加的游戲教案模板6篇

時間:2023-02-22 作者:loser 備課教案

在明確了自己的教學(xué)目標(biāo)后,我就可以認(rèn)真書寫教案了,優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開展的,范文社小編今天就為您帶來了加的游戲教案模板6篇,相信一定會對你有所幫助。

加的游戲教案模板6篇

加的游戲教案篇1

活動目標(biāo):

1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳、跨等動作。

2、喜歡與同伴合作,體驗合作游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備:每名幼兒一把椅子;音樂mp3。

活動過程:

一、熱身運(yùn)動,引起幼兒玩椅子的興趣。

1、聽音樂做熱身運(yùn)動。

2、師:今天我們要和你的小椅子來玩游戲,你們想玩嗎?

二、初步探索一個人的玩法。

師:那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?現(xiàn)在就請你們來試試看吧。

幼兒探索、交流一個人玩椅子的方法。

三、聽口令玩椅子。

師:原來椅子有這么多玩法,現(xiàn)在老師要請你們聽口令來完成動作,看看哪個小朋友的反應(yīng)最快。好,你們準(zhǔn)備好了嗎?開始——

1、舉手、舉腳。

2、拍手、拍腳。

3、親親椅子的頭、肚子、腳。(要求身體不能彎曲。)

4、上山、下山。

5、躺在椅子上睡覺(休息)。

四、探索合作游戲。

師:剛才我們都是一個人跟小椅子玩,那我們能不能幾個人一起玩呢?現(xiàn)在就請你們找到自己的好朋友,幾個人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來,大家試試看吧!

幼兒探索、討論、游戲。

教師巡回指導(dǎo)并參與游戲。

選好的游戲大家一起來玩一玩。

五、集體玩椅子游戲。

師:下面游戲升級了,請全體小朋友一起來玩椅子游戲怎么玩呢?

幼兒討論。

教師示范動作,幼兒練習(xí)。

集體玩椅子游戲2-3次。

六、放松運(yùn)動——聽音樂做放松運(yùn)動。

七、活動結(jié)束——今天,我們小朋友真棒,想出了這么多的椅子游戲,那么想不想跟更多的小朋友來玩椅子游戲呢?好,現(xiàn)在就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。

加的游戲教案篇2

活動目標(biāo)

1、在這個游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂,增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

2、提高了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

活動準(zhǔn)備

皮球若干。

活動過程

教師帶幼兒到戶外地場,指導(dǎo)做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友,我們小朋友都非常喜歡玩球,今天我們就和皮球來賽跑,看誰跑得快!好不好?(幼兒回答,好)。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法,其他幼兒認(rèn)真看。

3、幼兒開始游戲游戲

幼兒四散站在場地上,把皮球滾出去,同時向著皮球滾出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再繼續(xù)滾,繼續(xù)追,游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒交替游戲,每個幼兒都參與到游戲中去。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場地,帶回教室休息。

活動反思

中班幼兒跑,跳能力已基本形成,并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑跳和運(yùn)動方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高,這節(jié)課設(shè)計主要是強(qiáng)化幼兒的快跑,平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映,并對此作出相應(yīng)的反應(yīng),培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力。同時也鍛煉了幼兒的參與意識。

“我與皮球來賽跑”游戲?qū)τ變簛碚f,很刺激,是個有點(diǎn)冒險的游戲,所以幼兒們都很興奮,激動,躍躍欲試,在這個游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂,增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

設(shè)計意圖:

加的游戲教案篇3

一、主題來源:

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經(jīng)驗,是幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價值的。幼兒已經(jīng)有中秋節(jié)慶祝的體驗,對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶祝活動,更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和各時各地不同的慶祝習(xí)俗,以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性,如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。

二、主題網(wǎng)絡(luò):

三、主題目標(biāo):

小班:

1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是我國傳統(tǒng)的佳節(jié),初步體驗民族節(jié)日的快樂。

2、喜歡聽中秋節(jié)的故事,學(xué)習(xí)跟讀中秋節(jié)的兒歌。

3、初步了解中秋節(jié)的民俗,懂得好東西應(yīng)與大家分享,萌發(fā)對家人的親情。

4、以"快樂"為中心點(diǎn),帶領(lǐng)孩子開展中秋節(jié)前的系列活動,以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團(tuán)圓與快樂,激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

中班:

1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié),簡單了解中秋節(jié)的來歷,中秋節(jié)的美食及習(xí)俗。

2、了解中秋節(jié)人們的活動,讓幼兒通過品嘗月餅、觀察月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動來體驗節(jié)日的快樂,感受中國人的文化習(xí)俗。

3、通過猜想和畫"月亮上有什么?"來發(fā)展幼兒的想象力,并讓幼兒講述自己圖畫的內(nèi)容來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

大班:

1、初步了解中秋節(jié)的來歷和傳說,以及我國人民過中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國民族文化的豐富。

2、積極參與中秋節(jié)的民俗活動,感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,體驗親情、友情以及與家人團(tuán)圓的幸福感。

3、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣,培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

4、欣賞不同的月餅盒、袋作品,能用多種材料和使用。

四、主題開展時間:

9月13日至21日為期一個周的"快樂中秋節(jié)"活動。

五、活動類型:

1、聽一聽:聽一個關(guān)于月亮的傳說故事。例如:《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節(jié)的由來》。

2、做一做:用橡皮泥做一個月餅。

3、畫一畫:"小手畫月餅","月亮婆婆",鼓勵幼兒以繪畫的方式設(shè)計月餅圖案。

4、讀一讀:學(xué)習(xí)朗讀一首中秋節(jié)的古詩或者宋詞。例如:唐詩《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時有》等。

六、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

1、中秋節(jié)前,各班教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)及渲染以"快樂中秋"為主題氣氛的環(huán)境。例如"團(tuán)團(tuán)圓圓慶中秋"圖文并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),或者是關(guān)于"中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事"的圖文并茂資料或者"中秋詩詞"等等。(9月27日檢查各班環(huán)境創(chuàng)設(shè))

2、"情意濃濃,愛滿中秋"賀卡展。(適合大班)

3、"慶中秋燈籠大匯演"親子制作比賽。(適合中班)

4、"慶中秋燈籠大匯演"作品展示。(適合小小班、小班)

5、舉辦小小作品展示"我設(shè)計的月餅圖案"。(適合大班)

七、家園共育:

1、建議家長給幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。

2、鼓勵家長幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。

八、分散活動的配合:

1、參觀月餅街——(體育館廣場月餅街,下周二)

2、級組自助餐——月餅品嘗大會(小、中班級組)

3、創(chuàng)意月餅比賽、親子"情意濃濃,愛滿中秋"賀卡展——(大班級組)

4、親子花燈制作大賽。——(中班級組)

九、活動內(nèi)容建議(結(jié)合教學(xué)活動和區(qū)域活動來展開)

1、社會:《節(jié)日的街道》、《中秋節(jié)的來歷和傳說》、《大家一起吃月餅》、《一起過中秋》

2、語言:《月亮的遐想》、兒歌:《我與月亮的對話》、《漂亮的月餅盒》、《月亮船》

?各種各樣的月餅》、古詩《靜夜思》《月餅的味道》、《嫦娥奔月》、《明月幾時有》

3、科學(xué):《會變的月亮》、《月亮上面有點(diǎn)啥?》

4、美術(shù):《欣賞各種各樣的月餅盒包裝》、《設(shè)計月餅圖案》、《我為媽媽做燈籠》

5、音樂:歌曲《爺爺為我打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》

6、計算:小班《數(shù)月餅》、分類;大班統(tǒng)計《月餅品牌》、《月餅的生產(chǎn)廠家》、《等分月餅》

加的游戲教案篇4

一、 活動目標(biāo)

1、 認(rèn)識元宵節(jié)及花燈,并初步感受民俗曲風(fēng)。

2、 通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。

二、 活動準(zhǔn)備

音樂cd,cd播放機(jī)

花燈圖片,鼓、打棒

三、 活動重難點(diǎn)

通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音

四、 活動過程

1、 暖身活動

師:今天老師帶你們逛燈會,讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧!(老師敲鼓,幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐,每到結(jié)束部分,幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。)

2、 認(rèn)識元宵節(jié)和花燈

(1)談話(出示花燈圖片)

提問:你看到了什么樣的花燈?我們來學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧?

在哪里可以看到花燈呢?什么時候可以看到各種各樣的花燈?

(2)小結(jié):農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié),夜晚小朋友提著燈籠外出,街道上張燈結(jié)彩,廟會上人山人海,非常熱鬧。

3、 肢體造型感應(yīng)重音

(1)有一首曲子講的是元宵燈會的事情,讓我們一起來聽一聽吧!聽了這說曲子,讓幼兒說說自己的感受。

拍子:拍腿感應(yīng)拍子

重音:拍地板感應(yīng)重音

(2)引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動作感應(yīng)重音。

(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重音的不同:“小朋友都用了不同的形式感應(yīng)了重音,重音部分由什么不一樣嗎?

(4)幼兒再次欣賞音樂,感應(yīng)重音。

(5)肢體造型

師:讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走,在重音處,幼兒做各種花燈造型,老師拍照。

4、 樂器感應(yīng)重音

(1)出示樂器并介紹名稱及用法

(2)樂器感應(yīng)重音

拍子:打棒互敲

重音:鈴鼓

(3)幼兒輪換敲奏

5、 結(jié)束

小朋友都表現(xiàn)得很棒!能準(zhǔn)確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧!

加的游戲教案篇5

一、游戲目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)助跑跨跳過30-40厘米寬的平行線。

2、引導(dǎo)幼兒利用自制器械,探索其不一樣玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒在戶外活動中聽音樂和口令行動的習(xí)慣以及合作、競爭精神。

二、游戲重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳。

三、游戲準(zhǔn)備:

1、可樂瓶88只,繩44條。

2、錄音機(jī)、錄音帶。

四、游戲過程:

1、開始部分:

"小猴學(xué)樣",幼兒用繩做尾,扮小猴學(xué)樣的動作,并進(jìn)行隊列練習(xí):小猴(一路縱隊)--魚游(早操隊形)--孔雀(六行變?nèi)?,再變回六行?-小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈,再變六行)。

2、基本部分:

(1)導(dǎo)入活動,幼兒拿繩、瓶,思考其不一樣玩法。

(2)幼兒自由地玩繩。

指導(dǎo):觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

(3)教師簡單小結(jié),并請創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

(4)"過小河"。

a.排成兩縱隊學(xué)習(xí)跨跳,跳過30-40厘米的平行線。

b.教師示范跨跳動作。

指導(dǎo):應(yīng)對平行線,原地站立,起跳時后腿用力蹬地跳起,擺動前腿向前。

c.幼兒聽鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過平行線(利用繩瓶擺平行線)。

(5)游戲:小猴學(xué)樣

a.排成六路縱隊,學(xué)習(xí)助跑跨跳過30-40厘米的平行線。

b.示范玩法:起跑--過小河--過小河--過小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

c.各隊幼兒進(jìn)行練習(xí)。

規(guī)則指導(dǎo):用中速助跑,連續(xù)跨跳三條平行線。

d.競賽式練習(xí)。

3、結(jié)束部分:

舞蹈:小猴子和小桃樹。

加的游戲教案篇6

一、活動目標(biāo):

1、心理目標(biāo):愿意嘗試主角扮演,體驗游戲帶來的樂趣。

2、技能目標(biāo):在游戲中學(xué)習(xí)簡單的對話。

3、生活目標(biāo):在主角扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。

二、開設(shè)活動區(qū)角:(4個)

(1)陽陽游樂場(2)欣欣的家

(3)軒軒的家(4)曉鳳配菜有限公司

三、活動過程:

1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境。

2、幼兒到自我熟悉的活動區(qū)域進(jìn)行活動。

師:寶貝們,剛才我們在外面進(jìn)行的小烏龜爬山坡活動,你們玩的開心嗎?(教孩子學(xué)說:開心)此刻我們的游戲活動也要開始了,我們一齊去玩玩吧!

要求:在活動的時候,娃娃家的寶貝們要把自我的家整理好,買菜等請打電話告訴配菜有限公司,讓他們送菜過來,你要記住了。

教師觀察幼兒活動情景。

3、活動評價:

教師以表揚(yáng)為主,鼓勵孩子積極參加游戲,大膽進(jìn)行交往。

4、師幼共同整理收拾。

康復(fù)班游戲活動說課

王美英

孩子經(jīng)過扮演各種主角,用言語、動作、表情來表現(xiàn)他們對周圍社會生活的認(rèn)識和體驗。主角游戲能夠演示各種不一樣的生活情境,經(jīng)過主角的扮演,能夠使孩子學(xué)習(xí)在不一樣生活情境中采取相應(yīng)舉止的本事。像一般孩子一樣,特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要,(異常喜愛表演節(jié)目,裴欣怡)容易認(rèn)同自我所扮演的主角,力求把自我的主角演好,會相當(dāng)認(rèn)真地對待要說的話和做的動作。利用主角游戲進(jìn)行訓(xùn)練,就容易取得預(yù)期效果。

本次游戲的目標(biāo)是:

1、心理目標(biāo):愿意嘗試主角扮演,體驗游戲帶來的樂趣。

2、技能目標(biāo):在游戲中學(xué)習(xí)簡單的對話。

3、生活目標(biāo):在主角扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。

制定這樣的目標(biāo)一是研究康復(fù)班孩子主角意識不強(qiáng),往往會熱衷于玩具的擺弄而不知自我的主角身份,二是為了鼓勵孩子大膽交往,并習(xí)得人與人之間的交往經(jīng)驗。

在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,研究到康復(fù)班孩子的特點(diǎn)(爭搶、不懂替代物),盡量供給一些比較逼真、牢固的玩具用品,這中間也得力于家長以及小1班教師的支持,供給了各色的布料等,使得我們能創(chuàng)設(shè)一個相對溫馨的環(huán)境。在間隔上,我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁,由于我班孩子比較特殊,容易互串主角以及爭斗、搶奪,所以采用了高隔斷,免得他們相互斗毆而忘記自我的主角。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往,我們采用打電話的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋梁。

主角游戲應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備。除了材料、玩具等的準(zhǔn)備外,主角的言語和動作都需要做準(zhǔn)備。實際上,游戲的整個準(zhǔn)備過程就是很好的交往訓(xùn)練過程。正是在這個過程中,孩子漸漸認(rèn)識不一樣的社會主角及其相互關(guān)系,掌握與各個主角相應(yīng)的、貼合社會規(guī)則的言談舉止。主角游戲的活動過程乃是對平時活動的檢驗,對其效果的提高和鞏固。所以,要在孩子對自我“主角”的言談和舉止有較好的了解后,再做訓(xùn)練。教師先做講解、示范;對有的孩子,還要手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。在今日的活動中,我們教師的示范、講解無時不在,無處不在,分分秒秒都和孩子們在一齊,使得活動能較像樣的開展。

主角游戲有必須的結(jié)構(gòu),主要包括:

(1)主角扮演。主角是游戲的中心,孩子經(jīng)過扮演主角反映周圍的現(xiàn)實,首先要確定必要的主角。干曉鳳是配菜有限公司的經(jīng)理兼送貨員,孩子明白自我的主角,忠于自我的主角,勤奮而又努力的工作著;沈琦軒是娃娃家的爸爸,擔(dān)任著家庭里買菜、燒飯,撫育孩子的任務(wù)。工作的也比較出色;裴欣怡在三個孩子中表現(xiàn)相對來說捎差一點(diǎn),不懂得整理自我的家,不懂得喂孩子吃飯,但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家里活動;游樂場里的孩子能安靜的在那里工作著,安靜的玩已是相當(dāng)?shù)牟诲e了。

(2)創(chuàng)設(shè)游戲情景。虛擬出所需的環(huán)境和物品,如在娃娃家中擺放一張煤氣灶,一張桌子,幾只碗,一張小床,一個娃娃就是一個很好的娃娃家了。配菜有限公司里,準(zhǔn)備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以游戲中的意義看待實物,慢慢的學(xué)習(xí)以表象代替實物。

(3)對游戲動作和言語的假想。虛擬出相應(yīng)的動作和語言。作為一種訓(xùn)練方法,這些都要圍繞著訓(xùn)練的目標(biāo)來研究。雖然游戲法很適合于特殊兒童;可是在具體使用時,應(yīng)當(dāng)充分研究到他們的游戲活動特點(diǎn)。游戲的具體性和趣味性很適合于他們的發(fā)展水平;可是游戲的象征性(即虛構(gòu)性)和社會性往往難以讓他們理解和理解。在做主角游戲時,弱智孩子難以進(jìn)入“主角”。對于這些孩子,游戲法就難以到達(dá)預(yù)期的效果。所以,我在設(shè)計和使用游戲時,注意到了這個情景,講究實效,不搞形式主義。既應(yīng)研究到目標(biāo)要求,又估計到孩

子的理解和理解水平。創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡單、明確,盡量真實些,能夠讓孩子理解??墒?,活動中裴欣怡對自我處情境不能理解,她也就難以進(jìn)入主角,因而就主角效果不是最好,孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。

最終的游戲評價,教師以表揚(yáng)為主,鼓勵孩子積極參加游戲,大膽進(jìn)行交往。我也想讓孩子們講講活動中感興趣的事和出現(xiàn)的問題以及解決的方法,可是,目前,班級孩子還沒有這個本事。

反思:

對本事強(qiáng)的干曉鳳應(yīng)交給她更多的任務(wù)如:兼任兩個主角,讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往,提高孩子多主角的活動本事和交往本事。也讓孩子漸漸認(rèn)識不一樣的社會主角及其相互關(guān)系,掌握與各個主角相應(yīng)的、貼合社會規(guī)則的言談舉止。