×4=

(板書課題:6的乘法口訣)

3、情景導(dǎo)入《小貓想吃魚》的小故事

[設(shè)計意圖:通過多媒體形象、直觀的演示,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象逼真,色彩鮮艷,動靜結(jié)合的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先出現(xiàn)貓媽媽釣魚走回家的情景,接著三只小貓出現(xiàn),吸引著學(xué)生的注意力,同時利用小貓想吃魚的故事來學(xué)習(xí)新課,符合2年級學(xué)生的年齡特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,這也體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的形象、直觀性。]

二、新知探究,生成知識。(出示書本61頁的主題圖)

(一)、探究,編出口??

1、學(xué)習(xí)“一六得六”的乘法口訣.

(1)觀察這條熱帶魚由多少個小的三角形組成?用數(shù)字怎樣表示?

(2)你能用乘法算式來表示嗎?有不同的表示嗎?

(3)能不能根據(jù)我們所學(xué)的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀?

(4)媒體驗證(略)

[設(shè)計意圖:利用多媒體演示由,由6個小三角形組成的一條魚,學(xué)生很容易就看出是一個6,所以利用多媒體教學(xué)可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,使學(xué)生直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學(xué)習(xí)中,我是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這一口訣,懂得方法,同時我做好教師是一個引導(dǎo)者的角色]

2、學(xué)習(xí)“二六十二”的乘法口訣.

(1)2條熱帶魚由多少個小的三角形組成?它能有幾道乘法算式來表示?

(2)能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀?

(3)媒體驗證(略)

(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

[設(shè)計意圖:在二六十二的學(xué)習(xí)中,我是半扶半放,讓學(xué)生在一六得六的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),同時利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,擴大了學(xué)生的感知空間和感知時間,能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激,使學(xué)生從多種渠道獲取信息,相互促進,相互強化,讓學(xué)生處于思維活動的積極狀態(tài),是提高教學(xué)質(zhì)量來自優(yōu)秀,的學(xué)習(xí)表現(xiàn)同時有利用突破本節(jié)課的教學(xué)重點。]

3、自主探究口訣:“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、

“六六三十六”

(1)、教師再依次出示實物圖,引導(dǎo)學(xué)生通過討論,理解,運用知識的遷移類推,完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。

(2)、學(xué)生匯報,(教師板書四個算式和四句乘法口訣)。

(3)、通過多媒體驗證。

[設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是最好的導(dǎo)師,多媒體教學(xué)通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式,使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的主體認知作用,使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)接受者成為主動的知識獵取者。所以在此環(huán)節(jié)中,我完全放手,讓學(xué)生自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的學(xué)習(xí),真正把時間、空間交給學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,而我是組織者的角色]

(二)記憶6的乘法口??

1、學(xué)生觀察算式和口訣,發(fā)現(xiàn)它們存在的規(guī)律。(4人小組討論)

2、探討記憶的方法:對口令,比一比,開火車等。

3、學(xué)生考老師。

三、知識運用,體驗成功

1、書本63頁第5題。(學(xué)生獨立完成,集體講評,多媒體演示)

2、書本63頁第7題。(學(xué)生獨立完成,集體講評,多媒體演示,并要學(xué)生說出是運用哪一句口訣。)

[設(shè)計意圖:在此練習(xí)中,我是通過多媒體演示書本的圖,讓學(xué)生看得更清楚,通過多媒體的驗證,更能鞏固學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。而且練習(xí)的多樣化,更能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)新知。]

四、快樂游戲,樂中鞏固

1、找朋友。

[設(shè)計意圖:每個學(xué)生都很高興,讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中找樂。]

2、算題比賽。

3、到6元超市購物。

[設(shè)計意圖:把生活中的圖形通過多媒體的演示,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認識到數(shù)學(xué)是來源于生活而又應(yīng)用于生活,從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。]

五、全課

同學(xué)們今天你有什么收獲?

六、板書設(shè)計:6的乘法口??

一六得六1×6=66×1=6

二六十二2×6=126×2=12

三六十八3×6=186×3=18

四六二十四4×6=246×4=24

五六三十5×6=306×5=30

六六三十六6×6=36

七、作業(yè)設(shè)計:

1、書本63頁第5題。

2、書本63頁第7題。

3、算題比賽。

4、自選商場6元超市(樣樣6元)。

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案2023篇6

1.課件出示(教師講述):在這春暖花開的季節(jié),昆蟲們歡快地飛舞,瞧,它們正向我們飛來,可是我們只能看見它們的半個身影,你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎?

2.學(xué)生猜想,課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。

3.教師質(zhì)疑:你是怎么想出來的?

(二)交流引入

1.觀察交流:這些昆蟲有什么相同的地方?

2.這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的,我們就說它們是對稱的。(板書:對稱)

【設(shè)計意圖:從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半,讓學(xué)生在猜想中調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識儲備,初步感受對稱現(xiàn)象,豐富想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?/strong>

二、動手操作,探究新知

(一)剪一剪,初步感知軸對稱現(xiàn)象。

1.初剪對稱圖形,思考探索。

學(xué)生動手剪一只“蝴蝶”,教師巡視指導(dǎo)。

2.匯報展示,優(yōu)化剪法。

為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢?為什么要對折?為什么只要畫“蝴蝶”的一半?

3.再剪對稱圖形,感受對稱。

先對折,再畫一畫、剪一剪,用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

(二)賞一賞,認識軸對稱圖形。

1.互相欣賞作品,感受對稱美。

2.回顧剪法:這些美麗的圖形你是怎么剪出來的?

3.揭示特點,完善課題。

像這樣,對折后兩邊完全重合的圖形(板書:兩邊完全重合),就稱為軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形)對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書:對稱軸)

4.鞏固認識:指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。

(三)折一折,進一步認識軸對稱圖形。

1.折一折長方形、正方形、圓形紙片,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2.平行四邊形是軸對稱圖形嗎?為什么?(理解“完全重合”的意思。)

(四)辨一辨,辨別軸對稱圖形。

1.下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。(根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編)

2.學(xué)生獨立辨別,有困難的可以先折一折再判斷。

(五)找一找,感受生活中的對稱現(xiàn)象。

其實,我們的身邊也有很多軸對稱現(xiàn)象,請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

【設(shè)計意圖:學(xué)生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學(xué)習(xí)活動,在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現(xiàn)象,知道對稱軸,會用“對折”的方法辨認軸對稱圖形,同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象,初步感知鏡面對稱現(xiàn)象,感受圖形的對稱美?!?/strong>

三、鞏固練習(xí),深化理解

(一)基本練習(xí)

1.教材第33頁練習(xí)七第1題

2.教材第33頁練習(xí)七的第2題。

(二)變式練習(xí)

1.教材第33頁練習(xí)七的第3題

(三)拓展練習(xí)(教材第35頁練習(xí)七的第11題)

1.將一張正方形紙如下圖所示,先對折兩次,再剪去一個角,展開后是什么圖形?

2.想一想,再剪一剪。

3.展示不同剪法展開后得到的不同圖案。

【設(shè)計意圖:通過層層遞進的練習(xí),讓學(xué)生在觀察、判斷等數(shù)學(xué)活動中,進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法,增強學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力,發(fā)展初步的空間觀念?!?/strong>

四、課堂小結(jié),拓展延伸

(一)這節(jié)課你有收獲嗎?說一說。

(二)走進生活,欣賞生活中的對稱現(xiàn)象。(課件配樂展示)

設(shè)計意圖:通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂的同時,伴著優(yōu)美的音樂,走進生活中的對稱世界,不僅感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,更領(lǐng)略到那無處不在的對稱美。