三年級(jí)北師大教案7篇

時(shí)間:2022-12-16 作者:Fallinlove 備課教案

教案是較少接觸得最多的文件之一了,也是每一位教師必須要會(huì)寫的,為做好教學(xué)前的統(tǒng)籌工作,老師們需要制定一份完美的教案,下面是范文社小編為您分享的三年級(jí)北師大教案7篇,感謝您的參閱。

三年級(jí)北師大教案7篇

三年級(jí)北師大教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛與向往,體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。

2、 學(xué)會(huì)寫一類生字7個(gè),認(rèn)識(shí)二類生字。

3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。

教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。

教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)過程:

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容:

1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、板書課題、讀題。

2、你最想知道什么?

二、教學(xué)新課

1、師范讀課文。

2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰?為什么?

4、學(xué)習(xí)生字。

(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

(2)多音字

jiang(將軍)

jiang(將領(lǐng))

(3)生字

梯:t ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

組詞:梯子 云梯 人梯

碌: l lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

組詞:忙碌 骨碌

踮: d dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

組詞:踮腳

陸:l lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

組詞:陸地 大陸 著陸

嘴:z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

喳:z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

組詞:嘰嘰喳喳

餓:e e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

組詞:饑餓 餓肚子

銜:x xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜

搶:q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

組詞:搶奪 搶險(xiǎn) 搶救

將:j jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

組詞:將軍 將來將要

5、學(xué)習(xí)二類字。

6、復(fù)習(xí)鞏固

(1)同桌互相聽寫一類字。

(2)指導(dǎo)書寫。

三、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、寫生字,每個(gè)字寫一行,組一個(gè)字。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容:

1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

2、 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語和句子的獨(dú)特感受。

3、 表演課本劇。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

今天,我們一起來排個(gè)課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?

二、 自由讀文。

你對(duì)文中的那些詞語有獨(dú)特的感受?畫出來,先來跟你的同桌說一說。

三、 你對(duì)文中的那部分感興趣?讀給

大家聽。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

在此過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

a) 分角色朗讀。

b) 自由組合排練課本劇。

c) 課本劇表演。

d) 布置作業(yè)。

人類和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)

教學(xué)過程:

1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題

3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習(xí)

作業(yè):讀后感

[板書設(shè)計(jì)]:

燕子回家的路

田田看窗戶關(guān)心燕子

我關(guān)心

窗戶 韓奶奶

三年級(jí)北師大教案篇2

一、 周教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文,兩篇自讀主體課文,兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事,到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng),從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事,體現(xiàn)了人類的智慧。

二、 周教學(xué)重難點(diǎn):

1、生字:認(rèn)識(shí)19個(gè),會(huì)寫17個(gè)。

2、積累:讀課文,學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。

作文:《夸夸我們班的文明學(xué)生》

三、 周學(xué)科融合:簡單了解信息的發(fā)展史及作用,體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。

四、 周學(xué)情分析:本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文,介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展,能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用,激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時(shí)間

課題 不用文字的書和信

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教材分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文,語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前,人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法;小組討論探究合作式。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):正確流利地讀文,了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標(biāo):會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫生字9個(gè)。

3.生字目標(biāo):形近字 歷 歷史 厲 厲害

學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知:

(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出段序。

(2)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

2. 細(xì)讀感悟:

(1)指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信?

(2)自由讀文,勾出詞句。

說一說,你喜歡哪一個(gè)好詞句?

3.能力訓(xùn)練點(diǎn):小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法,說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的?

4、拓展練習(xí):

收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時(shí)間

課題《馬拉松》

整 體 設(shè) 計(jì) 整 體 設(shè) 計(jì)

教材分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯,學(xué)生通過閱讀課文,可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)能正確流利的讀文,知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。

(2) 認(rèn)識(shí)生字13個(gè)

(3)學(xué)習(xí)理解自然段,找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知:

(1)用自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。

(2)出示生字,讓生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟:

(1)指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

(2)自由讀文,勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

(3)男生讀第三段,女生讀4—5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么?

3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸:

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

三年級(jí)北師大教案篇3

一 元、角、分與小數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合購物的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)高低貴。。。。。。。的過程,學(xué)會(huì)比較簡單小數(shù)的大小。

3、結(jié)合解決問題的過程,學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。

4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,解決相關(guān)的一些簡單問題,與同伴交流,感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二、教材分析

本單元是在我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減法以及學(xué)習(xí)了元、角、分等常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實(shí)際的情境,并以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,讓我們?cè)谑煜さ那榫持懈形蛐?shù)的含義,比較小數(shù)的大小,在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用,又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)建議

1、教學(xué)時(shí)緊密結(jié)合購物的具體情境,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先,讀懂商品標(biāo)價(jià)牌是購物必需的知識(shí)技能。會(huì)用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價(jià)格,是理解小數(shù)意義的一個(gè)標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程,都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景,并在具體情境中進(jìn)行的。

2、給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性?!柏洷热摇币攀肿寣W(xué)生想辦法獨(dú)立去解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的問題,并進(jìn)行交流,與同伴分享各自不同的策略;切忌包辦代替,把某一種策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生,禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性;要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見解或質(zhì)疑。

3、要把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境,務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中,揭示這些不同算法的共性,即相同單位(數(shù)位)的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時(shí),小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的根據(jù)。只要理解了這一點(diǎn),就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道。

4、整個(gè)單元的教學(xué)要逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間。“買書”一課,在教師的指導(dǎo)下,側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后,應(yīng)該把小數(shù)減法的問題交給學(xué)生獨(dú)立去解決。

三年級(jí)北師大教案篇4

教學(xué) 目標(biāo)

1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

教學(xué) 重難點(diǎn)

不遺漏的列出試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

3個(gè)轉(zhuǎn)盤、若干個(gè)紙杯紙箱、4個(gè)紅色乒乓球、3個(gè)黃色乒乓球、3個(gè)黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤課時(shí)安排 1

教學(xué)過程

游戲引入:

師:今天,我?guī)砹艘晃焕吓笥眩臀覀円黄鹜嬗螒颉?/p>

(錄音)同學(xué)們好,我是淘氣!我來玩?zhèn)€游戲,看誰猜的又對(duì)又快!

師:(出示轉(zhuǎn)盤)如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針,指針可能停在什么顏色的地方?

有生說指向紫色,有生說也可能指向黃色。

師動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)指針,進(jìn)行驗(yàn)證。

(錄音)小朋友猜對(duì)了嗎?兩種顏色都有可能指到。那么誰的可能性大一些,誰的可能性小一些呢?

生答。

師:小朋友們說的有道理,在這個(gè)活動(dòng)中,兩種顏色都可能指到,只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜的活動(dòng),來研究可能性大小的問題。

游戲的延續(xù)

1、(錄音)淘氣:我還帶來了一個(gè)轉(zhuǎn)盤,這次還要請(qǐng)大家來猜猜指針會(huì)指向哪種顏色?指向哪種顏色的可能性大些?

師:(出示轉(zhuǎn)盤)誰愿意來猜?

生:可能轉(zhuǎn)向紫色。

生:也可能轉(zhuǎn)向黃色。

生:指向兩種顏色的可能性一樣。

師:為什么說指向兩種顏色的可能性一樣?

生:因?yàn)閮煞N顏色的面積一樣大。

師:小朋友說的很好,兩種顏色的面積一樣時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)指針,指向兩種顏色的可能性是差不多的。請(qǐng)學(xué)生到黑板前動(dòng)手撥一撥,進(jìn)行驗(yàn)證。

2、師:昨天小朋友在家也制作了一個(gè)轉(zhuǎn)盤,拿出來讓大家猜一猜,然后動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看你猜對(duì)了嗎?生出示自制的轉(zhuǎn)盤,在小組內(nèi)活動(dòng)。

教師下到各組參與活動(dòng),對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤判斷及時(shí)糾正。

3、(錄音)淘氣:剛才你們活動(dòng)的好熱鬧!我也很想?yún)⑴c。我準(zhǔn)備了一個(gè)與眾不同的轉(zhuǎn)盤,你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況,好嗎?

師出示轉(zhuǎn)盤。讓學(xué)生說一說看法,以及理由。

生:轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大,轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因?yàn)槊娣e大的指向的可能性最大,面積小的指向的可能性最小。

師:在玩轉(zhuǎn)盤的過程中,你們發(fā)現(xiàn)了什么道理?

生答。(多請(qǐng)幾位學(xué)生說一說。)

游戲二(拋紙杯)

1、宣布規(guī)則。

師:接下來我們來做一個(gè)“拋紙杯”的試驗(yàn),

每個(gè)同學(xué)拋5次紙杯,每次的結(jié)果都要記錄在試驗(yàn)單上。4人都拋完5次,再與同伴交流自己的結(jié)果,組長并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進(jìn)行匯總,最后得出結(jié)論。

2、小組活動(dòng)。(師下到各組參與活動(dòng)。)

3、交流結(jié)果。盡量請(qǐng)每個(gè)小組都匯報(bào)他們的試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

師將各組的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總,這樣累計(jì)的次數(shù)多了,更容易得出正確的結(jié)論。

4、形成結(jié)論。

紙杯拋出,落地后側(cè)放的可能性最大,因?yàn)閭?cè)面的面積最大,正放的可能性最小,因?yàn)榈撞康拿娣e最小。

游戲三(摸球)

1、師:剛才的游戲同學(xué)們都玩的不錯(cuò),我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“摸球”游戲。(出示紙箱,并放入2個(gè)黃球和1個(gè)白球)

師:任意摸出一個(gè)球,有幾種結(jié)果?摸到哪種球的可能性大,摸到哪種球的可能性小。

生答。

師:你能說一說你是怎么判斷的嗎?

師請(qǐng)一生到講臺(tái)前摸球驗(yàn)證。

2、師:(在箱內(nèi)再放入3個(gè)紅球)現(xiàn)在任意摸出一個(gè)球,有幾種結(jié)果?摸到哪種球的可能性大,摸到哪種球的可能性小。

生答。并請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么判斷的。

師:有可能摸到黑球嗎?

生答。

3、(在箱內(nèi)放入2個(gè)白球和2個(gè)黃球)師:一次摸出2個(gè)球,可能出現(xiàn)幾種結(jié)果?

生在小組內(nèi)討論。

匯報(bào)結(jié)論。

師:小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學(xué)會(huì)了什么?

延伸作業(yè)

拋出一枚圖釘,可能出現(xiàn)什么結(jié)果?用表格的形式列舉出來。

板書設(shè)計(jì)

猜一猜

三年級(jí)北師大教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

p28頁例題和“試一試”及“練一練”

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合“電影院”的具體情境,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算,并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)理念:

在自我探索和他人交流算法的過程中,獲得積極豐富的情感體驗(yàn),體會(huì)合作交流的意識(shí)。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

教學(xué)難點(diǎn):

熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

教師準(zhǔn)備:

口算卡片電腦課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:

復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計(jì)算

16×1112×1432×21

學(xué)生獨(dú)立完成,說一說:你是什么想的?

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

二、講授新課:

1、引入新課:今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法,那么有什么不同呢,請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它,并掌握它。

2、教學(xué)例題:

出示主題圖:觀察圖,你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

提出問題:“這是21排26號(hào),是最后一個(gè)座位”,這句話是什么意思?,他告訴我們什么?

列出算式:

板書:21×26或26×21

a、先估算結(jié)果

解決:這個(gè)電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

同桌交流,說說自己的想法。

b、探索筆算:先獨(dú)立思考,然后小組交流,在上節(jié)課內(nèi)

容基礎(chǔ)上,只是多加了進(jìn)位,在全班匯報(bào),教師把計(jì)算過

程展示于黑板。

引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過程進(jìn)行比較,特別是書上

出現(xiàn)的三種,比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

書寫豎式:

強(qiáng)調(diào):a、因數(shù)21十位上的2表示什么?

b、積52中的2,為什么要寫在十位上?

比較書上3種算法哪一種簡單、方便。

三、習(xí)題鞏固

1、課本28頁“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成,算法多樣,但至少有一題要用豎式。

2、課本29頁練一練1獨(dú)立計(jì)算,說一說自己是怎樣想的?

3、學(xué)生做練一練第4題,后提問,那我們應(yīng)該怎么做啊?

生:用完水龍頭,馬上關(guān)好水龍頭。

4、組織學(xué)生做“練一練”第6題,小組討論,看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

四、課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì):

三年級(jí)北師大教案篇6

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的豎式計(jì)算,重點(diǎn)解決“不夠商1時(shí)商0”的問題。為了使學(xué)生較好地理解這部分知識(shí),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特色:

1.關(guān)注學(xué)生對(duì)算理的理解。

在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生計(jì)算到被除數(shù)的十位發(fā)現(xiàn)不夠商1時(shí),教師及時(shí)組織學(xué)生討論,并加以恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),從分物的角度和除法本身的計(jì)算規(guī)則分別進(jìn)行理解,滿足了不同層次學(xué)生的需求,取得了良好的教學(xué)效果,為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中,給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間,讓他們自主討論解決問題的方法,并鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問題的過程中選擇自己喜歡的、合適的方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

教學(xué)過程

第1課時(shí) 節(jié) 約(一)

⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.談話。

師:我們國家現(xiàn)在提倡勤儉節(jié)約,誰能說說哪些做法是節(jié)約呢?

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和見聞進(jìn)行列舉。

2.導(dǎo)入:有3個(gè)班的同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來倡導(dǎo)節(jié)約,他們積攢了許多舊報(bào)紙和礦泉水瓶,送到廢品收購站回收利用,我們來看看在這個(gè)過程中他們遇到了什么問題,我們是否能幫助他們解決。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)新課之前與學(xué)生進(jìn)行談話,有助于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

⊙探究新知

1.了解情境圖。

課件出示情境圖,鼓勵(lì)學(xué)生找到情境圖中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)。

(3個(gè)班積攢的報(bào)紙和礦泉水瓶一共賣了912元)

2.嘗試計(jì)算。

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息,提出問題,并列出算式。

(問題:平均每個(gè)班賣了多少元?算式:912÷3)

(2)請(qǐng)學(xué)生口算出結(jié)果并寫出口算過程。

根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生能寫出算式:900÷3=300,12÷3=4,300+4=304。

(3)請(qǐng)學(xué)生嘗試進(jìn)行豎式計(jì)算。

3.解決“不夠商1時(shí)商0”的問題。

(1)組織學(xué)生小組討論。

師:你們?cè)谟?jì)算時(shí)遇到了什么問題?除到十位不夠商1時(shí)怎么辦?(同時(shí)出示不完整的豎式如下)

在學(xué)生討論的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口算過程從以下兩個(gè)方面理解“不夠商1時(shí)商0”的道理,并板書完整的豎式計(jì)算過程。

①從分物的角度理解:先分走900元,912─900=12,余下的不夠30元,每個(gè)班分不到10元,所以在十位商0占位。

②從除法本身計(jì)算的規(guī)則去理解:用被除數(shù)十位上的1除以3時(shí),不夠商1,需要將十位和個(gè)位上的數(shù)合起來,用12再除以3,結(jié)果等于4,在個(gè)位上商4。

(2)結(jié)合口算,說說豎式中每一步所表示的意思。

師:現(xiàn)在我們完整地寫出了912÷3的豎式計(jì)算過程,請(qǐng)大家結(jié)合口算的過程,說一說豎式中每一步所表示的意思。

學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書,如下:

設(shè)計(jì)意圖:通過上述環(huán)節(jié),學(xué)生能夠透徹地了解為什么要在十位上商0,并牢固地掌握商中間有0的除法的豎式計(jì)算過程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確熟練地計(jì)算有很大的幫助。

4.學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù),商末尾有0的除法。

(1)出示教材10頁的第三個(gè)例題,提問:我們要解決的是什么問題?怎樣列式?

引導(dǎo)學(xué)生讀題,根據(jù)題意列出算式:522÷4。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行豎式計(jì)算。

(3)組織交流。

師:這個(gè)算式是在哪一位上不夠商1?應(yīng)該怎樣處理,你是怎樣想的?

引導(dǎo)學(xué)生明確:在豎式計(jì)算中,當(dāng)除到個(gè)位不夠商1時(shí),要在商的個(gè)位上寫0,余數(shù)是2。

5.總結(jié)算法。

師:在計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)時(shí),我們應(yīng)該怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計(jì)算方法的一般步驟:從被除數(shù)的高位算起,除到哪一位就在那一位上寫商,遇到不夠商1的情況要商0占位。

⊙鞏固練習(xí)

1.完成教材11頁1題。

理解題意,在圖中圈出答案后進(jìn)行豎式計(jì)算。

2.完成教材12頁4題。

先說一說豎式計(jì)算的步驟,再觀察題目中的計(jì)算過程,找出錯(cuò)誤的原因并改正。

⊙課堂總結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?在計(jì)算中我們要注意哪些問題?

⊙布置作業(yè)

教材11頁2、3題

板書設(shè)計(jì)

節(jié) 約(一)

912÷3=304(元) 522÷4=130(支)……2(支)

三年級(jí)北師大教案篇7

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、現(xiàn)在桌子上擺了這么多的玩具,想玩一會(huì)兒嗎?

2、觀察:每種玩具是怎么運(yùn)動(dòng)的?待會(huì)兒我們按組來匯報(bào)

3、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎?你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同分分類嗎?

4、是怎么分的?為什么這樣分?

5、 像陀螺、風(fēng)車、轉(zhuǎn)筆刀這樣的運(yùn)動(dòng)(師用手勢表示旋轉(zhuǎn))你們能給它起個(gè)名字嗎?(我們叫它旋轉(zhuǎn)。)

像小小汽車、小烏龜、計(jì)數(shù)器這樣運(yùn)動(dòng)的呢?(接著用手勢表示)(我們叫它平移。)

6、今天我和孩子們就一起來認(rèn)識(shí)了解一下平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(板書課題)

二、探究新知

1、在觀察、感受活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

2、出示多媒體課件:空中列車、空中搖滾、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬)

3、誰能說它們分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是平移還是旋轉(zhuǎn)?

4、在我們的生活當(dāng)中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。請(qǐng)看(出示多媒體課件:想想做做第一題)。

5請(qǐng)孩子們閉上眼睛,靜靜地想一想怎樣的運(yùn)動(dòng)就是平移,怎樣的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。誰能做一個(gè)動(dòng)作,用你無聲的語言告訴大家這就是平移,那就是旋轉(zhuǎn)。

6、你們能不能根據(jù)他們的運(yùn)動(dòng)給平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)呢?(同桌可以商量)

7、 展示匯報(bào)

8、比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺一樣嗎?有什么不一樣?

三、操作、觀察

(一)移一移

1、學(xué)生在方格紙上按老師要求平移圓片。(先向上平移4格,再)

師:忙了半天又回到原地。好,不玩了。

2、出示課件:下雨前,螞蟻們正忙著搬家。

(二)練一練

學(xué)生獨(dú)立完成例題的金魚圖和火箭圖。(電腦驗(yàn)證答案)

(三)畫一畫

在書上試一試?yán)镞x一個(gè)圖形做一做。(用實(shí)物投影學(xué)生的畫法)

四、全課總結(jié)

1、師玩竹蜻蜓,這是老師小時(shí)侯自己做的一個(gè)玩具,你玩過嗎?你知道這個(gè)玩具剛才做了哪些運(yùn)動(dòng)?

2、你回去也能利用一些廢舊物品,發(fā)揮想象,制造出一些平移或旋轉(zhuǎn)的小玩具嗎?