幼兒園小班秋天的樹教案5篇

時(shí)間:2022-11-19 作者:betray 備課教案

教案在起草的時(shí)候,你們務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn),教師不僅要教書育人還要學(xué)會(huì)寫好教案,下面是范文社小編為您分享的幼兒園小班秋天的樹教案5篇,感謝您的參閱。

幼兒園小班秋天的樹教案5篇

幼兒園小班秋天的樹教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

秋天是個(gè)豐收美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里孩子是快樂的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí),大街上飄著糖炒栗子的香甜味、菜場(chǎng)上蔬菜鮮嫩欲滴、水產(chǎn)商們?cè)诟呗暯匈u螃蟹、水果店里的.水果晶瑩透亮……秋天真的好誘人!由此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感,所以我和配班老師商議,共同設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《秋的暢想》,利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性;

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,熱愛大自然、親近大自然;

3、在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),獲得積極的情感體驗(yàn),分享活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前帶小朋友到公園秋游,讓他們自己拍照,發(fā)現(xiàn)秋天的美麗;

2、家長和幼兒共同搜集各種植物的圖片;

3、剛出鍋的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫蘆等實(shí)物;

4、創(chuàng)設(shè)秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境;

5、投影儀一臺(tái),農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的錄像。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

秋天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊,你們喜歡秋天嗎?沈老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物:五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉。

二、話說秋天:

1、秋天的顏色:

(1)昨天,我們班去公園秋游的,回來以后楊老師送我一沓彩紙,她說這沓彩紙就是秋天的顏色,小朋友,你觀察到的秋天是什么顏色呢?如果請(qǐng)你們選個(gè)顏色送給秋天,你會(huì)選什么顏色呢?能說說你的理由嗎?

(2)出示小草、楓葉、菊花、松樹、大地的圖片,請(qǐng)幼兒談?wù)勊鼈兊念伾?/p>

(3)學(xué)習(xí)詞語:絢麗多彩。

2、秋天的味道:

(1)秋天有一股好聞的味道,這些好聞的氣味是從哪來的呢?

(2)用你們的小鼻子嗅嗅,籃子里是什么好吃的?

(3)烤山芋是什么味道?(香香的)除了烤山芋是香香的,還有哪些吃的也是香香的?

(4)糖炒栗子是什么味道?(甜甜的)還有什么水果的味道也是甜甜的?

(5)冰糖葫蘆是個(gè)什么味?(酸酸的)哪種水果也是酸酸的?

(6)剛才小朋友說了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的,你們誰還知道秋天有哪些味道?(例如辣椒辣辣的,百合苦苦的……)

3、秋天的心情:

(1)那天老師要帶小朋友們參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),請(qǐng)看大屏幕,看完了以后講講大屏幕上都有誰?他們的心情都怎樣?

(2)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里看到人們都在賣什么?

(3)賣水果的,有賣蔬菜的,有賣水產(chǎn)品的,還有賣農(nóng)副產(chǎn)品的,這么多的產(chǎn)品,請(qǐng)小朋友說說秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)?人們的心情應(yīng)該怎樣呢?

(4)秋天是個(gè)豐收的季節(jié),棉桃姐姐裂開了小嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂,我們用一首歌來表達(dá)秋天的心情吧,全體合唱《秋天多么美》這首歌。

4、秋天的美景:

秋天很美,美在哪里呢?小朋友用照相機(jī)拍了許多美麗的秋天,讓我們一起來欣賞你們眼里的秋天美在哪里?

三、創(chuàng)作秋天,分組活動(dòng):

1、老師為小朋友準(zhǔn)備了秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域,小朋友任意選一個(gè)區(qū)域,大伙合作,共同完成一幅秋天的創(chuàng)作。

2、你們利用樹葉、干果、水果創(chuàng)作一幅畫,籃子里有剪刀、雙面膠、勾線筆,油畫棒等等,每個(gè)小組把畫創(chuàng)作到大白紙上,你們商議一下作品的主題,分工合作,我們看哪組合做的又快又好。

3、展示介紹作品,對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定,增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,體驗(yàn)合作給自己、別人帶來的快樂。

四、結(jié)束教學(xué):

剛才我們小朋友創(chuàng)作的作品非常有創(chuàng)意,這么美的畫我們?nèi)ゲ贾媒淌彝獾睦乳馨?。在歡快的音樂聲中帶孩子走出教室。

五、活動(dòng)延伸:

小朋友布置廊檐,討論一下怎樣布置會(huì)更美。

幼兒園小班秋天的樹教案篇2

今天的語言活動(dòng)是“秋天的幼兒園”,拿到課題后想到:如何和孩子們一起聊這個(gè)話題呢?小不點(diǎn)兒能說出個(gè)子丑寅卯嗎?

為了獲取一些經(jīng)驗(yàn),與小四班錢老師聊了聊,她說她是先給孩子看了一些秋天的照片,勾起孩子們的經(jīng)驗(yàn),然后再出去看幼兒園的秋天,孩子們講得還不錯(cuò)。擔(dān)心消除了一些,走進(jìn)了教室。

與江老師溝通之后,知道孩子們已經(jīng)看過秋天的圖片,談過秋天的話題,心想孩子們應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)的。

進(jìn)入課堂了,和孩子們問好之后,玩了“棒棒糖”的游戲,孩子們還是比較專注的。提問:“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?。俊薄扒锾?。”“是的,現(xiàn)在是秋天了,那么秋天有什么呢?”孩子們很快調(diào)動(dòng)了經(jīng)驗(yàn)回應(yīng)我,“我喜歡請(qǐng)舉手的孩子來說話?!辈唤?jīng)意的一句提示,暗示孩子們要先舉手再說話,因?yàn)楫吘故羌w活動(dòng),不舉手說話是無法聽清的,我希望從小班開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們知道舉手了,一個(gè)舉得最好的男孩子們得到了發(fā)言權(quán):“秋天有花。”陸續(xù)地有孩子們發(fā)言:“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天樹葉落下來了?!薄扒锾煊械咀??!薄坝忻住薄扒锾煊泻!薄扒锾煊泻麊??”我的反問,這話證明我自己對(duì)這一問題的不確定性,也給孩子一個(gè)暗示,可以再探究探究這個(gè)問題。(當(dāng)我記錄這段文字的時(shí)候,上網(wǎng)搜索了一下,得知?dú)鉁夭坏陀谑染湍芸吹胶?,也就是說我們這里秋天偶爾是能看到蝴蝶的)……簡短的談話之后知道孩子們對(duì)秋天的了解還真不少。

于是,我們開始找尋幼兒園里的秋天,走之前和孩子們說:“我?guī)Я讼鄼C(jī)呢,如果你看到什么漂亮的東西讓叫我拍下來,好嗎?看看誰的眼睛亮,我拍的東西多?!边@樣的提示比:“小朋友們要仔細(xì)看啊,不要隨便走”等等要奏效得多,且主體變成了孩子。

帶著孩子們走出教室,走向那棵老師們對(duì)之深有感情的銀杏樹,路途中看到窗外幾盆菊花,那是孩子們帶來的,有紅的、在黃的還有白的,孩子們不禁蹲下身去聞聞花香,那模樣著實(shí)可愛,馬上拿起相機(jī)拍下這一美麗的瞬間。接著我們來到銀杏樹下,先抬頭看樹葉,看樹上的果子,孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,尤其是樹頂?shù)娜~子都黃了,樹上還有一棵一棵的小果子呢,慢慢地我們來到銀杏樹下的草地上,我們找到了樹葉,一片兩片三片,大家都找到了樹葉,我們還下了一場(chǎng)樹葉雨呢,第一場(chǎng)雨比較小,第二場(chǎng)再下的時(shí)候就大多了。這時(shí)候一個(gè)小男孩舉起一棵銀杏果:“老師,這里還有果子”。我睜大眼睛“???真的呢,這里還有果子呢,還有誰找到了呀?”孩子們紛紛低頭找果子,好幾個(gè)孩子都找到了呢。孩子們?cè)跇湎逻t遲不肯離去,于是,我們與樹抱一抱,告別,孩子們一人抱不過了,幾個(gè)人一起抱,一個(gè)一個(gè)與樹擁抱告別“銀杏樹再見,銀杏樹再見?!甭匚覀儊淼搅思t楓樹下,孩子們發(fā)現(xiàn)了,這棵樹的葉子是紅色的,不過樹葉沒有掉,我們先與樹打招呼“紅葉樹,你好。”慢慢從樹下走過,“紅葉樹,再見?!币宦纷咧咧?,我們經(jīng)過了桂花樹,此時(shí)的桂樹已沒有了花香,不過那挺拔的身姿依然讓人振奮。走到大型玩具了,這是孩子們的最愛,他們都提醒我“老師,把大型玩具也拍下來吧?!蔽乙呀?jīng)聽懂了孩子們的心,其實(shí)他們很想玩呢,可是,今天我們不是玩大型玩具的呀,但也不能讓他們太遺憾吧,為滿足孩子們的心理,引導(dǎo)著他們?cè)讵?dú)木橋上走過,然后我們來到了草地,站在長長的草地邊,小草有些黃了,讓孩子們與小草問個(gè)好,輕輕摸摸小草的頭,“小草,你好,小草,你好?!斌@訝地發(fā)現(xiàn):“咦?小草怎么濕的呀?”我的問題一經(jīng)拋出,孩子們馬上猜想:“下雨了?!薄皾菜??!逼鋵?shí)這是露珠呢,但是我并沒有將答案直接告訴孩子,讓他們慢慢再了解吧,相信孩子們回去肯定會(huì)問大人的,這種探究意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)呢。當(dāng)我們走到有太陽照射的草地邊時(shí),我們?cè)倥c小草問好時(shí),發(fā)現(xiàn)小草不濕了,“咦?為什么這里的小草不濕呢?”問題問出之后,孩子們幾乎齊聲說:“太陽曬的。”看來這一問題沒有懸念,開心地表揚(yáng)了孩子之后,我們與小草告別,來到竹園,看到高高的竹子,孩子們非常開心,這里幼兒園近兩天剛來的客人呢。為了不讓竹子刺著,我們只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下就與之告別了。

沿著幼兒園操場(chǎng)環(huán)行了一周之后,我們回家了,到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天,他們對(duì)銀杏果、紅樹葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。

原想將照片放出來和孩子們一起回憶與分享的,不知為什么我的u盤不幫忙,最后只能將照片拷在電腦里,留著課后再慢慢看了。

很喜歡這樣的課堂,和孩子們邊走邊聊,也許孩子們對(duì)這些都很感興趣,也許因?yàn)檎n堂節(jié)奏的把握,也許因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)比較好,今天孩子們很專注,這種感覺真好!

幼兒園小班秋天的樹教案篇3

教材分析

(重點(diǎn)與難點(diǎn))

秋高氣爽,碩果累累,又是一個(gè)豐收季節(jié)的到來,本節(jié)活動(dòng)《我知道的秋天》從秋天這個(gè)季節(jié)入手,涉及了秋天的美景、秋天的動(dòng)植物和秋天的果實(shí),展示了秋天的一幅幅美景,使幼兒在觀察、交流中從各個(gè)方面進(jìn)一步了解秋天,體會(huì)秋天特有的美。重點(diǎn)是能用較連貫完整的語言,清楚地表達(dá)自己在秋天的所見和所聞,難點(diǎn)是嘗試在講述過程中運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡單描述。

幼兒基礎(chǔ)分析

(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

能力基礎(chǔ):大班的孩子能用自己的語言表達(dá)自己的意見。但是有的小朋友不敢在集體面前表達(dá),有的幼兒講述語句不連貫,同時(shí)也有小部分孩子注意力不集中,需要及時(shí)提醒及適時(shí)表揚(yáng)。

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):隨著秋天的來到,幼兒對(duì)秋天的變化具有一定的認(rèn)識(shí)。知道秋天來了,秋葉黃了,天氣冷了,人們的衣服穿的多了。對(duì)于秋天的果實(shí),大多數(shù)幼兒都了解一些相關(guān)的水果或植物,能說出他們的名稱。但是幼兒有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也比較片面。

情感:大多數(shù)幼兒知道秋天的美,喜愛秋天。部分幼兒可能對(duì)秋天的喜愛比較欠缺。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用較連貫的語言清楚地表達(dá)自己的所見和所聞。

2.通過說說、看看,知道秋天的主要特征,嘗試運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡單的描述。

3.感知秋天的美,萌發(fā)熱愛秋天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

材料準(zhǔn)備:ppt、調(diào)查表

環(huán)境準(zhǔn)備:正常座位

知識(shí)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒已經(jīng)跟隨家長一起去尋找了秋天并完成了秋天調(diào)查表。

一、談話導(dǎo)入

提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

小結(jié):現(xiàn)在是秋季了,天氣變冷了,樹葉變黃了,人們身上的衣服也變厚了。

二、了解秋天的主要特征

(一)小組交流,自由講述,初步了解秋天的特征。

過渡:小朋友們都和爸爸媽媽一起尋找秋天,發(fā)現(xiàn)了秋天許多的小秘密,下面請(qǐng)大家與你的好朋友講一講,你知道的秋天是怎樣的?

講述要求:小聲地向同伴講述自己觀察到的秋天。

傾聽要求:認(rèn)真傾聽同伴的講述,并思考同伴發(fā)現(xiàn)的秋天和我一樣嗎?

幼兒小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

(二)集體交流,進(jìn)一步了解秋天。

提問:秋天來了,秋天來了,秋天是什么樣子呢?請(qǐng)把你知道的秋天說出來和大家一起分享一下。

講述句式要求:我找到了秋天的xx,有xx,xx,xx......秋天真美麗。

小結(jié):從你們的回答里,我感受到秋天真的很美麗。

(三)結(jié)合課件,了解秋天的美景,植物的變化和秋天豐收的果實(shí)。

過渡句:我也找到了很多秋天的圖片,看看我找到的和你們找到的一樣嗎,我們一起來欣賞一下。

播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。

秋天的天氣:漸涼,干燥,早晚溫差大,白天越來越短;人們要穿長袖了。

秋天的美景:

1.樹上的葉子黃了,從樹上飄落下來,像是給大地鋪上了一層金黃色的地毯。

2.秋天的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。

3.秋天的湖水清澈見底,很干凈,就連空氣也給人干凈清爽的感覺,我們可以給秋天送上四個(gè)字的成語:秋高氣爽。

秋天的植物:金黃的銀杏、紅色的楓葉。雞冠花、桂花、蒲公英、菊花、棉花、一串紅。(在植物方面,可以用上好聽的比喻句如小扇子、棉絮、姑娘的卷發(fā)等)。

秋天的動(dòng)物:鳥類換羽毛,哺乳動(dòng)物換毛絮;秋季的昆蟲有螞蚱、螳螂。

秋天的蔬果、糧食:水稻、橘子、蘋果、梨、石榴、柿子、大栗、花生、向日葵、山芋、高粱。(果實(shí)方面,用一些形容詞如金燦燦、沉甸甸、壓滿枝頭、紅撲撲的、咧開了嘴等)。

小結(jié):秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),許多蔬果、水稻成熟了,秋天更是一個(gè)多彩的季節(jié),有紅色楓葉、有黃色的銀杏葉、綠色的青菜、黃色的橘子等。

幼兒園小班秋天的樹教案篇4

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片:黃色的菊花、的楓葉、綠色的松樹、彩色的地。

2、彩色筆。

?活動(dòng)過程】

1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。

師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說:秋天是黃色的?!?帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?

2、組織幼兒討論,助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片

師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌,依次類推。

4、朗誦詩歌。

師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師:秋天還有什么顏色?

師示范:蘋果說:秋天是的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎?

鼓勵(lì)幼兒膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

教學(xué)思:

秋天到了,地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到部分幼兒都會(huì)從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

幼兒園小班秋天的樹教案篇5

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、流利、有感情地朗讀詩歌,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言,初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。

3、體會(huì)詩歌“詩中有畫”的獨(dú)特意境,

3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過多形式朗讀,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

課時(shí)安排:

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

俗話說:“一場(chǎng)秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅,就迎來了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨,雨給我們帶來了陣陣涼意,也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對(duì)這平常的季節(jié)變換,你是否留心觀察過秋天嗎?你喜歡秋天嗎?我們先來欣賞一下自然界的秋景!

二、賞秋(課件展示:第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字)

1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片(激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情)

請(qǐng)同學(xué)們先猜猜這是什么地方?這些美麗的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”,簡介家鄉(xiāng)秋色:花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河

2、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景,你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢?在中國,描繪秋色,抒寫秋感歷來是文學(xué)的一種傳統(tǒng),那么在詩人的筆下,“秋”又是怎樣的呢?下面,就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》,一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,傾聽秋的訴說。

3、介紹作者及作品(展示課文標(biāo)題:《秋天》和作者)

在欣賞詩歌之前,讓我們先來認(rèn)識(shí)一下作者。(課件展示作者簡介)

下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧!進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

二、讀秋(課件展示:第二環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字)

1、學(xué)生齊讀(課件展示:生字詞)整體感知課文。

在朗讀前,請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞,讀準(zhǔn)字音,再朗讀課文。

2、播放配樂課文朗讀。

(對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià))同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書,跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》,同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。

(課件展示朗讀要求:1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情)

3、學(xué)生自由朗讀

大家都聽得很認(rèn)真,很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢?好,下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀,先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,希望這次讀得更好。

4、全班齊讀(課件展示畫面和音樂)

5、評(píng)價(jià)朗讀情況,導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高,朗讀技巧也大有所長進(jìn),我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個(gè)字來表達(dá)讀完這首詩的感受,你用什么呢?(生:美、好)那么美在何處呢?這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):品秋

三、品秋(課件展示第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字)

所謂品,即品味,就是要仔細(xì)體會(huì)詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正領(lǐng)略它的魅力,還要用心去“品”?,F(xiàn)在,就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”,去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

l“品秋”方式:合作探究性學(xué)習(xí),以小組討論發(fā)言為主。

(一)探討詩歌內(nèi)容,理解作者感情。

請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論(課件展示討論問題組)

1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?(從導(dǎo)語中找)詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢?

a、表季節(jié):(露珠、冷霧、白霜、蟋蟀)

b、表地點(diǎn):(稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女)

師:通過大家的討論發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人,觀察能力都很強(qiáng),可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,這點(diǎn)對(duì)寫作是值得借鑒的。

2、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫?請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

師:全詩僅三節(jié),短小精悍(簡單復(fù)習(xí)詩歌的特點(diǎn):短小精悍、音韻和諧等),卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫,(命名參考:農(nóng)家豐收?qǐng)D;霜晨歸漁圖;牧女思戀圖,要求說出理由。)這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

師:三幅畫,讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見詩人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

(二)品味語言,體會(huì)詩歌優(yōu)美意境

(課件展示:自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式)

l主題:這樣的秋景你喜歡嗎?最喜歡哪幅?你能用自己的語言來描繪嗎?

l方式:以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫,并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。

1、老師示范:朗讀第一節(jié)并描繪(課件分別展示三幅圖)

(農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的'伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……)

2、學(xué)生自由發(fā)言(2——3個(gè)同學(xué))分別描繪三幅畫,老師作評(píng)價(jià)。

(三)作課堂小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):(課件展示小結(jié)內(nèi)容)

1、小結(jié):通過對(duì)詩歌內(nèi)容的初步探索,我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤嬅?,既展現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍,還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活,也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜,創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返,陶醉其中。

2、學(xué)生再次美讀課文(學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀)

3、知識(shí)拓展:收集展示古今詠秋名句。

在中國其他文學(xué)家筆下,秋也被描寫得絢麗多姿,流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流”將秋寫得清新明凈,杜牧則用“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖,在劉禹錫眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié);一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍,層林盡染。百舸爭流,漫江碧透。”更是賦予了秋以蓬勃的生命力,寫出了秋的壯美。如此看來,“秋”真是美不勝收!(齊讀詩句)

那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢?下面到了“我的地盤我作主”的時(shí)間了,進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié):繪“秋”。

四、繪秋(課件展示第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字)

按照課前的預(yù)習(xí)安排,同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們自由展示,讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧!大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備,老師作簡單評(píng)價(jià)。主要采用三種方法:

(課件展示方法)

l心靈手巧(制作手工)

l妙筆丹青(用圖畫和文字表現(xiàn))

其中展示三幅圖,請(qǐng)學(xué)生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。

l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)(根據(jù)具體情況而定)

2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天,希望在以后的生活中,每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人,留心觀察我們的世界,帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈?、克萊德曼的《秋日私語》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。

全班再次朗讀《秋天》,結(jié)束本課教學(xué)。

五、布置作業(yè):

1、以“我是風(fēng)”為題,寫一篇200字左右的文字,體裁不限,展現(xiàn)秋天的美麗。

2、利用國慶節(jié)假期,走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。