神奇的蛋教案7篇

時間:2022-09-28 作者:Trick 備課教案

教案在平時的教學(xué)工作中起著很大的作用,教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前編寫的應(yīng)用文種,下面是范文社小編為您分享的神奇的蛋教案7篇,感謝您的參閱。

神奇的蛋教案7篇

神奇的蛋教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

神奇的計算工具

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識并會使用計算器

2、從身邊算起,鞏固計算器的使用方法。

3. 適當(dāng)進行環(huán)保教育

教學(xué)重點:

認(rèn)識并熟練使用計算器。

教學(xué)難點:

熟練運用計算器。

教學(xué)過程:

一、引入。

1. 同學(xué)們,你們知道遠(yuǎn)古時代,都有哪些計數(shù)或計算的工具么?

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在我們可以用哪些計算工具來進行計算?

2、問:在日常生活中,你在哪見過計算器?

3、小結(jié):可見,在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了,那么,這節(jié)課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具,并利用它解決一些生活中的問題。 板題:神奇的計算工具。

二、展開。

1、認(rèn)識計算器

同學(xué)們每人都帶來了計算器,各種品牌的計算器,大小、功能都不太一樣,我們來看一看,這個計算器的功能比較復(fù)雜,而這一個比較簡單。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字區(qū)、加減乘除符號區(qū)和開關(guān)鍵、歸零鍵這些基本的按鍵,其它按鍵以后再學(xué)習(xí)。今天我就想請你以推銷員的身份來介紹你的計算器。試想,如果你是這個品牌計算器的推銷員,你應(yīng)如何介紹這個計算器的.基本按鍵和使用方法,使用方法可以舉一個例子計算演示。

比一比誰是秀的推銷員,優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)為

(1)聲音洪亮,語言能夠表述清楚

(2)能夠有條理的進行介紹,兩人一小組試推銷,互相取長補短。

2、比賽

作為一個優(yōu)秀的銷售人員不但要有非常棒的口才,還要有良好的計算功底,接下來我們將進行一場計算比賽,請聽清要求,女生先用口算進行計算,男生用計算器進行計算,請在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師指定的題目,并把答案記錄在口算卡上,算完后馬上起立,比一比口算速度快,還是計算器的速度快?

出示

第一組:15+23= 82-62= 1000×5 =

第二組:7861+3492= 35×21= 6300-2145=

師問:那么,什么樣的計算用口算比較快,什么樣的計算用計算器比較快呢?

總結(jié):并不是所有的計算都用計算器比較快,對于比較簡單的算式來說用口算更方便、更準(zhǔn)確

請你用合適的計算方式來計算下題: 1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38

匯報:每道題分別用哪種計算方式來算的?結(jié)果是多少?

不要所有題都依賴于計算器,同學(xué)們還是要勤于思考,善于動腦,這樣大腦才能越來越靈活。3.環(huán)保問題。

在我們身邊存在著許多數(shù)學(xué)問題,這些問題的數(shù)據(jù)是“不算不知道,一算嚇一跳?!?/p>

出示:“據(jù)統(tǒng)計,一個沒有關(guān)緊的水龍頭,每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年(按365天計算),要浪費多少千克的水?”

現(xiàn)在我們把這些水利用起來:“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克),大約能裝多少桶?”

你家每月要喝幾桶水?

“算算這些水夠你家喝幾個月?合多少年?”

合作要求

(1)先想一想,再在本上試著進行計算

(2)如果有困難,四個人可以進行討論,最后由一人進行匯報。

看到這個數(shù)字你有什么感想?

教師:看似不經(jīng)意的一滴滴水,積累起來就夠一家子喝上幾年的。通過這組數(shù)據(jù)的計算,你有什么感想嗎?

小結(jié):有句宣傳詞這么說:“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時候,那就是自己的眼淚!”想想,那將是多么可怕的事。通過計算器的計算,使我們懂得了要保護好人類賴以生存的水資源。

3、身邊算起。

那么你最想用它來算算身邊的什么呢?

課前以同桌四人為一組,調(diào)查了一些數(shù)據(jù)?,F(xiàn)在就來匯報一下你們最想算什么。(匯報)

四人一組,用計算器來算一算你最想知道的數(shù)據(jù)吧!

問:哪一組愿意來說一說你們計算的情況?

一人說題目,一人匯報,一人補充。

4、發(fā)展性練習(xí)

棋盤題

世界上的許多事物都是看著不起眼,但積少成多就是個驚人的數(shù)字了。這里就有這樣的一個故事,你們想聽嗎?

說故事:古時候,有個聰明的小伙子在一次戰(zhàn)役中,拯救了整個國家,于是國王把他召進宮,要對他行賞。國王說:“小伙子,你要什么?是金銀財寶還是凌羅綢緞?我什么都可以給你?!毙』镒邮裁炊紱]說,只是叫人拿來一些米和一個象棋的棋盤。他在棋盤的第一格擺了一粒米,在棋盤的第二格擺了2粒米,在第三格擺了4粒米,第四格擺了8粒米。他說:“按這樣的規(guī)律擺下去,擺滿整個棋盤的米就送給我吧?!眹豕笮χf:“你就只是要些米而已?”于是,國王請來了幾個大臣,算算一共該給小伙子多少米??墒谴蟪紓兌妓悴粋€結(jié)果來,于是國王又請來了全國的數(shù)學(xué)家一起算,算了三天三夜也沒算出個結(jié)果來。

為什么會這樣?我們一起來看看小伙子擺米有什么規(guī)律嗎?(揭示規(guī)律)那么第五格的米該怎樣計算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?

這么多2連乘,難怪他們算不出了。現(xiàn)在,我們有了計算器,讓我們一起來幫國王算算吧。

為什么你們都停止計算了?(計算器內(nèi)的位數(shù)不夠了)看來,我們手中的小型計算器還是有局限性的,也許還有待你們?nèi)ラ_發(fā)呢,其實有沒有辦法算啊?(大型計算器,電腦)

老師已經(jīng)在電腦內(nèi)算出第72格應(yīng)放多少粒米了。(出示數(shù)據(jù):2361183241434822606848)這是個22位數(shù),這個數(shù)據(jù)幾乎是全世界幾年的糧食總產(chǎn)量。把這些米連接起來可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了,更不用說擺滿整個棋盤有多少米了,你說,國王給得起嗎?

5、游戲。

做了半天題,同學(xué)們一定有點累了,現(xiàn)在我給大家變一個魔術(shù),想看嗎?

出示計算器:輸入12345678(做小動作,吹口氣等),按=號,顯示:87654321

想一想:這個小魔術(shù)的秘密在哪里?(事先鍵入99999999-)

師:你們能自己設(shè)計一些類似的游戲嗎?

三、小結(jié)

通過今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

四、總結(jié)

計算器發(fā)展到今天,還有許多不足的地方,老師希望你們讀好今日書,成為明日之才,去更好的完善計算器的功能。

神奇的蛋教案篇2

設(shè)計思路:

大班美術(shù)活動《神奇的線與色》,這是我在新時代舊教材里找到的一節(jié)課,教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、涂上色塊,讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來表現(xiàn),之前也想了好幾種方法,想用毛線來畫等,效果都不理想。最后在自己家的電腦里看到了幾張波洛克的畫,他的畫雖然比較抽象,但是他的畫畫面中鮮亮的色彩,極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強烈的感情。而且作畫方式比較輕松,很符合幼兒的年齡特點。我就想用波洛克滴流的方法來作畫,孩子們肯定會感興趣。

活動目標(biāo):

1、欣賞波洛克的畫,能用自己的語言表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺,感受“抽象繪畫”的藝術(shù)魅力,拓寬幼兒的藝術(shù)視野。

2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點:

活動重點:能用自己的語言表達(dá)對作品的認(rèn)識,初步嘗試用滴流的方法作畫。

活動難點:啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的感受波洛克的畫。

活動準(zhǔn)備:

波洛克的畫、紙張、顏料等。

活動過程:

一、欣賞波洛克作品

1、欣賞第一幅作品,你在波洛克叔叔的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺得它畫的像什么?

[讓幼兒從整體的感受到局部的感受,主要從形狀、造型上引導(dǎo)幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]

2、欣賞第二幅作品,這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣?

[讓幼兒從色彩上去感受,以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]

3、欣賞波洛克作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。

[最后出示很多波洛克的作品,讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說說,給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫里肯定會有些“什么”,但應(yīng)該是多種多樣的理解和體驗,有共性的東西,也有非常“個性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其實他也已經(jīng)完成了一種體驗。]

4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同?畫面上只有一些什么?

[讓幼兒發(fā)現(xiàn)波洛克的畫里只有一些線條、色塊,這些線條和色彩的神奇,組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。]

5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?

6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的,你想知道他是怎樣作畫的嗎?(下面就請小靈通為我們作介紹。)

二、介紹美國畫家波洛克

1、放錄音 小朋友們好!我是小靈通“波波”,今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”,他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因為畫布實在太大了,所以他只好把畫布鋪在地上,直接從罐中倒顏料到畫布上,或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上,他有時沿著畫布的四周作畫,有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動,邊跳舞邊畫,這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果,人們把這種方法稱為“滴流”。 因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。

2、你聽到小靈通說了些什么?波洛克叔叔是用什么來畫畫的?什么叫滴流?上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的?(那今天我們也來學(xué)學(xué)波洛克叔叔,用滴流的方法來畫畫)

[通過利用小靈通來介紹波洛克,讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]

三、教師示范用“滴流”的方法作畫

1、這是什么?(袋子)這個袋子里裝著什么秘密?

2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴,讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣,效果也不一樣。

[通過老師與小朋友的合作示范,激發(fā)幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫,老師不作介紹,讓幼兒自己去嘗試,探索。]

四、幼兒作畫、放音樂

1、小朋友,波洛克叔叔說過顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。

2、幼兒四人一組,分四組開始作畫。

3、老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不要用力捏袋子,滴畫時人要蹲下來,不能用力甩。

[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫,這是整堂課的興奮點,雖然時間短,但孩子們樂在其中,也感受到了一種成功感。由于受場地的限制,否則紙張再大一點,幼兒的感受會更強烈。在這個環(huán)節(jié)中,教師準(zhǔn)備的材料(顏色)非常重要,每組都有一個主色調(diào),因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合,要讓人感覺受到一種美。]

五、展示、評價

1、老師當(dāng)記者采訪:這位小畫家,你好,你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?

2、幼兒繞畫走一圈,說說在不同的方向看到了什么?

[結(jié)束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上,從而把興趣延伸到對新的藝術(shù)活動的需求和期待。 ]

活動反思

1、怎樣欣賞抽象畫 我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺,至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語言去表述??烧f起來容易做起來難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容,很難用語言來表述。

2、怎樣引導(dǎo)幼兒進行更深層次的欣賞 欣賞一幅畫,并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進行欣賞是關(guān)鍵。

3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入 欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動??梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情,畫家作畫時的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫,不同的方法,不同的效果,不一樣的.感受。

神奇的蛋教案篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清文章敘述順序,把握作者情感變化,感受絲瓜的神奇。

3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會重點詞句,領(lǐng)悟絲瓜成長過程中蘊含的內(nèi)涵,從中獲得一種積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點:

1、理解課文內(nèi)容,說出絲瓜的神奇之處

2、通過本文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,微笑面對生活的精神品質(zhì)。

三、教學(xué)難點:

品讀課文,感悟絲瓜所展現(xiàn)出來的品格,啟發(fā)學(xué)生感悟生活。

四、教學(xué)過程:

一、引題:同學(xué)們,絲瓜是一種極其平常的蔬菜,從表面上看它并無特別之處,可是文學(xué)家季羨林先生卻認(rèn)為絲瓜非常的神奇,那么它的神奇之處到底表現(xiàn)在哪些地方呢?這節(jié)課我們就來一起研讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)、首先請同學(xué)們快速瀏覽課文。想想這篇課文主要講了哪些內(nèi)容?

1、指名回答,相機板書。(絲瓜神奇的生長過程、作者情感的變化及從絲瓜身上領(lǐng)悟到的人生態(tài)度)

2、文中神奇的'絲瓜生長在什么地方呢?指名讀讀第一自然段?!半S意”說明了什么?

(二)學(xué)習(xí)絲瓜的神奇

1、絲瓜是普通的,可作者為什么又說它是神奇的呢?請同學(xué)們把自己認(rèn)為描寫絲瓜神奇的句子找出來,想想為什么這里表現(xiàn)了絲瓜的神奇,作者抓住了那些關(guān)鍵詞語來表現(xiàn)絲瓜的神奇的?然后舉手來交流。

2、學(xué)生匯報討論

提示:

①過了不久,絲瓜竟然長了出來,而且日益茁壯、長大。(土壤并不肥沃,但是它卻長了出來,不僅只是長了出來,而且還日益茁壯、長大。作者用“竟然”表現(xiàn)絲瓜的成長出乎意料,體現(xiàn)其神奇)

②以后,每天看絲瓜,總比前一天向樓上爬了一大段;最后竟從一樓爬上了二樓,又從二樓爬上了三樓。(作者對絲瓜的長勢之快感到驚奇。)

③這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料,供應(yīng)前方,使得上面的葉子長得又肥又綠,爬在灰白色的墻上,一片濃綠,給土墻增添了無量活力與生機。(絲瓜秧“細(xì)”,“竟”在“一夜之間”輸送這么“多”的水分,使葉子長得“又肥又綠”,不斷的往上爬。)

④最初長出來的瓜不再長大,仿佛得到命令停止了生長。(為什么停止了生長?不停止生長結(jié)果會怎樣?“仿佛得到命令”寫出了絲瓜就好像人一樣,知道什么時候該長,什么時候不該長,適可而止;絲瓜知道犧牲小我,顧全大局,與世無爭,瓜與瓜之間和諧共存,絲瓜擁有智慧。)

⑤這兩個瓜后來居上,發(fā)瘋似的猛長,不久就長成了小孩胳膊一般粗了。(“后來居上”是什么意思?這句話運用了什么修辭手法?寫出了絲瓜的什么特點?很生活化的比喻,寫出了絲瓜懂得抓住機會,發(fā)展自己。)

⑥兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來,把軀體放在老太太的窗臺上,從下面看上去,活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。(“彎了”, “把軀體放在”是為了什么?找到承擔(dān)重量的地方。表現(xiàn)了絲瓜的什么特點?絲瓜具有主動性,跟人一樣有了思想,能行動,有智慧。自己去改變自己來適應(yīng)環(huán)境,體現(xiàn)了絲瓜的神奇)

⑦我認(rèn)為失蹤了的瓜,平著身子躺在抗震加固時筑上的緊靠樓墻凸出的一個臺子上。(原來是怎樣生長的?這個樣子的改變是人為的嗎?平著身子躺在那兒一般是指人在什么樣的心情下做的?“平著身子”、“躺在”,找到自己的落腳點,悠閑自在)

3.老師歸納:作者通過寫絲瓜籽、絲瓜秧、絲瓜的“瓜”的神奇來體現(xiàn)絲瓜的神奇。 重點描寫了絲瓜的“瓜”的神奇,

4、品讀感悟:

齊讀表現(xiàn)絲瓜神奇的句子,讀出絲瓜的神奇,讀出作者的好奇,驚訝,喜悅。再次感受絲瓜的神奇和季先生質(zhì)樸卻不乏味的語言。

過渡:老師讀課文時發(fā)現(xiàn),面對絲瓜神奇的生長過程,作者的情感也在發(fā)生變化,時而擔(dān)心,時而驚喜。下面我們就繼續(xù)探秘神奇的絲瓜背后作者的心情變化。

(三)、深入文本,感悟作者的“擔(dān)心”。

1、文中幾次寫到作者的“擔(dān)心”?請同學(xué)們從文中找出作者擔(dān)心的句子,想想他分別擔(dān)心什么?

2、 指名有感情的朗讀相關(guān)句子,說出自己的感受。

(1)第一次“擔(dān)心”( 我真替它擔(dān)心,生怕它經(jīng)不住這份重量,會從樓上墜下來落到地上。)重讀“真“和“擔(dān)心”。

結(jié)果怎樣?(不久就證明了,我這種擔(dān)心是多余的。最初長出的瓜不再長大,仿佛得到命令停止了生長。)絲瓜得到了誰的命令?

(2)第二次“擔(dān)心”(這兩個瓜后來居上,發(fā)瘋似的猛長,不久就長成了小孩胳膊一般粗了,那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢?我又擔(dān)心起來)重讀“又”。

結(jié)果怎樣?(沒過幾天,事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來,把軀體放在窗臺上,從下面看上去,活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。)杞人憂天是什么意思?讀后說感受。

(3)、第三次“擔(dān)心”(我又犯了擔(dān)心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺,下面也是空空的;總有一天,它越來越大,會把上面的兩個大瓜也墜下來,一起掉到地上)。重讀“擔(dān)心病”。

結(jié)果怎樣?(等我倒退幾步抬頭再看時,卻看到那個我認(rèn)為失蹤了的瓜,平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個臺子上。)這是一個怎樣的臺子?

3、作者為什么要多次寫出自己的“擔(dān)心”?(用自己的擔(dān)心來襯托絲瓜的神奇。自己越擔(dān)心,襯托了絲瓜越神奇。這也是文章中常見的一種寫作手法。)

4、分角色朗讀,感悟“擔(dān)心襯托神奇”。女生感情細(xì)膩,讀作者“擔(dān)心”的句子,男生感情奔放,讀表現(xiàn)絲瓜神奇的句子,老師讀其他句子。(師生共同朗讀,師引讀,分男女生讀。)

5、過渡:絲瓜在生長過程中遇到了種種難題,作者多次替絲瓜擔(dān)憂,而絲瓜總能神奇地打破作者的擔(dān)憂解決各種難題,絲瓜是怎么做到的呢?作者百思不得其解,于是徘徊在絲瓜下面,他想了什么?

(學(xué)生齊讀“我仿佛覺得……它能讓懸垂的瓜平身躺下”)

6.作者由對絲瓜生長的認(rèn)識領(lǐng)悟到絲瓜是有思想的,同學(xué)們聯(lián)系上下文想想絲瓜會有什么思想?它考慮的是什么問題?又有哪些行動?

7、問題隨之而來了,“絲瓜有思想,這實在令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢,靠什么來指導(dǎo)自己的行動呢?”此時的作者是左考慮,右考慮,站在絲瓜下面無法與絲瓜對話,感到了莫大的困惑。大家不妨滿足一下作者的愿望展開想象的翅膀讓絲瓜會說話。

師引導(dǎo):“細(xì)細(xì)的瓜秧,濃綠的瓜葉下忽然一個翠綠色的絲瓜探出頭來,它輕輕的用頭蹭了一下正在沉思中的老人:‘嗨,你在想什么呢?……’”大膽想象接下來會怎么樣呢?作者和絲瓜會有什么樣的對白呢?同桌合作,展開對話。

8、 “我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡” 沉默的奇跡是什么意思?(“沉默”是指絲瓜靜默無語,“奇跡”是指絲瓜能從容不迫地應(yīng)對各種生存環(huán)境。作者用自己的無能為力來襯托絲瓜的神奇,流露出作者對絲瓜的驚嘆和贊美之情。)

作者陷入了思考的迷茫,絲瓜又是怎么表現(xiàn)的呢?

提示:而絲瓜卻無言靜觀,仿佛一個智者,一切都知道,但一切都不說。就好像人一樣,似乎心中有數(shù)。

(絲瓜生長的智慧也恰恰在于它毫不張揚的靜默)

9、問:此時,作者在絲瓜身上讀到了怎樣的一種人生態(tài)度?

怡然、泰然、悠然、坦然的人生態(tài)度。

10、思考:“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對秋陽”是什么意思?你從中悟出了怎樣的一種人生態(tài)度?

老師點評:絲瓜生長的智慧在于它適應(yīng)環(huán)境頑強的生存,甘心犧牲部分發(fā)展整體,也在于它毫不張揚的靜默與自我約束的自由。而我們?nèi)说纳鎱s你爭我逐地沉浮在繁華的商品與利益的糾葛中,于是生命中許多精彩的細(xì)節(jié)被現(xiàn)代生活所掩蓋與遮蔽。“怡然泰然悠然坦然含笑面對秋陽”該是我們追求的生活境界。

11、最后一段在全文中起什么作用?(最后一段總結(jié)全文,點明中心。)

12.作者通過神奇的絲瓜來表現(xiàn)怡然、泰然、悠然、坦然的人生態(tài)度,這種表現(xiàn)手法叫什么呢?

提示:托物言志

五、小結(jié)討論交流:作者為什么能把極平常的絲瓜寫得如此生動、具體,哪些方法值得我們借鑒。

學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察和生動描寫中抒發(fā)感情的寫作方法。

六、課文小結(jié)

讀美文如飲甘泉,《神奇的絲瓜》起始平淡,越往后敘述越精彩,由物入情,又由情而入理,情感充沛,思考深入。他也在啟示我們平凡的生命也會有詩意和驚喜,希望我們都有一顆熱愛生活的心,都具有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

神奇的蛋教案篇4

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動,使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力?;顒訙?zhǔn)備:操作材料:各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料:剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請你們來玩一玩,把這些玩具往上扔,看看你會發(fā)現(xiàn)什么?!?/p>

(2)幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo)。

(3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

(2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

(1)師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

(2)幼兒嘗試探索:如將紙折成飛機就扔得高些,落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會往下落?師:“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)

5、小結(jié):今天我們做了一個有趣的實驗,知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快,通過改變,也會改變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動延伸:在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

?神奇的力》活動評析評析者:吳蓉活動評析:教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好,根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題,在活動中,教師按循序漸進的原則,設(shè)置了三個操作活動,讓幼兒從最初的玩到有目的的玩,再到探索的發(fā)現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān);通過嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動手能力。

活動建議:

1、教師的教育隨機性有待進一步加深。

2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實。

神奇的蛋教案篇5

活動目標(biāo)

1、在動手操作中,激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。

2、發(fā)展幼兒思維,能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力,感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

活動準(zhǔn)備

1、課件:圖片—陀螺

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、感知摩擦力的存在,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

請部分幼兒演示拔河比賽

2、請小朋友說一說,手抓住繩子后有什么感覺。

教師:會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力,這叫做摩擦力。

二、展開

1、教師:摩擦力是一種神奇的力量,它在我們的生活中無處不在,

而且它還有一個古怪的脾氣,就是有時候大,有時候小。

你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?

2、實驗:摩擦力

通過實驗了解摩擦力,感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動,比較那個陀螺會最先停下來。

提問:哪個陀螺會最先停下來,為什么?

:鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來,因為絨布很粗糙,摩擦力大;

光滑的木板因為表面光滑,摩擦力小,所以陀螺轉(zhuǎn)動的時間長。

(2)夾玻璃球和夾棗比賽。

引導(dǎo)幼兒分組進行實驗:將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里,

看看哪一組最先夾完。

提問:這次你有什么發(fā)現(xiàn),摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

:摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系,物體間接觸面光滑,摩擦力小;

物體間接觸面粗糙,摩擦力大。

3、動腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時大,有時小,有時候會幫助我們,有時候又會給我們制造麻煩,

現(xiàn)在請小朋友開動腦筋,讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

增大:鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減?。簼櫥?、磁懸浮列車等。

:原來,摩擦力是可以增大或減小的,我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。

三、結(jié)束

幼兒自由討論,生活中還有哪些摩擦力。

神奇的蛋教案篇6

一、活動目標(biāo):

1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力,掌握協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣,并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。

二、活動準(zhǔn)備:

小口袋人手一只。

三、活動過程:

1.熱身游戲:我說你來做

教師:小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€我說你來做,準(zhǔn)備好我來說了。

2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。

教師:今天周老師帶了許多神奇的小口袋,這些小布袋還會變魔術(shù)呢!我們一起來變一變吧!

3.讓幼兒自己去玩小口袋。

教師:小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?

4.幼兒聽口令進行游戲

5.玩小口袋變變變的游戲

6.活動小結(jié):小毛毛蟲集合,進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭,最后變成小蝴蝶。

教師:這次我們要比賽了,老師現(xiàn)在是大樹,看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。

四、結(jié)束活動:教師:毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。

教學(xué)反思:

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的'點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

神奇的蛋教案篇7

教學(xué)要求:

1、正確流利的朗讀課文,分角色朗讀課文。

2、把握文章主要內(nèi)容,從中理解新型玻璃的特點、用途。

3、激發(fā)學(xué)生探索科技奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點:

通過朗讀課文,了解主要內(nèi)容,感受新型玻璃的神奇。

教學(xué)難點:

了解新型玻璃的特點用途。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)新型玻璃的文字資料。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

謎語:看看沒有,摸摸倒有,似冰不化,似水不流。

說說日常見到的玻璃有哪些種類?

今天我們一起走進神奇的玻璃家族,認(rèn)識一些新成員吧!

二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

1、朗讀課文,讀準(zhǔn)生詞,勾畫出玻璃家族中新成員的名字。

2、試著從對話片段中概括這些新型玻璃的特點、用途。

3、選擇自己喜歡的對話片段,在小組內(nèi)與同學(xué)合作,分角色朗讀,注意讀出不同的說話語氣。

三、自學(xué)、交流

教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

四、展示

1、同學(xué)們,你們認(rèn)識了哪些新成員?

2、新成員還真不少,誰能為大家介紹一下這些新成員?

3、同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是文中的角色之一,試一下,看誰讀的!

五、拓展延伸,總結(jié)全文

1、補充資料

2、如果你是玻璃廠的設(shè)計師,你想為玻璃家族增添哪些新成員,讓我們的生活更加美好?

3、同學(xué)們,你們設(shè)計的玻璃一定會問世,你們都是未來的科技新星!

六、課后反思

這節(jié)課,始終以讀為主,在多種形式的讀中,學(xué)生理解了課文內(nèi)容,體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。不足的是,學(xué)生在學(xué)的環(huán)節(jié)中,思想不集中,導(dǎo)致自學(xué)時間過長,這需要平日多加訓(xùn)練,養(yǎng)成教育很重要!