《風娃娃》教案8篇

擁有一份詳細的教案是可以讓我們在上課的時候有更多的注意力關(guān)注到每一位學生的，教案在編寫的過程中，你們一定要考慮創(chuàng)新教學方法，以下是范文社小編精心為您推薦的《風娃娃》教案8篇，供大家參考。

《風娃娃》教案篇1

教學目標：

1．認識11個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3．懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。的道理。

教學重、難點：

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

（讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）

教學過程：

一、復習生字、新詞。

師：上節(jié)課，我們學習了16課的生字、新詞，我們一起來復習。

1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）

2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準上面的生字或詞，老師就會幫你把它貼上去。）

字：抽、吸、極、示、責；

詞：轉(zhuǎn)動、纖夫、行駛、風箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤。

二、教學做好事板塊。

（一）了解全文，理清思路。

過渡：我們除了學會這些生字詞，還認識了一位新朋友――風娃娃。風娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長大了，風媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風娃娃是個聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請同學們自由地讀讀課文，找找答案。

1．學生自由讀課文。

2．全班交流匯報，師板書：

做好事：

吹大風車

吹帆船

3．找找分別在文中第幾段。

（二）教學第2段

過渡：好，那我們先來學習風娃娃做的第一件好事?？纯此侨绾未荡箫L車的？我們通過圖片來了解好嗎？

1．從圖片中了解本段內(nèi)容。

（1）播放課件。（同學們，可得看仔細?。康纫幌?，老師還要大家說一說你看到了什么？）

（2）指名學生說。（你從圖中看到了什么？請你來告訴大家。）

2．從朗讀中感悟本段內(nèi)容。

過渡：同學們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認為讀得好的句子讀給同桌聽聽。

（1）學生自由讀，同桌互讀。

（2）交流讀得好的句子，指導朗讀。

（三）教學第3段。

過渡：風娃娃在田野里吹大風車，幫助秧苗喝足了水。他又來到河邊吹帆船，那他又是怎么做這件好事的呢？請同學們仔細地讀讀課文第3段，同學之間相互交流，從這段中你體會到什么？或你讀懂了什么？

1．學生自由讀第3段。

2．學生交流、匯報。

（1）纖夫們拉船很累。

他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

結(jié)合課件，指導朗讀。

（2）風娃娃助人心切。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

從急忙可以看出風娃娃很著急，動作快。

（3）風娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。

纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

引導話說：如果你是纖夫，你會怎么向風娃娃表示感謝？

（四）齊讀2、3兩段。

（五）教學第4段。

過渡：風娃娃做了這兩件好事后是怎么想的？細細地讀讀這一句話，從他心里想的，你體會到什么？你覺得他的想法對嗎？

1．學生交流。

2．指導朗讀。

三、教學做壞事板塊。

（一）教學第8段。

過渡：是啊，風娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責怪它。風娃娃聽了人們對他的責怪，心情怎么樣？心里會想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想。

1．指名學生朗讀。

2．指導朗讀。（體會風娃娃的心情。）

（二）教學5－7段。

過渡：前面，風娃娃幫人們做事：在田野里吹大風車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了?？涩F(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們?yōu)槭裁簇煿炙?？你能幫幫風娃娃嗎？請同學們仔細讀讀5－7段，找找答案。

1．學生自由讀。

2．讀好后，四人小組交流。

3．全班交流。師板書：

好心辦壞事：

吹風箏

吹衣服、吹小樹

4．憑你對風娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？

4．那風娃娃怎么做，人們才不會責怪它呢？

5．師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。

6．你能評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對他說嗎？

四、指導寫字吸、極。

1．觀察這兩個這的特點，并說一說。

2．師范寫一個吸，提醒學生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。

3．極，學生先書空，再描紅、臨寫。

4．展示，評價。

板書設(shè)計：

16 風娃娃

做好事： 吹大風車 吹帆船 (可愛)

好心辦壞事： 吹風箏 吹衣服、吹小樹 (傻氣)

《風娃娃》教案篇2

活動目標：

1、引導兒童有序地觀察圖片，理解圖片中風于船，風和人的關(guān)系。

2、鼓勵兒童自由想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的講述興趣。

活動準備：

講述材料3幅

風娃娃表情圖一個

活動過程：

1、欣賞風的聲音：

提問：1）你聽到了什么聲音？

2）風是怎么樣的？

3）風能幫助我們做一些什么好事??？風娃娃幫過你的忙嗎？

4）風能夠做這么多的好事，那么今天風娃娃會做哪些好事了呢？

2、瀏覽圖片

提問：1）今天好心的風娃娃碰到了誰？

2）他遇到了什么困難？

3）風娃娃幫了他什么忙？

3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述：

兒童自由選擇圖片，進行講述，我們?nèi)タ纯春眯牡娘L娃娃是怎么幫助別人的？

風娃娃看見了誰？他在干什么？

風娃娃是怎么幫助別人的？

風娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？

4、遷移新的經(jīng)驗：

1）出示風娃娃圖片：好心的風娃娃幫助別人很開心的，他有沒有停止腳步？

2）他還想去幫助誰？請你們想想他還會去做什么？

3）請你把他畫下來。

請你們想想他還會去做什么？

4）說說，你的風娃娃在幫助別人做什么好事？

《風娃娃》教案篇3

教學要求：

1、認識14個生字，會寫8個生字

2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風娃娃的愿望—盡力為人民做好事。

3、懂得只有盡力為人民做好事才會得到別人的喜歡。

教學重難點：

1、認識14個生字，會寫8個生字

2、知道風娃娃為人民做的好事，并向風娃娃學習盡量為人民做好事的精神。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們一定都喜歡娃娃吧！你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？

今天我們要認識一個新娃娃（板書：課題風娃娃）學生齊讀

二、初讀課文

1、聽課文錄音，學生邊讀邊畫出生字。

2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。

3、出示生字卡片，學生認讀。

4、出示帶生字的句子測讀。

（1）風箏線處斷了，幾支風箏在空中飄揚，不一會就無影無蹤。

（2）孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風。

……

5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。

三、學習生字

1、出示要書寫的8個生字娃娃，學生讀準字音。

2、學生練習組詞

3、你是怎樣認識這些生字的？

4、教師重點指導一下生字的書寫。

跺 怨 躍 勇 敢

5、學生練習書寫生字，教師巡視指導。

6、教師講評學生的書寫。

四、作業(yè)

第二課時

一、復習舊知

1、生字

2、出示帶生字的詞語測試

二、學習課文

1、通讀課文，理清線索

讀課文，想想風娃娃做了那些事？學生匯報。

教師板書：吹風爭、吹風車

以上幾次，那些是做的好事？那些是壞事？

2、提出質(zhì)疑，小組討論

（1） 風娃娃為什么好事辦壞事？

（2） 它為什么想到幫人們做好事？

3、分塊學習、反饋交流

（1） 研讀“做壞事”板塊

風娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？

風娃娃聽到了人們的責怪，它是怎么想？讀一讀這句話？

（2） 研究“做好事”板塊

4、 學習第三段

（1） 自由朗讀第三段

（2） 他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

5、 學習第四段

（1） 自由朗讀第四段

（2） 風娃娃來到什么地方？看到了什么？它會想些什么？

（3） 他是怎么做的？急忙說明了什么？你能說一說他的近義詞嗎？

（4） 纖夫的心情怎樣，他們會怎樣感謝風娃娃呢？

（5） 指導朗讀

6、 學習第五自然段（方法同上）

三、延伸思維

你幫助過別人嗎？說一說好嗎？

四、作業(yè)

做一件好事

課堂設(shè)計：（略）

《風娃娃》教案篇4

教學目標

1、能正確朗讀“纖夫無影無蹤”等生字詞，重點指導‘吸，極”的字形。

2、能正確、流利、有感情的讀課文。通過談話聯(lián)想，看圖練說等方式提高學生的表達能力幾體會人物情感的能力。

3、體會作好事不僅要有力氣，還要動腦筋的道理。

教學過程

導入

同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來是頑皮的風娃娃趕來和同學們一塊兒學習呢。那就讓我們一起去認識一下這位風娃娃吧！

一、初讀課文，學習生字新詞。

1、出示生字詞

抽水繼續(xù)行駛風箏責怪傷心極了

纖夫表示號子汗水吸氣無影無蹤

要求：大聲的讀課文，注意黑板上的生字寶寶，跟他們交上朋友，叫對他們的名字。

2、自學課文，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)學生值得表揚和需要提醒的地方，以及自學過程中的一些較普遍的問題。

3、檢查反饋

（1）、正音

a、請最勇敢的小朋友來叫一叫字寶寶的名字。讀詞正音。

（注意：纖夫無影無蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準確）

b、多種形式讀一讀，鞏固讀音。（開火車讀一讀。學生帶讀）

（2）、正形

指導難寫字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進行比較，然后在書本上寫兩個最棒的。

二、研讀課文，

過度：現(xiàn)在我們已經(jīng)越來越接近風娃娃了，讓我們把風娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上，我們一定還能正確的叫他們的名字，再把課文認真的讀一遍，這一遍要更流暢了。

思考：風娃娃做了哪些事呢？

（學生找出風娃娃做的事，學生說一個出示相應的事：轉(zhuǎn)風車推帆船吹跑風箏吹跑衣服折斷小樹）

學生自主選擇一下學習塊：

讓我們一塊跟著風娃娃出發(fā)吧！

讓一位同學讀風媽媽，其他同學想一想會怎樣回答，建議：（沒問題）這由學生自主定。

一生讀：“風娃娃，你張大了，到田野里去吧，在那里，你可以幫人民做許多的事?！?/p>

群生答：“沒問題——出發(fā)”

以朗讀為主線開展教學

學習塊一：轉(zhuǎn)風車

輔導朗讀：

1、看圖說說你看到了怎樣的風娃娃，感受風娃娃的力量。

2、練說：風娃娃高興極了

風娃娃高興得體會風娃娃的開心

3、看誰的力量最大，能讓風車轉(zhuǎn)起來，看哪一個風娃娃最開心。個別朗讀指導。

4、齊讀這一段

學習塊二：推帆船

1、你覺得纖夫們累嗎？從哪兒看出來了。指導讀“他們彎著要，流著汗，喊著號字，船卻走得很慢?！?/p>

2、看圖感覺風娃娃的力量和纖夫們的開心。

3、朗讀這一段。

一塊兒學習下兩塊：

學習塊三：吹跑風箏

看圖體會風娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心，然后讀。

學習塊四：吹跑衣服折斷小樹

1、練說理解“責怪”，并體會情感：

放風箏的孩子責怪道：

曬衣服的阿姨責怪道：

路旁的小樹責怪道：

責怪道：

2、體會省略號的作用

三、總結(jié)課文，拓展升華

出示：

轉(zhuǎn)風車推帆船吹跑風箏吹跑衣服折斷小樹

這些事中那些是好事，那些是壞事？

風娃娃回到了家里，十分委屈，說：“我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責怪我呢？”

我想對風娃娃說；

在你的（）時候，我想說：

風娃娃，我想對你說：

送給風娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要動一動腦筋。

《風娃娃》教案篇5

教學準備：

課件

教學目標

1、認讀本課12個生字，并會正確書寫“吸、極”

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。

3、感悟幫助他人是件快樂的事！

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。

教學難點：

感悟幫助他人是件快樂的事！

教學過程：

一、揭題

1、聽風的聲音。

2、跟風娃娃打招呼。

二、初讀全文，整體感知

過度語：風娃娃漸漸地長大了，有一天，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！蹦銈兿胫揽蓯鄣娘L娃娃做了哪些事嗎？

1、 學生自由朗讀全文。

2、 看著圖畫來來說一說風娃娃做了哪些事嗎？

3、這五件事情中，哪些事風娃娃做對了呢？

三、學習第2自然段

（一）指導朗讀第2句

1、風娃娃來到田野，看見什么？

2、除了這些，你還看到了什么？

3、看著這些，如果你是風娃娃，你會怎么想？

（二）風娃娃怎么做的？

（三）指導朗讀3、4、5句

1、你體會到了什么？

2、體會做好事的快樂。

3、我想對風娃娃說：……

四、學習第三自然段

1、指導朗讀纖夫的苦與累。

2、風娃娃是怎么做的？

3、看到風娃娃又為人們做了一件好事，你的心情是怎樣的？

4、說話練習：一邊……一邊……

五、總結(jié)

1、全班齊讀第2、3段

2、風娃娃做了那么多好事，可到最后得到的卻是人們的責怪，這又是怎么回事呢？我們下節(jié)課再討論！

六、生字書寫

吸、極

板書：

風娃娃

吹風車 吹帆船

吹風箏 吹衣服、吹小樹

《風娃娃》教案篇6

一、猜謎語導入

1、猜謎激趣：

云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風。）

2、板書課題，談話激趣：

你們知道風吹過來是什么感覺嗎？如果風太大了會怎樣呢？（播放課件，請學生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風的？

二、初讀課文，感受課文大意

1、教師配樂朗讀課文，提要求：學生仔細聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。

2、學生自己拼讀生字，同桌互學生字。

3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪。

提示：責、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。

4、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

5、自由讀課文，想一想，風娃娃做了哪些好事？讀一讀。風娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

6、學生匯報，教師板書：

好事：（1）吹大風車（2）吹帆船

壞事：（1）吹風箏（2）吹衣服、吹小樹

三、提問設(shè)疑，研讀課文

1、學習第二自然段。

（1）播放課件。（風娃娃吹動風車。）

（2）風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

（3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導朗讀。（理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣，學生配上動作表演。）

2、學習第三自然段。

（1）播放課件。（風娃娃吹帆船。）

（2）風娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？

（3）指導朗讀。（理解纖夫，學生配動作表演。）

3、全班朗讀第二、三段。

4、你覺得風娃娃還可能做哪些好事？（讓學生相互交流。）

5、風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？

6、播放課件：（風娃娃做壞事。）風娃娃做了兩件壞事后，又是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？

7、小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，要看做的事對別人是否有用才行。

四、寫字指導

1、屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。

2、學生觀察寫好這四個字的注意點，說一說哪個字最難寫？

3、示范寫表，提示下半部分不是衣。

4、提醒夫與天的不同；號的最后一筆。

5、學生先書空，再描紅、臨寫。

6、展示學生寫的生字，師生共同評議。

課后反思

這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點：

1、充分體現(xiàn)學生自主學習、合作探究的特點。

在本課教學中，學生學習生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學生個人自學、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導作用，幫助學生歸納知識點，點撥理解文中的難點。

2、利用計算機圖、文、聲、像并茂的特點，激發(fā)學習興趣。

通過制作多媒體教學軟件，還可以將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機整合在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學環(huán)境，吸引學生的注意力。

本課教師設(shè)計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思，收到了良好的教學效果。

《風娃娃》教案篇7

[教材分析]

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小同學喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向同學介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓同學懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理。

[同學分析]

俺班同學大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的同學識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

[設(shè)計理念]

1、同學是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性，而要二年級小同學達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關(guān)注同學的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為同學學習和探究的重要手段，讓同學在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認知生字，讀懂故事，對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

[教學目標]

1、認知12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理。

[教學過程]

第一課時

一、激趣導入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

2、板書：風娃娃。俺們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？俺們一起看課文。

[興趣是最好的老師，小朋友們年紀小，愛猜謎語，因而俺用猜謎為切入點，板書后又提到了小朋友們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進同學的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認知的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的同學來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣]

2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內(nèi)交流，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

[競賽是同學特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]

3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組討論結(jié)果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

[用小組合作的方法探究問題，從小培養(yǎng)同學的合作學習意識和習慣]

三、寫字指導

1、讀左邊的四個字

2、重點指導“吸”

3、配練習書寫

4、同桌欣賞、評價

四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？

第二課時

（一）復習

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學的桌子里面。

2、告訴同學，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。

[通過游戲，鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們發(fā)明一種寬松、民主的氛圍]

（三）寫字指導

1、選擇自身認為能寫好的字描紅

2、同桌欣賞評價

3、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習書寫

[展示自身的字，讓同學從小就獲取成績感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣]

（四）有感情地朗讀課文

總結(jié)：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？

板書設(shè)計： 16《風娃娃》

吹大風車 吹風箏

吹帆船 吹衣服、小樹

《風娃娃》教案篇8

教學目的：

1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；

2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。

教學過程：

一、猜謎：說一個關(guān)于風的謎語。

二、導入新課。

三、教師講故事。

（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

四、教學故事。

1、教學第一段故事。

a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

2、教學第二段

3、教學第三段

4、教學第四段

五、請一名同學試者著復述故事。

六、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

七、談話。

（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

八、總結(jié)。

這個故事教育我們：

當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……

同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

板書設(shè)計：

風娃娃樂幫小熊劃船于幫小狗放風箏愛幫助的助幫農(nóng)民給玉米傳花粉風娃娃人幫小猴和小兔滅火