臺階式教案7篇

時間:2022-10-23 作者:Anonyme 備課教案

教師在寫教案時,一定要有著較強的思維邏輯能力,很多人在寫教案的時候,都習(xí)慣先確定好一個教學(xué)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的臺階式教案7篇,供大家參考。

臺階式教案7篇

臺階式教案篇1

★學(xué)習(xí)目標(biāo)

①整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié);并通過揣摩文章語言,理解父親形象的特點。

②學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié),再抓住關(guān)鍵語句,從而認(rèn)識和理解人物形象的閱讀方法。

③感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

★教學(xué)重難點

①揣摩關(guān)鍵語句分析父親形象。

②理解父親形象的特點。

★教學(xué)課時:一課時

★教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計:

1、爬臺階的確是件挺累的事!可是呢,偏偏會有人希望自家門前的臺階高一些多一些,到底是怎樣的人會有這種想法呢?這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下小說《臺階》中的主人公——父親。

二、概括故事情節(jié)

1、大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了,下面老師就請同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。給大家半分鐘時間考慮。(學(xué)生默讀課文。)

(父親覺得自家的臺階低,他不甘心低人一等,決心要蓋一棟有高臺階的新屋。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,終于建起了有九級臺階的新屋,但此時的父親老了,身體也垮了。)

2、本文題目是《臺階》,小說也是圍繞“臺階”命題立意,組織材料?!芭_階”是全文的焦點。

三、淺談對人物的初步印象

接下來,請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達(dá),如:“父親是個……的人”。

(勤勞、要強、老實厚道、有些自卑、渴望得到別人尊重、有著堅韌意志的人。)

四、賞析語句,感知人物形象:

1、“這句話他不知說了多少遍”(說明父親長時間惦記著這件事,他很看重臺階高低這個問題。

父親覺得自家臺階低、地位也低,他感到?jīng)]面子,我覺得他有點虛榮。臺階高低其實就是意味著地位的高低,看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位,渴望得到別人的尊重。)

2、 下面點評第13自然段。(父親總是看著別人家的高臺階,可見他有多么的羨慕。上一段說到煙抽夠了就能干活,父親一邊看著別人家的臺階,一邊老抽煙,他是不是想著快快干活,早點造出讓人家也羨慕的有高臺階的新屋。這段寫到柳樹枝搖來搖去都搖不散父親看別人家高高的臺階的目光,告訴我們父親是很專注的,很認(rèn)真的在想蓋新屋的事。)

3、這里的寫景就是為了襯托父親專注的目光,充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情,表現(xiàn)他決心的堅定。

4、 接下來看第21自然段:放鞭炮時父親“兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是”,看出他很尷尬。(父親不敢放鞭炮,不是膽子小,而是他不習(xí)慣。父親一直都很老實,也沒什么地位,人家也沒把他當(dāng)成重要人物。從來不引人注目,現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮,他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。)

5、第9段“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子”,現(xiàn)在讓那么多人來看他蓋了有高臺階的新屋,自然是很不自在。雖然心里高興,但還是有點尷尬,想把胸挺高些卻因為背是駝慣了,無法挺得高。他不是那種張揚的人。

6、 最后看第30自然段。(父親是因為自己老了,不能勞動了,很痛苦。這里寫到父親的“很倔的頭顱”,和他失去生機的灰白的頭發(fā),看出他一輩子要強,現(xiàn)在不能干活了,很痛苦。)

7、是啊,父親辛勞了一生,勞動就是他的生命。不能干活,就失去了一切,他是為不能勞動而痛苦。

8、剛才所點評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫?當(dāng)然,對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點。

9、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲?,說明他很要強。也看出他不愿服老。

10、第11段。看出父親很勤勞,在努力準(zhǔn)備蓋新屋。

11、第16段?!案赣H就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”,說明父親很執(zhí)著,很有毅力。

12、第15段。父親不知疲倦的勞動,他是個吃苦耐勞的人。

13、第5段。父親腳上常年都是泥,他是終年勤勤懇懇的人。

14、歸納一下對“父親”形象的分析,小說中的“父親”是個老實厚道、要強、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。

五、課堂總結(jié):

1、通過這堂課的學(xué)習(xí),希望大家有以下收獲:第一,知道本文是圍繞“臺階”組織材料,塑造了“父親”這一形象,他淳樸、要強、堅韌……,令人尊重。第二,學(xué)會一些閱讀小說的方法:先整體把握故事情節(jié),再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細(xì)揣摩,得出自己對人物的認(rèn)識、理解和感悟。

2、希望同學(xué)們運用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章,甚至可以運用到課外閱讀中。

臺階式教案篇2

這篇小說以第一人稱口吻講述了“父親”修臺階的故事,塑造了一個老實本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅韌不拔、追求生活理想的農(nóng)民形象。核心意象“臺階”承載著父親在物質(zhì)與精神上的雙重理想,也象征著人生的使命。作者通過父親的物質(zhì)理想得以實現(xiàn)、而精神理想受挫的結(jié)局,引發(fā)讀者對當(dāng)今社會物質(zhì)理想與精神追求錯位現(xiàn)象的多元思考。

◇教學(xué)目標(biāo)◇

【知識與能力】

1,理解、積累重點詞語。

2,能整體感知課文內(nèi)容,概括故事情節(jié),體會作者的思想感情。

3,把握父親的形象特點,特別是其中的細(xì)節(jié)描寫。

4,學(xué)習(xí)作者命題立意,組織材料的方法。

【過程與方法】

1,合作探究法:引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句,理清文章的思路,整體把握課文內(nèi)容。通過合作探究的方式理解父親形象的深層意蘊并感悟文章的主旨。

2,心靈體驗法:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗語言的深遠(yuǎn)意蘊,解讀父輩為提高社會地位而執(zhí)著、艱辛地奮斗的歷程。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生理解父輩、尊敬父輩、熱愛父輩的美好情感。

◇教學(xué)重難點◇

1,重點:(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小說的文體特征,從情節(jié)入手,深入細(xì)節(jié),欣賞人物形象。(2)引導(dǎo)學(xué)生體會“臺階”的含義,把握小說的主題。

2,難點:把握作品中所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義。

◇教學(xué)過程◇

一、導(dǎo)入新課

?播放歌曲:李健的《父親》〕

“坐在岸邊看著夕陽讓我想起你/暖暖余暉溫柔如你慈愛的眼睛……”透過歌聲,我們分明看到了前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)的這篇《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。

二、自主學(xué)習(xí)成果展示

1,了解作者與寫作背景。

(1)李森祥(1956—),浙江衢州人。當(dāng)代作家,浙江省作協(xié)專業(yè)作家。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。代表作有《小學(xué)老師》《抒情年代》《情世詩文》等。

(2)背景介紹:本文于1988年發(fā)表于《上海文學(xué)》,當(dāng)時改革開放使中國的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是我國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還比較落后,這篇小說深沉地響著時代的呼喚——億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,以此迅速改變農(nóng)村的面貌,結(jié)束老牛拉破車的日子。

2,檢測生字詞。

(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。

凹凼(dàng) 涎水(xián) 揩汗(kāi)

籌劃(chóu)黏性(nián)撬開(qiào)

尷尬(ɡān)過癮(yǐn)憋?。╞iē)

頭顱(lú)門檻(kǎn)晌午(shǎng)

(2)理解重點詞語的詞義。

若有所失:好像失掉了什么似的。形容心神不定。

低眉順眼:低著頭,用順從的眼光望。形容對人害怕或馴服的樣子。

籌劃:籌措,謀劃;出主意,想辦法。

微不足道:非常渺小,不值得一提。

大庭廣眾:人很多的公開場合。

尷尬:神色、態(tài)度不自然。

三、學(xué)習(xí)新課

步驟一:整體感知

1,故事的敘事線索是什么?

明確:臺階。

2,本文的“文眼”是什么?〔“文眼”是我國傳統(tǒng)的、獨有的關(guān)于文章寫作的術(shù)語,指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句?!拔难邸蓖於ㄎ恼碌母星榛{(diào)〕

明確:臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。

3,父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

明確:父親覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,因而他立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。

4,為了造起一棟有高臺階的新屋,父親主要做了哪些準(zhǔn)備工作?

明確:父親下定決心,開始大半輩子的準(zhǔn)備。他撿磚拾瓦,在大溪灘上撿屋基卵石,砍柴賣錢,攢角票往瓦罐里塞等。

5,新屋造好了,父親有什么變化?

明確:終于建起了有九級臺階的新屋,父親一輩子的心愿得以實現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。新屋落成了,然而父親為此付出的代價是沉重的:人也衰老了,身體也垮了。

步驟二:理解人物

小說通過造臺階的過程來刻畫父親的形象,從中可以看出父親是一個怎樣的人?

請以“父親是一個 的人, ”為話題仿例填空。

明確:父親是一個非常要強的人,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。

父親是一個有理想的人,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),并為之不斷奮斗。

父親是一個老實厚道的人,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。

父親是一個堅韌不拔的人,在大半生的勞作中,他不斷自我鞭策,卻從不訴苦。

父親是一個謙卑的人,當(dāng)九級臺階造好后,他卻不好意思坐上去。

步驟三:合作探究

?設(shè)計意圖:在理解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上,把握和理解文章的主旨,鼓勵學(xué)生提出問題,討論、解決問題〕

(一)細(xì)節(jié)探究

1,為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

明確:因為臺階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級,自家臺階只有三級,被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺階低。

2,作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?

明確:第一,寫三塊青石板的來歷,可以看出當(dāng)年的父親身強力壯,后面寫父親造新屋的時候托石板閃了腰,前后形成對比。第二,寫石板粗糙,暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件差。第三,寫“我”在臺階上跳上跳下,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,寫父親在臺階上的坐姿,又說明臺階低。第四,寫父親的.腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困。

3,“父親坐在綠蔭里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)了父親怎樣的思想感情?

明確:父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階,他羨慕,他向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取自家能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

(二)主旨探究

1,“臺階”有什么深刻內(nèi)涵?

明確:臺階不僅僅是小說的線索,更是作者內(nèi)心的呼喚,希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕,由自卑走向自尊,由被漠視走向被尊重。

2,從寫作背景來看,文章還有哪些深刻的意義?

明確:小說還告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后。小說深沉地響應(yīng)著時代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

(三)質(zhì)疑探究

?教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,討論學(xué)生提出的問題〕

1,第5段詳寫父親洗腳,有什么效果?

明確:表現(xiàn)父親生活的貧困和艱辛,說明父親是一個吃苦耐勞的人。

2,如何理解文章倒數(shù)第3段的內(nèi)容?

明確:運用比喻的修辭手法,形象地寫出父親的衰老,同時表達(dá)了“我”對父親勞碌終生、逐漸老去的悲傷之情,進(jìn)一步為全文籠罩上一層深沉、憂傷之情。

步驟四:探討寫作方法

1,作者詳寫了哪些內(nèi)容?略寫了哪些內(nèi)容?為什么?

明確:詳寫舊屋的臺階和新屋的臺階,新屋的主體工程寫得簡略。詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。

2,本文中,凡是與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺階無關(guān)的則惜墨如金,甚至點到為止。這對你的寫作有什么啟發(fā)?

明確:文章要詳略結(jié)合,與中心有關(guān)的,能突出中心的事件要詳寫,而與中心無關(guān)的,若是出于情節(jié)的需要必須要交代的,則可一筆帶過,這樣一來文章就能做到重點突出、主題鮮明。

四、課堂小結(jié)

父親的故事是無聲的,他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的,以至于我們不愿向他人談起;父親的一生可能是清貧的,以至于我們無法在別人面前炫耀??稍谖覀兊箷r,父親教會我們怎樣站立;在我們遇到困難時,是父親鼓勵我們勇敢地去面對。所以父親是平凡的,又是偉大的。讓我們在以后的生活中學(xué)會關(guān)注我們平凡的父親,也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。

【板書設(shè)計】

◇課后反思◇

從這一課的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn),同學(xué)們?yōu)楦赣H要強、勤勞、樸實的性格所感染,為父親對理想的渴望、不甘人后的精神所感動,也深深地為父親熱切渴盼受人尊重的追求和堅韌不拔的毅力所感染。他讓我們看到了一個老實厚道、不怕吃苦、謙卑的中國傳統(tǒng)農(nóng)民的形象。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?,讓學(xué)生應(yīng)用在習(xí)作訓(xùn)練中。但在引導(dǎo)學(xué)生自主活動方面還不夠,在今后的語文教學(xué)中,要不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗,讓語文的人文性和實用性深入學(xué)生心靈,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

臺階式教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解父親這一人物形象的特點,學(xué)習(xí)勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、體會本文圍繞“臺階”命題立意,選材剪裁的好處。

3、學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。

教學(xué)設(shè)想

1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀的能力。

2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

教師講述《愚公移山》的故事。

學(xué)生體會故事的寓意:這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動人民不畏困難,永不放棄追求的精神。

?臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

板書課題——臺階

本文是一篇小說,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識。

二、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個問題。

1、注意下列詞語的形、音:

門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾

2、使用第三人稱說說本文的故事梗概:

要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例:

某某家的老屋只有三級臺階,他眼看人家的臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

三、明確小說的結(jié)構(gòu)。

小說的故事情節(jié),一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說,根據(jù)這一點我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):

開端:父親覺得自己家的臺階低,要造高臺階的新屋。

發(fā)展:父親開始了漫長的準(zhǔn)備。

高潮:終于造起了有九集臺階的新屋。

結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。

第二課時

一、理解人物形象。

問題探究:

1、父親為什么總覺得我們家的臺階低?從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?

2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?

3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會父親的性格特征。

4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?

5、為什么新臺階造好了,父親反而感到處處不對勁?

小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺階的過程,表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫?!杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的'奮斗過程。

二、寫作技巧探究。

1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨?

2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略,造臺階反而寫的詳細(xì)?

3、文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無關(guān),可以刪除嗎?

小結(jié):本文選材精當(dāng),詳略有致

凡是與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺階無關(guān)的則惜墨如金,有的點到為止。

三、比較分析:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,請分別說說這樣寫的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

小結(jié):這兩篇文章所寫的事情,都是日常生活中司空見慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們在平時的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會意蘊,從中受到教益。

臺階式教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

改用第三人稱復(fù)述課文。

理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象。

了解圍繞中心選材的寫法。

教學(xué)重點

父親的形象特點及其意義。

通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

課時安排

1課時

新課導(dǎo)入

一、整體感知

回憶性的記人文章,總會有一根線索貫穿始終,請同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告訴我,這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的?

二、那么課文圍繞“臺階”寫了哪些事?(從小說情節(jié)展開的四要素來分析)課件

三、問題研討(結(jié)合上表)

1、 課文圍繞“臺階”所寫的這些事,都反映了一個共同的東西,那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對,就是因為“我們家的臺階低”。而在“我”的家鄉(xiāng),鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為:“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親很羨慕別人家的高臺階,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。

2、 既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋,為什么文章不就造新屋來詳寫,而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?

這篇小說題為“臺階”,先在老屋上用了那么多筆墨做文章,有多方面的作用:第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫挑水時閃了腰,這就形成了鮮明的對比。第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。第三,寫“我”在青石板上跳上跳下,表明當(dāng)時年幼,而新屋造好,“我已經(jīng)長大成人了”,說明準(zhǔn)備造房,前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿,也是寫臺階之低。

3、 父親是怎樣造起新屋的?(準(zhǔn)備造屋)

細(xì)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴,不知道他賣了多少錢,只知道“一個冬天下來,破草鞋堆得超過了臺階”。這是個細(xì)節(jié)描寫,用父親穿破的草鞋的數(shù)量來說明父親冬天為建造新房的辛苦。

4、 在造新屋時,作者對父親作了怎樣的描寫?(課件)

造臺階的過程實際上就是父親個性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。

5、新屋造好后,父親怎么樣了?

不自在——放鞭炮時的描寫;(21段)打招呼不自在(27段)

身體垮了——抬石板時“他的一只手按著腰”;挑水時“腰閃了”(28段)

“若有所失”——勞動人民的本色。

四、拓展延伸

你如何理解本文的“文眼”?

“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高?!?/p>

這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求,就是他對地位的要求,就是他對尊重的要求?!案赣H老實厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著,準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋?!彼Mㄟ^改建房屋、砌高臺階來改變自己的地位,獲得別人的尊重。因此他花費了自己畢生的精力,不怕千辛萬苦,起早摸黑,就是為了要贏得別人的尊重。

這一句是全文的中心句。

找出最讓你感動的描寫父親的語句,有感情的談一談,說說使你感動的原因。(體現(xiàn)父親的什么特點)

從幾個方面把握: 立下造屋目標(biāo),并為之付出長期艱辛的勞動——誒?、涂b浚?

建成新屋的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑;

建成新屋累垮身體——不服老、倔強。

小結(jié)父親的形象特點。

父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁、不自在,并且不好意思坐上去。

作者對父親寄予了怎樣的思想情感?

作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

五、總結(jié)。

臺階式教案篇5

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法。

二、理解父親形象的深刻內(nèi)涵。

三、預(yù)習(xí)檢測,熟悉情節(jié)。

師:同學(xué)們課前做了充分的預(yù)習(xí),讓我們一起回顧小說的情節(jié)。小說的情節(jié)一般分為哪幾部分

生:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

師:下面請幾位同學(xué)分別概括小說的幾個環(huán)節(jié),說不全的其余同學(xué)補充:

生1:小說開端圍繞三級青石板臺階,寫了青石板臺階的來歷,青石板臺階給家人帶來的方便,以及父親在臺階上洗腳的片斷。

(師板書:三級青石板臺階)

師:父親的一句話推動了情節(jié)的發(fā)展,哪句話

生:“父親總覺得我們家的臺階底。”

生2:小說之后著重寫了父親為建高臺階而做了認(rèn)真而漫長的準(zhǔn)備。

(師板書:準(zhǔn)備建造高臺階)

師:做了哪些準(zhǔn)備呢

生3:今天撿回一塊磚,明天撿回一塊瓦,往一個黑瓦罐里塞角票,忙時種田,閑時上山砍柴賣錢,就這樣準(zhǔn)備了大半輩子。

師:故事的高潮階段主要寫了什么

生4:寫父親修臺階時的興奮和喜悅,以及臺階修好后的悵惘。

(師板書:建好九級新臺階)

師:臺階建好后,父親應(yīng)該盡享他的收獲和喜悅了,小說是這樣寫的嗎

生4:不是,寫父親建完了九級高臺階后身體累垮了,連一桶水都挑不動了,父親非常難過,他老了。

(師板書:父親老了)

四、精讀小說,分析人物。

師:我們熟悉了情節(jié),大家再思考一下,“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用

生:貫穿全文的線索。

師:但小說主要為了表現(xiàn)臺階嗎

生:小說主要為了表現(xiàn)父親,臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨特的視角。

師:小說為了刻畫父親的形象,成功的使用了細(xì)節(jié)描寫,那么,什么是細(xì)節(jié)描寫呢

請大家看屏幕:(人物的細(xì)節(jié)描寫,就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫,從而表現(xiàn)人物的思想感情,完成對人物性格的塑造。)

師:小說使用了第幾人稱來敘事這種方式便于描寫人物的心理嗎

生:第一人稱,不便于描寫心理,但是便于觀察。

師:好,讓我們精讀小說,分析人物形象。

大家看要求:(找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動作、及語言的細(xì)節(jié)描寫,并概括父親的性格特征。)

學(xué)生在文中尋找,用圈點標(biāo)注法分析語段,找到的同學(xué)有感情的朗讀,體會作者的情感。師巡回輔導(dǎo)。

師:好,哪位同學(xué)先來嘗試分析

生1:父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因為沙子多的緣故,父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色?!边@里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。

師:找的很準(zhǔn)確,那么從這段描寫中,我們了解到父親是一個怎樣的人

生1:用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個吃苦耐勞的人,也可以看出父親生活的貧困和艱辛;“黃幾幾”是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸素和敦厚。

(師板書:吃苦耐勞、樸素、敦厚)

生2:父親在準(zhǔn)備建臺階時,有這樣一段描寫:“父親坐在綠蔭里,經(jīng)常望出去,那里能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”這是對父親神態(tài)的描寫,父親雖然忠厚老實,但看到別人家高高的臺階,內(nèi)心世界還是時時有波瀾的。

師:你分析的很好,你能發(fā)揮想象,說說父親到底想了些什么嗎

生2:父親應(yīng)該在想:“我家什么時候也能蓋起高臺階的房子呢不行,光羨慕是不行的還得一步一步的朝著目標(biāo)奮斗??!”

師:想象很合父親的身份,那么這里可以看出父親的什么性格特征呢

生2:有志氣,有理想

師:你剛才分析的很到位,可你讀的缺少點感情,能重新試一下嗎

生2有感情的讀。

(師板書:有志氣,有理想)

生3:在建好了新房,大家都來給他慶祝時有這樣一段描寫:“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上,父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明是該高興,卻露出些尷尬的笑?!边@一段既有對父親的動作的刻畫,又有對父親神態(tài)的描寫,寫出了父親在眾人仰慕是的不自在。

師:父親應(yīng)該揚眉吐氣才對啊,可為什么不自在呢這是一種怎樣的心理在做怪呢

生3:┅┅

生4:我覺得是自卑心理,因為前文介紹到“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。”這說明他的自卑心理是長期存在的,而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕,這種心理反差造成了父親的尷尬。

師:你能深入人物的內(nèi)心,分析的很透徹,你能用一個合適的詞來概括這種性格特征嗎

生4:謙卑

(師板書:謙卑)

師:小說還有反映父親這一性格特征的細(xì)節(jié)嗎

生5:有?!暗诙嗡僮_階就比上次低了一級,他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一級他還是不自在,便一級級地往下挪,挪到最低一級。”挪臺階的細(xì)節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。

師:大家找找有沒有典型的語言細(xì)節(jié)描寫

生6:“我們家的臺階低”父親的這句話貫徹了全文。

師:父親為什么總是重復(fù)這句話這看出了父親的什么心理

生6:因為在家鄉(xiāng)有這樣的風(fēng)俗:“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)親們在一起常常戲稱:你們家的臺階高!”父親說這句話正是他追求高地位的反映。

師:在家鄉(xiāng),地位高意味著什么

生6:意味著會受到鄉(xiāng)親們的尊重。

師:父親的這種追求也是六十年代初新中國農(nóng)民的普遍追求。這是時代的進(jìn)步所致。那么父親耗盡一生的心血只為建造高臺階的整個過程,體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢

生6:堅忍不拔,持之以恒

(師板書:堅忍不拔)

五、嘗試寫作

師總結(jié)過渡:小說正是通過這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫。一個個傳神的細(xì)節(jié),猶如人體內(nèi)的細(xì)胞,人失去了細(xì)胞,將失去生命,文章少了細(xì)節(jié),人物也就失去了血肉和神采。我們領(lǐng)會了細(xì)節(jié)描寫的神韻,我們也來嘗試一段描寫怎么樣,大家有沒有信心寫好?。ㄉ穑河校?/p>

大家看,小說有這樣一段情節(jié):“我只好讓在一邊,看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲,我和母親都驚了驚,但我們都盡力保持平靜?!弊髡邔懙竭@里,沒有將我和母親展開描寫,留下了一段空白。

請大家看要求:(出示屏幕):請你發(fā)揮想象,給小說補充一段情節(jié),對母親看到父親閃腰時的心理、動作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫。50字左右。

(學(xué)生寫,教師巡視)

學(xué)生寫作展示,師生共評:

臺階式教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo):

⑴理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。

⑵把握父親形象的特點及意蘊。

2、能力目標(biāo):

⑴把握課文的敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

⑵學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

⑶理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。

3、德育目標(biāo):

感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

【教學(xué)重點】

把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

【教學(xué)難點】

理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

【教學(xué)方法】

1、復(fù)述法:

本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者,圍繞“臺階”命題立意,鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認(rèn)真閱讀,復(fù)述故事情節(jié),理解人物的思想性格及其意蘊。

2、研討探究法:

引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句,理清文章的思路,整體把握課文。質(zhì)疑研討,理解父親形象的深層意蘊,感悟文章的主旨。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體 cai 課件、打印好的講義資料、投影儀

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)要點

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語句,理清文章思路,分析父親形象,領(lǐng)悟主旨。

〖教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

(背景音樂《愚公移山》)

透過朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。

二、誦讀感知,整體把握

1、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況:

1、注音:

凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尷尬(gān gà)硌(gè)煩躁(zào)

2、釋義:

揩:擦、抹。

尷尬:神色、態(tài)度不自然。煩躁:煩悶急躁。

微不足道:非常藐小,不值得一提。大庭廣眾:人很多的公共場合。

2、學(xué)生通感全文,指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。

教師提示閱讀要點:

⑴父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

⑵父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

⑶新屋造好了,父親怎么樣?

學(xué)生依據(jù)閱讀提示,高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知,補充,整理:

父親覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛,吃苦耐勞,他相信自己的力量,他下定決心,開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于建起了有九級臺階的新屋,一輩子的心愿得以實現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

3、學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問題,分析評價和心得體會。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,對交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,留待深入理解課文時解決。

學(xué)生的感知可能有:

⑴小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第一人稱的寫法。

⑵課文圍繞“臺階”命題立意,安排材料的詳略?!芭_階”是全文的焦點,顯豁突出。

⑶文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。

⑷課文的關(guān)鍵句是“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親對高臺階新屋的追求,深層地說是對社會地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。

⑸新臺階砌好后放鞭時,父親喜悅的神情描寫是非常個性的,很有特色。

4、合作研討:

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。

⑴為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

⑵“新臺階砌好了”,為什么父親反而處處感到“不對勁”了?

⑶作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?

⑷“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

⑸為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時的神情有什么特色?

⑹為什么“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

⑺從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個人物形象的?

教師點撥、明確:

⑴因為臺階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級,自家臺階只有三級,被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺階低。

⑵臺階低,意味著經(jīng)濟地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。

⑶這篇小說題為“臺階”,先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時候托石板閃了腰,前后就形成對比。

第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。

第三,寫“我”在臺階上跳來跳去,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級,可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿,又是寫臺階之低。

第四,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困。

⑷這篇小說是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階,他羨慕,他向往,他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

⑸文章的詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。

父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實厚道低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。

⑹父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。

⑺父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

父親又是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后,他卻不好意思坐上去。

5、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊:

⑴從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親最大的心愿。

造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無論大小,都具有人文性。“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,這篇小說著眼在臺階,寫父親對臺階的要求,就是對地位的要求,就是對尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階,目光那么專注,他羨慕那個氣派,他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺階的新屋,可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。

⑵從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。

這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過是屋基高些,臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時,三百來斤的石板一下子能背三趟,也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。

小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

6、變換人稱練習(xí)。

請學(xué)生速讀全文,試用第三人稱說說小說的故事梗概。

教師示例:

×× 家的老屋只有三級臺階,他眼看人家臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地?fù)?,一角錢一角錢地攢,終于蓋起了新屋,砌上了九級臺階。屋造好了,人卻老了,身子也垮了。

三、說話延伸

請學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

四、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的,他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

臺階式教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、整體把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。

2、樸實的語言。

教學(xué)重點

圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和文章樸實的語言。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認(rèn)識了解自己的父親,理解父親。

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程

一、演講引入。

1、演講詞:(播放背景音樂)父親的故事是無聲的,父親用自己的行動教育著孩子們,告訴我們什么是人生;告訴我們什么是生活;告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí),拼搏奮進(jìn),父親的一生可能是平凡的,平凡的讓我們不愿向他人談起,父親的一生可能是清貧的,讓我們無法在別人面前衣著炫耀,父親的一生也可能是默默無聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石,可父親在你跌倒了時,他會扶起你來,教會你怎樣站立,在你困難時,鼓勵你勇敢的面對困難和挫折,在無言的大海中,讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的,又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章:《臺階》。

2、下面讓我們一起來了解一下作者。

李森祥、現(xiàn)代作家,浙江省作協(xié)的專業(yè)作家,1987年開始文字創(chuàng)作,代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《情世詩文》等,《臺階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。

二、整體感知。

1、請同學(xué)們帶著下面的兩個問題默讀課文,在課本上圈點勾畫。

(1)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句?

(2)找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)?

明確:統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是“父親總覺得我們家的臺階低。”

2、找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)?

從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……

還有善良、執(zhí)著……

還有點摳門,小氣、邋遢(由洗腳洗出一盆黃水可以看出)。

三、合作探究。

1、下面請同學(xué)門一小組為單位解決下列問題。

(1)父親為什么老覺得我們家的臺階低?

(2)父親為什么要造新屋造高臺階?

明確:在我們的家鄉(xiāng)臺階高屋主人的地位就相應(yīng)高,鄉(xiāng)鄰們在一起常常說你:你們家的臺階高!言外之意就是你們家有地位??!

2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門、小氣的程度,這樣的異常艱難,本以十分感人了??勺髡邊s在臺階上用了那么多筆墨 ,這是為什么呢?

明確:本文用法臺階的組織材料,敘事所以本文的線索就是臺階。“臺階”的描寫由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就是父親一生的濃縮,從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺階上花費了那么多的筆墨。

文章的主線就是臺階。

文章的題目就是臺階,課文就是圍繞臺階寫的。

3、提問:這篇文章在寫法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?

四、拓展延伸。

請同學(xué)們看動畫、聽歌曲,感受如山的父愛。

(播放音樂:韓紅的《天亮了》,并由老師講解以下的內(nèi)容。)

1999年6月,貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。23個游人中只有一個2歲的孩子幸免遇難,因為他的父親在纜車墜地的一瞬間,把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無傷,而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著名歌手韓紅,依據(jù)這個真實的故事作了一首曲子就是《天亮了》請同學(xué)們欣賞。

聽完了歌我們已被這個偉大的父親感動了,可我們的父親呢?回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你,在你跌到的時候也可能沒有安慰過你,甚至沒有依據(jù)關(guān)懷愛護你的話,你覺得你的父親愛你嗎?你覺得你的父親是怎樣的一個人,準(zhǔn)備一下,說說好嗎?

學(xué)生交談。(略)